《語文園地六》基于標準的教學設計教材來源：義務教育教科書/人民教育出版社2019年版內容來源：小學語文四年級（上冊）第六單元主題：成長故事課時：共2課時授課對象：四年級學生設計者：王琳/鄭州市金水區黃河路第二小學目標確定的依據1.課程標準相關要求（1）基于識字寫字：有初步的獨立識字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。（2）基于閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯系上下文，理解詞句的意思，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。（3）基于口語交際：學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。2.學情分析（1）基于識字寫字：學生能通過課前預習，借助字典主動識字，具備了一定的獨立識字能力?！熬?、蒜”容易認錯。（2）基于閱讀：學生能夠借助字典，讀準字音，對感興趣的事件有自己的感受和想法。（3）基于口語交際：學生能做到認真傾聽，大部分孩子有表達的自信心，愿意參加討論，敢于說出自己的感受和想法，但達到具體生動有一定難度。有少部分孩子不愛表達，缺乏自信心。3.教材分析《語文園地六》是四年級上冊第六單元“成長故事”專題中的語文園地，第一課時安排了3個版塊?！白R字加油站”要求學生借助生活中常見的蔬菜認識8個生字，鼓勵學生聯系生活經驗自主識字學詞，激發識字興趣。“詞句段運用”中“打頭陣、挑大梁”等詞語具有明顯的口語色彩，在日常生活中使用頻率較高?！叭辗e月累”是6個常用的八字成語，積累這些成語，有助于學生感受民族智慧，加強文化積淀。重點是認清字形，讀準字音，理解詞義，背誦成語。難點是知道慣用語在什么情況下使用。教學目標1.梳理、總結批注的角度、方法和好處。2.學會作批注。3.借助生活中常見的蔬菜認識“韭、芥”等8個生字。評價任務1.通過自讀、回顧課文等方式，梳理出批注角度，總結出怎樣批注、批注的好處。2.通過閱讀文段，用所掌握的批注方法自己作批注。3.通過自讀、指讀、圖文連線、齊讀、找規律的方式，認讀8個生字。教學過程教學環節教學活動評價要點環節一圖片引入激發興趣(5分鐘）談話導入：同學們，在我們剛剛學習的第六單元中，我們學習了一種很重要的閱讀方法，那就是——批注，是的，單元提示中也有這樣的要求，誰來給大家讀一下？那么今天我們就一起走進語文園地六，來總結一下關于批注，我們都有哪些收獲吧。板書課題。單元提示引入，了解批注的角度、方法及好處。環節二借助表格梳理批注(10分鐘）1.借助表格，回顧課文中學到的批注方法，結合交流平臺，自主梳理、總結，完成表格。2.小組合作，整合信息，完善表格。3.交流匯報，總結批注方法。（完成目標一）通過自讀、回顧課文等方式，梳理出批注哪里，總結出怎樣批注、批注的好處。（評價任務一）環節三閱讀文段學會批注(15分鐘）1.學生邊讀邊思考邊作批注。2.學生分享自己所作的批注。（完成目標二）學生用所掌握的批注方法，在閱讀中作批注。（評價目標二）環節四助力丁丁識字學詞(10分鐘）1.自讀識字加油站。2.通過自讀、指讀、齊讀、圖文連線的方式集中識字，檢測識字、識詞。3.出示“韭、芥、芹”等字，說說發現，找規律識字。（完成目標三）通過自讀、指讀、齊讀、圖文連線、找規律的方式，識記“韭、芥、芹”等生字。（評價目標三）環節六總結升華布置作業1.課堂總結2.課后作業（完成目標一）課后