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文檔簡介
中考文言文
考點解析學習目標
1、熟悉、掌握新疆中考文言文閱讀常見題型、考查點。2、識記實詞虛詞含義、用法。3、準確流暢的翻譯句子。正確朗讀,準確斷句。4.理解文章內容,體會作者情感。明課標,知中考2011版課標要求誦讀古代詩詞,閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用,提高自己的欣賞品位。
2017考試說明
①文言文閱讀理解重點考察對重要詞句的理解。
②對文章大意的把握和初步的分析評價能力。
③課外淺顯文言文的句讀和對其中所蘊含的中華傳統文化的把握理解。二、明題型,研討題近3年新疆中考考點回顧篇目題量分值實詞解釋虛詞運用句子翻譯理解運用2016《小石潭記》4121X31X22X23X12015《醉翁亭記》4121X31X22X23X12014《出師表》4121X31X22X23X1三、析考點,找策略(一)考點:詞語解釋——實詞1、要:2、異:3、志:4、鮮美緊扣注釋,認真識記。(2)實詞的特殊用法歸納識記。要求:
一分鐘歸納本課虛詞“為”和“之”。上黑板展示。三、析考點,找策略(一)考點:詞語解釋——虛詞“之”的用法與舉例A.代詞⒈代人例:①借旁近與之⒉代物例:①漁人甚異之②策之不以其道⒊代事例:①聞之,欣然規往②肉食者謀之B.助詞1.“的”:例:予嘗求古仁人之心/此則岳陽樓之大觀也/前人之述備矣⒉無義,不譯⑴主謂間,取消句子獨立性例:①予獨愛蓮之出淤泥而不染
⑵賓語前置的標志例:①何陋之有②宋何罪之有
⑶定語后置的標志例:①馬之千里者
⑷湊足音節例:①悵恨久之②公將鼓之“為”的用法與舉例
㈠動詞⒈“做”例:好為《梁父吟》⒉“作為、當作、成為”例:武陵人捕魚為業⒊“認為”例:孰為汝多知乎⒋“是”例:知之為知之㈡介詞⒈“替、給、向”例:①不足為外人道也②為楚造云梯⒉“被”例:①士卒多為用者②賢能為之用中考真題:指出下列句子中“之”字的用法和意義。實戰演練一:1、二世殺之。()2、何陋之有?(
)3、公亦嘗聞天子之怒(代詞,他賓語前置的標志,無實義取消句子獨立性,無實義“六方法”留刪換、調補貫。字字落實留、刪、換
文從句順調、補、貫(二)、文言文翻譯的明確標準譯:東晉太元年間,武陵郡有個人以打漁為生
晉太元中,武陵人捕魚為業。留
留的內容包括:國號、朝代名、年號、官名、人名、地名、器物名稱、一般名詞,都不要譯。典型例題解析
單擊此處添加備注1、悵恨久之。譯:因失望而嘆恨了很久。(如“之”,無實在意義。)刪典型例題解析2、夫戰勇氣。譯:作戰,是要靠勇氣的。(文言文中發語詞,用在句子開頭,沒有實在意義,如“夫”)
換將文言詞語替換成與它意義相同或相當的現代漢語詞語。(單音節詞——雙音節詞,古今異義——古義,通假字——本字,詞類活用詞——活用后的詞)率妻子邑人來此絕境。譯:率領妻子兒女和同鄉的人來到這與世隔絕的地方。典型例題解析問所從來。即“問從所來”調文言文中倒裝句翻譯時要作調整,使之與現代漢語的語序一致。如“賓語前置;介詞結構后置……倒裝句典型例題解析見漁人,乃大驚。譯:(村人)見到漁人,(村人)就非常吃驚。補
對句中省略成分,須根據上下文文意,適當補充,使語意完整。鳶飛戾天者,望峰息心。貫:指要根據上下文,靈活貫通地翻譯。首先要“直譯”(留刪換調補),在“直譯”不能完成時,不得已才用“意譯”,這個“貫”就是所謂的“意譯”。那些追逐名利想要飛黃騰達的人,遠遠望見這些雄奇的山峰,就平息那些熱衷于功名利祿的心。1.復行數十步,豁然開朗。(漁人)又向前走了幾十步,(一下子)變得開闊明亮。3.晉太元中,武陵人捕魚為業。東晉太元年間,武陵郡有個人以打漁為業。實戰演練二:2.阡陌交通,雞犬相聞。田間小路交錯通達,(村落間)能聽到雞鳴狗叫的聲音。四、朗讀停頓,要注意兩種題型:1、標示出句子朗讀時的正確停頓。2、選出朗讀停頓標示有誤或正確的一項例:匡衡勤學而無燭鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光以映書而讀之例:匡衡勤學而無燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以映書而讀之文言斷句的步驟
第一步:通讀全文,弄懂大意。
第二步:循序漸進,先易后難。將能斷開的先斷開,逐步縮小范圍,然后集中精力分析難斷句與上下文的聯系。
第三步:借助“特征”,巧妙斷句。
文言斷句的方法1.找名詞(或代詞),定句讀。2.找虛詞,定句讀。3.對話、引文定句讀。4.據修辭,定句斷。5.依照應,定句讀。6.再檢查,定句讀。五、理解內容,會情感類型:1、歸納文章的基本內容;2、概括文章所表達的作者的觀點態度;3、就文章的內容、語言和寫法有自己的體會和見解
答題方法:第一、引用原文句子回答;第二、摘錄原文關鍵的詞語回答;第三、用自己的話組織文字回答。三種方法,采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。六、我來出題,考考你請同學們根據近3年考點任選一題型出一道題。要求:1、題型與往年中考題型一致2、考
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