Practicallyallpeople(21)adesiretopredicttheirfuture(22).Peopleseeminclinedto(23)thistaskusingcausalreasoning.First,wegenerally(24)thatfuturecircumstancesare(25)causedorconditionedbypresent(26).Welearnthatgettinganeducationwill(27)howmuchmoneyweearnlaterinlifeandthatswimmingbeyondthereefmaybringanunhappy(28)withashark.Second,peoplealsolearnthatsuch(29)ofcauseandeffectareprobabilisticinnature.Thatis,theeffectsoccurmoreoftenwhenthecausesoccurthanwhenthecausesare(30)-butnotalways.(31),studentslearnthatstudyinghard(32)goodgradesinmostinstances,butnoteverytime.Sciencemakestheseconceptsofcausalityandprobabilitymoreexplicitand(33)techniquesfordealing(34)themmorerigorouslythandoescausalhumaninquiry.Itsharpenstheskillswealreadyhavebymakingusmoreconscious,rigorous,andexplicitinourinquiries.Inlookingatordinaryhumaninquiry,weneedto(35)betweenpredictionandunderstanding.Often,wecanmakepredictionswithoutunderstanding.Andoften,evenifwedon’tunderstandwhy,wearewillingtoact(36)thebasisofademonstratedpredictiveability.Whatevertheprimitivedrivesorinstinctsthat(37)humanbeings,satisfyingthemdependsheavilyontheabilitytopredictfuturecircumstances.Theattempttopredictisoftenplayedina(38)ofknowledgeandunderstanding.Ifyoucanunderstandwhythingsarerelatedtooneanother,whycertainregularpatterns(39),youcanpredictbetterthanifyousimplyobserveandrememberthosepatterns.Thus,humaninquiryaims(40)answeringboth“what”and“why”questions,andwepursuethesegoalsbyobservingandfiguringout.21.[A]exhibit[B]exaggerate[C]examine[D]exceed22.[A]contexts[B]circumstances[C]cases[D]intuitions23.[A]underestimateB]undermine[C]undertake[D]undergo24.[A]recall[B]recede[C]reckon[D]recognize25.[A]somehow[B]somewhat[C]someone[D]something26.[A]one[B]ones[C]one’s[D]oneself27.[A]effect[B]affect[C]affection[D]decide28.[A]meeting[B]occurrence[C]encounter[D]sighting29.[A]patterns[B]designs[C]arrangements[D]pictures30.[A]absence[B]absent[C]accent[D]access31.[A]Thus[B]Sothat[C]However[D]Inaddition32.[A]producing[B]produces[C]produce[D]produced33.[A]prevent[B]produce[C]provide[D]predict34.[A]for[B]at[C]in[D]with35.[A]distinguish[B]distinct[C]distort[D]distract36.[A]at[B]on[C]to[D]under37.[A]motion[B]motive[C]motivate[D]activate38.[A]contour[B]contact[C]contest[D]context39.[A]happen[B]occur[C]occupy[D]incur40.[A]at[B]on[C]to[D]beyond21.[A]exhibit此處意為“表現(xiàn)出”，相當(dāng)于display或者show。其他選項(xiàng)中：[B]exaggerate“夸張，夸大”；[C]examine“檢查，研究”；[D]exceed“超越，超出”，均不符合題意。22.[B]circumstances此處意為“情況，境況”。其他選項(xiàng)中[A]context“上下文，背景”。[D]intuition“直覺(jué)”，均不符合題意。23.[C]undertake意為“從事”。其他選項(xiàng)中[A]underestimate“低估”，[B]undermine“削弱”[D]undergo“經(jīng)歷”和undertake的區(qū)別在于，undertake強(qiáng)調(diào)“主動(dòng)做某事”。Undergo一般是被動(dòng)地經(jīng)歷某事。24.[D]recognize此處意為“認(rèn)識(shí)到，承認(rèn)”，近義詞為realize。其他選項(xiàng)，[A]recall“回憶起，想起”，[B]recede“后退，衰退，衰落”，[C]reckon“認(rèn)為”，均不符合題意。25.[A]somehow副詞“由于某種原因，以某種方式，用某種辦法，莫名其妙地…”，[B]somewhat“稍微，有點(diǎn)”。選[A]。26.[B]ones此處應(yīng)該用one的復(fù)數(shù)形式代替circumstances。27.[B]affect為動(dòng)詞，意為“影響”。該動(dòng)詞的名詞形式為effect。[C]affection本身是名詞，意為“感情，愛(ài)好，影響”。28.[C]encounter此處為名詞，意為“碰見(jiàn)，不期而遇”。該詞也可以當(dāng)動(dòng)詞使用。[A]meeting一般指實(shí)現(xiàn)安排好的“會(huì)議，約見(jiàn)”等。[B]occurrence為occur的名詞形式，意為“發(fā)生的事情，時(shí)間，事故，發(fā)生。”[D]Sighting為名詞，意為“目擊事件，發(fā)現(xiàn)，看見(jiàn)”。29.[A]patterns為名詞，意為“模范，圖案，式樣，方式，模型”等。也可做動(dòng)詞，做“以……”講[B]design名詞意為“圖案，花樣，結(jié)構(gòu)，預(yù)謀”等。也可以當(dāng)動(dòng)詞使用。[C]arrangement（名詞）安排。30.[A]absence原來(lái)的句子為Thatis,theeffectsoccurmoreoftenwhenthecausesoccurthanwhenthecausesare(30)-butnotalways.此處顯然需要一個(gè)形容詞，“不在的”，則應(yīng)為形容詞absent。31.[A]Thus這里需要的承接上文的詞應(yīng)該具有“因此”的含義。上面討論的是研究中的“或然性”問(wèn)題，也就是，沒(méi)有什么事情是絕對(duì)有把握發(fā)生的，社會(huì)研究中的因果關(guān)系一般都是probabilistic，也就是發(fā)生的概率相對(duì)比較大。作者在后面舉例說(shuō)，“也就是說(shuō)，那些刻苦讀書的學(xué)生往往會(huì)取得好成績(jī)，但是并不是每次都這樣”。四個(gè)選項(xiàng)中唯一有承接關(guān)系的詞是Thus。Sothat一般不用于句首。32.[B]produces“刻苦努力就會(huì)成績(jī)好，”作者在這里敘述的是一般存在的客觀現(xiàn)象，應(yīng)用produce的一般現(xiàn)在時(shí)produces。33.[C]provide該句句意為：科學(xué)使得這些因果性和概然性的概念更清晰，并提供了一定的技巧，比起一般的研究方法，讓人們能更有效地把握這些概念。此處(33)中需要的詞，應(yīng)該是“提供，”“給予”等意義的詞匯。因此只有provide最合適。34.[D]with此處考察dealwith這一固定搭配，意為“安排，處理，對(duì)付”。35.[A]distinguish該句的意思是：考察人類的研究活動(dòng)時(shí)，我們必須分清預(yù)測(cè)和理解。Distinguish把……和……分開(kāi)，辨別，辨認(rèn)。一般和from，或between搭配。[B]distinct為形容詞，意為“清楚的,明顯的,截然不同的,獨(dú)特的。[C]distort“歪曲；曲解”。[D]distract（常與from連用）使…注意力轉(zhuǎn)移；使分心，均不符合題意。36.[B]onActonthebasisof…意思和“acton…”相近。按照……行事。37.[C]motivate此處需要一個(gè)動(dòng)詞，表達(dá)“激發(fā)，促使”等意。只有motivate符合要求。其他選項(xiàng)：[A]motion做動(dòng)詞時(shí)意為“用動(dòng)作打信號(hào)；打手勢(shì)”。[B]motive一般不做動(dòng)詞用。做名詞時(shí)意為“動(dòng)機(jī)；目的”。做形容詞意為“起動(dòng)的；發(fā)動(dòng)的”。[