在鐘表店里說課稿

在鐘表店里說課稿1

今日，我執教的內容是人教版三年級音樂下冊第一單元中的音樂觀賞課《在鐘表店里》，《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，袖標工人在悅耳的鐘表聲中開心工作的情景。

感受與鑒賞時重要的音樂學習領域，是整個音樂活動的根底，是培育學生音樂審美力量的有效途徑。在觀賞教學中，要以音樂觀賞為主，從音響動身，是學生養成傾聽的好習慣，并從中獲得美感。

本課以學生體驗樂曲的不憐憫緒聽辨、記憶主題為重點，以漸漸培育學生的想象力、仿照力、制造力、表現力犯難點。

教法有：猜謎激趣法、比照法、創設情景法、設問法、模唱法等。

在教學設計中以音樂故事為主線，我采納了溝通-----觀賞-----理解----制造----拓展幾個環節。

在導入中，針對低年級學生的心理特點，我通過猜謎激趣，拉近了與學生的距離，然學生加強對鐘表的熟悉，這是溝通環節。在觀賞過程中，通過模唱法，讓學生在全曲中找出主題音樂一共消失幾次，來加深對主題的聽辨力量，突破重點。

在第一局部觀賞中，通過音響師學生綻開豐富的想象，學生依據生活閱歷仿照鐘表的聲音與動作。

其次局部觀賞中，我采納了比照的犯方法，啟發學生此樂段與第一局部速度、力度、心情上進展比照，是學生進一步感受音樂。第三局部中，讓學生在全奏中律動，感受音樂歡快、熱鬧的心情，使學生呈現人們在完工后的喜悅心情。

在制造中，學生依據對音樂的感受理解，適當編配打擊樂伴奏、律動還情景再現。雖然低年級學生的表現力稚嫩，但這正是參加學習、嫻熟過程的一個真實呈現。

拓展，本課的主旨是“時間的歌”，因此在本課完畢時，能夠讓學生在對本作品的觀賞根底上，懂得時間珍貴的道理。在教學中，我力求讓學生以聽為主，開展不同形式引導學生傾聽音樂，感受音樂，參加音樂。在對作品的理解中，我也盡量少說、精說，引導學生自己去觀賞、感受。

盼望各位教師對我的授課做進一步的指導。

在鐘表店里說課稿2

一、教學內容分析：

《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，用樂器精彩地仿照各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內容淺顯生動，使人簡單聯想到鐘表店里喧鬧的景象。

二、設計意圖：

新課標中關于感受與鑒賞一局部提到：感受與鑒賞是重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的根底，是培育學生音樂審美力量的有效途徑。在觀賞教學中要以音樂觀賞為本，從音響動身，以聽為主。使學生養成傾聽的好習慣，并從中獲得美感。而對于低年級的學生來說，在觀賞課中，啟發學生綻開聯想，仿照樂曲中所消失的各種音響、節奏，感受樂曲的心情是觀賞課的目的之一。

為此，我制訂了兩個目標：

1、通過觀賞樂曲，感受音樂所描繪的喧鬧情景，體驗樂曲中的不憐憫緒所表現的不憐憫境。

2、通過觀賞逐步培育學生的仿照力、表現力和制造力。

三、教法和學法

在教學中，我始終以作品奧爾特為主線，將它設計為鐘表店的老板，讓學生通過對音樂的.觀賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作狀況。我采納猜謎的形式激發學生的興趣；通過比照法引導學生了解作品的不憐憫感；以啟發法引導學生進展律動創編；通過看各種鐘表的圖片來增長學生的學問、發散學生的思維。

四、教學程序：

我設計的活動過程是有序不斷遞進的，從溝通—觀賞—理解—制造—發散，根本活動流程為：

1、溝通：通過猜謎了解學生對鐘表表象的熟悉。

2、觀賞：通過觀賞音樂，想象樂曲所表達的內容。

3、理解：從樂曲中找到生活中聽到的鐘表的聲音進展仿照。

4、制造：通過觀賞完整的樂曲，創編律動，參加到音樂當中。

5、發散：通過出示鐘表圖片，發散學生的思維。

（一）導入

1、依據低年級學生活潑、易與人親近的特點，我選擇以猜謎的方式調動學生的心情，拉進師生距離。

2、通過出示題目，使學生綻開聯想，用自己的語言描繪鐘表店，激發學生的學習興趣。

（二）觀賞

1、先請學生觀賞樂曲的第一局部（修表），通過音響再次使學生綻開豐富的想象。

2、每一件音樂作品都源自于生活。因此在再聽時，引導學生能夠發覺生活中鐘表的聲音，并仿照出來。

3、課標中提出，對于低年級的學生來說，在觀賞作品時，能夠感受并描述出音樂中的速度變化和情感的表現，因此，在觀賞完第一樂段時，我讓學生說出樂曲的速度和心情。

4、在觀賞其次樂段（休息）時，我采納了比照的手法，啟發學生將此樂段旋律與第一樂段的旋律在速度和心情上進展比照，使學生進一步感受音樂。

5、在觀賞第三樂段（完工）時，我又引導學生找出與第三樂段的相像樂段，還能說出兩樂段的不同之處。使學生感受到工人們在完工后喜悅的心情。

（三）嬉戲創編

通過將作品擬為鐘表店老板，激發了學生的興趣，使他們感到置身于作品之中。再通過讓學生扮演各種各樣的小鐘表，從沒修好到修好，體驗心情，并通過仿照鐘表們的動作，感受心情，使學生參加到音樂當中。

（四）拓展

此環節的設立是為了發散學生的思維，能夠讓學生通過對本作品的觀賞，從側面了解音樂學科以外的學問，同時，以本曲為音樂背景，也沒有脫離本節課的教學內容。

（五）小結

由于本課的主旨是“時間的歌”，因此在本課完畢時，以一首《惜時》進展收尾，使學生懂得時間珍貴的道理，同時也起到了學科整合的作用。最終讓學生聽著樂曲走出教室，完畢本節課的學習。

五、總結

在本教學中，我力求讓學生以“聽”為主，開展不同形式引導學生傾聽音樂。

在鐘表店里說課稿3

說教材

教材內容：管弦樂曲《在鐘表店里》，是由德國作曲家阿圖爾.奧爾特所作的世界聞名的輕音樂曲，用樂器精彩地仿照各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內容淺顯生動，使人簡單聯想到鐘表店里喧鬧的景象。

說教學目標

情感目標：觀賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的喧鬧情景，體驗輕松、開心的音樂心情。

認知目標：通過觀賞《在鐘表店里》，讓學生懂得音樂的表現力是豐富多彩的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出歡樂、活潑、美麗、抒情的心情。

力量目標：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強學生合作學習的意識，讓學生在打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣。

說教法和學法

在教學中，我始終以作品奧爾特為主線，將它設計為鐘表店的老板，讓學生通過對音樂的觀賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作狀況。我采納猜謎的形式激發學生的興趣；通過比照法引導學生了解作品的不憐憫感；以啟發法引導學生進展律動創編；通過看各種鐘表的圖片來增長學生的學問、發散學生的思維。

教法：猜謎激趣法、比照法、創設情景法、設問法、模唱法等

教學重點：學生能聽出樂曲三局部旋律不同的音樂心情，體驗音樂所描繪的喧鬧情景，豐富想象力。

教學難點：依據音樂的心情變化設計相應的動作與伴奏，表現音樂。

教具預備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片

說教學設計

導入：

1.通過教師的提問的方式引出鬧鐘、表

2.通過出示題目，使學生綻開聯想，用自己的語言描繪鐘表店，激發學生的學習興趣

觀賞：

1.分別觀賞樂曲的三個局部，通過音響使學生綻開豐