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文檔簡介

《地震中的父與子》第二課時教學設計

教學目標：

1.運用“從內容中體會思想”的閱讀方法，體會含義深刻的句子，感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。

2.有感情地朗讀課文。

3.領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。

教學重、難點：

1.了解父親不顧一切搶救兒子的經過，感受父愛的偉大。

2.讓學生明白這對父子為什么了不起。

教具準備：多媒體課件

■課件1

一、復習導入1.1994年1月17日，美國洛杉磯發生大地震面。30萬人在不到四分鐘的時間里受到不同程度的傷害。就在這片廢墟上，一對父子創造了神話般的奇跡。這節課我們繼續學習17課。（板書課題17.地震中的父與子）讓我們一起走進這對父子，與他們進行心與心的交流，大家齊讀課題。2.上節課我們已經讀熟了課文，了解了課文的主要內容，誰來說說課文主要講了什么？（你回答。從你的回答中我知道你對課文內容已經很熟悉了。）是的，這篇課文講述的是1994年美國洛杉磯大地震中一位父親冒著生命危險，抱著堅定的信念、不顧勸阻，歷盡艱辛，經過了38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同伴的故事。二、精讀悟情（一）文中有一句話，有一個信念，一直支撐著父親，也支撐著兒子，請同學們快速瀏覽課文，找找到底是哪句話？類似的話在文章中一共出現了幾次？（你來說。是的類似的話，在文中出現了三次。）請用波浪線把它畫出來，讀一讀，在旁邊寫出你的感受。哪位同學愿意讀一讀，說出你的想法？是啊，老師跟你有一樣的感受，這句話就是父與子的信念，不論發生什么，我總會跟你在一起！（師板書：不論……總……）（二）就是這句話，（板書：父）一直支撐著父親一定要和兒子在一起。請大家默讀課文1－12自然段，看看文中哪個畫面最打動你？（請看大屏幕上的自學提示：1.默讀課文，用橫線畫出文中打動你的內心的句子，簡要做批注。2.與同桌交流自己的讀書感受，并帶著這種感受讀一讀相關語句。）（三）匯報交流（重點引導學生感悟朗讀以下重點句段）1.5—11自然段：（看來同學們都有話可說，你來說說。你找到的是5——11自然段中的語句，請你讀一讀）（1）在父親挖掘時有誰阻擋過他？（你說，對了，有好心人、消防隊長和警察來阻擋他。（2）他們是怎樣阻擋的？父親又有什么表現呢？（下面請同學分角色讀這一部分內容，誰愿意扮演他們的角色？）聽了你們的朗讀，我仿佛也到了現場，看到了這一幕）（3）（那么）從父親的話語中你體會到什么？（你說，你的感悟很深刻）（你來說，希望你能和這位父親一樣做任何事情都能堅持到底）（你說呢，是的，這位父親很執著，堅定）2.12自然段：12自然段中又有哪些語句令你感動呢？（你來說，第一句，好你來讀一讀）（老師也被這句話打動了讓我們一起來讀一讀。）（1）第一句：“他挖了8小時``````，沒人再來阻擋他。”他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人

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