鋪滿金色巴掌的水泥道第二課時教學目標：一、能用多種方法理解難懂詞語的意思，并與同學交流理解詞語的方法。二、有感情地朗讀課文，體會雨后鋪滿金色巴掌的水泥道的美，抄寫自己喜歡的句子。三、培養學生觀察生活，發現美、欣賞美的能力。教學重點：一、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思。二、感受雨后鋪滿金色巴掌的水泥道的美，體會我對大自然的喜愛之情。教學準備：多媒體教學過程一．導入新課導入同學們，上節課的學習中，我們已初步感知了上學路上的迷人風景。這節課我們還將繼續學習，深入賞析。出示課件指生讀我背著書包去上學，天放晴了，明朗的天空下，不時能看見一個個亮晶晶的水洼。我走在鋪滿金色巴掌的水泥道上，整條道路就像鋪上了一塊印著落葉圖案的閃閃發光的地毯。1指生朗讀2生讀完說感受（景很美）3過渡：明朗的天空，亮晶晶的水洼在1--4自然段的學習中已具體賞析。接下來讓我們重點感受鋪滿金色巴掌的水泥道之美吧！二．講授新知1.自由朗讀五至七自然段，以小組為單位交流，感受水泥道美的詞句并想象作者描寫的畫面。2.交流匯報（1）道路兩旁的法國梧桐樹掉下了一片片金黃金黃的葉子。我感覺這金黃金黃的葉子很美。（金黃金黃多么亮眼醒目的色彩呀，你從這個詞中讀出水泥道的顏色之美。金黃金黃還是個疊詞讀起來很有韻律，富有音樂美。請同學們一起讀，來感受感受吧！）（2）水泥道像鋪上了一塊兒彩色的地毯這是一塊印著落葉圖案的閃閃發光的地毯。師提問并引導這是個什么句子？（比喻句）把什么比作什么？（把鋪滿梧桐落葉的水泥道比作彩色的地毯）那為什么閃閃發光呢？(因為一夜秋雨之后，落葉上有水珠。現在，天空明朗，在太陽的照射下就閃閃發光)你理解的真透徹。抓住了比喻句和關鍵詞，讀出了水泥道的美。“閃閃發光”讓我想起了鉆石、星星、大眼睛、衣服上的亮片裝飾........多么有光澤、多么富有動感呀！請你再美美的讀一讀吧！指導朗讀:語氣要高昂、“閃閃發光”要重讀,抓住比喻句和關鍵詞讀出喜愛之情.（3）從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭.......從“很遠很遠”這個詞及句末的省略號，感覺這塊地毯特別特別的長，都望不到頭。（你抓住了關鍵詞及省略號，讀出了水泥道的綿延悠長之美。誰愿意把水泥道的綿延悠長之美再讀一讀。）（4）每一片法國梧桐樹的落葉都像一個個金色的小巴掌，熨貼的，平整的粘在水泥道上。我覺得梧桐樹的落葉比作金色的小巴掌。說明這些落葉無論是顏色還是形狀都很美。而且落葉和地面粘的特別緊，感覺地毯上的圖案很平整。讓生理解“熨貼”的意思。回想理解詞語的方法有哪些？讓生找出上文的“緊緊的粘在”和下文的“平整的貼在”引導學生重點運用聯系上下文的方法理解。出示課件做動作演示“熨貼”過渡：熨貼一詞把落葉緊緊的、平整的粘在水泥道上的情景描繪的多么形象啊！朗讀……這沾著雨珠的落葉緊緊的粘在濕漉漉的水泥道上多像印在上面的圖案呀，所以作者說（這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發光的地毯，從腳下一直撲倒很遠很遠的地方，一直到路的盡頭......）(5)出示他們排列的并不規則，甚至有些凌亂，然而這更增添了水泥道的美。同桌互讀，說感受（水泥道的美）理解“凌亂的意思，引導聯系上下文、結合生活實際、看插圖、找近反義詞等方法理解意思。過渡：那凌亂并不美呀，為什么作者說“這更增添了水泥道的美”呢?（這樣更自然，更隨意，更真實，是大自然的創意美。）指導朗讀：提示語速稍慢些，感受落葉排列的自然之美。3.學習8、9兩自然段。走在這樣的水泥道上，心情會怎么樣呢？進一步體會水泥道的美。（1）從文中，“我一步一步小心的走著，一片一片仔細的數著”這句話，我感受到了作者特別喜歡這鋪滿金色巴掌的水泥道，生怕踩壞了這美麗的地毯。（2）我從“穿著一雙棕紅色的小雨靴，這雙棕紅的小雨靴，像棕紅色的兩只小鳥，在秋天金黃的落葉叢間愉快的蹦跳著，歌唱著。”這句話中感受到了作者心情很愉快。（3）教師啟發怎樣讀好這個語段（提示語速稍快些，讀出輕快和跳躍的感覺）學習10、11兩自然段.引導發現美。朗讀兩自然段啟發思考這么美的畫面是誰帶來的呢？為什么作者第一次感覺到門前的水泥道很美呢。（是一夜秋風，一夜秋雨帶來的。作者用心觀察，發現了身邊的美。）三．拓展閱讀（1）對比寫法：作家汪曾祺的《自報家門》有一個片段也寫到上學，放學路上的發現。請閱讀課后閱讀鏈接。與本文有什么相同，不同之處。反饋：都用心觀察、都表達了喜愛之情。汪曾祺簡潔羅列路上看到的景物讓我們感受到大街的商鋪之多，店員手藝之高，而課文重點描寫了水泥道上梧桐樹落葉，描寫更加詳細，想象更加豐富。（2）遷移運用：引導學生回憶上學或放學路上見過的風景（車水馬龍的街道、高大挺拔的樹木、盛開的鮮花......）這么多的美景怎樣才能很好的描繪他們呢？（把看到的景物及景物的特點介紹清楚;運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法;用恰當、鮮活的詞