《喜怒哀樂》教學設計

煙臺高新區實驗小學任俊杰

課題：第三課喜怒哀樂

課時：1課時

課堂類型：造型?表現

一、教材分析：

本課是九年義務教育五年制小學美術教科書第十冊第三課《喜怒哀樂》。屬于“造型?表

現”學習領域。教學對象是小學五年級學生。本節課是采用“情境觀察”的教學模式，以人

物表情表現為主線、以創設情境為契入點、以多媒體演示為手段、以“自主、探究”為主要

學習方式、以創設的欄目內容鏈接各教學環節，使學生在愉悅的氛圍中，感受學習的快樂，

在愉快的氣氛中，表現人物表情變化的形象，體驗造型活動的樂趣。

二、教學目標：

1.知識與技能目標

(1)使學生學習觀察現實生活中的人物和變化了的人物形象。

(2)能簡單的刻畫出人物形象。

2.過程與方法目標

(1)使學生能主動參與學習活動，善于與他人交流，從多個角度觀察體會人物的相貌特征,

提高觀察能力和感知力。

(2)通過交流，形成與他人合作的能力，增強合作意識。

3.情感、態度與價值觀目標

(1)激發學生學習熱情，使其在體驗中感受美術學科的樂趣。

(2)體驗人物繪畫、造型活動帶來的歡樂。

三、教學重點、難點

1.教學重點：學習繪畫人物的心情、喜、怒、哀、樂。

2.教學難點：運用已有的知識結合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽創作。

四、教學方法：

1、游戲教學法

教學是科學，更是藝術，羅丹說過“藝術就是感情”，創設情景有助于激發學生的學習興

趣，所以課堂上我讓學生表演喜、怒、哀、樂四種表情，通過他倆的表演，即讓學生猜他們

參與了課堂教學，又能讓學生充滿興趣的動腦并主動地學。

2、示范指導法

兒童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語言、品行上成為學生的楷模，

而且在傳授知識過程中也應予以示范，在畫表情時，提醒學生構圖及用線用色的相關知識。

3、引導欣賞法

美術史上很多大師作品值得借鑒，也值得學生去欣賞，欣賞書中大師作品同時結合課件

欣賞同齡人的作品，讓學生學會欣賞形成審美意識。

五、課前準備

（學生）鉛筆、彩筆等。

（教師）課件、臉型輪廓等

六、教學過程設計

（-）導入新課

我們先來看一段視頻，大家猜?下我們今

天的上課內容和什么有關系？（播放）生：表情...

大部分同學認為和表情有關系，這節課我

們學習的內容就是喜怒哀樂

（-）新授

1、欣賞名畫感受表情

我們先來看兒幅著名的油畫，大家感受一

下他們的表情。第一張是達芬奇畫的蒙娜麗生：微笑的、高興地、傷心的、悶悶不樂的

莎，我們來看他的表情是什么樣的？

蒙娜麗莎的微笑是非常出名的，我來給大

家講一講這張畫背后的故事，蒙娜麗莎是一個

意大利富商的妻子，這一年她24歲，然而不

久前她的小兒子剛剛去世她的心情很悲傷，她

的丈夫為了讓他高興起來就找當時著名的畫

家達芬奇給他畫像，達芬奇看到她悲傷的樣子

就找了以為音樂家給她演奏音樂，這時蒙娜麗

莎的嘴角露出了一絲微笑，畫家把這個瞬間捕

捉下來用了4年的時間畫了出來，然而還是能

夠在蒙娜麗莎的眼神里看到一絲的哀傷，這就

上蒙娜麗莎神秘微笑的由來。

下面這幅油畫還是列賓的，“回信給土耳

其蘇丹”，同學們看這幅畫描寫的是什么場景,生：歡樂的、大笑的、高興地……有一個人是

人物的表情都是什么樣的？憤怒的

同學們觀察的很仔細，這張畫描寫了一個

歡樂的場面，我來給大家講講這張畫的故事：

這些人是俄羅斯的農民起義軍就像是水滸傳

里的梁山好漢，他們反對地主的壓迫而起義，

他們驍勇善戰、殺富濟貧勢力很大，但是他們

也是很愛國的，有一次土耳其的國王給他們寫

信說：你們國家對你們不好，你們歸順我吧，

投降土耳其帝國。他們會答應嗎？生：不會

是的，他們收到信很氣憤，決定給土耳其

國王回一封信諷刺挖苦他一下。畫家畫的正是

寫信的瞬間，中間一個人在寫信逗樂了周圍的

很多人，然而有一個人想起土耳其國王的信還

是很憤怒，我們看他的樣子，立眉瞪眼咬著

牙……

2、生活中的常見表情

除了蒙娜麗莎的微笑、起義軍的歡樂與憤

怒，在我們的生活中還有沒有別的表情？從上生：驚訝的、憂傷、難過、興奮、扮帥、萌、

課到現在我發現同學們的臉上也有很多表情。酸甜苦辣的表情……

好了，同學們說了很多表情，我們看生活中還

有那些常見的表情，大家一起讀?下：悲傷、

驚恐、高興、憂傷、難過、興奮……

3、學生表演表情生：齊讀

我們了解了很多表情，接下來我來看大家表演

表情，我給大家準備了和上課有關的四種表情

大家表演一下，先大膽下來，你表演得好同學

們會給你掌聲的！老師也會給你獎勵。我們先

只用面部表情來表演

第一個“歡喜”，今天考試成績下來了，你語

文數學英語都考了一百分，你會是什么表情生：表演高興的樣子

啊？

他表演的像不像？注意觀察他的表情……

表演的很好！掌聲送給他！生：像，鼓掌！（如果不像可以再找一人表演）

第二個表情誰來？“憤怒”

一個老人的救命錢被小偷偷走了你會是什么

表情啊？生：表演憤怒的表情

注意觀察她的表情，他表演的像不像？

好的，掌聲送給他！生：像，鼓掌！

第三個表情“悲哀”誰來？

你亂吃東西把肚子吃壞了，你會是什么表情？

他表演的像吧？看他的表情特點，掌聲送給

他！生：表演痛苦的表情

最后一個表情誰來？“樂”

你中獎了，中了很多很多錢，你會是什么表生：像，鼓掌！

情？

同學們剛才表演的是面部表情，接下來老師出生：表演大笑興奮的表情

一個題，同學們可以加上肢體語言來表演，我

出一個詞語，同學們猜一下他表演的是什么表

情？大膽上來表演

給表演的學生看詞語“偷笑”

咱們知不知道他表演的是什么表情？

沒看清楚，我們可以再表演一遍生：表演偷笑

對了，表演的很好，掌聲送給他！生：害羞、偷笑、害怕...

下一個詞語哪一位同學來表演？生：偷笑

給表演的同學看詞語“恐懼”生：鼓掌！

我們看他表演的是什么表情？生：上臺表演恐懼

很好，表演的很像，掌聲送給他！生：恐懼、害怕、驚訝

（三）小組討論總結

好的，表演也表演了，同學們已經大概了解了

喜怒哀樂的四種表情特征了，下面我們以小組

為單位探討總結一下四種表情到底有什么特

征？一會小組長代表發言匯報生：小組討論

討論完的小組舉手

好，我們先看喜的特征是什么？生：組長匯報：眉彎、眼瞇、嘴角上翹

同學們給同座學一下喜的特征看看對不對？生：學表情

那怒的表情特征是什么？生：組長匯報：皺眉、正八字、眼睛瞪圓、咬

同學們學一下怒的表情看看對不對？牙

那哀的表情特征是什么？生：學表情

同學們在學一下哀的表情給小組同學看一下生：組長匯報：眉毛眼睛下垂、嘴下垂

那樂的特征是什么？生：學表情

那在學一學樂的表情看一下生:組長匯報：眉上移、眼瞇、嘴張大

生：學表情

（四）總結表情秘訣

同學們總結了表情特征，老師呢也研究了畫表

情的秘訣，給同學們看一?下

我們一起讀一下：

畫人喜，沒開眼彎嘴上翹；生：明白

明白意思吧？

那老師在黑板上畫一個人的輪廓同學們能不

能給他加上表情??？生：能

（老師畫臉型）

誰來給加上喜的表情？生：畫表情（畫得不好可以別的同學修正）

他畫的好不好？掌聲送給他！生：好,鼓掌！

再來看怒的秘訣

畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬；

老師在畫一個臉型，同學上來畫表情生：畫表情

他畫的好不好？掌聲送給他（很可能眉毛會畫生：好，鼓掌

成正八字）

再來看哀的秘訣

畫人哀，眉掉眼垂嘴角落；

老師在畫一個輪廓同學來畫生：畫表情

他畫的像不像？掌聲送給他！生：好，鼓掌

再看樂的秘訣

畫人樂，嘴巴張大眼瞇著。

老師還畫一個臉型同學來畫生：畫表情

仔細看他畫的表情特征對不對？生：好，鼓掌

很好，掌聲送給他！

（五）課堂練習

好了，今天我們已經把畫決學完了，現在我們

來進行一個課堂訓練，老師已經給你在這張紙

上畫好了臉型輪廓，同學們畫上你喜歡的表情

并且進行顏色裝飾，一會我們每個小組找一個

畫得最好的同學拿著你的作品上來展示一下，