人教版二年級數(shù)學上冊全冊教案（教學設

計）完整版

人教版二年級數(shù)學上冊全冊教案（教學設計）

第一單元：單元教學計劃

單元教學內(nèi)容：第一單元（長度單位）

單元教材分析：

通過第一學期的“比長短'’的學習，學習已經(jīng)對長、短的概

念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在

此基礎上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，

初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特

點有：

1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學生通過親身經(jīng)歷學習

數(shù)學知識。

2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。

3、改變了線段的編排。

單元教學要求：

1、學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單

位的必要性，知道

長度單位的作用。

2、在活動中，學生認識長度單位厘米和米，初步建立1

厘米、1米的長度

觀念，知道1米=100厘米。

3、學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4、在建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的

意識。

5、學生初步認識線段，學習用刻度尺和畫線段的長度

（限整厘米）。單元教學重、難點：1、在活動中，學生認識

長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道

1米=100厘米。

2、建立長度觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意

識。

單元課時安排：約4課時

第一課時認識厘米

教學內(nèi)容：

課本P2-3,例1、2、3

教學目標：

1、學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單

位的必要性，知道

長度單位的作用。

2、讓學生在具體活動中用身體作計量單位去測量同一長

度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長

度單位的必要性。

3、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測

量物體。（限整厘

米）

4、讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解

認識長度單位厘米，

初步建立1厘米的長度觀念。

教學重點、難點：

認識厘米，并學會用厘米測量。

教學準備：

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

談話：古時候人們是怎樣測量物體的長度呢？

學生發(fā)揮想象，各抒己見。

［設計意圖］:從學生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學生學

習的興趣。

二、組織活動，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性數(shù)學

組織學生用身體作標準量同一長度。

1、教師先明確活動的方法。

2、學生活動，教師巡視指導。

3、全班交流匯報。

得出：因為每個人的手不同，所以量的結(jié)果不同。因此，

有必要用一個統(tǒng)一的長度來測量物體。

三、認識尺子

1、為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有

刻度的尺子。

2、介紹認識尺子。

為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體

的長度，可以用尺

來量。

［設計意圖］:介紹認識尺子提高學生的知識面，為下面的

學習作準備。四、操作活動，建立表象

（一）、認識厘米

1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上

用不同的顏色標出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好

是1厘米。

2、讓學生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。

師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少

長。”

學生活動，教師巡視指導。

交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。

3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥目潭?

在看另一

端對著幾。

4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是

1厘米？

學生活動，同桌交流。

5、鞏固1厘米的表象。

請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。

閉上眼睛想1厘米的長度等。

6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘

米長的？讓學生去

找大約1厘米長的物體。幫助學生形成1厘米的鮮明表象。

（二）、用厘米量

1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表

象，下面我們

就來量一量物體的長度。

請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注

意測量的方法

要正確。

2、學生測量紙條。教師巡視，加強個別指導。

3、交流反饋。教師再次強調(diào)測量的正確方法。

［設計意圖］:讓學生在具體的操作活動中，有助于幫助學

生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。

五、鞏固深化，實踐應用。

1、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有

多長。量好后同桌交流檢查。

2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、

10厘米……給大家看。教師個別指導。

3、學生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長,

數(shù)學本子的長，橡皮的長等。

［設計意圖］:學生在各種實踐活動中進一步鞏固1厘米的

長度觀念，初步建立1厘米的表象。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂練習

教學反思：

第二課時認識米、用米量

教學內(nèi)容：課本第4頁。教學目標：1.初步認識長度單

位米，初步建立1米的長度概念；2.根據(jù)1厘米和1米的實

際長度，知道1米=100厘米；3.能合作測量出整米長度的物

體；4.培養(yǎng)合作能力和動手操作能力。教學重點：掌握1米

的實際長度。教學難點：用米尺量較長物體的長度。教、學具:

1米的直尺、折尺、卷尺，紙條。學生每人1根較長的繩子，

1米的卷尺，刻度尺。教學過程設計：一.復習用厘米量物體

1.提問：昨天學過的長度單位是什么？量物體長度用什么工

具？2.用兩個手指比一比1厘米有多長？2厘米呢？10厘米

呢？3.用刻度尺量文具盒的長度。請你演示，并說出注意事

項。二.認識米，用米量情景設置：你量得不錯，那么你能量

一量黑板有多長呢？瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容

易得出結(jié)果。那么該怎么辦呢？（用更長的尺子量）用這把尺

子試一試看，這是一把米尺。（板書：“米”）在量比較長的物

體或者距離，例如操場東邊到西邊有多遠，教室有多長，通常

都是用比厘米更大的長度單位“米（一）感知米的實際長度

1.觀察這把米尺，它的每兩個刻度之間是多長？（10厘米，

也就是說米尺以10厘米為單位）2.觀察自己的1米卷尺，看

看和教師米尺的刻度是不是一樣的？3.那么1米到底有多長

呢？（1）用直尺在黑板上畫1米長的線段。（2）用直尺比一

比從地面到講臺的什么地方的高度是1米。（3）兩只手臂展

開，用卷尺量一量看到什么地方是1米。（4）兩個人互相量

一量身高，從地面到身體什么部分是1米。（5）用米尺量1

米長的繩子。（應該注意什么問題？）4.以小組為單位在講

臺上量出2米長、3米長的繩子給大家看一看。（二）厘米、

米之間的關(guān)系1.那么今天我們學習的米和昨天學習的厘米之

間有什么關(guān)系呢？2.這條是1米長的繩子，請你用以厘米為

單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？3.小結(jié)：1米也

就是100厘米。（板書：1米=100厘米）（三）用卷尺量較長

的物體或距離1.出示卷尺。介紹：這是在測量比較長的距離

時用的卷尺。它可以量很長的物體和距離。2.用卷尺量物體

的方法：在用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始,

拿住卷尺一端，對齊要量物體的另一端，卷尺要放平拉直，再

看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準確的長度。

三.鞏固反饋1.兩個人相互量身高，是多少米多少厘米。

2.在括號里填上合適的長度單位米或厘米。教室長6（）黑

板長2（）小明身高124（）課桌長50（）四.擴展練習在下

課后測量教室的長、寬，后面黑板的長，講臺的長、寬。

五.全課小結(jié)這節(jié)課你學到了什么？

教學反思：第三課時認識線段教學內(nèi)容：課本5、6頁教

學目標：1、讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特

征：直的和可度量。2、通過實踐活動，使學生學會量線段、

畫線段的方法。3、培養(yǎng)學生的觀察、想象、操作能力、合作

意識以及運用知識解決實際問題能力。教學重難點：學生學會

量線段、畫線段的方法。教學用具：刻度尺，各種彎的、直的

實物若干，如：牙膏盒、吸管、繩子等。教學過程設計：一、

情境引入師：同學們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國

家、人民的生命財產(chǎn)時都是爭分奪秒，刻不容緩的，當每次接

到任務時，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓

梯呢？（比較快）為什么從鐵管滑下來比走樓梯快呢？師：在

我們的日常生活中，類似這樣的事例還很多，下面我們就一起

來研究這個問題。二、觀察體驗，探究新知1、感知線段的直

師：請拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生

觀察準備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵

絲等。學生匯報。師：你覺得桌子上哪些東西是直的？學生迅

速找出自己認為是直的東西。師：請大家互相堅持誰拿對了，

誰拿錯了，并且互相糾正。2、感知線段的兩個端點師：請同

學們再看一看，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)什

么？學生自由發(fā)言。師：假如從鉛筆的任意一端開始，摸到鉛

筆的另一端，我們就可以把其中的一端看作一個點，把另一端

也看作一個點，我們把這兩個點叫做端點。像書本的邊、直的

吸管那樣都有兩個端點。3、從實例理解線段師：請同學們在

練習紙上按自己的想法把每兩點連結(jié)起來。教師在黑板出示：

學生操作，指名把黑板上的兩個點用線連起來。師：同學們畫

的這些線都有什么特點？學生匯報。師：大家說得好，請同學

們看看、想想教科書第5頁“做一做”的圖下面那句話和三條線。

小結(jié)：我們就把像課本第5頁中間的圖叫線段，線段都是直的、

有兩個端點。比如書本的邊、盒子的邊、鉛筆、直的吸管都可

以看作是線段。學生找出身邊的“線段”，并說一說、評一評。

4、量線段和估線段師：線段可以量度嗎？讓學生量一量課本

第頁上面線段的長度，并說說量法。小結(jié)量法：先把尺子上的

刻度對準線段的左端，再看右端對著刻度幾，就是幾厘米。教

師出示橫、豎兩條同樣長的線段，請學生估計這兩條線段哪條

長、哪條短或者同樣長呢？學生自由發(fā)表想法。學生通過用尺

子量度，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長的。小結(jié)：不太長的線段通

常用厘米和米可以量出它的長度。而生活中的線段有時需要估

計一下，有時又要通過實踐來得出正確的結(jié)論。另外，同樣出

的兩條線段，往往人們會覺得豎放比橫放長，這是視覺的誤會,

同學們在生活中要注意這個問題。5、畫線段教師讓學生用手

勢表示3厘米大約有多長。學生嘗試畫3厘米長的線段，并說

出畫法。讓幾個學生演示怎樣畫線段，大家評價哪種方法好。

學生操作后匯報。請方法好的學生再演示一遍，并邊畫邊說。

教師出示斷了3厘米多的斷尺讓學生討論：怎樣用這把斷尺畫

出3厘米出的線段？小組討論，試畫。小組派代表匯報。師：

刻度尺有不同的標記方法，只要掌握畫法就能準確畫出線段。

三、聯(lián)系生活，拓展延伸1、下圖有四個點，每兩點之間畫線

段。2、想一想，下面是小明從家到學校路線圖，你認為走哪

條路最近？師：你們明白消防員叔叔為什么一接到任務后馬上

從鐵管滑下來，而不走樓梯了嗎？生活中運用這個原理的例子

還有很多，你們能說說看嗎？四、總結(jié)師：這節(jié)課你有什么收

獲？還有什么問題？五、課外作業(yè)完成第5頁的做一做，用卷

尺量一量周圍環(huán)境,量跳遠距離。教學反思：

第四課時解決問題確定長度單位

教學內(nèi)容：課本第7頁

教學目標：1、掌握合適的確定長度單位的方法；

2、在確定長度單位的過程中學會思考、學會比較。教學

過程：

一、導入新課

學校升旗臺上有一根高高的旗桿，你知道它有多長嗎?

二、學習新知

1、現(xiàn)在我們知道旗桿的高度是13()

2、你認為旗桿的高度是13厘米還是13米呢？為什么？

3、學生獨立思考后小組討論。

4、全班交流

用尺量一量，13厘米只有一舞長，不可能。

我1米多高，才到旗桿的底下。

5、得出結(jié)論：旗桿的高度應該是13米。

6、總結(jié)判讀方法

可以想像一下其中一個長度合不合理。

也可以用已知的長度去比一比。

三、鞏固練習

1、完成做一做

說一說你是怎么想的。

2、課本第9頁第8題。

四、全課總結(jié)

今天你有什么收獲？

課后反思：

第二單元：單元教學計劃

單元教學內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法

單元教才分析：

本單元主要教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容

是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上編排的。

主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減

兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運

算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實踐活動：我長高了，這部

分教材結(jié)合前面所學的內(nèi)容，聯(lián)系學生的生活實際，設計了測

量長度的活動。教材通過讓學生互相量身高、步長、臂展以及

測量門窗的寬度等實際活動，加深對厘米和米的認識，鞏固用

刻度尺量物體長度的方法，進一步建立長度觀念。同時，使學

生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。在這

個活動中，教材還設計了統(tǒng)計的內(nèi)容，使學生進一步鞏固對統(tǒng)

計知識的掌握。

單元教學要求：

1.使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計

算加減兩步式題。2.使學生能結(jié)合具體情景進行加、減法估

算，并說明估算的思路。

3.使學生能夠用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活

中的一些簡單問題。單元教學重、難點：注重學生對兩位數(shù)進

位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。

單元課時安排：

1、兩位數(shù)加一位數(shù)........................3課時左

右

2、兩位數(shù)減一位數(shù)........................5課時左

右

3、連加、連減和加減混合................4課時左

右

整理和復習..............................1課時左右

第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

（不進位加法）

教學內(nèi)容：

課本P12—P13例1、例2

教學目標：

1、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)

位上的數(shù)才能相加

的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，

初步掌握筆算加法

的法則，能熟練的計算。

3、培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。

教學重點：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

教學難點：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”

問題。教學準備：

實物投影

教學過程：

一、景導入，激發(fā)興趣

投影出示P8主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀

博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說

給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一

輛車？學生小組交流匯報。

［設計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題,

激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理

由。獨立思考，

小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應

注意的問題。

2、完成P9做一做學生獨立完成后說說計算方法。

3、教學例2O學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算

法計算。

4、完成P10做一做學生獨立完成教師巡視、指導。

［設計意圖］:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法

的多樣化。

三、練習，實踐應用

1、練習二第1題說說圖意，交流算法并匯報。

2、練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程，同時教

師巡視、指導。［設計意圖］:通過練習，幫助學生鞏固兩位數(shù)

與兩位數(shù)的不進位加法計算，熟練掌握計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理。

五、隨堂練習

教學反思：

第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù)

（進位加法）

教學內(nèi)容：

課本P14例3

教學目標：

1、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的

多種計算方法，體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

3、能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的

傾聽習慣。

教學重點：

1、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進

位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。

教學難點：

使學生理解并掌握進位的方法。

教學準備：

實物投影

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合

乘一輛車嗎？為什么？

［設計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題,

激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法

1、教學例3o

獨立思考，小組討論交流。

2、匯報各自的計算方法。

3、3、小結(jié)。今天學的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式

取個名字嗎？

板書課題：進位加法。

4、完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒

幫助理解。再

列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。

5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導

學生總結(jié)：要把相

同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，

向十位進1.［設計意圖］:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體

會算法的多樣化，理解算理。三、鞏固練習，實踐應用

1、完成PH做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。

學生匯報并說明算法。

2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學生匯報。

3、完成P13第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，

指兩道題說說計算

方法。

［設計意圖］:通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的

計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教

師引導梳理。五、隨堂練習

教學反思：

第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習課

教學內(nèi)容：

課本P15---P15練習二

教學目標：

1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理

解，為退位減法的學習做準備。2、讓學生有機會在不斷探索

和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

3、引導學生在辨識的練習中體驗數(shù)學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性,

使不同的學生在數(shù)學學習的能力上得到不同的發(fā)展。

教學重點：

1、通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)

的加法運算，提高學生的運算技能。

2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學難點：

通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)

的加法運算。教學準備：

實物投影、卡片

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引入新課

1、學習了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些

收獲呢？指名匯報。

2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這

節(jié)課的學習相信大家會有更大的收獲。

［設計意圖］:使學生明確學習的目標。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第14頁練習二第5題。教師巡視、指導。做完以

后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。

2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加

法時，要注意什

3、完成第14頁練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的

同學說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應該

如何改正。

4、完成第15頁練習二第9題。教師巡視。指名匯報，并

說明解題思路。

5、完成第14頁練習二第7題。仔細讀題，理解題意后完

成填表。指名匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解

到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指名匯報。學生匯報，

并說明解題思路。

6、完成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采

蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們

嗎？

7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。

8、完成第15頁練習二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流

完成。教師巡視。指名匯報。

么問題？指名回答。

［設計意圖］:加深理解并使不同的學生得到不同的發(fā)展。

三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲？

學生從知識、方法上進行總結(jié)。

四、隨堂練習

教學反思：

第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（不退位減法）

教學內(nèi)容：

課本P18例1,練習三1一3題。

教學目標：

1、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培

養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。2、鼓勵學生進行算法探索，掌

握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、結(jié)合情景，對學生進行愛

國主義教育。

教學重點：

學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)

減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。

教學難點：

掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

1、出示主題圖。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？

4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

［設計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題,

激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法

1、教學例L

仔細地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22,

思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。

2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位

開始減，個位減個位，十位減十位。

［設計意圖］:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法

的多樣化。

二、鞏固練習，實踐應用

1、完成第19頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道

題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。

2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的

3、完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察

兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

［設計意圖］:通過多種形式的練習掌握計算方法。

三、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。

學生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位

減個位，十位減十位。

四、隨堂練習

教學反思：

第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（退位減法）

教學內(nèi)容：

課本P18-—P19例2、例3

教學目標：

1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。

2、通過情景的創(chuàng)設，增強學生的愛國這情。

教學重點：

掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。

教學難點：

能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。

教學準備：

實物投影、主題圖、小棒

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京

少多少票？思考解決問題的辦法。學生回答。

［設計意圖］:使學生明確學習的目標。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例2o

A.結(jié)合前面所學的知識思考計算方法。

B.分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。

C.匯報各自的計算方法。

D.如不能口算，可以用豎式計算。

E.用擺小棒理解退位的算理。

F.學生用自己喜歡的方法思考并匯報。

2、教學例3o

出示50-24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交

流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。

3、小結(jié)。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯

報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十

位退lo

［設計意圖］:通過猜想、練習、交流總結(jié)，使學生掌握退

位減法的筆算方法。三、鞏固練習，實踐應用

1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導。指名匯

報并說說是怎樣想的。

2、完成第20頁練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。

指名匯報

3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說

明錯誤的原因，及怎樣改正。

［設計意圖］:通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，你又學會了什么

五、隨堂練習

教學反思：

第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)

（練習課）

教學內(nèi)容：

課本P20—P21練習三

教學目標：

1.通過練習，使學生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方

法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

2.提高學生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷

能力。

教學重點：

查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學生的計算熟練度和準

確度。

教學難點：

提高學生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。

教學準備：

實物投影、圖片和題卡

教學過程：

一、總結(jié)引入

小朋友們，學習了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些

收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報。總結(jié)得非

常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究。［設計意圖］:課前使學生

明確學習的目標。

二、鞏固練習

1、完成第20頁練習三第4題。請仔細觀察圖，你了解到

了哪些信息？說給同桌的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？指

名回答。板書算式：32-1U這道題該如何計算呢？

2、完成第20頁練習三第3題。教師巡視。指名匯報，選

一道題說說計算方法。

3、完成第21頁練習三第9題。教師巡視。指名匯報。

4、完成第21頁練習三第7題。同桌兩個同學與相說一說

下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？

5、第22頁練習三第10題。仔細觀察，你了解到哪些信

息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交

流一下計算方法。指名匯報，并說明算法。

5、第22頁練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從

加法和減法中

各選一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。

［設計意圖］：1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、通過多種

形式的練習使學生掌握計算方法。

三、強化練習

1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩

子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽

媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名匯報，

并說明填法。

3、完成第22頁練習三第13題。看了表以后，你想到了

哪些數(shù)學問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜

歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算

的方法。

［設計意圖］:提高學生練習的熟練性。

四、總結(jié)：通過今天的練習，你有什么收獲。

五、隨堂練習

教學反思：

第七課時求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)

教學內(nèi)容：

課本P23例4

教學目標：

1.引導學生學習解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。

2.使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活

中的一些簡單問

題。

33培養(yǎng)學生的數(shù)學生應用意識和解決問題的能力。

教學重點：

學生學會解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。

教學難點：

培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的

意識和能力。教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同

學聽一聽。指名匯報。

［設計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題,

激發(fā)解決問題的興趣。二、合作探究

（一）、教學例4

1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。

2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺

學具幫助理解。學生匯報，并說明解題思路。

3、學生在小組內(nèi)交流解答的思路。學生匯報。

（二）、完成第24頁做一做。

觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。

思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全

班交流并說出解答思路。

（三）、小結(jié)：比較一下，今天學習的知識和以前學習的

有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。

［設計意圖］:在操作中掌握方法，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學

應用意識和解決問題的能力。

三、鞏固練習，實踐應用

1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。

2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說

明解題思路。［設計意圖］:通過練習，幫助學生進一步鞏固

“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗解答的過程。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結(jié)。

五、隨堂練習

教學反思:

第八課時求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)

（練習課）

教學內(nèi)容:

課本P25—P26,練習四

教學目標：

1、使學生能夠熟練運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解

決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。

2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。

教學重點：

提高學生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。

教學難點：

進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。

教學準備：

實物投影

教學過程：

、創(chuàng)設情景，引入新課

出示：二(1)班原有38位同學，這學期又轉(zhuǎn)來5位同學,

二(1)班現(xiàn)在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解

答思路在小組內(nèi)說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。

［設計意圖］:讓學生明白練習的目標。

二、合作探索

1、完成第24頁第4題。學生獨立完成并回答。

2、完成練習四第8題。教師巡視、指導。指名匯報，選

題說計算方法。

計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯

報、歸納。

3、完成練習四第5題。觀察統(tǒng)計表學生分小組交流從統(tǒng)

計表中了解的信息。

學生匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個

問題列式算一算。

學生匯報提出的問題及解答思路。

［設計意圖］:幫助學生進一步熟練100以內(nèi)的加減法運算,

提高計算的正確率，同時提高學生的統(tǒng)計意識。

三、鞏固練習，實踐應用

1、完成練習四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給

同桌聽一聽。并匯

報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習

本上解答出來。學

生匯報解題思路。

2、完成練習四第7題。從圖中你了解了哪些信息？指名

回答。怎樣做可以

知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名

匯報解答方法。做

了這道題，你想到了什么？

［設計意圖］:讓學生用所學知識解決生活中的一些簡單問

題。進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。

五、隨堂練習

教學反思：

第九課時連加、連減

教學內(nèi)容：

課本P26—P27例1、例2

教學目標：

1、通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確

計算三個數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。

3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。

教學重點：

1、使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的

加、減法。

2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。

教學難點：

靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

1、口答。

7+6+58+9-1324-10-7

20+30+1017-3+4

2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減

法。

［設計意圖］:復習引入，學生明確學習的目標。

二、合作交流，掌握算理

L教學例io

(1)、出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。

(2)、出示表格。學生根據(jù)表格了解信息并提出問題。

在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。

(3)、怎樣求一共摘了多少個西瓜?學生回答，教師板書

算式28+34+23這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內(nèi)交流

計算方法。學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系

及優(yōu)劣。

2、教學例2o

出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖

中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。

學生，匯報，板演解答過程。

3、完成練習26頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演,

并說明計算方法。［設計意圖］:通過交流掌握用豎式連寫的方

法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。三、鞏固練習，實踐應用

1、完成27頁做一做。

2、完成29頁練習五第1、2題。

3、引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方

法。

［設計意圖］:通過練習鞏固100以內(nèi)的加減法。

四、課堂總結(jié)：

學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。

五、隨堂練習

教學反思：

第十課時加、減混合

教學內(nèi)容：

課本P28例3、4

教學目標：

1、使學生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。

教學重點：

初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學難點：

能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、創(chuàng)設情景引入新課

小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學

有關(guān)的問題，說給同學聽一聽。

［設計意圖］:激發(fā)學習的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、教學例3。

(1)出示主題圖。了解信息，小組交流。

(2)出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上

來人28人，現(xiàn)在有

多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在

練習本上寫連寫豎

式。

2、練習。完成P28做一做。讓學生獨立完成，教師巡視、

指導。指名說說

計算過程。3、小結(jié)。加減混合運算應該怎樣進行計算？

計算時要注意什么

問題？引導學生歸納、總結(jié)。

［設計意圖］：1、讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊初步掌

握方法。

2、發(fā)展學生解決實際問題的能力。

三、鞏固練習

1、完成練習五第4題，第8題分小組比賽完成。指名說

說計算方法。2、完

成練習五第5、8題教師巡視、指導。學生獨立完成。集

體訂正。3、完成練

習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考

并說計算方法。［設計意圖］:通過多種形式的練習，使學生鞏

固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的方法。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混

合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。

五、隨堂練習

教學反思：

第十一課時解決問題

教學內(nèi)容：

課本P32例5

教學目標：

1、理解有兩個連續(xù)性問題的應用題的解題方法；

2、學會先解決一個稍簡單的問題后，運用所得的數(shù)據(jù)解

決另一個稍難

的問題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、創(chuàng)設情景引入新課

看，美術(shù)興趣小組的同學們在寫生，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么

數(shù)學信息？二、合作探究

1、提出問題

男生有多少人？

美術(shù)興趣小組有多少人？

2、知道了什么？

美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。

3、怎樣解答？

我們有兩個問題，應當先解答哪一個問題呢？

生：先解答男生有多少人這個問題。

為什么呢？

因為知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。

怎樣求男生人數(shù)呢？說說你的想法。

14-5=9（人）

一共有多少人呢？

9+14=23（人）

4、解答正確嗎？

5、小結(jié)解答方法

先解答比較簡單的問題，再解決比較復雜的問題。

三、鞏固練習，檢驗效果

1、完成做一做

全班交流解決方法

2、完成P33練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯

報，并說明是怎樣思考的。

3、完成練習六第3題看圖理解題意，思考解題方法。學

生匯報，并說明解答方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學習，我們又學會了什么？學生匯報，教師引

導梳理。五、隨堂練習

教學反思：

第十二課時整理與復習

教學內(nèi)容：

課本P35

教學目標：

1、幫助學生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算

的正確率。

2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決

實際問題的能力。3、培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的能

力。

教學重點:

1、復習和總結(jié)筆算加減法的計算方法。

2、通過練習，培養(yǎng)學生提問題的意識和能力，以及解決

實際問題的能力。教學難點：

1、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計算的正確率。

2、能靈活運用筆算加減法解決問題。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、看誰算得又對又快

1、口算。P35練習七第8題學生獨立完成，校對答案并

說說計算方法。2、完成P34練習七第1題學生獨立完成后在

小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。

［設計意圖］:通過口算與筆算的練習，引出課題，使學生

明確學習的目標。二、合作交流，歸納整理

1、整理。學生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。歸

納：筆算加法：相同數(shù)位對齊；從個位加起（也可從十位加

起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從

個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減

法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內(nèi)交流

想法。教師引導學生整理匯報。

2、完成P34練習七第3題學生完成后說說計算方法。

3、出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好

以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生

匯報。

4、完成P35練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說

解題思路。［設計意圖］:培養(yǎng)學生分析、概括、和運用知識的

能力。提高學生的計算能力。三、鞏固練習，鞏固舊知

1、完成P34練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方

法。

2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判

結(jié)果及方法。

3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少

錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。

4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。

［設計意圖］:通過練習進一步鞏固所學知識并能運用知識

解決問題。

四、課堂總結(jié)：

根據(jù)板書，學生自己進行回顧總結(jié)。

五、隨堂練習

教學反思：

第三單元：單元教學計劃

單元教學內(nèi)容：角的初步認識

單元教材分析：本單元主要教學角和直角、銳角、鈍角的

初步認識，這些內(nèi)容是在學生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、

三角形的基礎上教學的。本