山居秋暝【教學目標】??1.了解作者的生平、作品風格。?2.想象詩句描繪的景象，體會詩中的靜態描寫和動態描寫。3.品味王維詩“詩中有畫”的美感，認識詩歌中流露出來的隱居傾向。【教學重難點】1.指導學生通過朗讀帶動對全詩內容的理解。2.品味王維詩“詩中有畫”的美感，認識詩歌中流露出來的隱居傾向?！窘虒W準備】多媒體課件【教學方法】朗讀法、講授法。【課時安排】1課時【教學過程】導課1.中國是一個愛詩的國度，中國人是一個愛詩的民族，唐詩宋詞是我國的文化瑰寶，是人類文明的華章，唐朝著名詩人輩出，如:詩仙李白，詩圣杜甫，詩豪劉禹錫，詩佛王維。今天我們就來學習一首王維的山居秋暝。2.我們先來了解這首詩的作者。王維，字摩詰，盛唐時期的著名詩人、畫家，被后人稱為“詩佛”，官至尚書右丞，祖籍祁州，今山西祁縣,遷至蒲州，今山西永濟，擅長音樂，精通書法，多才多藝。據說王母懷王維時夢見一個佛教代表人物之一維摩詰，王母信奉佛教，所以給兒子取名王維，字摩詰。號摩詰居士。二、讀古詩，明詩意了解了作者，我們就來走進他的詩。1.在這首詩中，有幾個字需要我們特別注意，我們來看，喧，浣，重點來看暝字，暝讀二聲，日字旁，右邊寶蓋頭在古代代表一座山，下面一個日太陽落在山下面去了，六代表農民房舍。說明這個暝字表示傍晚的時候。秋暝就是秋天的傍晚。山秋暝——山村秋天的傍晚。再加一個字居什么意思？隱居、居住。山居秋暝連起來誰來解釋，——居住在山村看秋天傍晚的風景。他為什么不在朝中做官，要住在山里呢？我們要帶著問題來學這首詩，在詩中去尋找答案。2.讀準字音，讀出節奏。五律一般節奏是221/212。讀古詩要讀準字音，更要讀出古詩的節奏，老師用單斜線在詩中做了停頓記號，誰愿意讀給大家聽聽？指名讀，齊讀。3.交流詩意。同學們借助課文注釋，展開想象，小組討論交流詩意，如果有不理解的地方，提出來大家一起解決。小組推薦代表發言。4.如果再用上一些疊詞、形容詞、擬聲詞等，從景物的光、色、聲等方面進行描述，會更有畫面感。蘇東坡稱王維的詩詩中有畫，畫中有詩。接下來我們一起來感悟古詩描繪的意境，體會它的畫面美。三、想意境，悟詩情1.學習第一句“空山新雨后，天氣晚來秋”在寂靜的山林里突然下了一陣秋雨，秋雨之后走在山里會有什么感受呢？板書：（清新）指導朗讀，帶著自己的理解和感受讀一讀，空山新雨，清新寧靜，秋后傍晚，神清氣爽，一幅秋山圖如在眼前。那傍晚過后，月亮升起來，山林中又會是怎樣的景色呢？2.學習第二句“明月松間照，清泉石上流”明亮皎潔的月光從松間灑落下來，星星點點，斑斑駁駁，清清的泉水從山石上淙淙流下，指名說說，讀到這樣的詩句，看到這樣的畫面，你會感到環境怎樣呢？板書：（清幽）。此時此刻，詩人也仿佛覺得自己也被洗凈了一般，自然的美，與心境的美，完全融為一體，創造出一幅寧靜的月泉圖。去年秋天，我去紫云書院玩，傍晚的時候坐在一棵大樹下，看見一輪明晃晃的月亮掛在天上，宛若潔白的大玉盤，又像一面銀鏡，好美??！我立刻想起明月松間照，清泉石上流的詩句，我欣賞著那輪皎潔的明月，感受那份清幽，久久不愿離去，我腳下沒有清泉石上流，只有明月樹下照，明月當空照，王維既有明月松間照，又有清泉石上流，那才叫人間仙境呢。山林中只有這美麗的自然風景嗎？還有什么？3.學習第三句“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”竹林中傳來銀鈴般的笑聲，原來是洗衣少女歸來，蓮葉浮動，那是漁夫駕著漁船回來了，這句是寫人的，浣女、漁夫，詩人采用未見其人，先聞其聲的寫法，可不是嗎？即是夜間，又被竹林遮擋，怎么能見人呢？然而竹海之中，傳來她們銀鈴般的笑聲，用哪個詞形容山里姑娘呢？板書（清純）。這又是一幅令作者向往的山居圖。4.詩中都描寫了哪些景物？找一找想一想，哪些是動態的？哪些是靜態的。板書：（動靜結合）。這些景物共同營造了怎樣的意境，用怎樣的語調來變現這種意境？舒緩，明快，語調清揚，像這樣動靜結合，以動襯靜的詩句，還有：如蟬噪林逾靜，鳥鳴林更幽，空山不見人，但聞人語響。5.學習第四句“隨意春芳歇，王孫自可留”。詩人看到山里空氣清新，環境清幽，淳樸善良的姑娘和勤勞的漁民，他不愿意走了，想留下來過怎樣的生活呢？板書：（清閑）。王維對春天逝去是什么態度呢？不在乎，隨他吧，為什么不在乎呢？有明月清泉，浣女，漁民陪伴就夠了，王孫自可留，這句是有出處的，王孫兮歸來，山中兮不可以久留，天氣越來越冷了，山中有老虎有猛獸，很危險，不要留在山里，王維反其道而行之，我就要留下來，王維為什么不愿意回去當官？偏要留在山里呢？板書：（厭惡官場，歸隱山林）。6.了解王維的作品風格。我們來看王維的其他詩句，觀察這幾首詩，有什么共同特點呢？王維到了晚年，特別信奉佛教，在佛教文化中，空是非常重要的，佛教講究空寂，空凈的境界，今天我們學的山居秋暝，也帶有這個空字，給我們創設了一種空靈高潔的境界，一個空山新雨的傍晚，王維看到一輪明月升上天空。皎潔的月光從松間灑落下來，聽到清澈的泉水從山石上淙淙流過，心中更加坦然悠然，于是詩情迸發，寫出了這樣一首空靈如畫的詩。四、誦詩句，背詩文1.古詩是用來吟誦的，不僅要讀準字音，讀出節奏，還要讀出韻律，讀出平仄，在古詩中一聲、二聲是平聲，三聲、四聲是仄聲，石、竹、歇都是古入生字，是仄聲，讀時平長仄短，平低仄高。先聽老師來讀，范讀前四句，同學們學著老師嘗試著讀一讀，可以加上手勢，看能不能讀出平仄的味道。讀出韻律，讀出心中的喜悅之情。2.欣賞朗誦視頻，再來感受整首詩的韻律之美。3.背誦古詩。4.后來，這首詩也被人譜了曲，霍尊的這首山居秋暝也廣為傳唱。一起來欣賞吧。五．課后作業：1.熟練背誦默寫這首詩。2.試著用上一些疊詞、擬聲詞、形容詞，從光、色、聲等方面把這首詩改寫成200字左右的小短文。板書：山居秋暝清新

清幽

厭惡官場