Word文檔年語文教研工作個人總結(jié)范文XX年,在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷與關(guān)心下,勝利地完成了所安排的各項任務(wù),現(xiàn)個人總結(jié)如下:

一、扎實進(jìn)行語文教研工作

在全體語文老師的支持下，教研工作有序、高效，前后共開展了六次校本教研活動，做到定時間、定人員、定課題、有中心發(fā)言人、有說課、評課材料，并把有關(guān)材料裝釘成冊，以便檢查。但個別老師常常不參與教研活動，值得思索。

二、仔細(xì)做好班級工作

班級工作千頭萬緒，既有平常的上傳下達(dá)、又有老師的沖突，還有同學(xué)的思想工作，這一切都需要把工作做的細(xì)致，同時更應(yīng)幫助班主任抓好班級工作，團(tuán)結(jié)本班級同仁，讓他們安心本職工作，仔細(xì)根據(jù)學(xué)校的各項要求進(jìn)行，力爭不出差錯、保質(zhì)量完成任務(wù)。上屆六班級在老師們的辛勤努力下，取的了全縣質(zhì)檢第五的好成果。這一年該班級被評為先進(jìn)班級。

三、主持拍攝了鷹潭市第六個校本教研專題片

鷹潭市第六個校本教研開放日在XX年12月30日在我校進(jìn)行，為把此次活動搞的有特色，領(lǐng)導(dǎo)打算拍攝學(xué)校校本教研專題片，在教育處的我們倆拿出方案后，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在考慮拍攝經(jīng)費(fèi)的問題以后，打算組織人員在我們倆的方案中選取一個。由于我的方案涉及面廣、可操作性強(qiáng)、解說詞好，而被選中了，并且由我詳細(xì)負(fù)責(zé)和鷹潭市電視臺的聯(lián)系并拍攝。從拍攝的效果來看還是可以的，但由于是初次做這樣的工作，有些方面需要留意，比如黑板的潔凈問題、場面選取的問題。撰寫了第二課堂展現(xiàn)的解說詞和本次校本教研開放日活動的總結(jié)。

四、獲得的榮譽(yù)

五月，執(zhí)教的錄象課《生命生命》在全市優(yōu)秀教學(xué)資源評比活動中榮獲一等獎；七月，參與了由江西省訓(xùn)練廳主辦、江西科技師范學(xué)院承辦的全省中學(xué)校骨干班主任培訓(xùn)，由于表現(xiàn)突出，并被評為優(yōu)秀學(xué)員；九月，被評為學(xué)校優(yōu)秀老師；十一月，執(zhí)教的《老人與海鷗》一課，被認(rèn)定為縣第十八期學(xué)校青年骨干老師培訓(xùn)班示范課。在《余江報》上發(fā)表了兩篇通訊，四篇教學(xué)論文。

自己寡言少語，有待改正；連續(xù)保持高標(biāo)做事，低調(diào)做人的風(fēng)格。由于到這個學(xué)校的時間不長，老師對我不了解，個別老師想給我尷尬，應(yīng)親密留意，要做到害人之心不行有，防人之心不行無，使自己不處于被動。

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2022年語文教研組工作小結(jié)

我工作總結(jié)頻道為大家整理的2022年語文教研組工作小結(jié)，供大家閱讀參考。更多閱讀請查看本站工作總結(jié)頻道。

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我校全體語文老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，順當(dāng)而圓滿地完成了各項訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針

現(xiàn)代社會對語文訓(xùn)練提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技進(jìn)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、溝通信息的力量。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個新的臺階。為此，我們在開學(xué)前夕，組織學(xué)科骨干8人及二班級4名老師參與了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，并責(zé)成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)行了二次培訓(xùn)，使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，是對修訂大綱的新進(jìn)展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實上各教研組走出了自己的路子——低班級的課前5分鐘演講溝通、新聞快遞、兒歌擂臺賽、課文故事續(xù)編；中班級的課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事以及高班級的循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使同學(xué)在實踐中增加了各種場合學(xué)語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。

更為可喜的是我們在討論性學(xué)習(xí)課程的試驗方面也邁出了新的步伐，在多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，確定了試驗老師——鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了試驗課題的評審論證，并于10月中旬舉辦了開題報告，通過溝通，大家更加明確了各自課題討論的目的與意義，更加完善了試驗方案。12月初，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié)，試驗老師人人編寫案例，并將活動成果進(jìn)行階段展現(xiàn)?，F(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《了解唐代宏大詩人——李白詩作》耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢對學(xué)校生的危害》參與省級評比。學(xué)期末了，我們又召開了結(jié)題大會，各課題試驗老師仔細(xì)撰寫出結(jié)題報告，課題組成員就各自討論的課題進(jìn)行了較為全面的闡述，具體地介紹了各自討論探討的過程，展現(xiàn)了討論的成果，有的還繪聲繪色地敘述了課題討論中的小插曲，布滿自信地提出了對已有現(xiàn)象的思索及建議，并談了活動的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習(xí)試驗還在起步、摸索階段，但它已留給我們很多的思索——同學(xué)是課題討論中最活躍的小仆人，更是討論性活動中的受益者。他們年齡雖小，但主動參加，樂于探究，勤于動手、動口、動腦，他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查、圖片展覽、宣揚(yáng)接力、利用課余時間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料，對生活中的事情多了一份關(guān)懷，多了一份思索，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了預(yù)期設(shè)想的效果，拓寬了活動的主題，使之延長到更寬闊的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所隱藏的才智與潛能是無窮的。討論性學(xué)習(xí)活動的開展正是為他們制造了一個氛圍、一個情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會、家庭，走向更寬闊的空間，將對課本學(xué)問的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對社會現(xiàn)象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會責(zé)任感的培育，是創(chuàng)新精神與實踐力量的培育，將為其在將來的時間熱心服務(wù)社會打下一個堅實的基礎(chǔ)，這正是我們所盼望的。

善思——教學(xué)節(jié)展現(xiàn)為契機(jī)

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實，為使大家對更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深化的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，堅持以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新力量的辦學(xué)宗旨，以自主——創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動，各教研組在組長帶領(lǐng)下，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及我校自主創(chuàng)新課堂模式，細(xì)心設(shè)計，公開輪講，仔細(xì)聽評，反復(fù)修改，提煉推敲出一個個獨(dú)具年段特色的精彩案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動中，8位老師代表教研組進(jìn)行了展現(xiàn)，一、五、六班級組共4人被評為優(yōu)質(zhì)課。五班級《圓明園的毀滅》一課在市陶研會上觀摩，六班級《草原》一課在省第五屆示范學(xué)校課堂教學(xué)展現(xiàn)中獲一等獎。執(zhí)教者客觀的自評介紹，看課人真實的評價溝通，熱鬧的爭論爭議，同學(xué)家長由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學(xué)節(jié)所體現(xiàn)出的我校語文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展——1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高同學(xué)的人文素養(yǎng)：把閱讀教學(xué)作為同學(xué)、老師、文本之間對話的過程，敬重同學(xué)多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)同學(xué)感悟和汲取作品的精華，豐富同學(xué)的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶同學(xué)情感，提高其文化品位及審美情趣。如《草原》一課，老師運(yùn)用電腦課件出示中國地圖伴著悠揚(yáng)的旋律向同學(xué)簡介內(nèi)蒙古大草原的位置，并請他們同老舍一起走進(jìn)草原，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用自己喜愛的形式、方法，學(xué)習(xí)和探討自己喜愛的學(xué)問和內(nèi)容，自由讀、大膽想、盡情說、登臺表演小品，充分發(fā)表自己的感受、體會，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，

觀賞草原如詩如畫般綺麗的風(fēng)光，了解那里的風(fēng)土人情,感受蒙古人民的熱忱好客，深刻體會蒙漢兩族人民的深情厚誼及老舍先生字里行間流露出的對祖國的無限喜愛；《圓明園的毀滅》一課，老師組織同學(xué)賞讀、感悟圓明園當(dāng)年集建筑、園林藝術(shù)于一體的輝煌景觀之后，利用大屏幕播放出美麗的古箏樂曲伴奏下圓明園的一幅幅復(fù)舊圖，播放出如今殘垣斷壁的遺址圖及再現(xiàn)侵略者的貪欲野蠻的電影剪輯片，引導(dǎo)同學(xué)披文入情，自主探究課文第二部分同學(xué)對宏大祖國絢爛歷史文化由衷的喜愛及對帝國侵略者強(qiáng)盜行徑切齒的仇恨溢于言表，真正達(dá)到與心靈的相通，從而產(chǎn)生勿忘國恥、振興中華的責(zé)任感；《威尼斯的小艇》一課，老師首先引導(dǎo)同學(xué)了解威尼斯是世界的水上城市，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇怪漂亮，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)其感受艇艙的舒適，駕艇人技術(shù)的超群，乘艇人生活、工作、消遣全靠它，感悟威尼斯小艇是重要的交通工具_(dá)____此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而來，此主擁此物，此物屬此地，從而體會馬克吐溫在文中所流露出的對小艇的寵愛、對艇艙的滿足，對駕艇人技術(shù)的贊嘆以及對小艇作用如此重要的欣賞，實際上是在向世人介紹世界水上城市威尼斯獨(dú)特的風(fēng)光。

2、更加突出了同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)者的敬重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的敬重和對學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注意結(jié)果到注意學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了為同學(xué)終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。一班級《漢語拼音13課》的教學(xué)中，充分調(diào)動同學(xué)的能動性，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用已有的觀看、比較、分析等力量和閱歷，在剛開課時，就很快總結(jié)出un和yun讀音相同，字形有差異，用法不相同并在老師的點撥下，進(jìn)入仔細(xì)練寫階段。接著，各自按聲母排列挨次與un練拼，試試哪些聲母與un可組成音節(jié)，組內(nèi)與伙伴達(dá)成共識，推舉代表在全班匯報溝通，將正確的拼音過程寫在黑板上。最終看著兒歌所配的畫面——兩名登山的小伴侶詳細(xì)生動好玩地口述畫面之外的內(nèi)容并努力規(guī)范正確流利地拼讀，最終進(jìn)入拼音樂園。屏幕上消失了五個按鈕，里面鎖定著不同的拼讀練習(xí)，五個大組分別選定一個按鈕，打開練習(xí)，以組進(jìn)行友情賽，看誰們拼得準(zhǔn)、拼得快。課堂始終，在電腦設(shè)計的富有童話顏色的云博士鼓舞下，同學(xué)愛好盎然，通過個人思索，小組爭論，大組溝通等層層遞進(jìn)的互動環(huán)節(jié)，促進(jìn)教與學(xué)兩類活動間、同學(xué)個體間、個體與群體間的多向溝通，使每個同學(xué)自覺能動地感知新內(nèi)容，成為樂觀的參加者和探究者，在增長學(xué)問的同時，提高力量，在享受勝利的歡樂中不斷進(jìn)取，不斷超越自己，培育綜合素養(yǎng)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

3、遵循語文訓(xùn)練的規(guī)律，更加突出了同學(xué)的語言實踐活動。

《精彩的馬戲》《高大的皂莢樹》《威尼斯的小艇》《圓明園的毀滅》等多篇課文的教學(xué)，老師均注意引導(dǎo)同學(xué)在細(xì)讀中理解語言、品讀中體會語境、誦讀中培育語感、揣摩表達(dá)方法，從而積累佳詞麗句，體會祖國語言的博大精深，浩渺無窮。

4、更加注意創(chuàng)新精神的培育，珍視同學(xué)獨(dú)特的感受。

《圓明園的毀滅》一課教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，老師組織同學(xué)圍繞是否有必要恢復(fù)圓明園的舊貌這一問題，各抒己見，自由辯論，使他們帶著問題走進(jìn)圖書館，走向網(wǎng)絡(luò)資源，獨(dú)立思索，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延長進(jìn)展為課外自主自覺地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了視野。

作為一個契機(jī)，我們在總結(jié)成果的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展,不斷地將公開課上的精華延長運(yùn)用于日常教學(xué)實踐，并努力處理好以下四個關(guān)系——多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系（課件與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮；同學(xué)僅被課件的顏色、形象所吸引，樂而不學(xué)；少數(shù)課件制作只求新，不求實，影響教學(xué)效率。只有將教材把握準(zhǔn)，課件才能顯神威）；文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系（淡化分析并不是不要分析，把握字、詞、句教學(xué)是小語課堂永恒的主題早講，同學(xué)早明白，早受益）；同學(xué)質(zhì)疑與讀書思索的關(guān)系（同學(xué)只讀書、不思索，提問漫無邊際，不假思考，沒有爭論、探究的價值。讀書應(yīng)有目標(biāo)，讀前有要求，讀后要落實，老師應(yīng)交給同學(xué)提問的方法，培育其讀書思索的好習(xí)慣）；培育創(chuàng)新意識與進(jìn)展健康共性的關(guān)系(與其讓同學(xué)重復(fù)地學(xué)習(xí)，真不如留出一些時間，讓其綻開想象的翅膀，異想天開)。我們堅持常思索，常討論，?？偨Y(jié)，力爭教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率，取得了可喜的成果——王麗榮老師以五冊《灰雀》的教學(xué)獲市教學(xué)能手稱號；在11月30日進(jìn)行的處第5批推門好課老師的復(fù)查驗收中，趙玉文老師《五單元匯總復(fù)習(xí)》被評為特優(yōu)課，另外3名老師均獲優(yōu)質(zhì)課；12月中旬，6位老師還參與了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，傾聽名師張鈞篪的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學(xué)，受到名師認(rèn)可和聽課老師的全都好評。

教學(xué)的一次次實踐，使每位老師真正從思想上熟悉到課堂不是老師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展的場所；課堂不只是傳授學(xué)問的場所，而且更應(yīng)當(dāng)是探究學(xué)問的場所；課堂不是老師行為模式化運(yùn)作的場所，而是老師訓(xùn)練才智充分呈現(xiàn)的場所。備課也好，教案設(shè)計也好，其目的都是為了把課上活，上好！

實干——常規(guī)教學(xué)持之以恒

一學(xué)期以來，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)嚴(yán)厲?、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：

1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位老師對比有關(guān)制度，檢查自己全部的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀溝通，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3、校查——a隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對不同班級、不同常規(guī)項目集中抽查。

堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核狀況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校內(nèi)網(wǎng)，增大考核透亮?????度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

全體語文老師從點滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了同學(xué)學(xué)問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，一得溝通都是大家隨機(jī)教研的話題，新老老師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展、促進(jìn)老師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對本班前后5名同學(xué)跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位同學(xué)的狀況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。學(xué)期末，我們舉辦了第三屆寫字等級評定活動及三——六班級每班10人參與的想象作文競賽，并召開了起始班級與畢業(yè)班級的家長會，使家校訓(xùn)練形成合力，更好地促進(jìn)每位同學(xué)的成長。

與此同時，我們統(tǒng)籌支配同學(xué)在校一日活動，課外愛好活動有組織、有方案，時間、內(nèi)容、老師、場地均得到落實，各愛好活動期中組織匯報表示，12月底結(jié)合迎新組織展現(xiàn)。同學(xué)在多樣的愛好活動中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的學(xué)問，也為今后構(gòu)建新的學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高實踐、應(yīng)用力量，適應(yīng)時代挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著勤學(xué)、善思、實干的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

語文教研活動個人總結(jié)

從xxxx年11月7日起，我有幸參與了xxx語文教討論組織的春風(fēng)語文活動小組，至今已歷時近八個月。期間，我共參與了五次會議，完成了每次作業(yè)，參與了進(jìn)行的區(qū)域性公開課，根據(jù)要求學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課標(biāo)語文老師專業(yè)化的思索》、《新課程理念下老師角色的轉(zhuǎn)變》和《新課改下老師的精確?????定位》等學(xué)習(xí)材料，掃瞄學(xué)習(xí)了小組中各成員所寫的博文，樂觀參加了網(wǎng)上的每一次爭論，觀摩了xxx老師的《下雨天，真好》《三棵樹》，xxx波老師的《小石譚記》《社戲》，宋xxx老師的《漫步?????》，苗青老師的《白色方糖》，xx老師的《明月幾時有》，xxx老師的《清塘荷韻》，崔公田老師的《紫藤羅瀑布》，曾潔老師的《荷葉母親》。在平常，利用學(xué)校教研活動時間及休息日，觀看了全國語文優(yōu)秀課例及第二次動態(tài)課堂會議所配發(fā)的錄像資料。又主動查閱資料，學(xué)習(xí)了洋思教學(xué)模式，學(xué)案教學(xué)模式，杜郎口教學(xué)模式，魏書生六步教學(xué)法及作文批判等。借閱了《老師怎樣上好公開課》《陽光心態(tài)》等書籍，并仔細(xì)作了讀書筆記。利用網(wǎng)易博客，積累了很多自認(rèn)為對訓(xùn)練教學(xué)有用的資料。每天堅持練字一張。我做了全部春風(fēng)語文活動小組成員都做了的事情。

回顧歷程，感受頗深，收獲不少，反思更多，現(xiàn)總結(jié)如下：

1：訓(xùn)練教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在年前的兩次活動中，列席的賈局長及教研室主任都曾給我們春風(fēng)語文活動小組成員講，現(xiàn)在的老師首先要變的是訓(xùn)練理念，要轉(zhuǎn)變自己思想中沉淀已久的落后思想，保持和吸納有時代氣息的教學(xué)思想，而觀念的轉(zhuǎn)變要靠自己。的確如此，假如一個老師缺新的教學(xué)理念，他的教學(xué)行為如何轉(zhuǎn)變呢？通過春風(fēng)語文活動，我了解了先進(jìn)的具有時代氣息的訓(xùn)練教學(xué)理論，把握了一些語文教學(xué)活動中所遵循的基本規(guī)律，熟悉到了老師與同學(xué)的角色關(guān)系，調(diào)整了自己的教學(xué)方式，注意了課堂上的每一個基本環(huán)節(jié)，堅決了人本文本觀念。

2：語文課堂教學(xué)力量有所提高。春風(fēng)語文活動小組的學(xué)習(xí)不只是停留在理論學(xué)習(xí)上，而且也非常注意提高各成員的課堂教學(xué)力量的提高。春風(fēng)語文活動小組在三中進(jìn)行多次課堂教學(xué)展現(xiàn)。其中，孫曉霞老師的課給我們展現(xiàn)了什么是板塊教學(xué)模式，袁永波老師讓我們熟悉到怎樣讓同學(xué)成為課堂學(xué)習(xí)的主體，苗青及宋懷明老師讓我領(lǐng)教了合作·合作探究學(xué)習(xí)方式的魅力。這些課堂觀摩教學(xué)給了我深刻的啟示，也使我的思想發(fā)生極大的轉(zhuǎn)變。盡管課改已經(jīng)進(jìn)行了有些年頭，但一些傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式仍舊根深蒂固地影響著自己的教學(xué)，課堂上，滿堂灌、滿堂問，沒有考慮過同學(xué)的實際狀況。而這些展現(xiàn)課更新看我的觀念。紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。春風(fēng)語文的發(fā)起者和組織者武春華主任又開展了區(qū)域性公開課的活動，我按要求作了個人展現(xiàn)。這次親歷讓我感受到新教學(xué)模式的奇妙作用，同時也打開了我校語文教研的新局面?，F(xiàn)在，在課堂上，我開頭更多的關(guān)注同學(xué)的個體，關(guān)注同學(xué)的實際水平，給同學(xué)充分的動腦、動手、動口的時間和空間，落實課堂教學(xué)常規(guī)，講究教學(xué)藝術(shù)，留意培育同學(xué)多方面的力量，信任肯定會收到良好效果。

3：注意課堂生成。在博客中，我多次留意到袁永波老師公開的教案設(shè)計，留心到他的教案非常簡約、有用，其教案的最大特點就是注意課堂生成。他在三中上的《小石譚記》一課。及錄像《狼》也體現(xiàn)了這一特點，在課堂上發(fā)覺問題并隨機(jī)解決問題，表面看有很大的隨便性，但從整節(jié)課來看，卻是一個統(tǒng)一的整體。由此我熟悉到課堂應(yīng)是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一。假如老師不顧學(xué)情，一味地按教案去執(zhí)行，效果估量不會多么抱負(fù)。課堂需要老師的充分預(yù)設(shè)，同時也需要依據(jù)實際狀況調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo)、過程和進(jìn)程，只有如此才能與同學(xué)共同生成課堂內(nèi)容和新的訓(xùn)練教學(xué)資源。高效的課堂應(yīng)是：在課堂上洞察同學(xué)當(dāng)前學(xué)習(xí)心態(tài)，當(dāng)前學(xué)習(xí)氣氛，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)方案，教學(xué)步驟，采納相應(yīng)教學(xué)方法的課堂。

4：養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。通過參與春風(fēng)語文活動，我明白了作為老師，不僅要不斷更新自己的學(xué)問，還要不斷的對教學(xué)進(jìn)行反思；不僅要學(xué)會反思，還要常常反思，不僅反思自己的教學(xué)教法，還要反思別人的心得體會。只有這樣，才能有更深層次的體會，才能有更多的收獲，才能有更快的進(jìn)展。

5：結(jié)識了不少的老師，為今后的學(xué)習(xí)與溝通制造了良機(jī)和平臺。春風(fēng)語文活動的方式有集體研討和網(wǎng)上溝通等形式，在活動中既遇到了原來的同學(xué)，又遇到了曾在一起工作過的同事，更遇到了很多的新伴侶，今后，我會注意與這些老師的合作與探究，以期達(dá)到早日的進(jìn)步。

本學(xué)年的小組活動即將結(jié)束，但教學(xué)無止境，我將帶著更新的教學(xué)理念，投入到今后的教學(xué)工作中，去實現(xiàn)一個個美妙的訓(xùn)練抱負(fù)。語文教研2022年度工作總結(jié)范文

工作總結(jié)1

時間荏苒，伴隨著課程改革的滾滾浪潮，又一個緊急而充實的學(xué)期接近了尾聲?；仡櫛緦W(xué)期，我們高新區(qū)試驗驗學(xué)校4—6班級語文教研組在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下又取得了很多可圈可點的成果，為在今后的工作中更好地做到查漏補(bǔ)缺，特把本學(xué)期的語文教研工作總結(jié)如下：

一、規(guī)范管理，明確教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期，我們學(xué)校在前面合并的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了一次新的合并。老師除了新安排的之外，其余的老師都是各個學(xué)校合并而來的。雖然都屬于高新區(qū)，關(guān)于教學(xué)常規(guī)區(qū)里由統(tǒng)一的規(guī)定，但是每個學(xué)校在操作的過程中依據(jù)自己學(xué)校的特點，側(cè)重點各有不同。為規(guī)范管理，在開學(xué)之初，我們語文教研組就經(jīng)過多方商討，依據(jù)區(qū)里的規(guī)定和我們學(xué)校的實際，制定了高新區(qū)試驗學(xué)校教學(xué)常規(guī)，對老師們的備課、作業(yè)布置、課堂等方面進(jìn)行了統(tǒng)一要求。在一系列的常規(guī)引導(dǎo)下，老師們很快地適應(yīng)了新校的生活，教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。

二、加強(qiáng)老師培訓(xùn)，大面積提高老師們的教學(xué)水平

本學(xué)期，借著省研修和區(qū)研修的東風(fēng)，我們加強(qiáng)了老師培訓(xùn)力度，使老師們對語文教學(xué)的理論支撐有了更加詳實的熟悉，對課堂教學(xué)有了自己獨(dú)特的見解，對各種課型的教學(xué)模式有了全面的把握。詳細(xì)培訓(xùn)如下：

首先，進(jìn)行了單元整體推動課型的培訓(xùn)。

為提高課堂效率，在開學(xué)之初，我們語文教研組在上學(xué)期閱歷總結(jié)的基礎(chǔ)上，對單元整體推動的六種課型進(jìn)行了集體培訓(xùn)，讓老師們在教學(xué)過程中，依據(jù)自己的教學(xué)特點，多了一種教學(xué)選擇，使教學(xué)方法更好地為同學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)。

其次，進(jìn)行了生本高效課堂的教學(xué)模式培訓(xùn)。

真正高效的課堂必定是以同學(xué)為本的課堂。本著這種理念，本學(xué)期我們對生本高效課堂進(jìn)行了討論，在學(xué)校語文教研組研討的基礎(chǔ)上加入了班級組研討。在研討中加強(qiáng)了班級組課型的打磨，對表現(xiàn)突出的老師或班級進(jìn)行全校推廣使全體語文老師都受到更加便捷的熏陶。采納這種培訓(xùn)模式不禁做到了快捷，而且在老師中形成了你追我趕的勢頭，收到了不錯的效果!

再次，針對省里的研修進(jìn)行集中培訓(xùn)，使老師們在明確操作的基礎(chǔ)上，最大限度的對語文教學(xué)理論，對語文教學(xué)課堂有更加深化地見解。

本學(xué)期，省里的語文研修從10月中旬始終持續(xù)到12月初，在這期間，我們語文教研組借著省里對語文課堂教學(xué)的要求，準(zhǔn)時地采納看視頻、聽課、磨課、集中研討等形式對老師綻開集體培訓(xùn)，在這種培訓(xùn)中深化、拓展老師的教學(xué)思路。

然后，進(jìn)行區(qū)研修培訓(xùn)，讓老師們把教學(xué)水平的提高放在平常的積累。

省討論完畢之后，區(qū)里的研修又提上了日程，我們在對區(qū)研修的培訓(xùn)操作過程中，引導(dǎo)老師重平常的積累，養(yǎng)成準(zhǔn)時撰寫隨筆或感悟的習(xí)慣，準(zhǔn)時總結(jié)自己的教學(xué)，以期在這一次次的總結(jié)中讓自己的教學(xué)水平得到質(zhì)的跨越!

最終，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

小組合作學(xué)習(xí)作為同學(xué)自主學(xué)習(xí)的一個補(bǔ)充，不僅能開闊同學(xué)的思路，而且能有效培育同學(xué)的合作力量和競爭意識。在全校的調(diào)研中，老師們都對這種學(xué)習(xí)方式布滿了確定，但是部分老師對怎樣操作布滿了霧水，為了使這種好的學(xué)習(xí)方式有效地為教學(xué)服務(wù)，我們語文教研組針對學(xué)科特點，讓一部分做的比較好的班級進(jìn)行了閱歷推廣，同時學(xué)校還另派了部分骨干老師到昌樂二中進(jìn)行了學(xué)習(xí)，使真正想利用小組合作綻開教學(xué)的老師做到了有的放矢。

三、加強(qiáng)教學(xué)研討，提高課堂效率

本學(xué)期，我們樂觀構(gòu)建了教研制度。采納單周大教研，雙周小教研的形式針對教學(xué)中的問題進(jìn)行研討。在大教研中主要針對學(xué)校大層面的教學(xué)問題探究。小教研則采納班級組的形式由備課組長組織老師進(jìn)行集體備課、聽課磨課、教學(xué)問題探究等。這樣集中加分散的形式，貼合了老師們的教學(xué)實際深受老師們的好評。

四、進(jìn)行課程改革，深化鉆研課堂

本學(xué)期，我們在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，多方鉆研，樂觀進(jìn)行課程改革及課題討論，在鉆研課堂上不惜花大力氣。在我們的努力中，我們對單元整體推動課型、小組合作建設(shè)、課前診斷、課后檢測等教學(xué)手段多方討論，漸漸走出了適合我們高新區(qū)試驗學(xué)校同學(xué)的教學(xué)風(fēng)格。

五、加強(qiáng)老師的基本功訓(xùn)練

本學(xué)期，在教育處統(tǒng)一支配下，我們?nèi)w語文老師努力在鋼筆字和粉筆字上下功夫。在練字方面形成你追我趕的勢頭，老師們在相互比較中寫字水平獲得了很大提高。不禁老師如此，語文老師對同學(xué)的要求也強(qiáng)化了同學(xué)的訓(xùn)練，同學(xué)的寫字水平也獲得了很大的提高!

以上是我對我們4—6班級語文教研組在語文教研工作方面所做的總結(jié)，當(dāng)然，在我們的工作中也還存在很多不足，例如極個別老師在教學(xué)觀念方面還是不能做到與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思路;不能做到信任同學(xué)，放手讓同學(xué)去做，滿堂灌、一言堂現(xiàn)象還時有存在，這將是我們下學(xué)期將要特殊努力的地方，信任在我們語文教研組成員的共同努力下，我們學(xué)校的語文教學(xué)肯定會獲得更加長足的進(jìn)展!

工作總結(jié)2

一、仔細(xì)負(fù)責(zé)、敬業(yè)愛崗!

在本學(xué)期的工作中，我們?nèi)焕蠋熞蝗缂韧貒?yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，無缺勤與曠工現(xiàn)象。我們樂觀參與園內(nèi)外的各項活動，聽從工作支配，努力用幼兒老師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，全心全意地做好訓(xùn)練教學(xué)工作。在一日學(xué)習(xí)中，我們留意觀看孩子們的身心進(jìn)展特點，以孩子為主體，依據(jù)孩子的閱歷和愛好，設(shè)計出他們寵愛的主題活動，常常為了展現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)過程、作品，制作各種玩教具，加班加點，放棄中午的休息時間。

因為是新入園的還孩子，在生活中老師無微不至的關(guān)懷、照看班里的每一位幼兒，留意孩子們的飲食、關(guān)心幼兒在不同的天氣穿脫衣服，放棄休息時間陪伴入園后心情不穩(wěn)定的幼兒，細(xì)心照看生病的幼兒的同時，準(zhǔn)時和家長取得聯(lián)系，將孩子的病情具體反映。并注意為幼兒營造一個舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以削減孩子們對家長的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、歡樂的成長。我們班非常注意協(xié)調(diào)、默契的合作，工作從不分你我，相互關(guān)懷，相互關(guān)心，常常針對班中的保教問題綻開爭論，彼此之間能夠虛心聽取意見，達(dá)成訓(xùn)練的共識。因為孩子們是新生，家長們還不是很了解我們的訓(xùn)練模式、對于自己的孩子處在新的環(huán)境中也不是很放新。

所以，我們在本學(xué)期，將家長工作放在首位。在學(xué)期初，我們對班中幼兒進(jìn)行了普訪，讓孩子們首先熟識老師，消退生疏感。繼而又利用離園后座談、電話詢問、書信便條溝通、半日活動開放等形式，讓家長了解孩子們的生活，把握孩子們的學(xué)習(xí)方向，參加孩子們的訓(xùn)練活動。有了家長的支持，孩子們很快適應(yīng)了幼兒園中的環(huán)境與生活，能夠同老師、小伙伴一起快樂的嬉戲、活動。作為年紀(jì)試驗班，我們能在學(xué)年平行班中起到模范帶頭作用，事事先想、先行。由于小班級各位老師的支持，我們小班在各種訓(xùn)練教學(xué)活動中都能以飽滿的精神、仔細(xì)的態(tài)度、樂觀的預(yù)備著、進(jìn)行著，受到家長們的認(rèn)可和好評。整個學(xué)年到處體現(xiàn)著樂觀向上、團(tuán)結(jié)融洽的風(fēng)貌。，

二、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，優(yōu)質(zhì)完成班級方案。

(一)保育方面：

本學(xué)期，因為是新生班，所以我們的重點放在穩(wěn)定幼兒心情、關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面。一學(xué)期以來，在老師的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)下，班級幼兒學(xué)會自我照看(能夠獨(dú)立進(jìn)餐、寧靜的午睡、會正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣，等等)、懂得友好相處。在園期間沒有發(fā)生任何事故。孩子們在溫馨、平安、衛(wèi)生、舒適的班級中歡樂地生活著。

(二)訓(xùn)練方面：

(1)作為試驗班，本學(xué)期我們連續(xù)擔(dān)當(dāng)《廣東省幼