教育法律專題整理課件引言：什么樣的教師才算是優秀教師？一要有精深的專業知識二要有教育教學實踐三要能言會寫四要有長期開展的規劃五要精通教育法律法規整理課件第一講法律根底知識一、法的概念1、法的定義：法是由國家制定或認可并由國家強制力保證其實施的，表達統治階級意志，調整人行為的社會標準。〔1〕法是調整人們行為的一種社會標準。〔2〕具有階級性，表達了統治階級的意志。〔3〕法是由國家強制力保障實施的。〔4〕法的內容是由一定的物質生活決定的。整理課件2、法的特征〔1〕法的官方性。〔2〕法是以權利義務為內容的〔權利本位〕。〔3〕法的可訴性與程序性。3、法與政策的關系。我國經歷了由政策、政策+法律、法律治理國家的過程。政策〔特別是黨的政策〕是制定法律的依據，法律是貫徹執行黨和國家政策的。整理課件政策和法律的區別整理課件４、我國的法律淵源〔表現形式〕〔1〕憲法〔2〕法律〔3〕行政法規〔4〕地方性法規〔6〕政府規章和部門規章〔7〕國際條約和約定〔８〕其他形式整理課件憲法法律行政法規部門規章省地方性法規省政府規章市地方性法規市政府規章憲法法律行政法規部門規章省地方性法規憲法法律行政法規部門規章省地方性法規憲法法律行政法規省政府規章市地方性法規部門規章省地方性法規憲法法律行政法規市政府規章省政府規章市地方性法規部門規章省地方性法規憲法法律行政法規憲法法律行政法規整理課件４、法律關系◆概念：法律在調整人們行為的過程中形成的權利和義務關系。◆要素：(1)主體(2)客體(3)內容◆種類：縱向法律關系：主體地位不平等〔行政法律關系、刑事法律關系〕橫向法律關系：主體地位平等〔民事法律關系〕整理課件二、民法根底知識1、自然人的民事權利能力2、自然人的民事行為能力及監護制度

設立監護人

無行為能力限制行為能力完全行為能力010歲18歲死亡民事權利能力整理課件案例1：某小學三年級的班主任經常開拆學生的信件，目的是檢查學生是否有不良行為，及掌握學生思想現狀，班主任的做法合法嗎？?未成年人保護法?第二十一條學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。整理課件◆問題１、學校是未成年學生的監護人嗎？法律沒有明確規定學校是未成年學生的監護人，但學校和教師對未成年學生有教育、管理、保護的義務。２、教師接受未成年學生贈與的禮物有無不妥之處？價值不大的有效，較大的效力待定。整理課件3、侵權責任的歸責原那么●侵權行為：行為人侵害他人人身僅、財產權及其它合法權益，依法應承擔民事責任的行為。

●歸責原那么：在行為人的行為致人損害時，根據何種標準和原那么確定行為人的侵權責任〔１〕過錯責任原那么整理課件

直接故意故意間接故意

過錯疏忽大意的過失過失

過于自信的過失◆構成要件＝有損害事實×有違法行為

×因果關系×有過錯◆舉證責任：由受害方（原告）舉證。整理課件〔２〕過錯推定責任原那么構成要件同〔１〕，但由加害人〔被告〕就免責事由承擔舉證責任。〔３〕無過錯責任◆構成要件＝有損害事實×有違法行為×因果關系◆舉證責任：由加害人〔被告〕就免責事由承擔舉證責任。〔４〕公平責任整理課件案例２：

張某和趙某是某小學六年級同班同學。某日下午上自習課時，張某因數學老師要他訂正作業，就從座位上走向講臺，在經過坐在前排的趙某身邊時，趙某伸了個懶腰，手中的鉛筆尖正巧戳進了王某的左眼，教師立即把其送往醫院救治，經手術治療后，視力急劇下降。已達六級傷殘。張某要求學校和趙某賠償11萬元，學校有責任嗎？整理課件三、行政法根底知識１、行政主體◆行政機關〔包括政府派出機關〕◆行政機構：內設機構和政府職能部門的派出機構，如派出所等。◆法律、法規授權的組織◆行政機關委托的組織問題：學校具備行政主體資格嗎？整理課件２、具體行政行為：行政機關針對特定對象具體適用法律作出的具有約束力的行為。如行政許可、裁決、處分等。３、抽象行政行為：行政機關針對廣泛、不特定的對象制定法規、規章和有普遍約束力的決定、命令等行政規那么行為。４、行政復議與行政訴訟◆行政復議及程序◆行政訴訟及程序整理課件四、刑法基礎知識１、刑法的基本原則罪刑法定平等適用刑法罪刑相適應２、犯罪構成（定罪）◆犯罪主體自然人單位

014歲16歲無責限責整理課件◆犯罪的主觀方面－－過失成心◆犯罪的客觀方面◆犯罪客體犯罪構成＝犯罪主體×犯罪的主觀方面×犯罪的客觀方面×犯罪客體３、刑罰〔量刑〕主刑：管制拘役有期無期死刑附加刑：罰金沒收財產剝奪政治權利整理課件第二講教育法律法規一、教育法的概述１、概念：教育法是由國家制定或認可的，并由國家強制力保證實施的，調整各級各類教育關系的法律標準。◆特點：〔１〕主體〔調整對象〕的多樣性。〔２〕多重法律關系：行政法律關系、民事法律關系、刑事法律關系。〔３〕側重保護學生、教師、學校的權益。整理課件２、教育法所調整的法律關系◆對外的辦學行為形成了：

學校與政府的關系學校與社會的關系◆對內的管理行為

形成了

學校與教師的關系

學校與學生的關系整理課件學校社會教師政府學生行政關系內部管理民事關系民事關系政府學校政府學校政府教師學校政府教師學校政府社會學生教師學校政府社會學生教師學校政府社會學生教師學校政府社會學生教師學校政府社會學生教師學校政府社會行政關系民事關系整理課件教育法律教育法律關系主體教育民事法律問題教育行政法律問題教育刑事法律問題整理課件二、教育法律關系主體１、政府?教育法?第十四條：國務院和地方各級人民政府根據分級管理、分工負責的原那么，領導和管理教育工作。中等及中等以下教育在國務院領導下，由地方人民政府管理。高等教育由國務院和省、自治區、直轄市人民政府管理。整理課件

第五十五條：各級人民政府的教育經費支出，按照事權和財權相統一的原那么，在財政預算中單獨列項。?義務教育法?第七條：義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的的體制。第四十二條：國家將義務教育全面納入財政保障范圍，……整理課件２學校◆學校的權利〔教育法第二十八條〕〔１〕按學校章程自主管理學校。〔２〕組織實施教育教學活動。〔３〕招收學生或者其他受教育者。〔４〕對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分。〔５〕對受教育者頒發相應的學業證書。整理課件〔６〕聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分。〔７〕管理和使用本單位的設施和經費。〔８〕拒決任何單位和個人對教育教學活動的非法干預。〔９〕法律、法規規定的其他權利。

整理課件◆學校的義務〔教育法第二十九條〕〔１〕遵守法律、法規〔２〕貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量。〔３〕維護受教育者、教師及其他職工的合法權益。〔４〕為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他情況提供便利。〔５〕按規定收費并公開收費工程。〔６〕依法接受監督。整理課件３、教師◆教師的法律定位：〔教師法第二、三條〕教師是在各級各類學校和其他教育機構中履行教育教學職責的專業人員。具備三條件：依法取得教師資格有專業知識在學校和其他教育機構從事教育教學工作整理課件◆教師的權利〔教師法第七條〕〔１〕教育教學權。〔２〕科學研究權。〔３〕管理學生權。〔４〕獲得報酬權。〔５〕民主管理權。〔６〕進修培訓權。整理課件案例３：某小學一年級的學生在沒有教師在場的情況下做作業。教師在上課前曾到教室給該班學生布置作業，并讓各小組組長維持紀律。陳某由于屢次與同桌說話。組長郭某便拿起課本擊打陳某的頭部數下，致使陳某當場昏倒在地。學校立即派人把陳某送往醫院，經診斷為癲癇病〔擊打行為系誘發因素〕。花去醫療費等各項費用共計47600元。陳某將學校和郭某訴至法院，請求賠償。問本案中郭某、學校、教師應如何承擔責任？整理課件權利保障：〔教師法9、25、26、28、29條〕?提供符合國家標準的教育教學設施和設備。?提供必要的圖書、資料及其他教育教學用品。?對教師在教育教學及科研中的創造性工作給以鼓勵和幫助。?支持教師制止侵犯學生合法權益的行為。?工資不低于公務員?醫療等同于公務員?享受退休待遇。整理課件◆教師的義務〔教師法第八條〕〔１〕遵守法律和職業道德，為人師表。〔２〕貫徹教育方針，履行教師聘約。〔３〕對學生進行法制教育和品德教育，帶著學生開展有益的社會活動。〔４〕關心、保護學生，尊重學生人格，促進學生在德、智、體等方面全面開展。〔５〕制止侵害學生的行為，批評和抵抗有害于學生健康成長的現象。〔６〕不斷提高思想政治覺悟和教育教學水平。整理課件案例４：２００８年５月１２日四川地震中范美忠教師在地震發生時，沒有即時組織學生逃難，而是自己先逃命，被網友戲稱為“范跑跑〞。整理課件◆教師違反義務的法律責任〔第37條〕教師有以下情形之一的，由學校或其它教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。?成心不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的。?體罰學生，經教育不改的。?品行不良、侮辱學生、影響惡劣的。

整理課件４、學生◆學生的權利〔教育法第四十二條〕〔１〕受教育權。〔２〕獲得公正評價的權利。〔３〕對學校的處分，學校和教師的侵權行為有申訴、控告的權利。〔４〕法律、法規規定的其他權利。整理課件案例５：自作自受案1995年夏天，張某等三名小學生參加了市教委組織的畢業考試，一道加注拼音的題被錯判：正確的讀音“自作〔zuò)自受〞被判為錯誤，而錯誤的讀音“自作〔zuō〕自受被判正確，使們的成績僅差１分升入重點中學，他們的父母各付6000元才上了重點中學，后三學生以侵害其獲得公正評價權和受教育權為由狀告市教委，勝訴。整理課件◆學生的義務〔教育法第四十三條〕〔１〕遵守法律、法規。〔２〕遵守學生行為標準，尊敬師長，養成良好的品德和習慣。〔３〕努力學習，完成規定的學習任務。〔４〕遵守所在學校的管理制度整理課件三、教育民事法律問題——學生事故的責任認定及處理程序◆歸責原那么：過錯責任〔包括過錯推定〕◆分析步驟：◆處理程序及時救助及時報告及時取證協商調解訴訟報告主管部門主體性質原因歸責整理課件◆學校管理不嚴造成的事故案例６：2021年6月安徽省長豐縣一中學的兩名學生在上課時打架導致其中一人死亡，授課教師楊某某選擇站在三尺講臺上充當“看客〞，并不加以制止，而是繼續上課直至下課。楊老師因此被稱為“楊不管〞，他是否負有責任也成為人們討論的焦點。問題：１、責任分析２、預測處理結果整理課件◆體育課、運動會和實驗課出現的事故案例７：2003年10月，北京92中高二學生小娜〔1７歲〕做學生實驗時，教師事前沒有分組，事中管理混亂，小娜用燒杯墊酒精燈，酒精燈傾倒引起燃燒，致小娜脖子和下巴燒深II度燒傷，小娜訴至崇文區人民法院，索賠10萬元。問題：１、本案中原告和被告怎么安排？２、預測案件處理結果。整理課件◆學生之間在校自由活動期間造成的事故◆學校建筑物存在瑕疵導致學生傷害事故◆學校組織學生校外活動時學生傷害事故◆校園內車輛行駛造成的交通事故◆食物中毒造成的事故問題：小飯桌發生事故學校是否有責任？整理課件四、教育行政法律問題１、侵權行為◆教育行政機關對學校的侵權行為◆教育行政機關對教師的侵權行為◆學校對教師和學生的侵權行為問題：在某些學校的制度規定，學生假設……罰款20元，假設……開除。教師假設……扣工資50元。這些規定合理嗎？整理課件案例８：２００１年４月３日，因為原湖南株洲二中教師尹健庭在教案中提出讀書是為掙大錢娶美女的觀點，被株洲市二中解聘。同時，株洲市教育局發?情況通報?，要求株洲市〔含五縣市區〕內的所有學校不聘尹健庭當教師。為此，尹健庭向株洲市中級人民法院提起行政訴訟，經法院審理后勝訴。整理課件2、教育行政法律救濟◆教育行政申訴〔憲法41條，教師法39條教師申訴權、教育法42條學生申訴權〕申訴人被訴人受理機關◆教育行政復議申請人被申請人復議機關◆教育行政訴訟原告、被告、法院整理課件３、教師權益的法律救濟〔教師法35、39條〕案例９：2021年某校高中二年級歷史期中考試，開考10分鐘左右，學生王明明就拿著考卷走上講臺交卷，王老師勸阻王明明堅持到考試結束，并說：“學校有規定，考試沒有結束，學生不能離開考場。〞王明明說：“你算老幾呀？〞并把試卷仍在講臺上從后門就走，王老師上前阻攔，趙明明轉身連踢王老師三腳，另一監考教師及一些學生將王明明拉開。王老師被送往醫院。后經法醫鑒定，她左髕骨骨折，其損傷程度已構成輕傷。整理課件◆教師申訴制度〔教師39條〕〔1〕教師申訴制度：指教師的合法權益受到侵害時，向主管機關申訴理由、請求處理的制度。〔2〕哪些情況下可以提起教師申訴？?認為學校侵犯了職務聘任、科研、工作條件、民主管理、培訓進修、考核獎懲、工資福利等權益。?對學校或其他教育機構做出的處理決定不服。?認為政府有關部門侵犯了?教師法?規定的權益。整理課件◆教育行政復議制度〔行政復議法２條〕教師認為教育行政機關的具體行政行為侵犯了自己的合法權益，向法律規定的機關提出申請，對該具體行政行為進行復查并重新處理。特征：?申請人只能是教育行政管理的相對人，被申請人只能是教育行政機關。?只能針對具體行政行為。?教育行政復議案件不適用調解。?復議決定不是終局性裁決，不服可以行政訴訟。整理課件學校侵權教育行政部門侵權教育行政機關申訴行政主管機關申訴復議訴訟訴訟對處分不服或認為權益被侵整理課件五、教育刑事法律問題１、學校行政管理人員的犯罪類型◆教育設施重大責任事故罪〔刑法138條〕◆交通肇事罪〔刑法133條〕◆大型群眾性活動重大平安事故罪〔刑法135〕◆消防責任事故罪〔刑法139條〕◆不報、謊報