PAGEPAGE10究摘要生一定的指導。關鍵詞:幼兒園;戶外體育游戲;現狀;優化策略InvestigationandoptimizationstrategyofoutdoorsportsgamesinkindergartenZHANGJing(SchoolofaEducation,AnkangUniversity,Ankang,Shaanxi,725000)AbstractAbstract:Outdooractivitiesarechildren'sfavorite,oneofthemostcomfortableenvironment.Asthebasiccontentofchildren'ssportstraining,outdoorgamesplayanimportantroleinpromotingchildren'sdevelopment.Inthisstudy,thestatusquoofoutdoorsportsgamesinkindergartensinAnkangCitywasinvestigated,theproblempointswerefoundandanalyzed,andthecausesoftheproblemswereanalyzedbasedontheresearchresultsofrelevanttheories.Integratingrelevantfactors,thispaperputsforwardguidingstrategiesforoptimizingoutdoorsportsgamesinkindergartensandtakesthemasteachers'workpracticetoproducecertainguidance.Keywords:Kindergartens；OutdoorSportsGames；Actuality；OptimizationStrategiesAbstractII一、幼兒園戶外體育游戲開展的基本現狀1（一）幼兒園戶外體育游戲設施的基本現狀1（二）幼兒園戶外體育游戲開展的基本現狀2二、幼兒園戶外體育游戲中存在問題及原因分析5（一）基礎設施層面6（二）教師層面6（三）幼兒層面7（四）家長層面7三、幼兒園戶外體育游戲的優化策略7（一）科學規劃幼兒園戶外體育游戲場地7（二）加強教師指導能力8（三）樹立正確的戶外體育游戲觀89結語10附錄A12B15（試行）》指出“保護幼兒的生命安全和健康是幼兒園所有工作的前提”。[1]戶外心理還不成熟，所以容易發生安全事故。因此，我們更關注幼兒園戶外體育游戲的實施狀況，發現問題，解決隱患。一、幼兒園戶外體育游戲開展的基本現狀班、中級班、小班分別選擇兩名教師作為問卷發放對象以完成問卷的填寫（附錄A）。發放問卷90份，有效回收82份，有效回收率91.10%。從調查結果中發現了以下問題。1.幼兒園的戶外體育游戲場地幼兒園戶外體育游戲場地現狀人數比例游戲設施不齊全2530.49%游戲場地面積過小2834.14%游戲區的安全度不高2226.83%綠化面積未達標78.54%表1幼兒園戶外體育游戲場地現狀近年來，由于入園兒童不斷增加，戶外體育游戲場地資源不足，即使詳細安排了場所分配，班級之間的沖突和相關器材的活動區域少。這個問題嚴重地阻礙了幼兒園的戶外體育游戲的發展。2.幼兒園戶外體育游戲材料的準備表2幼兒園戶外體育游戲材料的變化情況材料的變化情況人數比例幾乎沒有變化4048.78%明顯增加了3542.68%明顯減少了78.54%徹底改變00%其中明顯減少的比例為8.54%，調查數據未見徹底變化。也致力于戶外游戲器材的配置。在發展的過程中借助相關的體育器材，材料色彩鮮艷，器材的新穎和聲音的特殊性，可以極大地吸引幼兒的注意力。器材的種類和數量很大程度上左右著幼兒戶外游戲的充實度。1.教師主觀和戶外體育游戲（1）教師對戶外體育游戲的重要性的認識的教師認為開展戶外體育游戲非常重要，23.85%的幼兒教師認為開展戶外體育游戲比較重要，整體來說,幼兒教師基本認識到了戶外體育游戲的重要性。的重要性認識不僅在觀念上得到認同,也應該在日常工作和學習上得到落實。表3參加戶外體育游戲方面的學習研究的情況調查情況人數百分比經常參加1720.73%偶爾參加5364.63%沒有1214.64%，64.63%的教師偶爾會參加這方面的學習，20.73%的教師經的幼兒教師沒有參加過研究和學習。教師在觀念上廣泛認同戶外體育游戲的重要性，但在實際學習中卻無法實行。教師戶外體育游戲的專業水平很難提高。（2）幼兒教師對自己在戶外體育游戲中的作用的認識調查結果顯示，32.72%的幼兒教師支持引導者對自己的作用，22.17%的幼兒教師的作用被定位為組織示范，的幼兒教師的作用是安全保護者，剩下的17.29%和8.76%的幼兒教師的作用是紀律維持者和活動協助者。幼兒的開展。角色定位應該是多種多樣的，不能局限于某種單一的作用。教師扮演好的支持者、引導者、合作者、模范者等角色，幫助幼兒達到其潛在的發展水平。（3）教師指導水平的現狀這個問題。到客觀因素的影響。與一些參觀教學相比，教師的指導能力還不夠。另外，幼兒園女教師很多，在開展戶外體育游戲過程中從安全的角度限制孩子的行為。2.現實客觀與戶外體育游戲（1）種類與內容表4幼兒園戶外體育類型戶外體育游戲種類人數所占比例傳統體育游戲89.76%技能性的體育游戲2226.83%田徑運動類體育游戲1214.63%球類體育游戲4048.78%第一是傳統的體育游戲，其比例為9.76%，其內容是手牽手旋轉、搖擺秋千、跳竹竿等。第二是技能性的體育游戲，占26.83%，主要包括打球、跳繩、踢毽子和跳房子等。第三是田14.63%。包括跑步、跳高、跳遠等。第四是球類游戲，占48.78%,包括籃球、足球、排球等。游戲的內容相對充實。（2）開展頻率表5每天安排戶外體育游戲的次數次數人數比例1次2530.49%2次3745.12%2次以上1113.41%不是每天都安排910.98%還有一部分教師觀念在行動之前走著，這主要與教師在指導過程中遇到的相關困難和阻力有關。根據調查數據，45.12%的老師每天安排兩次戶外體育游戲的次數。30.49%的幼兒教師決定玩戶外體育游戲的次的幼兒教師安排戶外體育游戲的次數是2次以上。另外，10.98%的幼兒教師沒有每天安排戶外體育游戲。（3）持續時間要確保戶外體育游戲的質量，必須確保幼兒有足夠的時間參加游戲。但是，幼兒自身沒有決定游戲持續時間的49.78%的教師控制幼兒戶外游戲的時間在20～30分鐘。33.18%的教師將幼兒戶外體育游戲的時間控制在30～40分鐘。這兩個選擇的老師占了絕大部分。因此，戶外體育游戲持續時間還沒有提高。二、幼兒園戶外體育游戲中存在問題及原因分析（一）基礎設施層面在幼兒園戶外體育游戲中，不僅要提供活動范圍和游戲的材料，生態環境也得符合幼兒這一特殊群體的發展要的混亂。在城鄉建設環境保護部和國家教育委員會委共同頒布的《托兒所、幼兒園建筑設計規范試行》中，規定幼兒園[2]在設計戶外場所時，忽略了對戶外場地的科學規劃，由于資源匱乏限制了戶外場所的完整性。2.戶外體育游戲材料滯后的更新和完善是必不可少的。（二）教師層面很難獲得經驗。2.教師觀念和行動力的差距間，大大降低了戶外體育游戲的影響力。3.教師缺乏專業知識缺乏專業性。4.教師的性別單一在游戲中探索性的發展，幼兒在游戲中很難得到全面的發展。（三）幼兒層面表6幼兒不愿意參加戶外體育游戲的原因選項人數比例不高興2024.39%不舒服3542.68%性格孤僻4251.52%不合群2226.83%對戶外體育游戲不感興趣3542.68%其他1012.20%的情緒、身體狀況、性格、興趣等都會影響幼兒的積極性。2.幼兒的自我選擇己感興趣的東西。（四）家長層面教育觀念。由此看來，監護人的態度也是影響教師戶外體育游戲的重要因素。游戲的積極性。三、幼兒園戶外體育游戲的優化策略1.完善相關場地的規劃標準。結合幼兒的年齡發展特點和現有的自然資源，讓幼兒一邊玩游戲一邊感受自然的樂趣。2.提供足夠的資金投入，確保其開展的有效性。中國的公共教育財政投入較低,2008年中國的國家財政性教育經費占國內生產總值的[3]國家財政作為幼兒園資金的重要來源，有必要進一步加強其投入力。第二，為了獲取更多的社會能力，為幼兒教育的發展籌集更多的資金。第三，要合理規劃幼兒園的資金，使其利用價值達到最高。3.定期維護游戲設施戶外體育游戲是利用游戲設施進行的，幼兒的安全與游戲設施密切相關。要及時檢查游戲設施，定期維護。（二）加強教師指導能力加戶外體育游戲時，要注意方式方法，加強幼兒的規則意識和安全觀念。2.互相參觀，加強教師培養幼兒身心的全面發展。老師可以改變游戲的方法、更新游戲內容，提高幼兒的參加度。關注幼兒的情緒和心理活動，一旦發生問題第有提高幼兒自我保護能力意識的“《幼兒園教育指導綱要試行》”指出,要根據幼兒的生活經驗進行安。在開展戶外體育游戲的過程中，通過正確的方法引導幼兒，通過相關的教育和解說來提高幼兒的避開風險能力。2.在幼兒園制訂詳細的戶外體育游戲日程育游戲活動。在專業方面，幼兒園組織教師積極參加有關戶外體育游戲的研討會，提高幼兒教師的能力，使其觀念和行動一致。1.普及科學育兒觀戲對幼兒發展的積極影響，幫助家長樹立科學的育兒觀念。2.加強家園的相互作用給予適當的反饋，讓監護人充分理解戶外體育游戲的重要性，改變家長觀念。3.家長參與游戲,體驗戶外體育游戲的價值展現狀。在實踐中，可以對戶外體育游戲的價值得到充分的認識和認可。結語具體的全面分析。今后也將繼續做對相關方面的研究，實現進一步的改善。參考文獻：[M].南京：江蘇教育出版社,2002：31.[2]鄭晶.武漢市幼兒園戶外游戲現狀與對策的研究[D].武漢:華中師范大學,2010.[3]華愛華.幼兒游戲理論[M].上海:上海教育出版社，1998:153.[4]梁志燊.學前教育學[M].北京:北京師范大學出版社，2007:270.[5]許卓婭.學前兒童體育[M].南京:南京師范大學出版社，2003.[6]梁娟.幼兒園戶外體育游戲的指導與觀察研究[D].湖南：湖南師范大學，2014.[7]王慧.西安市區幼兒體育活動開展現狀與指導策略的研究[D].西安：西安體育學院，2013.[8]黃丹.幼兒園體育游戲中教師指導策略的案例研究[D].重慶:西南大學，2014.[9]羅小蓮.幼兒園有效開展戶外體育游戲活動的策略[J].新教育，2017三月總第344期：70-71.[J].基礎教育論壇（上旬刊），2020年第11期:56-57.[J].幼兒教育研究，2020年第6期：46-48.[12]寶坤蘭何春明.開展幼兒園戶外體育游戲活動的有效對策[D].欽州學院,2016.[13]蔡迎旗.幼兒教育財政投入與政策[M].北京：教育出版社，2007.[J].山東體育學院學報，2012（10）.[15]韋素琦.游戲活動中教師的指導策略[J].新課程研究，2010年4月下旬總第184期：16-18.[16]張在穎、張世峰.英國開展戶外活動的理論和實踐[J].學前教育研究,2010年第08期.[J].太原城市職業技術學院學報，2010年第10期（總第111期）.[18]錢愿秋.幼兒園戶外游戲活動的價值、現狀與組織策略[J].教育與教學研究，2012，26（7）：126-129.[J].學前教育研究，2012：60-63.附錄A幼兒園戶外體育游戲開展現狀的調查問卷2019級的學生，這是一份關于幼兒園戶外體育游戲開展現狀的結果只用于研究，對您的個人信息絕對保密，請放心填寫。感謝您的參加！1.您的性別[單選題]男○女3.您所在的幼兒園是?[單選題]市區幼兒園縣區幼兒園鄉鎮幼兒園非常重要○比較重要○一般○不重要是○否幾乎不變○明顯增多○明顯減少○徹底改變多于2小時○2小時○少于2小時有○沒有○偶爾有12210.每次戶外體育游戲持續多久[單選題]5—10分鐘10—20分鐘20—30分鐘30—40分鐘40—60分鐘1小時以上非常感興趣○一般○不感興趣○其他不高興□不舒服□性格孤僻不合群□對戶外體育游戲不感興趣□其他游戲活動內容的設計教師的指導幼兒的興趣和情趣其他能滿足○較能滿足○