本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁小學五年級語文培優輔差工作總結通過指導語文學習，不僅為同學打下堅實的語文基礎，做人的基礎，而且使他們成為樂于學習，主動學習，情愿與他人合作學習的勝利的學習者，從而使他們快速提高了成果。學校五班級語文培優輔差工作總結如下，快隨我一起來了解下。學校五班級語文培優輔差工作總結

考試結束了，成果出來了。是一種欣慰，也是意料之中的結局——同學們沒有辜負我的一片苦心，沒有讓我的執著變成絕望!我真的很興奮，并感謝于這班孩子的一起努力!

帶這個班級僅這一個學期，當時的及格率為98.04%，優秀率為31.37%，平

均分為75.92。這個數據讓我有些頭疼，有些思索：轉變這個現狀，必需對癥下藥!于是我進行了學情分析，并制定了培優輔差方案，在以下措施上進行戰略實施：

(一)加強業務學習，不斷提高自身素養。期初，我細細地品讀《老師用書》、《課標》，仔細地圈、畫著，分析著教材的編排特點、教學目標、課時支配等等，端詳著各單元的重點、難點以及教學建議，看看別人的教學設計合不合自己的班級和自己的實際狀況，然后再整合運用……

(二)樂觀參與學校的學習和教研活動，提高自身業務素養，創建有效高效課堂。學校的教研活動，只要我有時間，我就肯定參與;外面有什么研討或聽課的機會，我肯定努力參加，由于我清晰，這是我學習和充電的好機會。

(三)結合教材內容對同學進行思想品德教育。這個班級的同學并不笨，笨的是老師有沒有一顆愛心，有沒有一顆發覺的心。我發覺他們的思想上缺了一樣東西——競爭意識!這是最可怕的!他們散漫，他們糊涂，他們沒有溫習功課，他們不情愿二次作業!所以，得有念經的本事，得有交心的心!于是，我努力地結合課文進行數落，讓他們找到自己的心!

(四)做好家校聯系工作，取得家長的親密協作。這兒的家長可真舒適，孩子交給學校，全是老師的事了!這是要不得的!我得突破這種保姆式的觀念!于是家長會上，我要談;電話里頭，我要教!沒有父愛，孩子會不夠聰慧;沒有母愛，孩子會變得馬虎!家長的協作，讓我有了一個很好的助手——督促的人!

(五)針對本班實際抓好教學工作

1、依據本班同學現狀，在教學中抓好兩頭(娟、穎、帥、江、露、莎、宇、雨、陽、佳、文、意等)，帶動中間(翔、琪、瑛、志林、林、煌、凱、龍、清、忠、忍、小娟、裕等)，課堂教學主要是讓同學樂觀主動地學，細心設計教案，在提高教學質量上下功夫。

2、注意培育同學良好的學習習慣，從點滴小事做起，重視同學力量的培育，課堂上會學習，教給同學學習方法，留意檢查同學作業的質量，尤其是二次批改與輔導(主要是針對這幾個同學：松、欽、宇、鋒、健、平、杰、揚、新、汪、霞等)。還有一個智力殘疾同學婷，她是個勤快的女孩，我的話她情愿聽。

3、重視寫字指導，加強坐姿與執筆姿態的指導，嚴格要求，嚴格訓練，毀滅錯別字。不給喘息的機會，每節課必堅持，每天必要求，做不到就批判，寫不好就重做!

4、常常開展競賽、評比活動，激發同學學習愛好。寫字競賽，有獎!朗讀、背誦得好，掌聲很熱鬧!

5、每日一下水文，引導同學提高了語言表達的力量，使習作成為豐富同學學習生活、增長學問、促進讀寫、開發潛能的過程。要讓全體同學都有展現課外學習成果的機會，都能感受到勝利的歡樂。其實，我這是在變魔術——語言文字的趣味性!

6、重視聽寫力量的培育，常常性地進行聽寫訓練和測試，提高同學的推斷力量和理解力量。

7、注意課堂提問，面對全體同學，鼓舞學差生發言，關注小組合作與溝通，培育競爭意識。特殊是課前的作業提問：**組長，你們組的作業完成狀況?同學哪個敢不完成呀?呵呵，真有效!

總之，我憑借著教材的單元主題所帶來的優勢，制造性地進行教學。通過指導語文學習，不僅為同學打下堅實的語文基礎，做人的基礎，而且使他們成為樂于學習，主