主備課人楊小蘭授課人楊小蘭上課日期課型新授課時(shí)2課時(shí)課題第11課擬人的形象教材分析擬人的形象一課是人教版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第十一課,本課抓住孩子們熱愛(ài)這些擬人形象的特點(diǎn),要求學(xué)生在欣賞擬人化的動(dòng)畫形象基礎(chǔ)上,結(jié)合自己在日常生活中觀察過(guò)的動(dòng)畫造型,運(yùn)用擬人化的方法設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫形象,在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的同時(shí),也讓學(xué)生感受擬人化的形象對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x,以此提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。本課是在上節(jié)課線描的基礎(chǔ)上完成的也為下節(jié)課的郵票的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析引導(dǎo)學(xué)生觀察不同的擬人動(dòng)畫形象,尋找他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并針對(duì)將物象頭部擬人化、將物象身體擬人化這兩種不同的擬人化方法創(chuàng)作出的動(dòng)畫形象進(jìn)行分類,以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和正確理解這兩種基本的擬人化創(chuàng)作方法。然后再進(jìn)一步對(duì)擬人形象的五官、身體、姿態(tài)進(jìn)行修飾,創(chuàng)作出富有情趣及創(chuàng)造性的作品。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:通過(guò)了解擬人的知識(shí),學(xué)會(huì)用擬人化的方法表現(xiàn)事物；圖片對(duì)比，學(xué)生掌握擬人的概念；學(xué)生初步感知擬人化的的繪畫表現(xiàn)方法。學(xué)生體會(huì)五官的變化給予擬人化形象生動(dòng)而夸張的表情。過(guò)程與方法:通過(guò)分析、交流、實(shí)踐、評(píng)價(jià)等形式,完成擬人的形象作品，通過(guò)課堂作業(yè)，百分之九十的學(xué)生能夠進(jìn)行擬人化的創(chuàng)作。學(xué)生體會(huì)四肢的變化給予擬人化形象豐富的人的行為動(dòng)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受作品中,各類擬人化的形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)感受與了解卡通形象的造型特點(diǎn),掌握擬人化的表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)造的擬人形象造型合理,形象生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備Ppt課件繪畫的相關(guān)素材教學(xué)過(guò)程備注第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入教師出示三個(gè)簡(jiǎn)筆畫,激發(fā)學(xué)生興趣,為講授新課打下伏筆。教師以語(yǔ)文中修辭“擬人”導(dǎo)入本課提出三個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)一步可了解擬人的知識(shí)。師：1、什么是擬人句?生：擬人就是把事物人格化,指把物擬作人。2、造一個(gè)擬人的句子?生：、、、、、、3、擬人句的好處是什么?生：可以使文章更加生動(dòng)、形象、具體。師：語(yǔ)文當(dāng)中可以運(yùn)用擬人的方法,美術(shù)作品也可以運(yùn)用擬人的方法,使作品更加生動(dòng)形象。師板書:擬人的形象。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。二、精講點(diǎn)撥(一)欣賞作品,感知擬人的形象師：在兒童讀物和漫畫作品中,藝術(shù)家常采用擬人化的方法設(shè)計(jì)動(dòng)植物形象,賦予它們新的生命形式,借以表達(dá)自己的意愿,激起我們無(wú)限想像。下面我們一起來(lái)欣賞一下吧。1、欣賞動(dòng)畫片2、部分名家作品師：同學(xué)們仔細(xì)觀察是把什么事物比擬成人的?生：、、、、、、(二)教師提問(wèn)：究竟什么是擬人？通過(guò)兩組擬人化的形象和它的原型對(duì)比圖來(lái)找一找答案。師：它是誰(shuí)？它的原型是什么？學(xué)生探究并回答。教師總結(jié)：我抓住了你們的關(guān)鍵詞，賦予人的特點(diǎn)。師：都可以把什么東西擬人化呢？學(xué)生回答。教師小結(jié)：擬人就是把動(dòng)物啊、植物啊、蔬菜水果啊、還有生活用品等等，加入人的形象特征，當(dāng)作我們?nèi)藖?lái)表現(xiàn)，賦予他們?nèi)说膭?dòng)作呀，思想情感等等，使其人格化。三、欣賞經(jīng)典、力求傳神1.師導(dǎo)：欣賞藝術(shù)家如何用擬人化的手法來(lái)表現(xiàn)形象的。2.展示《海綿寶寶》中的動(dòng)物圖片3.師：藝術(shù)家繪制的這些動(dòng)物形象，觀察它的面部，這些五官，表情還有什么樣的擬人特點(diǎn)呢？4.生答。5.師總結(jié)：五官的變化讓這些動(dòng)物有了豐富而夸張的表情。這樣擬人化的形象就更加傳神了。藝術(shù)家繪制了無(wú)數(shù)張海綿寶寶的表情包，才有了現(xiàn)在風(fēng)靡全球的海綿寶寶這個(gè)可愛(ài)的形象。6.師導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)2008年奧運(yùn)會(huì)的吉祥物7.師問(wèn)：圖片中福娃都做了什么樣的動(dòng)作？8.生答、、、、、、9.師總結(jié)：通過(guò)五官、四肢的變化藝術(shù)家賦予了福娃人的行為動(dòng)作。這樣擬人化的形象才能生動(dòng)。通過(guò)五官的變化，我們可以賦予這些擬人化形象豐富而夸張的表情。通過(guò)四肢的變化可以賦予這些擬人化形象人的動(dòng)作行為。這樣擬人化的形象才能更加生傳神。四、欣賞擬人化形象的作品出示PPT課件過(guò)語(yǔ)：在我們的身邊，有很多地方運(yùn)用到了擬人化的形象。1.動(dòng)畫片中擬人化的形象。2.游戲中擬人化形象的運(yùn)用。3.廣告中擬人化形象的運(yùn)用。4.山海經(jīng)中擬人化形象的運(yùn)用。五、總結(jié)繪畫步驟過(guò)渡語(yǔ)：以這支毛筆為例，一起歸納和總結(jié)一下，擬人化形象的創(chuàng)作步驟。出示PPT課件圖片第一步：畫出毛筆的外輪廓，第二步：開始添加五官。通過(guò)五官的變化，賦予它個(gè)性鮮明的神情。第三步：添加漂亮的衣服，通過(guò)四肢的添加，賦予它人的行為動(dòng)作。第四步：選擇一個(gè)主色調(diào)搭配其他顏色進(jìn)行色彩的裝飾。六、探索繪畫中擬人化的具體方法。師：擬人的形象的創(chuàng)作關(guān)鍵在于將動(dòng)物的形象加入人的形象特征,最后形成一個(gè)新的形象。師小結(jié)：首先通過(guò)添加五官，將物像的頭部擬人化了。其次通過(guò)添加四肢和服飾，將物像的身體擬人化了。1、分析圖片觀察了解將物象頭部擬人化。將物象身體擬人化。2、欣賞作品：了解擬人的形象的變化規(guī)律。3、繪畫步驟:A、鉛筆起稿。B勾邊涂色。C整理完成。師：在我們的繪畫當(dāng)中，具體有哪些擬人化的手法呢？學(xué)生小組合作探究討論。嘗試著用自己能夠想到的，理解的擬人化的辦法在作業(yè)紙上進(jìn)行小組合作的圖案創(chuàng)作成擬人化的形象。4.小組代表上臺(tái)展示分享的作品，老師再提問(wèn)題：你說(shuō)說(shuō)你用了怎樣的擬人？5、學(xué)生代表回答。第二課時(shí)七、學(xué)生創(chuàng)作階段1.PPT課件出示有關(guān)的圖片，出示學(xué)生個(gè)人作業(yè)要求（畫一畫：選擇你身邊的生活用品、文具或動(dòng)物、植物等素材，用擬人化的手法表現(xiàn)出來(lái)。）。2.學(xué)生獨(dú)立思考，也可以在小組交流自己的創(chuàng)作想法。八、學(xué)生作業(yè)展評(píng)師：畫好的同學(xué)將你的作品貼到前面的展示板上。孩子們，這里的世界里已經(jīng)開始了一場(chǎng)屬于他們的文具總動(dòng)員。1、學(xué)生自評(píng)作品。說(shuō)說(shuō)自己作品的創(chuàng)作含義。2、每一組選出代表互評(píng)。3、教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。九、課堂總結(jié)拓展過(guò)渡語(yǔ)：擬人化的形象在生活中運(yùn)用的越來(lái)越廣泛，不僅帶來(lái)了震撼的視覺(jué)效果，更多的時(shí)候是賦予了它人類的精神文化，向我們傳遞著某種精神。1.海綿寶寶播出超越18年，它已經(jīng)不僅僅是一個(gè)動(dòng)畫形象，而是一代人的童年情懷，一個(gè)文化符號(hào)，一個(gè)潮流現(xiàn)象了。2.2008年奧運(yùn)會(huì)的福娃就是一組蘊(yùn)含著深厚中華文化的擬人化形象，它不僅是一個(gè)可愛(ài)的吉祥物，更是向世界人民傳遞著繁榮、和諧、激情、綠色、好運(yùn)的美好祝福，在傳遞快樂(lè)的同時(shí)，更為我們傳遞著人類精神文化的正能量。3.總結(jié)課堂。板書設(shè)計(jì)：第11課擬人的形象一、擬人化的運(yùn)用：1.動(dòng)畫片中擬人化的形象。2.游戲中擬人化形象的運(yùn)用。3.廣告中擬人化形象的運(yùn)用。4.山海經(jīng)中擬人化形象的運(yùn)用。二、擬人化表現(xiàn)形式的一般步驟：第