2024屆河北省邯鄲市語文八年級第二學期期末聯考模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）下列句子中,沒有語病的一項是()A．詩人汪國真已經離世,但他的聲音容顏卻時常浮現在我們腦海里。B．性格情弱的李娟的母親,面對突如其來的家庭變故,表現出了異常的堅韌。C．屠呦呦用青蒿素治療瘧疾的研究,有效降低了瘧疾患者的死亡率,為醫學發展做出了卓越的貢獻。D．是否實行不動產統一登記,能更好地保護不動產權利人的合法財產權,保障不動產交易安全,維護正常的市場交易秩序。2．（2分）下列句子中加點的成語使用不恰當的一項是()。A．當前生活節奏快，信息傳播迅猛，各種碎片化信息紛至沓來，給我們前所未有的挑戰。B．如何在孩子面前維持權威性有很多不同的觀點，因此，我們的父母有點兒不知所措。C．閱讀和寫作是語文學習中必備的兩個方面。以讀促寫，以寫帶讀，二者是相輔相成的。D．解放大道上車來車往，川流不息，兩旁的高樓，鱗次櫛比，好一派現代都市景象。3．（2分）依次填人下面文段橫線處的語句，銜接恰當的一項是（）侯乙編鐘最具有科學價值的就是“一鐘雙音”。。。。。。①經聲學檢測發現，編鐘之所以能發出聲音,是因為它的合瓦型結構②“一鐘雙音”的發明和應用，是中國對世界音樂寶庫做出的重要貢獻③這樣的雙音共存一體，又互不干擾，非常科學巧妙④當敲擊鐘的正鼓時，側鼓的振幅為零；敲擊側鼓時，正鼓的振幅為零⑤編鐘的鼓部有一個正鼓音和一個側鼓音，相聚三度音程A．①③⑤④②B．②③⑤①④C．③②⑤④①D．⑤①④③②4．（2分）依次填入下列句中空缺處的詞語恰當的一項是（）①“為什么我們的學?？偸桥囵B不出杰出入才？”錢學森提出的這一艱深命題，需要整個教育界乃至社會各界共同。②董存瑞、雷鋒、張海迪……英雄、楷模人物以其信仰、人格與壯舉，將真善美得淋漓盡致，為中學生的心靈送來了明麗的陽光，成為其崇拜的一類偶像。③正是由于基礎薄弱、違法違規生產、監營不利等原因，了礦難事故接連不斷發生的嚴重后果。A．解答演繹造就B．破解演示造就C．解答演示導致D．破解演繹導致5．（2分）下列詞語中加點字的注音不正確的一項是（）A．瞭望（liào）寒噤（jìn）強詞奪理（qiǎng）銳不可當（dāng）B．緬懷（miǎn）曠野（kuàng）怒不可遏（nù）屏息凝神（bǐng）C．彷徨（páng）襁褓（qiǎng）目眩神迷（xuàn）盡粟一石（shí）D．棱角（léng）拾級（shè）挑撥離間（jiān）憂心忡忡（chōng）6．（2分）下列詞語字形全部正確的一項是A．賦予絢麗穿流不息不知所措B．瞭望振悚強詞奪理名副其實C．趨勢推搡分崩離析接踵而至D．抉擇恭順相輔相承漫不經心二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）（甲）⑴至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。⑵已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（乙）昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺之宮。有風颯然而至者，王披襟當之，曰：“快哉此風！寡人所與庶人共樂矣！”宋玉曰：“此獨大王之雄風耳，庶人安得共之？”玉之言，蓋有諷焉。（注釋）①共：共同（享受）。1．解釋下列加點詞語在文中的意思。⑴雜然而前陳者（______）⑵宴酣之樂（______）⑶有風颯然而至者（______）⑷庶人安得共之（______）2．下面是選文中劃線的語句，請翻譯成現代漢語。⑴醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。⑵玉之言，蓋有諷焉。3．乙選文中楚襄王所謂的“與民同樂”與甲選文中歐陽修的“與民同樂”有何不同？8、（3分）閱讀，完成各題。端居李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。1．詩歌[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）2．這首詩中的三四句主要運用了什么藝術手法？請簡要分析。9、（7分）用詩文原句填空。（1）山光悅鳥性，__________________。（常建《題破山寺后禪院》）（2）浮云游子意，__________________。（李白《送友人》）（3）_____________________，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子?黃州定彗院寓居作》）（4）_____________________，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）（5）零落成泥碾作塵，_____________________。（陸游《卜算子?詠梅》）（6）古人常借詩文抒寫對時事的憂思。韓愈借千里馬“祗辱于奴隸人之手，__________”的不幸遭遇，表達對人才被摧殘的憤慨；_______（填作者名）借賣炭翁“可憐身上衣正單，______________”的悲慘生活，抒發對遭宮市盤剝的百姓的同情；杜甫推己及人，以“____________，_____________”（《茅屋為秋風所破歌》）的理想體現了廣濟蒼生的情懷。三、現代文閱讀（25分）10、（10分）一千張糖紙鐵凝①那是小學一年級的暑假里，我去北京外婆家做客。正是“七歲八歲討人嫌”的年齡，加之隔壁院子一個名叫世香的女孩子跑來和我做朋友，我們兩個人的種種游戲更使外婆家不得安寧了。②表姑在外婆家養病，她被鬧得坐不住了。一天，她對我們說：“你們知不知道什么叫累呀?”我和世香互相看看，沒有名堂地笑起來。是啊，什么叫累呀?我們從來沒有思考過累的問題。有時候聽見大人說一聲：“喔，累死我了！”我們會覺得那是因為他們是大人呀，“累”距離我們是多么遙遠啊。當我們終于笑得不笑了，表姑又說：“世香呀，你不是有一些糖紙嗎，為什么不再多找一些漂亮的糖紙呢，多好玩呀?”我想起世香的確讓我參觀過她攢的一些糖紙，那是幾十張美麗的玻璃糖紙，被夾在一本薄薄的書里?？晌壹葲]有對她的糖紙產生過興趣，也不覺得糖紙有什么好玩，世香卻來了興致，她問表姑：“你為什么讓我們攢糖紙呀?”“攢夠一千張糖紙，表姑就能換給你一只電動狗，會汪汪叫的那一種?！雹畚液褪老泱@呆了。電動狗也許不會讓今天的孩子稀奇，但在二十多年前我童年的那個時代，表姑的許諾足以使我們激動很久。那該是怎樣一筆財富，那該是怎樣一份快樂？更何況，這財富和快樂將由我們自己的勞動換來呢。④從此我和世香再也不吵吵鬧鬧了。外婆的四合院安靜如初了。我們走街串巷，尋找被人遺棄在犄角旮旯的糖紙。那時候糖紙并不是隨處可見的，我們會追逐著一張隨風飄舞的糖紙在胡同里一跑半天的；我和世香的零花錢都買了糖——我們的錢也僅夠買幾十顆，然后我們突擊吃糖，也不顧糖把嗓子齁得生疼；我們還守候在食品店的糖果柜臺前，耐心等待那些領著孩子前來買糖的大人，等待他們買糖之后剝開一塊放進孩子的嘴，那時我們會飛速撿起落在地上的糖紙，一張糖紙就是一點希望呀！⑤我們把那些皺皺巴巴的糖紙帶回家，泡在臉盆里把它們洗干凈，使它們舒展開來，然后一張一張貼在玻璃窗上，等待著它們干了后再輕輕揭下來，糖紙平整如新。暑假就要結束了，我和世香終于每人都攢夠了一千張糖紙。⑥一個下午，我們跑到表姑跟前，獻上了兩千張糖紙。表姑不解地問：“你們這是干什么呀？”我們說：“狗呢，欠我們的電動狗呢？”表姑愣了一下，接著就笑起來，笑得沒完沒了，上氣不接下氣。待她笑得不笑了，才擦著笑出的淚花說：“表姑逗著你們玩哪，嫌你們老在院子里鬧，不得清凈。”世香看了我一眼，眼里滿是悲憤和絕望，我覺得還有對我的藐視——畢竟，這個逗我們玩的大人是我的表姑啊。⑦這時，我忽然有一種很累的感覺，我初次體味到大人們常說的累，原本就是胸膛里那顆心的突然加重吧。⑧我和世香走出院子，我們倆不約而同地把精心打扮過的那一千張糖紙扔向天空，任它們像彩蝶一樣隨風飄去。⑨我長大了，每逢看見“欺騙”這個詞，總是馬上聯想起那一千張糖紙——孩子是可以批評的，孩子是可以責怪的，但孩子是不可以欺騙的，欺騙是最深重的傷害。⑩我們已經長大成人，可所有的大人不都是從孩童時代走來的么？1．請概括文章的主要內容。2．文章第④段詳細敘述了“我”和世香搜集糖紙的多種方法，這樣寫有什么好處？3．第⑤段劃線句子運用了什么寫法？結合文章內容，分析其表達作用。4．如何理解文章第⑦段中“我”的“累”的感覺？你有過類似經歷嗎？結合文章主旨，說說你對這類事情的認識。11、（15分）閱讀下文，完成小題。那時·那人·那書張淑娟①十多年前，我出生在農村，我的童年有很長一段時間是在大清河邊度過的。②記得那時，爺爺每天都去河邊放羊，我特別愿意跟著爺爺，尤其到了夏天，河堤上的樹木枝葉濃密，整條河水都被樹蔭包圍著。我在河邊捉蚯蚓找田螺，常常玩得不亦樂乎。爺爺抱著他的收音機，一聽就是一下午。有一次，爺爺把我叫到他跟前：“這條河叫什么河，你知道嗎？”“大清河”，我脫口而出。“會寫嗎？”說著，爺爺用手拿起一截小木棍兒，另一只手輕輕撫平被水浸過的沙地，然后一筆一畫地寫了一個字。“古人啊，早就知道人是最厲害的，他們以人為大，所以，這個字造得很像一個站立的人。”看著地上的字，聽爺爺這么一說，我突然覺得，原來認字也可以這樣有意思。③慢慢地，我認識的字越來越多，大概七歲的時候，我就能和爺爺一起聽評書了。因為喜歡評書，所以我特別愛看連環畫，《岳飛傳》《大戰愛華山》《小商河》這些好看的小人書，曾讓我癡迷了好長時間。有一次，我因為太專心竟然忘記了吃飯。奶奶嗔怪我變成了書呆子，爺爺反而樂呵呵地說：“愛看書是好事兒??！多讀書，別人搶不走。不讀書，別人也替不了?！睜敔敼膭钗叶嘧x書，但是他反對我死讀書。小學二年級的那個寒假，爺爺拿起我的小人兒書翻開岳飛激戰的一頁，他用大手蓋住下面的小字然后問我：“這一頁講的是什么？”憑著超強的記憶力，我得意洋洋地復述出那些爛熟于心的文字。滿以為爺爺會夸獎我，可是，爺爺卻不停地反問我追問我，我只好調動全部詞匯，盡力把那張圖說得更完整更詳細。最后，爺爺用爽朗的笑聲肯定了我。油然而生的成就感像個頑皮的孩子在我小小的心里上躥下跳。④這段時光對我來說是難忘的，在物資匱乏的年代里我從未感到過枯燥或孤單。直到后來上了大學，我依然喜歡把大把的時間花在圖書館。讀書慢慢變得和一日三餐一樣重要，一些感觸開始在心里慢慢累積，我也開始嘗試寫一些文字。2001年，我的一首小詩和一篇散文先后在兩家刊物發表，我開心地領到了一百多元的稿酬，那次回家，我特意向爺爺炫耀了一番。讀大二的那個冬天，外面飄著鵝毛大雪，我趕到家的時候，爺爺已經到了彌留之際，我淚流滿面地喊他，他才勉強睜了一下眼，很快，那眼神就望向了奶奶。我只顧傷心地哭，卻不知道這臨終的一眼飽含著怎樣的深意。直到爺爺下葬后的第三天，奶奶才把我叫到屋里，她手里攥著幾張皺巴巴的錢?！斑@是你爺爺賣羊剩下的錢，讓我留給你……”話還沒說完，我和奶奶已經泣不成聲。那群羊跟了爺爺很多年，那是他這輩子唯一的積蓄。爺爺子孫滿堂卻只有我一個人還在讀書。直到臨終，他什么都沒有對我說，可是，他又好像把什么都告訴了我。⑤如今，走到了中年，突然發現，小時候的經歷對我的影響竟是那樣深遠：當初，爺爺用小木棍兒教給我的字，每天還活躍在我的眼前，我依然很享受翻開新書的瞬間。“耕讀傳家久，詩書繼世長”，讀過書才能在瑣碎庸常的生活里妥善地安置自己。爺爺只是一個地道的莊稼漢，他沒有說過太高深的道理。可是，他卻讓我明白：世界上沒有白讀的書，就如同沒有白受的苦。爺爺走了，永遠地離開了?？墒牵o我留下了一個可靠的朋友，一個清明的世界，還有一個溫暖的春天?。ㄟx自《河北新聞網》2017-12-12）1．選文寫了我與爺爺之間的哪些故事?請用簡潔的語言進行概括。2．選文以“那時·那人·那書”為題有什么作用？3．請從修辭角度簡要分析下面的句子。“爺爺用爽朗的笑聲肯定了我。油然而生的成就感像個頑皮的孩子在我小小的心里上躥下跳?！边@個句子的表達效果。4．選文第④段說“直到臨終，他什么都沒有對我說，可是，他又好像把什么都告訴了我?！蹦闳绾卫斫膺@句話的含義？5．文中的爺爺是個怎樣的人？請結合文段內容作簡要分析。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）名著閱讀“人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應該這樣度過：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；這樣，在臨死的時候他就能夠說：‘我的整個生命和全部精力。都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭?！保?）這段激動人心、幾十年來被千萬青年人作為座右銘的文字，出自前蘇聯小說《________》，表現了書中主人公________對生命的詮釋。（2學校文學社團決定舉辦“讀名著，談感受”的系列活動，其一就是圍繞上面小說主人公的名言召開題為“生命的價值”的座談交流會。請你為主持人擬寫交流會的開場白（不少50字）______________________________________________________13、（5分）在迎接南寧市漢字聽寫大會之時，班級正在積極開展“規范漢字書寫”主題活動，請你根據要求完成以下任務。（1）（觀點論述）漢字作為民族文化的承載工具,橫豎撇捺都有著濃厚的文化底蘊?？墒?，隨著電腦、手機的廣泛使用，人們越來越不注意漢字的書寫,甚至有人認為書寫讓人能看清楚就可以了?！叭绾握_看待漢字書寫”成為人們熱議的話題。漢字與民族、文化、個人之間的關系，需要我們認真審視，深入思考,鮮明表達，請圍繞話題,寫出觀點、理由及結論。字數在80字以內。（2）（故事鏈接）下圖是一個寓言故事，體現了古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅定毅力。請根據提示，簡要敘寫這個故事。(60字以內)(3)（撰寫對聯）為營造漢字書寫的良好氛圍，班里決定在黑板兩邊懸掛一副對聯，已經擬好上聯,請你續寫下聯。上聯:練好硬筆書法下聯:五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）請以“溫暖的回憶”為題，寫一篇作文。要求：（1）文體不限（詩歌除外）；（2）文中不得出現真實的人名、校名、地名；（3）不少于600字。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、C【解題分析】

A.“聲音”與“浮現”不搭配，去掉“聲音”。B.有歧義，可改為“李娟性格懦弱的母親”。D.兩面對一面，去掉“是否”。故選C。2、B【解題分析】

B項錯誤，不知所措：措：安置，處理。不知道怎么辦才好。形容處境為難或心神慌亂。不合語境。3、A【解題分析】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題，要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。此語段對曾候乙編鐘的科學價值進行了論述，先從其結構入手進行分析，①是第一句；③句結合上一句的意思進行論述，從邏輯關系上辨析可作為第二句；⑤④是對“合瓦型結構”的具體論述，通過讀可確認其先后順序；②句有明顯的總結作用，可作為尾句。由上分析，可排序為：①③⑤④②，A項正確。4、D【解題分析】本題考查學生選詞填空的能力。選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結合具體的語言環境來分析?？梢詮氖褂梅秶驼Z意側重點角度來辨析。D項使用正確，“艱深命題”應該用“破解”，“演示”是“示范”的意思，楷模人物的行為包含的內容較多，這里應該用“演繹”，“導致”常形容不好的結果。5、D【解題分析】

D.有誤。間（jiān）——jiàn。6、C【解題分析】

A.穿流不息——川流不息。B.振悚——震悚。D.相輔相承——相輔相成。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．(1)擺放(2)盡興地喝酒(3)到（來）(4)怎么2．（1）醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章來記述這件事的（表達這種快樂的），是太守。（2）宋玉這話，是含有諷刺意味的。3．甲選文的“與民同樂”是指歐陽修（太守）做到的真正意義上的與民同樂.而乙選文中的“與民同樂”只是楚襄王自己心里想象的“與民同樂”，百姓并未同享，不是真正意義上的“與民同樂”（意思對即可）【解題分析】1．本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：酣：盡興地喝酒。2．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。重點詞語：其：代詞，他們。述：記述。點睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。3．本題考查學生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內容和形式上有一定聯系的文章，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達到提高學生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。甲選文的“與民同樂”是指歐陽修做到的真正意義上的與民同樂，而乙選文中的“與民同樂”只是楚襄王自己心里想象的“與民同樂”。【題目點撥】甲文選自：《歐陽文忠公文集》作者：歐陽修年代：北宋乙文選自：《黃州快哉亭記》作者：蘇轍年代：北宋甲文譯文：至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。乙文譯文：從前，楚襄王讓宋玉、景差跟隨著游蘭臺宮。一陣風吹來，颯颯作響，楚王敞開衣襟，迎著風，說：“這風多么暢快??！這是我和百姓所共有的吧?！彼斡裾f：“這只是大王的雄風罷了，百姓怎么能和您共同享受它呢？”宋玉的話在這兒大概有諷諫的意味吧。8、1．悠悠2．:第三四句主要運用了借景抒情的藝術手法。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁、孤寂和思親的情感。【解題分析】1．“遠書歸夢兩悠悠”，正是詩人在盼遠書而不至、覓歸夢而不成的情況下，從心靈深處發出的一聲長長的嘆息?！坝朴啤倍?，既形象地顯示出遠書、歸夢的杳邈難期，也傳神地表現出希望兩皆落空時悵然若失的意態。2．考查對詩歌寫法手法的理解。三、四兩句從室內的“空床”移向室外的“青苔”、“紅樹”。移情入景，借景抒情，使客觀景物對象化，帶上濃厚的主觀色彩。寂居異鄉，平日很少有人來往，階前長滿了青苔，更顯出寓所的冷寂。紅樹，則正是暮秋特有的景象。青苔、紅樹，色調本來是比較明麗的，但由于是在夜間，在迷蒙雨色、朦朧夜月的籠罩下，色調便不免顯得黯淡模糊。在滿懷愁緒的詩人眼里，這“階下青苔與紅樹”似乎也在默默相對中呈現出一種無言的愁緒和清冷寥落的意態。9、（1）潭影空人心（2）落日故人情（3）揀盡寒枝不肯棲（4）接天蓮葉無窮碧（5）只有香如故（6）駢死于槽櫪之間白居易心憂炭賤愿天寒安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“揀”“棲”“櫪”“庇”等字詞的書寫。（6）還考查了作者。三、現代文閱讀（25分）10、1．“我”暑假住在外婆家，經常和隔壁的世香一起玩鬧，在外婆家養病的表姑嫌我們吵，就向我們承諾只要每人攢夠一千張糖紙便會給我們一只電動狗，可當我們把攢夠的糖紙交給表姑時，才明白都是欺騙，為此我們深受傷害。2．表達了我和世香的純真、天真無邪，為了喜愛的電動狗很執著，全情投入去攢糖紙，與后文表姑對我們的欺騙給我們心靈帶來極大的傷害，使我們悲憤、失望形成強烈的對比。3．動作描寫。清洗糖紙的過程，其中“泡”、“洗”、“貼”、“揭”等一系列動詞，貼切、傳神的表現了孩子們清洗糖紙的耐心、細致和心靈手巧，也飽含了我們對糖紙的呵護和珍惜，更傳達了我們對電動狗的神往。4．圍繞中心“孩子是可以批評的，孩子是可以責怪的，但孩子是不可以欺騙的，欺騙是最深重的傷害?！?，結合生活實例暢談由全力追逐的希望忽然成為泡影的悲憤和失望心理。【解題分析】1．本題考查對文章情節的概括能力。選文圍繞“糖紙”寫了得知糖紙能換玩具、攢糖紙、獻糖紙、扔糖紙四個事件，這幾件事就是文章的主要情節。即：文章記敘了表姑向我和世香許諾：攢夠一千張糖紙，就能換一只電動狗。于是，我和世香歷經千辛萬苦各自攢夠了一千張糖紙，到頭來才知道表姑是“欺騙”我們，我和世香感到悲憤和絕望。2．解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內容；再讀懂各自然段的內容，在正確理解句與句、層與層之間的關系的基礎上，區別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。詳細敘述了“我”和世香搜集糖紙的多種方法，是為了突出我們對電子狗的癡迷與喜愛，將我們的全力以赴和受騙的結局形成對比，發人深思。3．本題考查重點句子的賞析能力。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。這個句子運用了“帶”“泡”“洗”“張貼”“揭”等一系列的動詞，是對人物的動作描寫。這個句子生動細膩地寫出了我們攢糖紙認真、小心，以及對待“攢夠一千張糖紙，就能換給一只電動狗”這一承諾的渴望，并為下文受騙、夢想破滅的悲憤和絕望蓄勢。點睛：鑒賞文章中富有表現力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯系起來，同時還要有全局意識，即聯系全文來鑒賞要分析的句子。4．本題考查理解文章關鍵句子?！袄邸笔切睦锏母杏X，產生這種感覺的原因是得知表姑騙了自己，再想起自己是多么費力地攢糖紙，心里絕望的感覺讓自己感覺很累；“世香看了我一眼，眼里滿是悲憤和絕望。我覺得還有對我的藐視”這一句也是使“我”感覺累的原因，因為騙人的表姑是我的親戚，我覺得對不起世香。孩子的心靈是純潔的，是天真無邪的，他們的內心容不得半點的欺騙和玷污。如果欺騙了他們，會讓他們的心靈長期產生陰影，揮之不去，刻骨銘心，甚至會影響他們一生，造成的傷害是不可估量的。11、1．①爺爺教“我”認字；②爺爺讓“我”給他講連環畫等故事并多次提問“我”；③“我”發表文章爺爺夸“我”；④爺爺臨終給“我”畢生的積蓄讓“我”讀書。2．用三個短語加間隔號做標題有含蓄、意韻深遠的效果，同時也提示了文章涉及到的內容；設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。3．運用比喻的修辭。把“油然而生的成就感”比作“頑皮的孩子”生動形象的寫出“我”受到爺爺的肯定時喜悅、驕傲、興奮的感情，表現了我的幸福感、成就感和開心激動。4．看似矛盾的話語其實大有深意。爺爺臨終前由于臨近去世，身體虛弱得說不出話，可是我已經在爺爺精心教育下明白爺爺想給“我”說的話“世界上沒有白讀的書”，他想讓“我”繼續讀書寫作，有一個燦爛的人生！5．爺爺是一個有遠見、會教育孩子、有智慧的老人?！窘忸}分析】1．試題分析：情節概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“爺爺”為陳述的主體。概述出“爺爺”教“我”認字、讓“我”講連環畫等故事、夸“我”文章寫得好、給“我”積蓄等事件。2．試題分析：考查標題的作用。通篇閱讀，分出層次，梳理情節，全盤把握后再作答。“那時·那人·那書”從內容上看：提示了文章涉及到的人與物；從結構上看：設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。從語言特點上看：含蓄而意韻深遠，令人回味。3．試題分析：賞析文句。此題比較容易，因為題干已經給出了分析方向，即從修辭手法的角度分析作答。答題時首先要點明描寫人物的手法：比喻的修辭。然后在文中找到語句的位置，結合上下文情節內容，體會語句所表現的人物心理情感。4．試題分析：考查對文章重要語句含意的理解。首先要讀懂此句話上下文的容，最好把握好文章的中心后再作答。這話語看似矛盾，其實大有深意?！八裁炊紱]有對我說”是指臨近去世時身體虛弱得說不出話；“他又好像把什么都告訴了我”是說我明白爺爺想說的話“世界上沒有白讀的書”。這句話很好得突出了文章的中心。5．試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從爺爺鼓勵我多讀書，但是他反對我死讀書等情節中概括出爺爺是一個有遠見、會教育孩子、有智慧的老人。所以一定要讀懂情節與描寫。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾·柯察金（2）開放性試題，言之成理即可。【解題分析】

（1）這段話是很有名的一段話，是《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說的主人公保爾說的話。告訴我們，人的生命是短暫的，我們要在有限的的生命中發揮無限的價值，做自己想要做的事，一步步實現自己的夢想，這樣在生命的冬天，就可以毫無愧疚和悔恨，不去惋惜自己虛度的光陰，后悔自己錯過的一切，因為你已經發揮了自己無限的價值，自己也不枉來這一遭。（2）考查擬寫開場白。開場白要點：稱呼問候語；點明主題；表達祝愿。（3）串聯詞要求：緊扣節目內容；語言流暢；承上啟下。如，名著的價值體現在經歷萬千年的洗禮后將更加展露出其傲人的光華。今天我們在這里圍繞《鋼鐵是怎樣煉成的》一書主人公保爾的經歷，來分析生命如何展現出其價值所在。保爾的平凡體現在他所從事的工作具體而瑣碎；保爾的偉大則體現在他從平凡的工作中升華出高尚的理想與信念！13、（1）示例一：漢字書寫是人們工作生活的一項基本功。練好漢字書寫可以陶冶人們的性情，增強審美能力；而且漢字書寫不規范，會影響求職，給工作帶來負面影響。所以，我們要規范漢字書寫。示例二：漢字書寫是中華民族文化的重要內涵。寫好漢字有利于傳承中華優秀文化，有利于培養中華兒女的文化自信。因此，我們要規范漢字書寫。（2）太行王屋兩座大山阻擋了愚公家的出入，為了出入通暢，愚公不畏艱險，率領子孫挖山不止，最終感動了天帝，天帝派神搬走了大山。（3）示例：傳承漢字文化【解題分析】

（1）明確要求：圍繞主題“規范漢字書寫”；有觀點；有合理的理由；有結論；字數在80字以內；語言流暢。示范：我認為我們應該重視漢字書寫規范的問題。漢字不僅是一種書寫工具，它也是我們民族文化重要的一部分，是民族魂凝聚的重要力量，拋棄它就是拋棄民族的根，所以我們必須重視。（2）明確思路：從圖片上看，有古代男子挑擔子，有小孩助力，