《認識身體，健康生活》主題教育教學設計教學目標：1.通過學習，讓學生認識身體的接本結構與作用，增強學生對身體的認識；2.在認識身體的基礎上，結合生活實際探討促進身體健康的方法；3.通過學習，培養學生的健康意識，合作探究能力。教學過程：一、故事導入：“少年強，則國強”，為了讓自己變得強大能為祖國的強大做貢獻，有幾個小朋友來到俠氣萬丈的嵩山少林學武功。下面我們來欣賞一下，他們學習的過程。你有什么感受？說一說。二、開始我們的主題活動——認識身體，健康生活（一）初識身體1.畫一畫自己的身體（身體在你的印象中是什么樣子的，同學們動手畫一畫。）2.學生展示，發現畫作之間的共同部分。（由此，我們可以知道身體是由頭、軀干、四肢組成。）3.從表面上看人的身體由三大部分組成。是什么支撐這三大部分呢？小組討論，每一位小組成員都要發表意見，一人記錄討論結果。（例，我們小組討論的結果是：頭上有眼、鼻子、嘴巴、耳朵，頭的內部有大腦；身體是由骨骼支撐起來的，肌肉包裹骨骼；每一部分都有內部組織，軀干內心臟、胃、肝；還有各種神經。）4.下面繼續你們的討論，根據你們討論出的身體部位，再從身體上找一找相應的部位，并說一說他們的作用（或者能參與的身體活動）。（1）頭部①討論結果：在頭上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。眼睛可以看東西、看書、看報紙、看各種風景，鼻子能夠聞到各種不同氣味，耳朵可以聽音樂、聽說話、聽不同的聲音，嘴巴能夠說話，特別是可以吃到各種美味的東西。頭的里面有大腦，大腦可以指揮人體的讀書、說活、運動這些活動。②教師總結：頭被稱為人體的指揮部，在這個指揮部中有一個運籌帷幄指揮全身活動的指揮官，就是大腦。眼耳口鼻能夠各種活動是由大腦中不同的區域分工指揮。大家看一看，大腦前邊這個區域管控手的動作人們可以寫字工作；往后的這個區域是控制人體運動的區域；再往后是感應觸覺的大腦區域，比如手觸及火苗會立刻縮回去，被針扎了會感覺疼；下面這個區域的位置和耳朵在頭上的位置并排，它是指揮聽覺的區域，人們能夠聽到聲音是這個區域在起作用；最后介紹的是指揮視力的大腦區域，眼睛雖然在頭上的前面，而這區域確實在大腦的后邊，前后成一條線。③觀察圖片，在這張圖上還有一個明顯的身體部位，它是。脖子又稱為頸，它在頭的下方有什么作用呢？學生回答：支撐頭部，保護大腦，是頭與軀干的連接處。（2）軀干①用手摸一摸自己的軀干，你感受到了什么？②我們摸到了肋骨。下面我將我們組討論的結果匯報給大家。軀干外有不同類型的骨頭，比較明顯就是肋骨。在肋骨內部還應該有人體的心臟、肺、肝、胃、腎這些器官。教師提問：有沒有補充的同學。③教師總結：除去頭和四肢，身體剩下的部分都屬于軀干。軀干上的骨骼還有連接左右肋骨的胸骨，后背的肩胛骨、腹部的骨盆骨。這些軀干骨的作用是什么？保護內臟。④大家提到軀干骨保護的內臟，這些內臟有什么作用或功能呢？（學生單獨回答）a.我知道的內臟是心臟。教師總結：心臟是心臟的額永動機，每分每秒不分晝夜為人體提供血液，在全身循環活動。如果永動機停止工作，就意味著人體的生命個到了盡頭。大家看這張圖片上有兩條遍布全身的線，一條紅色的，一條藍色的。這是人體的兩條血管，一條是動脈，一條是靜脈。從字面意思不難看出，動脈就是能動的血管，靜脈就是安靜的血管。你能從身體上找出來嗎？同桌討論，指名回答。這個題把大家難住了。大家仔細想一想，在體育課活動結束時，老師會讓你們做一個簡單的測試——測心率。（誰能說一說。這時候我們手會放到哪里？大家在試一試，你們有什么感受？能感受到跳動，所以這條血脈就是動脈。）你能找到靜脈嗎？一般在輸液的時候護士扎針的血管就是靜脈。b.我知道肺，人們呼吸的空氣存在肺部。教師總結：不僅是空氣還有各種存在于空中的氣體都經過肺部。通過肺部的過濾，清潔的氧氣被送往身體的各個部位。在有氧的情況下身體才能夠有效率的工作。肺部就像一個篩子一樣輸送出氧氣，廢氣廢物留在肺部。（學生發問：留在肺部的廢物會到哪里去？）教師解答：你表現很好能夠及時發現問題提出自己的疑問，問題提的也不錯。同學們覺得肺部殘留的廢棄物會去向何處呢？）c.胃，人們吃的東西都在胃里消化d.肝臟，是個排毒的器官，身體中的毒素通過肝臟分解進行代謝。e.腎臟。它的基本功能是生成尿液，保留身體內水分來調節水、電解質平衡、維護酸堿平衡。f.腸道。在胃部消化后的食物，一部分不能被人體消化吸收，這部分物質就會通過腸道排出體外。（3）四肢人體的四肢就是指雙手雙腳，人體的基本活動離不開四肢。a.大家看一看下面幾位小朋友進行的活動吧。你有興趣來試一試嗎？b.指名學生進行活動，其他同學觀察。你看出了什么？（跳繩時她不止是四肢在活動，他的身體一直保持正直，眼睛直盯雙腳，看起來精神非常集中。）教師總結：身體是一個有機組合的整體，每一項活動都需要全身的每一個部位參與才能完成。我們再次來認識一下人體吧！這里有一副人體各層拼圖，誰來試一試把它拼好？再次說明人體是一個嚴謹、有機的整體，不同的部位不同的組織協同完成了一個完美的人體。5.知識拓展人體的秘密還有很多，接下來老師給同學們透露幾條。可以默讀、讀出聲音、對讀等，選擇一個自己喜歡的方式來掌握知識。（還有一個神秘內容是和大家有關的：兒童的骨頭比成人多，兒童的骨頭實際上是217-218塊。）6.老師提問：了解了人體的樣子，想起吃苦學武的小少年，我突然想問一個問題——你們健康嗎？學生提問：老師，我們怎樣才能擁有一個強健的身體？（找一個瘦小的學生提問）（1）小組討論，結合生活實際說一說。（2）小組展示。總結：擁有健康的身體需要多方面的因素功能共同發揮作用，首先體育鍛煉不能少。在前面我們說到參加活動時身體的各個部位都會參與進去，這樣一項體育活動就可以使全身得到鍛煉，不斷肌肉看起來結實、心臟搏動能力加強、肺活量增大、通過流汗排出體內毒素等等，參加體育鍛煉對于身體健康的好處不勝枚舉。運動時需要能量，這些能量就得從日常飲食中獲取，身體部位不同所需要的能量也不一樣，所以日常飲食要多樣，魚、蛋、肉、奶、谷物等要合理搭配，這樣才能保證人體活動的需要。正常的作息，保證身體得到充足的休息，這樣才能保證學習和工作有質有量的完成。還有社會的適應能力，要保持微笑，積極向上和同學朋友交往，給別人帶去快樂的同自己也是快樂的，給別人帶去力量時自己也是有力量的。7.我會正確判斷判斷對錯時說出充分的理由。8.我來說一說：生活中還有那些不利于身體健康的行為，結合校園生活說一說。9.這節課你收獲了什么？（1）學生暢所欲言。（2）教師總結：健康的身體，要不斷地運動