教學目標1、自主探索三位數除以一位數商中間或末尾有0的除法的計算方法,能正確進行筆算。

2、能結合具體情境估算三位數除以一位數的商,增強估算的意識和能力。

3、培養學生的學習主動性以及合作、交往的意識,產生對數學的積極情感,初步形成獨立思考的習慣。

4、在解決實際問題的過程中,感受數學與生活的密切聯系,在成功的體驗中增強學習數學的信心。4.1.2學時重點

商中間、末尾有0的除法筆算過程方法,0的書寫。

4.1.3學時難點探索計算方法,尤其是簡便方法。4.1.4教學活動4.2第二學時4.2.1教學目標1、自主探索三位數除以一位數商中間或末尾有0的除法的計算方法,能正確進行筆算。

2、能結合具體情境估算三位數除以一位數的商,增強估算的意識和能力。

3、培養學生的學習主動性以及合作、交往的意識,產生對數學的積極情感,初步形成獨立思考的習慣。

4、在解決實際問題的過程中,感受數學與生活的密切聯系,在成功的體驗中增強學習數學的信心。4.2.2學時重點商中間、末尾有0的除法筆算過程方法,0的書寫4.2.3學時難點探索計算方法,尤其是簡便方法,使學生掌握除法計算中,當不夠商1時寫0占位的計算方法。4.2.4教學活動活動1【導入】創設情境，激發興趣談話:老師給大家來講一個故事。孫悟空找來4個西瓜,說每人分一個。豬八戒非常積極說:“我來分。”貪吃的豬八戒看到西瓜嘴都饞了,他想反正有4個我吃掉一個吧,就這樣他一個又1一個把4個西瓜全吃完了,這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧啊?八戒分桃子,小猴子能得到幾個桃子?(播放情境圖)活動2【活動】創設活動，生成問題。1、談話:上節課我們一起到了果蔬博覽會的現場進行了參觀,這節課,我們一起到各生產廠家看一看,了解一下他們的生產情況,好嗎?(播放情境圖)

2、進入情境,搜集信息。

談話:觀察情境圖,你了解了哪些廠家的生產情況?

引導學生按一定的順序進行觀察、描述。

3、根據信息,提出問題。

談話:根據我們發現的信息,你能提出什么問題?

學生交流,教師板書。活動3【活動】探索三位數除以一位數商中間、末尾有0的除法1、出示第9頁養雞場場景圖,看圖,說說從圖中獲得哪些信(養雞場這個星期后4天共產雞蛋432千克)

你能解決所提出的問題嗎?(后4天平均每天產雞蛋多少千克?)(學生列式)

交流計算方法:

(1)先估計商是幾位數?

(2)怎樣列豎式計算?自己試一試。(學生嘗試列豎式)

(3)交流豎式的寫法:

十位上3除以4不夠商1,怎么辦?(不夠商1,就商0)

看看書上是怎樣寫豎式的?與我們的寫法有什么不同?

(4)指出:在得出商的最高位以后,除到某一步雖然不是0除以一個數,但不夠商1,這一步也應該商0。

2、教學試一試

(1)出示題目,先估計商是比100小還是比100大?并說說你是怎樣估計的?

(2)你能把這兩題筆算出結果嗎?讓學生嘗試進行筆算。

(3)組織交流

讓學生上臺板演,并說說計算過程。教師進行適當的板演講解、評價。

a.361除以3,當用1去除3時,商幾?寫在商的哪一位上?

我們看到最后把1移下來后,不夠除,就商0。

b.252除以5(讓學生運用第一題的方法進行分析)

3、總結筆算方法和注意點

教學一般寫法306除以3,當用0去除3時,商幾?寫在商的哪一位上,再怎樣算?(我們看到最后把0移下來后,商0,再乘與除數又等于0,所以,我們計算的時候可以簡單的寫:板書一般寫法。)

請學生強調:被除數中間商0一定要寫,商0后,0不用再去乘除數)把6移下來繼續除。

4、反思總結,揭示課題。

談話:觀察一下,今天學到的知識有什么特點?

談話:對,今天我們學的就是商中間有0的除法(板書課題)活動4【練習】鞏固練習1、想想做做

讓學生獨立完成,再說說計算過程。

2、想想做做2

3、想想做做4

圖中的老師和同學在