統編版四年級上冊期末課內閱讀專項特訓卷-（含答案）

期末課內閱讀專項特訓卷-2023-2024學年四年級上冊統編版

課內閱讀。

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。

那條白線很快地向我們移來，逐漸（），（），橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵（）的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬（），（）地飛奔而來；那聲音如同（），好像大地都被震得顫動起來。

1．這段話是按照順序來寫的。

2．這段話從_____________、兩方面來描寫大潮來時的景象，使人感到身臨其境。

3．在段落中的括號里填上恰當的詞語。

4．這段話中分別把浪潮比作_____________、和_________________。

5．畫線的句子寫得好嗎？為什么？

___________________________

閱讀理解。

走月亮（節選）

村道已經修補過，坑坑法洼的地方已經填上碎石和新土。就要收莊稼了，收莊稼前，要把道路修一修，補一補，這是村里的風俗。秋蟲喝著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，波刺聲里銀光一閃……從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有。在城頭那片月光下的果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意地響著。是啊，它旁邊，是它澆灌過的稻田。哦，阿媽，這不就是我們家的地方嗎？春天，我們種的油菜開花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飛呀飛……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。哦，阿媽，我們到田埂上去吧，你不是說學校放假了，阿爸就要回來了嗎？我們采哪一塘新谷招待阿爸呢？

啊，我和阿媽走月亮……

6．“銀毯"中的“毯”用音序查字法先查音序_____________，再查音節；用部首查字法先查部首_____________，再_________________。

7．照樣子，把詞語補充完整。（限填一個字）

例：秋蟲（唱）魚兒()溝水()稻谷()蒲公英()

8．請寫出文中的一個比喻句。

_______________9．選文表達了作者（）

A．在田埂上走月亮時的欣喜之情和對美好生活的向往。

B．在溪邊走月亮時的愉快心情和幸福情緒。

C．在田埂上走月亮時的歡快心情和不知如何招待阿爸的緊張情緒。

10．回顧課文想一想，“啊，我和阿媽走月亮"在文中反復出現的原因是（）

A．作者擔心大家不知道“我”和阿媽散步的時間是夜晚。

B．家鄉的月夜景色迷人，可“我"和阿媽不能停下來欣賞。

C．既抒發了“我”和阿媽走月亮時的欣喜之情，又在結構上起串聯全文的作用。

課內閱讀。

《蟋蟀的住宅》（節選）

屋子的內部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開。

11．在選段中找出下列詞語的反義詞。

復雜——()潮濕——()

12．從“墻壁很光滑"“清潔、干燥，很衛生”中，我們可以看出蟋蟀建造的住宅；從“扒土"“搬掉”“踏地"“推”中，我們可以看出蟋蟀在建造住宅的過程中；作者使用“扒"“搬”“踏"“推”這幾個動詞的好處是_________________。

13．選段中，作者對蟋蟀建造住宅的過程描寫的那么詳細，表達了他對蟋蟀的之情。

14．為什么說蟋蟀的住宅是個“偉大的工程"？

_______________15．蟋蟀修建住宅，本來是小小的、簡樸的，作者為什么寫得如此具體生動？從這里我們可以得到什么啟示？

___________________________

閱讀課內文段，完成練習。

牛和鵝（節選）

我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！它（）把我們看得比它小，（）我們實在比它強啊！怕它干嗎？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫幾聲，扇幾下翅膀，就搖搖擺擺走開了。

看到牛，我也不再無緣無故欺負它了，我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負它干嗎？

直到現在，我還記著金奎叔的話。

16．用一句話概括這段話的意思。

_______________17．在文段中的括號里填上恰當的關聯詞。

18．讀畫線句子，完成下列練習。

（1）說說“我”為什么不怕鵝了。

_______________（2）句中的“它"指的是誰？說說你對畫線句子的理解。

_______________

19．寫寫與“牛”“鵝"有關的成語。（至少寫三個）

_______________

閱讀課內文段，完成練習。

普羅米修斯（節選）

得知普羅米修斯從天上取走火種的消息，眾神的領袖宙斯氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰，吩咐火神立即執行。

火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：“（）你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我（）請求他饒恕你。”

普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！"

火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他（）不能動彈，（）不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修就是不向宙斯屈服。

20．在文中的括號里填上合適的關聯詞。

21．文中“氣急敗壞”一詞使我們體會到_________________。他認為地上的凡人是不配擁有火種的，只有天上的神仙才有權利享受火種帶來的益處。

22．你敬佩普羅米修斯嗎？請談談你的看法。

_______________23．文中普羅米修斯拒不歸還火種的理由是：____________。

閱讀一。

爬天都峰

假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！

忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？"

我回頭一看，是一位白發蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”

老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！"

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！”

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！"

爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”

24．寫出下列詞語的近義詞。

居然—()_________汲取—()

25．填空。

（1）課文主要寫（時間），_____________、_____________、（人物）一起去（地點）的事。

（2）課文是按照_____________、_____________、的順序來寫的。

26．“我"站在天都峰腳下抬頭望時，看到天都峰和石級的樣子，產生了猶豫、不自信的心理，請你簡要概括一下“我”看到的天都峰和石級有什么特點？

_______________27．“我"是怎樣奮力向上爬的？請在文中用“”畫出相關的語句。

28．“我"和老爺爺都爬到了天都峰頂，是因為我們_____________________________。

語段閱讀。

麻雀（節選）

老麻雀用自己的身軀護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因為緊張，它渾身發抖，發出嘶啞的聲音，準備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。

獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。

29．從文中找出與下列詞語意思相反的詞語填空。

放松——渺小——安全——

30．老麻雀為什么“渾身發抖，發出嘶啞的聲音”？

_______________

31．文中加點的“一種強大的力量"指___。

32．讀選文的最后一自然段，獵狗之所以“后退”是因為____________，這也從側面襯托了____________。

參考答案：

1．時間2．視覺聽覺3．拉長變粗兩丈多高齊頭并進浩浩蕩蕩山崩地裂4．白線水墻戰馬5．畫線的句子寫得很好，因為用了比喻的修辭手法，將浪潮比作了戰馬，生動形象地寫出了浪潮翻滾時的壯觀場面。

【解析】1．本題考查寫作順序。

從“午后一點左右"“潮來了”“過了一會兒"“那條白線很快地向我們移來”可以知道這段話是按照時間順序寫的。

2．本題考查描寫方法。

“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來"描寫的是大潮來時的樣子；“從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”和“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來"描寫的是大潮來時的聲音。選文主要從視覺和聽覺兩方面來描寫大潮來時的景象。

3．本題考查現代文默寫。

選段出自課文《觀潮》，原文：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

4．本題考查修辭手法。

句子“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”將浪潮比作白線、水墻和千萬匹白色戰馬，讓我們仿佛看到錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀的景象。

5．本題考查語句賞析。

畫線句“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來"運用了比喻的修辭，將浪潮比作了齊頭并進的千萬匹白色戰馬，生動形象地寫出了浪潮翻滾時的壯觀場面。

6．Ttǎn毛87．躍流搖吹8．稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。9．A10．C

【解析】6．本題主要考查了查字典、詞語的理解與辨析，查字典常用的三種方法是：部首查字法、音序查字法和數筆畫查字法。如果很容易確定部首，但不確定讀音就可以用部首查字法；如果知道讀音，但不會寫這個字，就用音序查字法。

“毯”用音序查字法先查音序T，再查音節tǎn；用部首查字法先查部首毛，除去部首剩下8畫。

7．考查了詞語搭配。前面是名詞，則后面需要搭配合適的動詞，認真分析所給詞語特點，然后搭配。

秋蟲唱、魚兒躍、溝水響、稻谷垂、蒲公英飛。

8．本題主要考查對比喻句的理解。

從“稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。"可知，句子把“稻田”比作“銀毯"，運用比喻的手法。

9．本題主要考查對主旨的理解。

從“從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有。在坡頭那片月光下的果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯”可知，這段話主要寫了收莊稼前果園和田地里的景象。介紹了秋天走在月光下看到的美好景物，表達了作者的愉快心情和對美好生活的向往。

10．考查了理解句子的意思。

“啊，我和阿媽走月亮"這句話在文中反復出現，流露了“我”和阿媽走月亮時興奮、愉悅、幸福心情，表達了“我"和阿媽之間的濃濃親情。又在結構上起串聯全文的作用。

11．簡樸干燥12．很講究任務繁重這幾個動詞準確生動地寫出了蟋蟀修建住宅的過程13．贊賞14．因為蟋蟀用來施工的工具僅僅是細弱的前足和后腿，蟋蟀用如此簡單的工具，建成這樣的住宅，真可以算是偉大的工程。15．因為作者對蟋蟀的住宅進行了長期細致地觀察，并把觀察和思考結合起來寫的。啟示：要把事物寫得具體生動，必須對事物的特征進行長期細致入微地觀察，并把觀察和思考結合起來寫。

【分析】11．本題主要考查對反義詞的辨析能力。

反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。

復雜：意思指的是（事物的種類、頭緒等）多而雜。反義詞有單調、簡便、單純、單一、純粹、容易、簡單

潮濕：含有比正常狀態下較多的水分。反義詞有干燥。

12．本題考查的是對文段內容的分析和理解。

結合原文的內容“屋子的內部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛生。”可以得出蟋蟀的住宅非常精致以及講究。根據原文的內容“它用前足扒土，還用鉗子似的大顎搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它們將泥土推到后面，傾斜地鋪開。"中的動詞“扒土”“搬掉"“踏地”“推"可以看出蟋蟀在建造住宅的過程中任務繁重，這幾個動詞更生動形象的看出了蟋蟀修建住宅的過程。

13．本題考查的是對文段內容的分析和理解。

結合原文的內容“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。”以及后文中作者對蟋蟀建造住宅過程的具體描寫，可以看出作者通過蟋蟀并沒有完備的工具卻可以建造出如此精致又偉大的住宅，表達了對蟋蟀的贊美之情。

14．本題考查的是對文段內容的分析和理解。

結合原文的內容“大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。"可以得出說蟋蟀的住宅是個“偉大的工程”因為蟋蟀用來施工的工具僅僅是細弱的前足和后腿，蟋蟀用如此簡單的工具，建成這樣的住宅，真可以算是偉大的工程。

15．本題考查的是對文段結構和內容的分析和理解。

結合原文的內容“屋子的內部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。"可以得出雖然蟋蟀的住宅費哈倉簡樸，但是作者寫的非常生動是因為作者對蟋蟀的住宅進行了長期細致地觀察，并把觀察和思考結合起來寫的。從這件事中受到的啟示是要想把一件事寫具體生動，就必須要進行細致仔細的觀察，同時要注意把觀察和思考結合起來，圍繞這些方面回答即可。

16．“我”以后再也不怕鵝了，也不再無緣無故欺負牛了17．雖然可18．鵝沒什么可怕的，換個角度看，它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強，根本不用怕它“它"指的是鵝。鵝本來就比我們小，如果鵝無理地欺負我們，我們根本就不用怕它，要學會奮力反抗19．九牛一毛、鵝毛大雪、對牛彈琴、庖丁解牛

【解析】16．本題考查概括大意。

此部分主要講了“我”不怕鵝了，也不會再欺負牛了。故結合兩方面可以概括為：“我"以后再也不怕鵝了，也不再無緣無故欺負牛了。

17．本題考查對關聯關系的識記、運用能力，以及語言組織能力。

本題所填關聯詞需要表示轉折關系，結合文中第二自然段“我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負它干嗎”，可知橫線處填寫“雖然……可……"更合適。

18．本題考查對句子的理解。

（1）聯系上下文，結合“從此不再怕鵝了”“有什么可怕的"字眼可知“我”不怕鵝的原因是我知道我們比鵝強，故把原句轉換為陳述句后可以得出答案。

（2）聯系上下文，可知“它"指的是鵝。結合文段內容可知，雖然鵝把我們看得比它小，但是實際上它比我們小，我們比它強，不用害怕，倘若它要無緣無故欺負我們，我們要學會反抗。

19．本題考查與“牛、鵝”有關的成語。

例如：氣沖牛斗、牛刀小試、牛鬼蛇神、鵝籠書生，鵝存禮廢，鵝湖之會。

20．只要一定既也21．宙斯的冷酷無情22．敬佩，因為他寧愿在高加索山上承受著嚴厲的懲罰，也不向宙斯屈服，一定要把火種帶給人類，為人類造福。他這種舍己為人、勇于奉獻、意志堅定的精神值得我們學習。23．他認為把火種帶到人間是為人類造福，是做好事，是沒有錯的

【分析】20．本題考查關聯詞的運用。

解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來選擇恰當的關聯詞語填寫。

文中提出條件“你向宙斯承認錯誤，歸還火種"，“我請求他饒恕你”說明結果，分句之間為條件關系，可填入“只要……一定……"。

“不能動彈”與“不能睡覺"是并列描寫普羅米修斯的句子，句子之間為并列關系，可填入“既……也……”。

21．本題考查詞語的理解與分析。

“氣急敗壞"的意思是呼吸急促，狼狽不堪，形容非常慌張或惱怒。在文中指宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息非常的生氣，可以體會到宙斯的冷酷無情，他認為地上的凡人是不配擁有火種的，只有天上的神仙才有權利享受火種帶來的益處。

22．本題考查人物形象的分析。

由“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”“普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修就是不向宙斯屈服"可知，普羅米修斯寧愿在高加索山上承受著嚴厲的懲罰，也不向宙斯屈服，一定要把火種帶給人類，為人類造福。他這種舍己為人、勇于奉獻、意志堅定的精神值得我們學習。

23．本題考查文章內容的理解與分析。

由普羅米修斯說的話“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”可知，普羅米修斯認為把火種帶到人間是為人類造福，是做好事，是沒有錯的，所以他拒不歸還火種。

24．竟然吸取25．假日里爸爸“我"老爺爺黃山爬天都峰爬山前爬山中爬上峰頂后26．天都峰高聳入云，石級很陡。27．我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……28．都從對方身上受到鼓舞，汲取力量，堅定信念，勇往直前。

【分析】24．本題考查寫近義詞。

可以在理解詞語含義的基礎上寫出所給詞語的近義詞。

居然：表示出乎意料。該詞的近義詞有：盡然、竟然、公然等。

汲取：汲取教訓；吸收汲取養分。該詞的近義詞有：吸收、吸取、攝取等。

25．本題考查學生對文章內容的理解及概括。

（1）根據“假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。”“我回頭一看，是一位白發蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！"分析可知，課文主要寫假日里，爸爸、“我”、老爺爺一起去黃山爬天都峰的事。

（2）根據文中“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？"“我回頭一看，是一位白發蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！”“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。"“在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。”分析可知，課文是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來寫的。

26．本題考查學生對文章內容的理解。

根據文中“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？