PEP六上Unit1HowcanIgetthere?單元整體設(shè)計第一部分單元教學(xué)設(shè)計總思路一、教學(xué)理念二、單元教材分析（一）單元主題意義分析項目內(nèi)容主題意義◎交往√◎感情◎態(tài)度單元功能：詢問、介紹育人價值學(xué)生能禮貌得體地向他人問路并能夠用清晰的語言或借助工具為他人指路，提供幫助。（二）教材分析本單元屬于人與社會主題，單元主題是:Mycity。單元以學(xué)習(xí)城市中的建筑名詞、方位名詞以及詢問和描述城市設(shè)施及其位置的句型。單元內(nèi)容由淺入深，循序漸進地幫助學(xué)生理解新知識，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。通過帶領(lǐng)Robin參觀的情景主線，讓學(xué)生感受現(xiàn)代化和科技化帶來的魅力，同時尋找本地的特色，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。本單元圍繞“尋找城市設(shè)施和遵守城市交通規(guī)則”進行話題學(xué)習(xí)。學(xué)生在五年級的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)和進一步熟練運用詢問物品的方位詞。在A部分Let'slearn和Let’stalk的對話中，通過Robin和WuBinbin在博物館中參觀的情境進一步掌握和運用Whereis..?It's.....重點句型。在B部分的Let’slearn和Let'stalk中通過RobinWuBinbin和Mike尋找餐館的情境學(xué)習(xí)核心句型Howcanwegetthere?Turnleft/right掌握如何問路及其指示回答。在Readandwrite部分，通過閱讀材料，了解了幾種辨別方位的方法，并以拓展學(xué)生的生活常識。本單元的學(xué)習(xí)主題是問路與指路。通過單元語篇的學(xué)習(xí)，學(xué)生能禮貌得體地向他人問路并能夠用清晰的語言或借助工具為他人指路，提供幫助。三、學(xué)情分析本剛上六年級學(xué)生已形成較好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)的學(xué)生掌握并積累了一定的詞匯、句型，以及了解一些常見的語法知識。具備了已經(jīng)掌握基本的英語聽、說、讀、寫技能。在心理特征上，六年級的學(xué)生活潑好動、對新話題充滿興趣，喜歡表現(xiàn)自我勇于挑戰(zhàn)；在知識上，六年級的學(xué)生已有了五年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，已經(jīng)具備一定的英語學(xué)習(xí)能力，較好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。他們生性活潑好動，好奇心強，模仿力強，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈。同時，六年級學(xué)生即將步入七年級，制作合理的成長規(guī)劃有助于培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價值觀的形成。六年級的學(xué)生，形象直觀思維仍占主導(dǎo)地位，因此，教學(xué)仍應(yīng)具有直觀性與趣味性。同時，學(xué)生的抽象邏輯思維在此階段有很大的發(fā)展?jié)撃埽O(shè)計教學(xué)時也應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾右恍└挥刑魬?zhàn)性的任務(wù)。另外，學(xué)生在三、四，五年級的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的詞匯。并主要從聽、說、讀等方面學(xué)習(xí)了一些句型，從六年級開始應(yīng)該逐步培養(yǎng)學(xué)生寫的技能。本單元的內(nèi)容涉及學(xué)科科目和日?；顒拥确矫?，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，學(xué)生會感到有話可說，有話可寫。法知四、單元整體設(shè)計思路本單元是人教版英語六年級上冊的第一單元，單元的話題是“HowcanIgetthere?”BCARobin的談話，引出表示地點的詞匯。.第二課時吳斌斌RobinWhereisthe...?部分重點掌握詞匯和詢問地點并回答的句型。B部分包括重點詞匯、情景對話和讀和寫，共三個課時。Mike問路的對話，引出關(guān)于路線的一些詞匯。第二課時吳斌斌和Mike看完電影討論吃飯地點在哪，呈現(xiàn)了問路并回答的句型Howcanwegetthere?left/right....,并進一步表達句型Whereisthe...?nextto...第三課時通過圖片了解辨別方位的方法。通過吳斌斌、MikeRobin尋找意大利餐館，拓展本單元所學(xué)句型。BHowcanwegetthereleft/right...C五、單元總目標(biāo)(一)能力目標(biāo)（1）能夠正確使用sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,crossing,turnleft,gostraight,turnright這些單詞和詞組描述城市設(shè)施及其位置。（2）能夠在情景中運用句型詢問地點并作答：—Whereisthe....?—It’s...能夠在情景中運用句型問路并描述路線?！狧owcanwegetthere?—Turnleft/rightatthe...(3）能夠使用正確的語調(diào)朗讀不同類型的句子。(二)知識目標(biāo)sinemusum,postoi,booksto,cinema,crossing,turnleft,gostraight,turnrightsir,interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,street,gave,feature,follow,fartell3.能夠聽、說、讀、寫句型：—Whereisthe...? nearthe—Howcanwegetthere? —Turnleftatthebookstore.4.能夠掌握句式：系動詞+地點名詞？It+系動詞+表示地點的介詞短語。HowcanI/we+getto+地點？5.知道英語句子有升降調(diào)。(三)情感目標(biāo):1.能夠在迷路時主動尋求幫助。六、單元設(shè)計框架（一）單元課時安排及板塊分配（示意圖）第二部分分課時教學(xué)設(shè)計【第1課時】教師授課內(nèi)容PartA:Let’stry&Let’stalk課時文本分析[What]主題意義和主要內(nèi)容Whereisthe...?并且引導(dǎo)學(xué)生能運用禮貌用語尋求他人的幫Whereisthe..?nextto...的學(xué)習(xí)，為本課時奠定了基礎(chǔ)。Whereisthe..?nextto...交流場所的方位及課文對話的理解。[How]文本結(jié)構(gòu)和語言修辭本課時出現(xiàn)的詞匯postcard,send,ask,sir，可以借助于一定的語境，肢體語言，圖片等方法幫助學(xué)生理解和記憶。在課堂教學(xué)中，我采用游戲復(fù)習(xí)詞匯，問答復(fù)習(xí)句型，然后通過Let’stry引出對話，整體感知對話，局部處理語言，幫助學(xué)生更好的理解和運用語言。最后在通過游戲、創(chuàng)編對話的環(huán)節(jié)鞏固所學(xué)語言。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點(1)能夠聽、說、讀、寫句型：Whereisthemuseumshop?nearthe（2）能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話。教學(xué)難點Whereisthe..?nextto...三、教具準(zhǔn)備PPT、板書四、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖PretaskGreetingLet’ssingLookandsayGreetingtotheteacherWhiletaskLeadinWuBinbinandRobinarelookingatsomerobots.S1:robotS2:robotS3:robot本部分通過融合A,B部分的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生能在一個連貫的語境中理解和學(xué)習(xí)新詞。2.Let’stry3:ThinkandsayIfyouwantto...,youcangotothe…S1:inthemuseumS2:No,heisn’t.S3:robotmuseum通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)信息，引出新詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更直觀的感知。4.WatchandanswerS1:postofficeS2:museumshopS2:sentapostcard通過找規(guī)律引出本節(jié)課的重點單詞，學(xué)生對這種方式更感興趣，同時也增加了學(xué)生的視覺、聽覺的語言輸入，為后面輸出打下基礎(chǔ)。5:ReadandanswerS1:It’snearthedoor6:ListenandreadSslistencarefully通過思考，加深對對話的理解PosttaskReadandfillS1:whereisthemuseumshopS2:It’snearthedoor.S2:Whereisthepostoffice訓(xùn)練學(xué)生的聽力和圖文匹配能力，提高學(xué)生對新詞的理解能力，同時也是檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。2.Groupwork3.Lookandsay4:PairworkS1:Whereisthe…?S2:It’s…5:Summary6.Homework1.Readthetextfluently.2.FindinformationaboutafamousplaceinChongqing.(ways,food,...)3.Finishtheexercises.分層作業(yè)，自主拓展，