《整十數加一位數及相應的減法》課標分析

本冊計算教學中，目標之一就是會計算100以內兩位數加、減一位數的加法和整十數,

經歷與他人交流各自算法的過程，經歷以生活中發現并提出問題的過程，初步學習分析問題

個解決問問題的方法，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。本

課的教學目標從以下三個維度來確立：

1、知識和技能目標：

(1)結合數的認識，使學生掌握整十數加一位數及相應減法的計算方法，并能熟練口

算；

(2)鞏固數的組成，滲透減法是加法的逆運算，初步了解加法交換律；

(3)運用所學知識，解決簡單的實際問題。

2、過程和方法目標讓學生經歷研究整十數加一位數及相應的減法運算方法的過程，感

悟到生活中處處有數學，讓學生在學習中體驗學數學，體驗小組合作學習的學習方式和用數

學的樂趣。

3、情感態度價值觀目標：讓學生在學習活動中感受到生活中處處有數學，讓學生在學

習中體驗學數學、用數學的樂趣，培養學生積極探索的精神，激發對數學學習的興趣，培養

學生學好數學的信心。

《整十數加一位數及相應的減法》教材分析

《整十數加一位數及相應的減法》是人教版一年級下冊第四單元第六課時(48-49頁)

的內容。本冊計算教學中，目標之一就是會計算100以內兩位數加、減一位數的加法和整十

數，經歷與他人交流各自算法的過程，經歷以生活中發現并提出問題的過程，初步學習分析

問題個解決問問題的方法，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

整十數加減一位數及相應的減法的運算過程時，是從數的組成角度去理解這些簡單的加減口

算，可以使學生進一步加深對數的認識：鞏固100以內數的組成，同時也為后面正式學習

100以內加、減法的口算和筆算做準備。教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減

法算式，通過練習鞏固算法。讓學生在學習中感受到生活中處處有數學，讓學生在學習中體

驗學數學、用數學的樂趣。人人學有價值的數學，培養學生積極探索的精神，激發對數學學

習的興趣，培養學生學好數學的信心.

《整十數加一位數及相應的減法》學情分析

一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學生所特有的

年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學生都比較活

躍，大多數學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且

學生的學習積極性也很容易調動。就數的認識來看,學生對100以內的數數比較流利和連貫,

可以正數倒數并準確說出數的組成。但是學生在數感方面的發展是不平衡的，有個別學生的

數感很差，需要在教學中大力培養。

《整十數加一位數及相應的減法》評測練習

一、看誰算的又對又快。

40+2=40+2二70+3二10+8二80+0二

3+90=40+6=30+2=50+9二9+80=

1+60=8+80=6+40=6+50=20+4=

二、在括號里填上適當的數.

100-()=8030+()=3740+()=45

46-()=66+()=362+()=27

()-3=30()+8=686+()=55

三、應用題.

1.圖書室有78本書，借走8本，還剩多少？

2.學校有跳繩40根，又買來5根，現在有多少根？

3.小紅借給李軍10本練習本，又借給王思8本練習本，共借出多少本？

4.王伯伯要修28張桌子，已修好8張，還要修幾張？

四、生活問題我解決.

1.小白兔摘了23個蘿卜，小灰兔摘的比小白兔少3個，小灰兔摘了多少個蘿卜？

在你認為合適的答案下面畫“J.

20個26個23個

小灰兔比小白兔少摘了（）個

2.星期天，貓媽媽和小貓一起去釣魚，它們一共釣了38條魚，其中貓媽媽釣了30條，想

一想，小貓釣了（）條.

《整十數加一位數及相應的減法》教學反思

《整十數加一位數及相應的減法》是人教版一年級下冊第四單元48頁的內容。本節課

是學生在掌握了100以內數的組成的基礎上進行學習的.因此我通過100以內數的組成為加

減法計算奠定基礎，通過拼擺和看圖列式滲透加法交換律和減法是加法的逆運算，整體效果

還不錯。

在復習準備環節中，我利用多種形式復習數的組成，為后面利用數的組成進行計算打下

良好的基礎。

在探究新知環節中，我靈活的運用了教材。在上課時，我出示教學主題圖后，問：誰能

根據你看到的提出一個數學問題？（一共買了多少本練習本？）應該怎樣列式計算？（30+2）

你是怎樣想的？為什么要用加法計算？怎樣用學過的知識計算30+2?一環扣一環，讓學生

經歷了自己發現問題，提出問題，解決問題的過程，學生的數學思維能力在這個過程中得到

潛移默化的鍛煉。

在上課時，我通過電腦演示擺小棒的過程，讓學生根據演示過程提出問題并解決問題。

運用小棒的拼擺，不僅讓學生加深對所學加減法計算過程的理解，而且也初步培養了學生利

用學具幫助學習的意識。這樣減輕了學生的負擔，也提高了課堂效率。學生很快就領會到這

節課學習的內容是什么了。對于例題，引導學生從不同的角度去理解計算過程，從而得到不

同的方法。大多數學生想到的是利用數的組成來計算，更有聰明的學生已經知道了計算的實

質，相同數位上的數相加或相減。我還設計了不同層次、形式多樣、由易到難，針對性強的

闖關練習，讓學生在輕松愉快的氛圍中知識與能力得到了長進。

這節課的不足之處是：小組交流時，要照顧到那些不愛發言的同學，讓他們也能夠暢所

欲言。在動手實踐時，要多讓學生嘗試著練習，注重動手操作的過程，讓學生親身經歷并將

實際問題引導成數學問題，通過生活中的事例來解決數學中的問題。

效果分析

本節課取得了較好的教學效果，主要表現在：

首先，課堂導入環節，我設計了數字寶寶的自我介紹來復習數的組成，以及讓學生通過

猜數活動來調動學生學習的積極性，這樣符合學生學習的特點，學生在輕松的氛圍中，學習

鞏固了所學知識。

其次，在探究環節，讓學生在看懂圖意的基礎上，讓學生先發現問題，在此基礎上提出

問題，并通過動手操作、合作探究、小組交流等多種方式，解決問題。讓學生在多種活動中

明確整卜數加一位數及相應減法的算理的基礎上，掌握算法，理解和掌握算法的多樣化，通

過讓學生多說掌握利用數的組成來計算更簡便。

第三，在鞏固練習環節，我設計了闖關環節，讓學生通過闖關游戲，體會到學習的樂趣，

讓學生在在愉快的學習氛圍中中鞏固了所學知識，這符合小學生的特點，學生學習積極性很

高，課堂效果良好。

《整十數加一位數及相應的減法》教學設計

【教學內容】

人教版小學數學一年級下冊48-49頁例8及相應的做一做

練習H1~3題。

【教學目標】

1、知識和技能目標：

（1）結合數的認識，使學生掌握整十數加一位數及相應減法的計算方法，并能熟練口

算；

（2）鞏固數的組成，滲透減法是加法的逆運算，初步了解加法交換律；

（3）運用所學知識，解決簡單的實際問題。

2、過程和方法目標讓學生經歷研究整十數加一位數及相應的減法運算方法的過程，感

悟到生活中處處有數學，讓學生在學習中體驗學數學，體驗小組合作學習的學習方式和用數

學的樂趣。

3、情感態度價值觀目標：讓學生在學習活動中感受到生活中處處有數學，讓學生在學

習中體驗學數學、用數學的樂趣，培養學生積極探索的精神，激發對數學學習的興趣，培養

學生學好數學的信心。

【教材分析】

《整十數加一位數及相應的減法》是人教版一年級下冊，第四單元48頁的內容。本冊

計算教學中，目標之一就是會計算100以內兩位數加、減一位數的加法和整十數，經歷與他

人交流各自算法的過程，經歷以生活中發現并提出問題的過程，初步學習分析問題個解決問

問題的方法，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。整十數加減

一位數及相應的減法的運算過程時，是從數的組成角度去理解這些簡單的加減口算，可以使

學生進一步加深對數的認識：鞏固100以內數的組成，同時也為后面正式學習100以內加、

減法的口算和筆算做準備。教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減法算式，通過

練習鞏固算法。讓學生在學習中感受到生活中處處有數學，讓學生在學習中體驗學數學、用

數學的樂趣。人人學有價值的數學，培養學生積極探索的精神，激發對數學學習的興趣，培

養學生學好數學的信心。

【教學重點】

學生已經有了計算加法的經驗，又學習了100以內數的組成，把把兩者結合起來，“理

解整十數加一位數和相應的減法的算理”是本課的教學重點。

【教學難點】

述說整十數加一位數和相應的減法的計算過程，理解算式的含義、運用所學知識解決簡

單的實際問題。

【教學準備】

1、教師準備多媒體課件

2、學生準備小棒10捆。

【教學過程】

課前學生作自我介紹。

課前學生自我介紹。

一、復習鋪墊。

1、今天老師給大家帶來了一個老朋友，看，他來了！

課件出示：30的自我介紹。

你能幫她找找其他的整十數朋友嗎？

請大家按從小到大的順序讀出一百以內的整十數。

2、課件出示數寶寶自我介紹.

同學們表現真棒。一些數寶寶也聞聲來到了我們的課堂，你能幫助他們進行自我介紹

嗎？

課件動畫出示：576985662232

2、還有幾個數寶寶還沒有出生呢就來到我們課堂了，猜猜他們是誰？

課件出示數寶寶的自述，學生猜數字。

二、創設情境，學習新知。

1、教師創設情境。

(1)過渡：同學們的表現真好，老師決定買一些本子作為獎品獎給大家，大家說好不

好？

(2)課件顯示老師買寫字本的情境，售貨員阿姨先拿給老師2本，又拿給老師30本。

請同學們仔細觀察，說一說你知道了哪些數學信息？

(3)根據這些信息，誰能提一個問題？

生1：一共買了多少本？

生2：一共花了多少錢？(等學習了人民幣的知識后在解決。)

生3：先給老師2本還差多少本？……

(給能根據這一具體情境提出數學問題的都加以鼓勵。)

［通過課件展示將學生帶入生動的生活情境中，激發學習興趣，鼓勵學生積極思考，培

養他們經常思考、提問的意識。］

2、解決30+2和2+30。

(1)師：同學們真會動腦筋，想出這么多問題。如果想知道：一共買了多少本？應該

怎樣計算？

學生口頭列式，教師板書：30+2=322+30=32

(2)為什么用加法計算？

學生口答后，師小結。

(3)30+2等于32對嗎？請同學們利用手中的學具算一算，在把你的想法在小組內說

一說。現在開始！

(4)匯報算法：

①撥計數器：先在十位上撥3顆珠子，再在個位上撥3顆珠子，就是32。

②擺小棒。

(學生匯報時，要引導學生說出幾個十和幾個一組成兒。)

(5)如果不用學具，你能算出30+2嗎？

學生匯報。

A、接數法：30接著數2個，就是32,所以30+2=32。

B、數的組成：3個十和2個一組成32。

c：

(6)優化算法：大家想的方法很多也很好，那你覺得這幾種方法中，哪種方法用起來

最方便？

引導學生說出：算30+2,用數的組成計算最方便。

［使學生理解列出30+2是依據加法的含義，將30和2合起來，而計算30+2的結果，

則是依據百以內數的組成，3個十和2個一合起來是32。］

(7)問：“要求一共多少本？還可以怎樣列加法算式？”

教師板書：2+30=

2+30怎樣計算？誰能說說自己怎么想的？

學生說算法，并得出結果。

(8)隨堂練。看同學們學的這么好，下面我們進行一次小小的比賽，好不好？誰能用

數的組成口算出下面的算式，加油吧！還有小獎品等你呢！

60+3=30+8=

60+8=50+8=

60+9=90+8=

3、解決32-2=和32-30=?

(1)師：剛才老師已經把2本獎給了同學，那老師還剩多少本呢？應該怎樣計算？

(2)學生口答，教師板書：32-2=30o

問：你能告訴大家是怎樣計算的嗎？

(32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30；還可以想加法算減法，

因為30+2=32,所以32-2=30等等。)

(3)如果老師拿走3包，還剩幾本？你打算怎么解決？

學生口答，教師板書：32-30=2

(32里面有3個十和2個一，去掉3個10還剩2個一，就是2；還可以想加法算減法，

因為30+2=32,所以32-2=30等等。)

三、鞏固練習

同學們真棒，這么快就學會了整十數加一位數和相應的減法，下面老師就帶領同學們到

數學城堡去玩一玩，大家想不想去？

可是去城堡的路上被眼鏡蛇設置了幾道關卡，同學們敢不敢闖過去啊？

第一關：擺小棒，列算式，并說說自己是怎樣計算的。(書