1匯報人：AA2024-01-28廣東省廉江市實驗學校人教部編版九年級語文上冊課件8懷疑與學問目錄contents課文背景及作者簡介文本解讀與賞析懷疑精神在學問中體現知識拓展：懷疑論哲學思想簡介跨學科鏈接：科學領域中的懷疑精神課堂互動與思考題301課文背景及作者簡介0102作者生平與主要成就主要成就：致力于中國歷史地理學和民俗學的研究，提出了“層累地造成的中國古史”的觀點。顧頡剛（1903-1980），中國現代著名歷史學家、民俗學家，古史辨學派創始人，現代歷史地理學和民俗學的開拓者、奠基人。時代背景及影響20世紀初，中國正處于新舊文化交替時期，新文化運動對傳統文化進行了猛烈的抨擊。顧頡剛先生在這種背景下，提出了“懷疑”精神，對于推動中國學術的現代化轉型產生了深遠的影響。本文選自《寶樹園文存》卷三（上海古籍出版社1993年版），有刪節。選編意圖：引導學生學習嚴謹的治學態度，培養尋求真知、探索真理的精神。通過本文的學習，學生可以了解到治學必須有懷疑精神，才能辨偽去妄，建設新學說、啟迪新發明。文章來源與選編意圖302文本解讀與賞析文章采用遞進式結構，先提出問題，再分析問題，最后解決問題，條理清晰，層次分明。結構清晰文章以議論為主，兼用記敘、抒情等表達方式，語言簡潔明了，論證嚴密有力。寫作特點鮮明文章結構與寫作特點關鍵段落文章的開頭和結尾部分，開頭提出問題，引發讀者思考；結尾總結全文，點明中心論點。關鍵語句如“懷疑不僅是消極方面辨偽去妄的必需步驟，也是積極方面建設新學說、啟迪新發明的基本條件”等，這些語句揭示了文章的主旨，是理解文章的關鍵。關鍵段落及語句分析修辭手法多樣文章運用了比喻、排比、對比等多種修辭手法，增強了文章的說服力和感染力。表達效果突出文章通過修辭手法的運用，將抽象的道理具體化、形象化，使讀者更易于理解和接受。同時，文章的語言準確、鮮明、生動，具有很強的表現力和感染力。修辭手法與表達效果探討303懷疑精神在學問中體現懷疑是學問的起點懷疑是引發思考和探究的動力，是推動學術進步和創新的重要源泉。懷疑精神是對現有知識和觀點的質疑和審視它要求人們不盲從、不迷信，以理性和客觀的態度對待學問。懷疑精神是追求真理的必由之路只有通過不斷的懷疑和驗證，才能逐步接近真理。懷疑精神內涵闡釋哥白尼提出日心說01哥白尼通過對天文觀測數據的分析和懷疑，提出了日心說，打破了地心說的傳統觀念，推動了天文學的發展。伽利略對自由落體運動的研究02伽利略通過對自由落體運動的觀察和實驗，發現了自由落體運動的規律，并對亞里士多德的落體理論提出了質疑和修正。愛因斯坦提出相對論03愛因斯坦通過對牛頓力學的深入思考和懷疑，提出了相對論，揭示了時間、空間和物質之間的深刻聯系，推動了物理學的革命性發展。懷疑精神在科學研究中應用舉例教師應該鼓勵學生敢于提出問題、敢于質疑權威，培養學生的問題意識和批判性思維。鼓勵學生提出問題和質疑教師應該引導學生獨立思考、自主探究，讓學生通過自己的思考和實踐獲得知識和能力。引導學生進行獨立思考教師應該通過案例教學、討論等方式，培養學生的辯證思維能力，讓學生學會從多個角度看待問題和分析問題。培養學生的辯證思維能力教師應該注重學生的實踐能力和創新精神培養，讓學生通過實踐活動和創新項目等方式，提高自己的綜合素質和創新能力。加強學生的實踐能力和創新精神培養培養學生獨立思考和批判性思維能力304知識拓展：懷疑論哲學思想簡介以皮浪為代表，主張通過懸擱判斷來追求心靈的寧靜，對感官認識和理性認識持懷疑態度。早期懷疑論以阿那克薩戈拉學派為代表，認為世界是由無數不可分的原子構成的，人們無法確切知道這些原子的性質和組合方式，因此對世界的認識只能是猜測和假設。中期懷疑論以塞克斯都·恩披里柯為代表，對知識和真理的可能性進行徹底懷疑，認為人們無法獲得確定的知識和真理。晚期懷疑論古希臘懷疑論哲學流派概述認為人們應該通過普遍懷疑來尋找確定性知識，最終確立“我思故我在”的哲學命題。笛卡爾的懷疑論休謨的懷疑論康德的懷疑論對因果關系和歸納推理提出質疑，認為人們無法從經驗中獲得必然性的知識。區分了現象和物自體，認為人們所能認識的只是現象而非物自體本身，對理性認識能力進行限制。030201近代歐洲懷疑論哲學家及其觀點懷疑論在現代哲學中仍然具有重要意義，它提醒人們注意知識的相對性和局限性。一些哲學家認為懷疑論過于極端，會導致無法行動的后果，因此主張在懷疑中尋找確定性知識。另一些哲學家則認為懷疑論對于批判性思維和科學研究具有重要價值，可以促進人們更加謹慎地對待知識和真理。當代哲學界對懷疑論認識和評價305跨學科鏈接：科學領域中的懷疑精神

自然科學領域中的實驗驗證原則實驗設計與可重復性在自然科學中，實驗是驗證假設和理論的基本手段。一個有效的實驗需要合理的設計，確保結果的可重復性。數據收集與分析通過實驗收集數據，并運用統計和其他數學工具進行分析，以驗證假設是否成立。理論與實驗的一致性當實驗結果與現有理論相符時，可以增強對理論的信心；反之，則需要重新審視和修正理論。03案例研究與比較分析通過對特定案例的深入研究或對不同案例的比較分析，檢驗假設的適用性和普遍性。01觀察與調查社會科學研究通常通過觀察、調查等手段收集數據，以檢驗假設。02統計推斷運用統計學方法對數據進行分析，推斷總體特征，并評估假設的可靠性。社會科學領域中的假設檢驗方法跨學科合作有助于打破學科間的壁壘，促進不同領域知識和方法的融合。打破學科壁壘在跨學科合作中，批判性思維有助于對各種觀點、方法和數據進行客觀分析和評價。批判性思維的應用通過批判性思維，可以激發創新思維，發現新的研究視角和方法，推動科學的進步和發展。創新與發現跨學科合作中批判性思維重要性306課堂互動與思考題010204小組討論：如何培養自己獨立思考能力？積極參與課堂討論，勇于發表自己的觀點和見解。學會提問，對不懂的問題要敢于向老師和同學請教。多閱讀、多思考，拓寬自己的知識面和思維視野。培養批判性思維，不盲目接受他人觀點，要有自己的判斷和見解。03遇到難題時容易放棄，缺乏持之以恒的毅力。注意力不集中，容易被外界干擾影響學習效果。記憶力較差，需要反復記憶才能掌握知識點。缺乏有效的學習方法，需要不斷探索和嘗試。01020304分享交流：你在學習過程中遇到過哪些挑戰？解