課題：8.2敬畏生命一、教學內容分析本節課是七年級上冊第四單元第二課，我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心的自愿選擇，我們對待他人的生命態度，表達著我們如何看待自己的生命，本課依據的課程標準是讓我們大家知道每個人的生命價值都高于一切，我們的內心應充滿對生命的敬畏。二、教學目標知識目標：1.知道生命是脆弱的、堅強的。明確生命的價值高于一切。理解自己的生命和他人的生命同等重要。能力目標：1.學會謹慎地對待生命關系，處理生命問題。2.在道德底線的基礎上，盡可能地追求生命的美好。三、學習者特征分析七年級學生對生命生看問題的方法不同，會從各個角度、各個側面來揭示基本概念的內涵和基本規律的實質，如果就這些不同觀點和看法展開討論，就會形成強烈的外部刺激，引起學生的高度興趣和注意，從而產生自主性、探索性和協同性的學習。四、教學策略選擇與設計本節內容選自人教版《道德與法治》七年級上冊第八課第二框。本課所依據的課程標準的相應部分是“認識自我”中的“自尊自強”。具體對應的內容標準是：“能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中作出正確選擇”、“體會生命的價值，知道實現人生意義應該從日常點滴做起”。五、教學重難點及確立依據教學重點：生命至上、敬畏生命。教學難點：生命至上、敬畏生命。讓學生體會用敬畏之心對待每一個生命。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖1.導入階段展示一幅圖片：“天津濱海新區一處危險品物流倉庫發生爆炸，165人遇難，8人失聯”。教師提問：圖片中的人們為什么要這樣做？（學生發言，教師總結，點評）每個生命都有其存在的意義和價值，要用敬畏之心每一個生命。教師提問：看著這些圖片和數據，我們對生命有什么感悟？（學生發言，教師總結，點評）當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為災難、不可預知的結束……讓我們感到生命是脆弱的、艱難的。當人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀……讓我們感到生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。討論一：展示“汶川大地震”相關資料和圖片。教師提問：看著這些圖片和數據，我們對生命有什么感悟？（學生發言，教師總結，點評）2.當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為災難、不可預知的結束……讓我們感到生命是脆弱的、艱難的。當人們萬眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼搏，為悼念生命而默哀……讓我們感到生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。討論二：播放“12國聯手尋找馬航失聯客機”的視頻和文字資料。教師提問：你認為耗費如此巨大的人力、物力、財力尋找失聯的客機值得嗎？為什么？展示陶行知先生的話。教師提問：你如何回答陶行知的困惑？陶行知的警言告訴我們什么？（學生發言，教師總結，點評）3.生命至上（1）生命是脆弱的，也是堅強的我們對生命要有一種敬畏的情懷，珍視生命。我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權勢等更重要，在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。討論三：展示“8.12天津港火災爆炸事故”、“最美逆行者”相關圖片和文字資料。教師提問：說說你對最美逆行者的看法和感受。不顧自身危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎？（學生發言，教師總結，點評）（2）生命的價值高于一切生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。總結：為什么要敬畏生命（3）珍愛他人的生命生命是脆弱而艱難、堅強有力量、崇高而神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。我們每個人的生命都是寶貴的，生命價值高于一切。自己的生命和別人的生命同樣重要。4.休戚與共（1）敬畏生命就要珍惜自己生命走向關愛他人的生命。討論四：展示“扶還是不扶”圖片。教師提問：扶還是不扶摔倒的老人？請說明理由。（學生發言，教師總結，點評）敬畏生命，珍惜自己生命，關愛他人的生命。敬畏生命要做到不漠視自己的生命和他人的生命。（2）謹慎地對待生命的關系，處理生命問題。討論五：播放“醫生跪著手術”的視頻。教師提問：跪著是醫生的職業要求嗎？為什么他還這樣做？（學生發言，教師總結，點評）（3）我們對生命的敬畏是內心的自愿選擇。我們對待他人生命的態度，表達著我們如何看待自己的生命。當我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。總結：如何做到敬畏生命（板書）從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷。不漠視自己的生命和他人的生命，謹慎地對待生命關系，處理生命問題。我們對生命的敬畏是內心自愿的選擇。導行階段作為中學生，我們該用怎樣的實際行動來珍愛自己的生命，關愛他人生命呢？例舉生活中常見的一些個人行為，請作出你的選擇。（學生發言，教師總結，點評）其中，“通宵打游戲”、“酒后駕車”、“抽煙喝酒”是不珍愛自己生命、不關愛他人生命的行為。5、小結通過本課的學習，我們懂得生命至上的內涵；了解生命之間的休戚與共；理解對生命的敬畏，既包括對自己生命的珍惜，還要走向對他人生命的關懷。我們應該培養珍愛自我生命，關懷和善待身邊其他人的生命的情感。樹立正確的生命道德觀念，增強生命的