Word文檔幼兒園教研運動總結邊學邊討論實施，深化開展研討，辦應該前教育革新的問題，賡續地更新不雅念，理清思路，長進新時期幼兒園的教育質量。

一、增加學習進一步晉升理念

我園師資處于異樣堅強的情況，因而時常給學習和討論帶來無數利誘，反應了老師專業化程度的短缺，格外是思想不雅念轉變與實踐、行動的脫節，短缺實踐的總結研討，往往使教授教化竣事不前或前提高子太慢。

本學期，《開心與成長》課本的公布，使我們找到了前進的偏向。但也存在著無數的不夠，因此本學期依據幼兒園實際存在環境，我園增加了教研組扶植，開展富厚多彩的教研學習運動，重點加高校習新課本和實施新課本力度，改變教研學習辦法，每兩周舉行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領悟《綱要》精神，轉變老師的課程理念。第二，采用介入試學習形式，協作理解細讀課本，協作備課，使老師了解課本的不合設計，展示個人的不合風度。

另外我們還通過不合的案例舉行闡發，剖解案例中不合的設計措施，以問題的形式舉行呈現，然后，人人一起研究辦理，使運動設計更完整，案例分析更直不雅、更形象，也更適應我園師資步隊堅強的學習狀況。

這學期，我們結合校本培訓的內容，在對新課本舉行解讀實施的根基上，又邀請了教研室的專家舉行授課，使我們更進一步理解新課本，實施新課本。通過多形式的開展學習運動，老師們已明確本身陳腐不雅念、自身素養正是主宰著本身的行為障礙，惟獨長進本身專業化程度，能力適該今世幼兒教育的成長。

固然，通過學習，使老師在實施歷程中有了新的熟悉，他們能英勇地表達本身見地和看法，情愿提出各類問題和建議，使我們在學習中以問題線索，辦應該前問題，使老師形成一種邊尋邊思，從反思中尋覓問題的謎底，從同伴中辦理問題的疑點，從而賡續的晉升新理念，更好地實踐新課本。

二、繼承注意實踐考試測驗逐步適應革新的成長

因為幼兒園教育運動內容具有很大機動性、挑選性、。因此，光靠理論上的學習，很難使老師們統一的理解和領悟，而目前在實踐新課本中，又有無數艱苦。

(如：內容的挑選編排，生成內容組織和實施、老師自己的素養等)因此，一日運動除了賦予老師挑選課本的權力，賦予老師必定的光陰和空間的安排外，重點照樣讓她們舉行實踐的操作，在操作中發明問題。

另外，增加集體溝通，班組溝通光陰，考試測驗歷程中誰有新的、好的閱歷實時傳遞給其他老師。比如：察看記錄措施、、個案闡發、隨筆等，都可以掛在校內網上舉行溝通。在考試測驗課程中，賡續地去領悟《綱要》的精神。

通過實踐操作體味，本學期老師們對幼兒園的課程有了新的熟悉，運動中主動介入性較好，教授教化運動歷程設計能斟酌孩子的須要，比如：老師的主題教育運動手套、秋天的水果等，囫圇運動充分體現了新理念，運動以嬉戲為主，動靜交替，運動環節很自然，且整合內容很貼切，運動中充分關注孩子的須要，滿足孩子的要求，在老師啟發引導下，孩子探究欲望較高。雖說問題存在還許多，但我們信任，通過賡續地實踐考試測驗，教研的氣氛會越來越濃。

三、增加反思學習深入專題討論

依據本園的實際環境，本學期實行小組式研討，使研討運動更機動性、操作性。由于，依據孩子年齡特點、身心成長的須要，編制課本內容有所不合，因此，不合的年齡有著不合的課本，在研討中，每人依據本身的課本內容舉行學習反思，從反思中尋覓問題切入口。

運動歷程中，賡續地通過整合學習，使先生從點點滴滴中建立整合的思想，又從研討中總結閱歷，列出問題，然后通過人人一起商討問題存在環境，尋覓材料辦理問題。

比如：主題運動中，各部分內容整合?生存的整合?運動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日運動中的各環節整合等等?通過這些問題，讓老師們帶著問題舉行實施研討，實踐體味，每次小組運動相互溝通共享，溝通之余，又賡續地反思學習，總結提煉。

改變以往純真指導為對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，尋覓共性化成長，即成長老師察看記錄才干，又為整合全面性提供贊助。

反思性學習，給老師帶來了無數的反思閱歷，格外是專題討論，更須要去反思、總結。

本學期為深入專題討論，晉升老師專業化程度，我們幼兒園又依據本身園情，在實踐專題討論的根基上，每班都舉行討論的實踐運動，全體老師都樂觀參運動規劃設計，使專題討論深入完美，從而更推進教改的成長。

小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養成成長，中班以美工區為引領，關注孩子著手動腦的成長，買辦以藝術教育為引領，關注孩子感情與態度的成長，最后以專題總結的形式舉行了溝通，使整合的思想通領教改的成長。

四、應用家長資源推進保教運動的成長

本學期我們注意家長資源的開辟應用，充分應用家長資源引導幼兒舉行探索，匆忙進幼兒自身的修養，同時，我們也要充分施展家長的作用，指導家長應用家庭的教育資源，引導孩子舉行自我表現，自我成長，堆積生活閱歷。

如：開展主題運動《小兔子衣服》、《好玩的蘿卜》時，我們應用家長資源，搜集農村子自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的講堂。大大的富厚了孩子的操作資料。家長的介入，擴張了幼兒探索運動的光陰和空間，拓寬了討論的渠道，有效地匆忙進孩子的成長。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都須要增加學習，增加反思，學會反思，惟獨賡續的反思，才會賡續的有立異展現。

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幼兒園消防運動總結

本學期，在上級主管部門、園領導的監督治理下，幼兒園堅持以防為主、防消結合的方針，扎扎實實做好消防安全工作，長進師生安全警備才干，確保小學、師生生命的安全。

一、高度看重，長進消防安全工作的熟悉

幼兒園將消防安全工作放在首位，看重消防安全鼓吹教育，在老師、幼兒中廣開展消防學問的教育運動，長進全園師生安全警備的意識，做到消防安全警鐘長鳴，長抓不懈。

二、增加領導，健全組織

為了切實做勤小學消防安全工作，幼兒園樹立了以園長為組長構成的消防安全領導小組、義務消防隊，按誰主管，誰負責，誰在崗，誰負責的原則，控制滅火的學問與技能，認識幼兒園應急簇擁預案組織實施，監督反省日常的防火安全。

三、普遍開展形式多樣，鼓吹了解火警危害和自救逃命常識

為了讓全校師生進一步熟悉火警危害，控制一旦發生險情自救逃命的常識，各班應用圖片、故事、不雅看專題片等形式，開展消防安全教育。幼兒園還重新修訂了《火警應急簇擁預案》，演練簇擁路線，將消防安全防患于未然。

四、訂定步子、落實制度

樹立消防安全工作各項制度，加強教職工的崗位責任，使防火工作有章可循，有法可依。

開展消防安全反省，做到三個結合:全校的反省和重點部位反省相結合，平常小反省和節沐日大反省相結合，反省和整改相結合。

幼兒園消防(2)

安全工作是幼兒園教育的永恒主題，本著安全第一，預防為主的宗旨，長進全園師生在災難驟然光降時應急防護與逃命自救才干，強化消防安全意識，堆積集體簇擁、消防救助、應急組織等拭魅戰閱歷，切實做好幼兒院的安全工作，構建平安幼兒園，我們機關幼兒園做了充分的籌備，于11月9日上午成功進行了全園性消防逃命應急簇擁演練運動。

上午九點二非常孩子們正在吃著美味的早點，聽到幼兒園廣播內緊張的火警警報聲，全體保教人員快速按緊張預案的簇擁要求，各就列位。練習領導小構成員實時來到各主要通道，有的籌備煙霧彈，有的簇擁通道內接送家長，確保練習通道通順。全園14個年級的先生們有序組織孩子們快速地拿起濕毛巾，捂住口鼻，蜷縮著身子，井井有條地依照消防逃命路線，分表里兩個樓梯安全簇擁。在短短4分鐘內孩子們所有安全的撤離到了幼兒園大操場。各班老師頓時清點并陳訴請示了年級幼兒人數。最后蔣先生對本次練習運動舉行了容易小結，并通過提問的形式和孩子們舉行了互動對話:假如著火了，我們該打什么電話?請誰幫助?撥打119電話時我們應說清晰哪些事情?著火的時候，假如消防員叔叔還沒到，我們要做些什么?并和孩子們一起朗誦了消防兒歌，進一步增加了幼兒的消防安全教育，強化了消防安全意識，遺憾完成了此次消防練習運動。

通過此次練習，不僅讓全體師生懂得了發生火警后如何舉行自救、如何逃走、如何撥打119電話報警，更懂得了面向突發事故要冷靜岑寂，緊張撤離。在以后的安全工作中，機關幼兒園將進一步完美各項應急練習預案，將安全教育滲透在日常教授教化中，為孩子安全、康健、開心的進展制造優越的狀況。

幼兒園圣誕運動總結

圣誕節(Christmas)又稱耶誕節，耶穌生日，譯名為基督彌撒，西方傳統節日，在每年12月25日。下面是收拾的幼兒園圣誕范文，迎接參考。

幼兒園圣誕運動總結(1)

20XX年12月28日，在班委的細心謀劃和組織下，我們蒙A班全體孩子和家長們進行了一場盛況空前的圣誕嘉年華運動。富麗的圣誕飾品、令人迎候的圣誕老爺爺、好玩的圣誕禮物、杰出的文藝表演、富厚的自助晚餐，家長和孩子們欣喜的神色奉告我們，他們是多么的開心。此次運動有三個亮點很值得一提：

首先，運動當天，四位先生的展現，讓孩子驚喜十分，先生們為了孩子當天精彩的表演籌備的三個集體舞，可以說是本次運動的熱潮部份，異樣有效的映襯出晚會的氛圍。

第二，節目征集歷程中，家長們報名很踴躍，以至于因為光陰關系不得不舉行篩選，在此，也謝謝家長們的理解。

最后，爸爸、媽媽們外交舞環節的熱烈介入，以及樂觀大方的表演，給孩子們留下了深刻的印象，由于我們是孩子的模范。

運動當天，家長們都按要求的那樣，盛裝出席，孩子們喧鬧中更是共同有序，運動停止時孩子們仍不肯離別。我們為相聚在這樣一個暖和而又融洽的集體中認為無比的幸福。

年級運動不停以來都獲得了許多熱心義工家長們的鼎力支持和贊助，在此表示由衷的謝謝!

幼兒園圣誕運動總結(2)

這次圣誕節運動遺憾停止了，總體感到照樣很不錯的。首先是孩子的表演很好，孩子們都很努力的表演好本身的節目，第二是家長們的樂觀共同使得整體氣氛格外好，最后便是孫明月先生的舞蹈把整場運動的氛圍帶到最高點，使得家長們欣賞節目的興致意猶未盡，贊嘆不止。然后便是篝火晚會，伴同著圣誕節的音樂，小伴侶和家長們繞著篝火鼓掌、轉圈，氛圍也很不錯，隨后便是拔河競賽，因為家長的樂觀共同又把嬉戲的氛圍帶到另一個最高點，運動各個環節連接較為連順。最后在先生們的協作盡力下使得整場運動遺憾停止。

不夠之處：

1、人員安排不明確，比如物品籌備的具體事宜，詳細到誰籌備什么物品?的確籌備好了沒有?

2、年級安排的節目有點緊，有時候一個年級一個節目停止后，就要籌備下一個節目。有些孩子表演歇息光陰不敷。

3、篝火運動時，圍成小圈時，部分家長和孩子在外圈看不到。

4、夾氣球嬉戲，氣球籌備不敷，與家長間隔較遠，聽不見嬉戲規章。

總體來說，囫圇運動氛圍不停挺好，先生之間共同不錯，家長也很共同，希翼下次運動會更好。

幼兒園英語教研總結

篇一：幼兒園英語教研總結

幼兒園英語教研總結

作為新老師的我工作已近半年，本學習我擔當了小四班幼兒英語教學的任務。對于我這個非專業的新教師來說是個較大的挑戰。自己的英語水平也就處于初中階段，加上沒有任何的工作閱歷，對英語教學尤為生疏。開頭的我有點畏懼，心里感到沉重的壓力與負擔，但認真想想，這又何嘗不是一個好的開端，給自己一次熬煉的機會，從中學習、探究英語的神秘。

時間飛逝，一轉瞬學期即將結束，回顧這學期的英語教學工作及幼兒接受教導的狀況，我的感觸及總結如下：

一、教學內容的挑選

對于小班幼兒，剛入園不久，初次接觸英語，愛好是關鍵之所在。要從幼兒的角度動身，挑選容易、易記的單詞、句型較合適。幼兒的年齡小，動作進展、語言表達能力不足，容易易記的單詞、句型能夠讓幼兒較快把握。利用兒歌、歌曲有效調動幼兒的愛好，使幼兒能夠樂觀、主動地接受學習，而不是被動的接受。

二、教學辦法

在英語教學過程中，我普通分為五個步驟：一是師幼相互打招呼問好，二是復習舊單詞或句型，三是學習新授學問，四是以嬉戲的形式輔助幼兒對新授內容加以鞏固，五是結束部分，老師布置家庭作業。在教學活動中，要多采納嬉戲的方式舉行教學，嬉戲是一種隱形的教導，能夠促使幼兒在無形之中學到學問，得到熬煉。例如：摸一摸、用手指圖、誰不見了、釣魚、抽卡片、傳話、倫敦橋等多種嬉戲。激發幼兒的樂觀性，更好地為教導而服務。

二、老師方面

作為老師，要具有較高的專業技能及語言表達能力。教學的預備要充分，教具要到位，上課是要以樂觀、穩定的心態、心情面向孩子。在與幼兒交談中要面帶微笑，語音語調要適時調節，因人而易，語速要適中，幼兒能夠聽懂、

明了，還要注重個別教導與指導，要準時復習與鞏固，使幼兒能夠真正把握教學內容。

為了進一步打造我園英語教導特色，提高老師英語教學能力。我園于11月25日、12月2日開展了全園老師的英語教研觀摩活動，并邀請了吉的堡英語的培訓老師賴教師前來園指導。老師們充分預備之后，十分投入地組織了英語教學活動，幼兒們也樂觀的參加活動中。

活動過程中，小班的楊婿教師、中一班的石如丹教師、大一班的孔齡教師、大三班的張雯燕教師，生動活潑的教學形式，豐盛多彩的教具，流暢的語音語調，形象的肢體語言，和孩子們出色的互動，讓老師們受益匪淺。課后的評析過程中，氣氛熱情，教師們暢所欲言、各抒已見，去已糟粕，吸其精華，賴教師也針對性的對我們全部的課程舉行了仔細、具體的點評，他精辟的專業化點評，帶給了我們許多信息，就像一股新奇的空氣，溶進了每位教師的心里。同時鐘園長對教師們的英語教學及老師們的英語素養賦予了充分絕對，并提出了今后的努力方向。

教研是教學的源泉，是教改的先導。向來以來，我園堅持開展形式多樣的教研活動，創建良好的教學氛圍和開展規范的教學，以此促進老師教學水平的提高。本次英語教研活動，充分地熬煉了每位老師的英語聽、說能力、開展教學活動的組織能力，大家全都認為這樣的活動既生動好玩，又真正受益。在今后的英語教學活動中，我們會更一步加強英語教學的學習與探究，讓老師們逐步形成自己的教學風格，使自己在英語口語，英語課的設計過程中都具有較大的長進和提高。

篇二：幼兒園中大班英語教研總結

幼兒園學期總結篇二：幼兒園大班教學總結1

幼兒園大班教學總結我們班是一個活潑向上的集體，在集體中53位小精靈，都有著其獨具的特點，

聰慧活潑的xx，頑劣好動的ss，他們的一舉一動無時不刻不在牽引教師的目光，孩子們一每天成長，一每天的長進，我們三位教師感到無比的欣慰、驕傲。有過辛勤的汗水，才會有收獲的喜悅。本學期，我和馮教師以新《綱要》為指導，樂觀協作，科學施教,圍繞園務工作及年級實際開展一系列生動、活潑的教導活動，有利的促進幼兒綜合素養進展，特總結如下：

一、加強幼兒日常生活、常規及自我庇護教導

幼兒在幼兒園生活的開心、舒服、才干令家長愜意放心。我們的工作方能順當實施。為了讓孩子有一個合格、健康的體格。我們教師互相協作，合理支配幼兒戶外活動的時光和內容，保證天天2小時的戶外活動時光。并努力制造條件，開展豐盛多彩的戶外體育嬉戲活動，如：開展跳繩、拍球等活動。為了讓幼兒對天氣的變化有初步的感觸，并學會主動增減衣物，隔毛巾、照看自己。

培養幼兒良好的常規習慣，就是讓幼兒學會自律。老師榜樣作用尤為重要，日常里，我們堅持說一般話，與幼兒交談時主動使用文明語言，注意儀表干凈、文明舉止。老師的互助、禮讓都給幼兒以深刻1篇三：2022年秋季幼兒園大班英語教學總結

2022年秋季幼兒園大班英語教學總結

2022年秋季幼兒園大班英語教學總結

宛然彈指一揮間，大班下學期就臨近尾聲了，本學期，我們比較順當的完成了英語教學任務，我們在課上通過游

戲，提問，提高孩子對英語的愛好，使孩子們的英語能力，有了進一步的提升。一，利用單詞卡，協助幼兒復習鞏固

單詞卡是我們每單元需要把握的重點單詞，也是英語教學的教學策略。我們通過教學活動，嬉戲等多種形式的復

習和鞏固，反復展現單詞卡，協助幼兒鞏固單詞，強化記憶。

二，利用活動的開展，協助幼兒學以致用

在本學期的畢業匯報活動演出中，我們組織幼兒排練了英語童話劇《丑小鴨》，劇中的角色，臺詞，孩子們都詮

釋的比較好。

三，家園協作，共同促進幼兒的提高

英語的順當開展離不開家長的協作，我們會在家園聯系欄中公布教學內容，以便家長了解教學進度，能即使

協助幼兒復習，也可以在家中播放光盤，提高幼兒學習進度。

一學期下來，雖然無論從內容還是從教學方面來看，感覺都比較難，挑戰性較強，但我們還是較好的完成了教學

內容，使孩子們的整體英語水平，有了一定的提高，以后我們將繼續努力，爭取在新年把工作做的更好。

篇三：幼兒園英語教師個人工作總結

官渡區小板橋幼兒園2022—2022學年度老師個人工作總結光陰似箭，歲月如歌。轉瞬間，一個學期即將結束。先講英語教學工作總結如下：

一、挑選多種多樣的教學辦法，提高幼兒英語的愛好愛好是最好的教師。幼兒園英語教導是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的愛好上，如

果幼兒對英語感愛好，他在學習的過程中就會表現出一種樂觀向上的心情，孩子會主動融入

教學活動中。反之，假如只是追求單詞、句子數量的多少，那回到了孩子的胃口，孩子會處

于一種消極狀態。因此，在實際的教學活動中，我們選取合適的教學辦法，提高幼兒學習英

語的愛好。

1.情景教學法

幼兒的語言能力實在實際運用過程中進展起來的，應創設各種故意義且真切的情景，使

他們想說、會說、喜愛?說。語言的習得與周圍的環境息息相關。語言的學習是運用和交往，

以嬉戲鞏固，練習思維和運用。

2.嬉戲教學法

小孩天生好動，嬉戲是生命，玩是天性，由于好動，嬉戲可以激發愛好，密切師生關系，

提供運用語言的機會，調動樂觀性，感觸學習英語的樂趣，如：戶外嬉戲orning,nicetomeetyou!歇息

時說：gototheilr?.forbrearfast.etc.還

有standup,raiseyourhands,putdoals，幼兒戴上頭飾仿照各種動物動作和叫聲，很快就記住了。

2）設計好玩的嬉戲吸引幼兒。嬉戲是幼兒最愛慕的一種活動，按照這一特點，將嬉戲貫

穿于英語教學中，為幼兒創設一個英語環境。如sitandstandup（坐下起立），老師反

復說sitdoayihaveatry?mayihavemore?goodmorning/afternoon/evening.

thankyou.youarebeautiful.iloveyou.canyouhelpme?等等這

些日常用語每個幼兒都已經習慣用英語表達了,雖然有的句子中是中英文相結合，但是孩子養

成了說英語的習慣。而且我們班的幼兒還養成了一個好習慣：每當他們想表達什么東西但是

卻不知道怎么用英語表達時，他們會先問：mon就是一個。向來

以來，班上教師都對他頗感頭痛，由于他有一些不良習慣，如常常喜愛?在課堂上大聲說話、

講粗口、搶小伴侶的東西等。在班上，他是小伴侶們投訴的對象，天天都有好幾個小伴侶投

訴他做壞事。后來，事情還演化到不是他做的事小伴侶們也認為是他做的。對他我們可是使

盡了各種辦法，精神嘉獎、物質鼓舞、批判教導等等，在班上教師的共同努力下，現在他各

方面都轉變了無數，還常常主動協助教師、小伴侶們做事情，現在還懂得知錯就改，也懂得

做錯事情要賠禮了。幼兒的可塑性很強，你希翼他是什么樣的，他就能成為什么樣，關鍵在

于教導要堅持不懈。

三、家園聯系工作

a)和班上教師一起做好各項家長工作，樂觀向家長反映幼兒在園的學習和生活狀況。b)對家長熱烈、有禮，堅持以微笑面向家長，樂觀向家長講解我園的辦學特色和方針，

吸引更多的家長將孩子送到我園入讀。c)堅持以面談、家訪或電話等形式和家進步行交流，想家長所想，精心照看好每一位幼

兒，讓家長放心、愜意。

四、個人成果方面

a)輔導幼兒園合唱團參與荔城幼兒唱歌競賽，獲得一等獎，增城幼兒唱歌競賽二等獎b)

幼兒園教師評優課三等獎

c)幼兒園老師手工競賽三等獎d)本學年工作保持全勤

五、教師間