2023年學前教育教案（通用篇）學前教化教案篇1

活動目標：

1、練習鉆爬、快跑和躲閃的實力，增加動作的協調性。

2、能主動的參加體育活動，準守嬉戲規則。

活動打算：

1、平衡木兩條、拱形門兩個、籮筐兩個（內放球類），依據幼兒體質條件還可以再設置一些障礙，如踩樁過溪。

2、大灰狼頭飾一個。

活動過程：

一、嬉戲：小豬過橋

1．今日天氣很好，小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠，要走過小橋、鉆過山洞才能到達。

2．老師指導幼兒練習走小橋、鉆山洞。

二、嬉戲：小豬運西瓜

1．外婆家到了。外婆望見小豬們可興奮啦，說要把好吃的西瓜送給小豬們吃，請把西瓜搬回家吧！

2．探討：回家的路很遠，假如路上遇見大灰狼怎么辦？（外婆說小豬你們望見大灰狼時，要立即蹲下不動，它就不會發覺你們了。）

3．小豬抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋，把西瓜一個一個運回家。老師扮演大灰狼，當大灰狼出現時小豬立即蹲下不動，隨意亂動的小豬將被大灰狼抓走。

三、嬉戲：切西瓜

1、西瓜運完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗吧！

2、切西瓜嬉戲：幼兒拉手成圓圈（西瓜），請一名幼兒邊走邊念：切、切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌。念兒歌的同時，用小手在兩人拉手處做切的動作，念完淌字，全體幼兒四散跑開，切西瓜者抓住一人后，再次開展嬉戲，被抓者念兒歌，切西瓜。

3、可以組成3-4個小圓圈，同時玩切西瓜嬉戲。

學前教化教案篇2

活動目標

1.通過快速躲閃跑發展身體的敏捷性。

2.通過嬉戲發展協調合作實力，增加團隊意識。活動重點：通過快速躲閃跑發展身體的敏捷性活動難點：在團結協作中增加團隊合作意識。活動打算：

1.閱歷打算：幼兒已基本駕馭躲閃跑動作要領，并玩過類似嬉戲。

2.物質打算：歡快的嬉戲配樂、錄音機。

3.環境打算：平整開闊的運動場。

活動過程

一、導入

幼兒跟隨老師進入活動場地站兩隊做打算活動。(重點活動下肢和腰部)

二、綻開

(一)在嬉戲情境中探究、練習“合作追捉”“跑”和“躲閃”的基本動作。

1.提問：生活中(電視里)漁民是怎么捕魚的？小魚是怎樣逃脫的?

2.探究、練習漁夫“合作追捉”的基本動作。

(1)激勵幼兒仿照、探究漁夫捕魚“合作追捉”的基本動作。

(2)邀請幾名幼兒分組示范基本動作，引導其他幼兒視察練習。

(3)老師小結動作要領，指導大家一起練習基本動作。

3.探究練習小魚“跑”和“躲閃”的基本動作。

(1)激勵幼兒仿照、探究小魚“跑”和“躲閃”的基本動作。

(2)邀請幾名幼兒逐一示范展示動作，引導其他幼兒視察、學習。

(3)老師小結動作要領，指導大家一起練習基本動作。

(二)開展嬉戲，總結動作要領和應對策略，強調嬉戲規則。

1.分組嬉戲，總結動作要領，強調嬉戲規則。

(1)請男孩子扮作“漁夫”，女孩子扮作“小魚”進行嬉戲。“漁夫”捉到“小魚”后將“小魚”帶到輔課老師處，全部幼兒不能跑出“池塘”。（3分鐘左右）

(2)師幼共同探討嬉戲中出現的問題，總結“合作追捉”、“跑”和“躲閃”的動作要領，強調嬉戲規則。

(3)兩組互換角色再次分組進行嬉戲。(同上)

2.增加嬉戲難度，在更小的“池塘”內進行“拉網捕魚的嬉戲。

(1)老師講解新的嬉戲玩法與規則。

嬉戲玩法：請兩名幼兒扮作“漁夫”，手拉手當漁網，其他幼兒扮作“小魚”。音樂響起，“漁夫”起先追捉“小魚”，被捉住的“小魚”要立即與“漁夫”手拉手編成漁網接著追捉剩余的小魚。（5-6分鐘）

嬉戲規則：音樂響起，嬉戲起先，音樂停止或“小魚”被捉完嬉戲結束；嬉戲過程中“漁夫”的手不能放開，被捉住的“小魚”要立即與“漁夫”一起接著追捉剩余的“小魚”；

全部幼兒不能跑出“池塘”。

(2)師幼共同總結嬉戲中出現的問題，探討和解決問題。

提問：當漁網越來越大時，“漁夫”們應當怎樣合作追捉“小魚”？

3.再次增加嬉戲難度，在同一場地內，增加一對“漁夫”開展嬉戲。（同上）

師幼共同總結嬉戲中出現的問題，一起探討解決問題。當有多個“漁夫”捕魚時，“小魚”應當怎樣逃脫?

三、結束

老師小結活動過程，隨音樂帶幼兒扮作小魚做放松活動，離開場地。

四、延長活動

在日常體育活動中，接著增加嬉戲難度，引導幼兒創新更多的合作捕魚和躲閃的方法。

學前教化教案篇3

活動目的：

1、練習拋用布塊，熬煉上肢力氣，促進幼兒動作的敏捷性和協調性。

2、體會集體合作嬉戲的歡樂。活動打算：白氣球10個（有大有小）青蛙頭飾綠色大布一塊磁帶（我是一只小青蛙)古箏伴奏

活動過程：

起先部分青蛙媽媽帶孩子跳入場地，帶領幼兒作熱身打算活動……

活動目標：

1、協調性。

2、體會集體合作嬉戲的歡樂。

活動打算：白氣球10個（有大有小）青蛙頭飾綠色大布一塊磁帶（我是一只小青蛙)古箏伴奏活動過程：

1、起先部分青蛙媽媽帶孩子跳入場地，帶領幼兒作熱身打算活動，一起跳律動。

2、嬉戲部分

1）荷葉與風（布塊的嬉戲）老師出示布塊，引導幼兒將布塊綻開變成大荷葉，幼兒分別站在布塊的外邊，幼兒依據老師的嬉戲指令做布塊的嬉戲。（比擬荷葉隨風的大小變更晃動的幅度，一增加嬉戲的趣味性）

2）荷葉與露珠的嬉戲（布塊與露珠的嬉戲）老師將氣球放在布塊上，比擬露珠出現了，引導幼兒數一數露珠有幾顆，視察它的大小。比擬露珠在荷葉上輕輕滾動，老師引導幼兒將氣球在布塊上滾動

3)青蛙躲雨的嬉戲（鉆在布塊下的嬉戲）老師運用游

戲的口吻哎呀，下雨了，怎么辦？引導幼兒想出躲到荷葉下面避雨的方法。引導幼兒將布塊高高拋起，鉆到荷葉（布塊）底下躲起來。

3、結束活動。

學前教化教案篇4

活動目標：

1、通過說說、議議等活動，對各種常見的球類運動有肯定的相識。

2、知道球類運動有助于身體健康，激發幼兒對球類運動的愛好。

3、初步引導幼兒學習運動員吃苦耐勞，不怕困難，堅持究竟的精神。

活動打算：

1、家園共同收集大小不一、種類不同的球若干，如皮球、乒乓球、排球、網球、籃球、足球、保齡球、羽毛球等。

2、師生共同收集的球類運動圖片資料，版面。

3、球類圖片，磁帶

4、事先讓幼兒通過各種途徑了解一些球類運動的相識。

活動過程：

一、相識各種球類

1、（進行曲）師與幼兒手持球入場

2、引導幼兒從同伴那里相識自己不知道的球

3、說說同伴帶的球

4、引導幼兒說說不同球之間的區分

二、觀看球類圖片，了解各種球類運動的運動方式

1、觀看圖片

2、相互說說看到了哪些球類運動？仿照運動員的動作

3、引導幼兒嘗試仿照運動員的動作，讓幼兒猜猜是什么運動？

4、愛國主義教化（中國的乒乓球最厲害，常常得到世界冠軍等）

5、延長：你還知道其它的球嗎？

三、嬉戲：配配對引導幼兒分組看球找圖片，并貼在版面上四、我做宣揚員。

學前教化教案篇5

在幼兒熟識《鯉魚跳龍門》的故事以后，為了讓幼兒體驗小鯉魚跳過龍門以后的歡樂之情，通過此嬉戲的訓練，練習幼兒的雙腳跳動肯定高度的實力，發展幼兒的彈跳力，從而讓幼兒體驗到嬉戲的歡樂，培育幼

兒的合作意識及合作實力。

1、幼兒練習進行雙腳跳越和助跑跨跳。發展幼兒的下肢彈跳實力。

2.在幼兒跳過肯定高度的過程中，發展幼兒身體的協調性和靈敏性。

3.讓幼兒體驗嬉戲中的歡樂，培育幼兒的合作意識及合作實力。

：鯉魚頭飾泡沫墊、呼啦圈、錄音機，

：

1、老師帶幼兒進入場地隨音樂進行熱身運動。

2、玩法：全體幼兒當小鯉魚，老師當鯉魚媽媽。

3、幼兒成六路縱隊站好，原地擺放呼啦圈、泡沫墊

4、老師示范助跑跨跳龍門的動作。

5、幼兒戴頭飾練習動作。

嬉戲起先；

幼兒戴小鯉魚頭飾跟在老師后面做小鯉魚游水動作，邊游邊說兒歌：“鯉魚，鯉魚，水里游，搖搖尾巴點點頭，游來游去真興奮，我們都是好摯友。”

“鯉魚媽媽”說：“鉆到河底找一找。”幼兒彎腰做找食的樣子。“媽媽”又說：“伸出頭來瞧一瞧。”幼兒踮起腳做向上游的動作。“媽媽”說：“龍門到了，跳過去！”幼兒跑到泡沫墊設置的龍門或呼啦圈設置的龍門前，依次雙腳跳過去。然后，幼兒自由做小鯉魚游水動作。

6、激勵幼兒在守規則的前提下，爭取小組第一名。

7、放松整理：聽音樂，自由放松。

：

幼兒回家后與爸爸媽媽合作練習鯉魚跳龍門的嬉戲。

：

小鯉魚跳龍門的故事可以說是家喻戶曉，用兒歌的形式激發幼兒的嬉戲愛好，可是對于幼兒來說要跳過肯定的高度則須要進行下肢彈跳力的訓練，在嬉戲過程中注意培育幼兒的合作意識及合作實力，從而讓幼兒體驗嬉戲的歡樂。

學前教化教案篇6

活動目標：

1、熬煉幼兒的握力、手腿腳動作的精確性、協調性及肌肉的力氣與關節的柔韌性。

2、發展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的實力。

活動打算：

若干張廢舊報紙、幾個弓形門、一些細繩。

活動過程：

1、制造紙球

幼兒自己動手，把廢舊報紙搓成一個個紙球，然后用細繩捆綁一下。

2、踢球練習

幼兒自由結伴，相互踢紙球。

3、踢球入門

幼兒分成幾組，分別開展踢球入門（弓形門）嬉戲。看誰踢進門的次數最多。左右腳都可練習。

4、幼兒（尤其是大班幼兒）踢球嫻熟后，可開展踢足球競賽。

活動建議：

1、啟發幼兒在活動中想出其他一些玩紙球的方法，老師供應必要的器材和指導。

2、可以將踢紙球、拋接紙球、投擲紙球等活動結合起來，促進幼兒身體全面發展。

3、可以用布條扎成布球代替紙球玩。

學前教化教案篇7

活動目標：

1、探究椅子的各種玩法。

2、喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰與歡樂。

3、懂得遵守嬉戲規則，有愛護自己身體的意識。

活動打算：

1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面（4紅4黃）。

2、磁帶：《兔子舞》、《運動員進行曲》、《我是人民小騎兵》。

3、布置場地。（2個跨欄，4個平衡木，1個大椅子山洞，最終一個小椅子，上面各放上兩面不同顏色的小旗）

活動過程：

一、活動導入：

1、師：小摯友們，首先請你們來和老師做一下打算運動，請你跟我這樣做，（我就跟你這樣做）帶領幼兒跑一圈，聽音樂《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂跳動，轉圈，做完運動，請你跟我這樣做，老師坐到椅子上，音樂停止。

2、老師引發幼兒探究椅子玩法的愛好：小摯友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請大家開動你的小腦筋，來想一想，看誰想得玩法多，小摯友們，你們可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。但是，老師要提一個小小的要求，你們在玩的時候，要留意平安。

二、活動綻開：

1、幼兒每人一只小椅子，自主地進行探究，走、跑、跳等動作，可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。老師留意視察幼兒，發覺創新的加以表揚，加強平安愛護。

2、展示自己的玩法：幼兒個別展示自己玩椅子的方法，老師和其他幼兒賜予確定和表揚。

3、小摯友們，你們真棒，你們探究了這么多種玩法，老師為你們感到驕傲，下面我們一起來練習一下椅子的玩法，好么？幼兒分成2組，（以備2位老師照看），集體練習椅子玩法：跨欄、走平衡木、跳動、舉杠鈴。

4、小摯友們，你們練習地特別好，下面我們就玩一個嬉戲，叫做運動員大比拼。你們確定都見過電視上播放的體育節目吧，電視上的運動員英勇么？他們勇于拼搏，你們情愿向他們學習，爭奪冠軍么？下面我們來分組進行競賽（放音樂：《運動員進行曲》）。

幼兒分成4組，分別取名字，紅隊、黃隊、綠隊、藍隊老師交代玩法，提出要求，幼兒嬉戲：跨欄--平衡木--鉆洞，然后拿上小旗，回來接力，將小旗交到另一個小摯友手上，另一個小摯友跑跑到目的地，換另一個顏色的小旗返回，依次類推，最早到達目的地者為勝，嬉戲結束后，老師針對狀況，剛好表揚激勵。

5、最終我們來玩一個小摯友特別喜愛的嬉戲：搶椅子（個別孩子可以休息）最終勝出的小摯友發獎。

三、結束階段：

1、老師小結：表揚大膽英勇、不怕困難、遵守規則的幼兒，確定全部幼兒。

2、老師喊拍子，與幼兒一起做放松運動。

3、幼兒聽音樂《我是人民小騎兵》，并做騎馬動作，將椅子帶出場地，結束活動。

活動延長：

1、讓幼兒以玩椅子為主題繪畫，并展出，與家長一起共賞。

2、在戶外活動中，引導幼兒接著玩椅子嬉戲。

學前教化教案篇8

一、教學目標

1.理解詩歌內容，感受詩歌美麗的意境。

2.學習有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。

3.理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4.萌發對文學作品的愛好。

5.激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

二、教學打算

1.風在一年四季里給大自然帶來的改變的圖片。

2.帶領幼兒到大自然中去感受風的存在。

3.圖片：枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。

三、教學要點

重點：理解詩歌內容，感受詩歌美麗的意境。

難點：理解風與四季的關系。

四、教學過程

1.視察探討，理解詩句。

提問：你望見風嗎？風在哪里？你是怎么知道的？（風是有大有小的）

2.完整觀賞詩歌一遍。（老師范讀）

（1）出示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。

（2）出示風在一年四季里給大自然帶來改變的圖片。讓幼兒理解詩歌。

3.學習朗誦詩歌。

（1）老師有感情地朗讀一遍。

（2）老師和幼兒共同有感情地朗讀詩歌。

（3）聽錄音輕聲跟讀。

（4）幼兒自主朗讀。

五、教學反思

這首詩歌特別美麗，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告知幼兒“風在哪里”，給看不見，摸不著的風給予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發了幼兒探究四周世界的新奇心和酷愛大自然的情感。在進行活動之前，我帶領他們到大自然感受風的存在，為接下來的活動做了個鋪墊。活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，綻開了教化活動。整個教化活動進行下來很順當，幼兒的愛好極其深厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

學前教化教案篇9

教學目標：

1、學習用一次性紙杯制作掛表，培育幼兒剪、涂、固定的動手實力。

2、相識表上數字的意義及相識區分時針和分針。

3、通過用廢舊的一次性紙杯來進行創作變廢為寶，增加幼兒的環保意識。

教學打算：

廢舊的一次性紙杯數個、剪刀數把、水彩筆數套、繩子數根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時針數套。

教學過程：

一、起先部分出示大掛表，請幼兒視察，提問：它的作用是什么?表上面都有什么?它們各自的作用是什么?幼兒探討回答。

老師總結：表是用來駕馭時間的，一天共有24個小時，白天12個小時，晚上12個小時，表上面有1-12的數字，有兩個表針，長的是分針，短的是時針，時針跑兩個數字間一個空格是一個小時，分針跑一周是一個小時。今日我們自己做一個掛表如何?

二、基本部分

1、出示紙杯，這是一只廢舊的紙杯要丟掉的，為了削減對地球的污染，愛護我們生活的家園，我們可以將它變廢為寶，你們想想可以做些什么呢?發揮幼兒的想像進行探討，老師加以引導。現在，我要把紙杯做一只小掛表來裝飾我們的活動室，你們覺得如何?

2、介紹示范制作過程

(1)用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數條。

(2)把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開的太陽花狀，把條條涂上自己喜愛的顏色或花紋進行裝飾。

(3)用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數字12，其余1-11的數字如掛表數字一樣填寫一周。

(4)將分針時針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只美麗的紙杯掛表就做好了。

3、交待留意事項

(1)運用剪刀時，不要把剪刀頭對準別人或自己，防止扎傷。

(2)把紙杯剪成條條時，盡量剪勻整，以免影響視觀效果。

(3)在填寫數字12時，先拎起繩子找準正上方。

(4)在固定時針分針時留意愛護自己，防止扎傷。

4、分發制作材料，請幼兒自己動手制作，老師巡回指導，適時幫助個別幼兒，激勵幼兒堅持獨立完成作品。

三、結束部分展示幼兒作品，讓幼兒相互觀賞并評價同伴的作品，最終老師總結評價幼兒作品。

學前教化教案篇10

活動目標：

1、了解買食品時應當留意的事項。

2、通過自己探究、找尋的過程，了解食品包裝袋上的生產日期、保質期。

3、知道食品的保質期關系到我們身體的健康，培育幼兒的平安意識。

活動打算：

1、每位幼兒打算一份小包裝的食品。

2、相同包裝的'食品，一份有防偽的標記，一份沒有。

3、請一位小摯友排練情景表演：一包膨化食品。

活動過程：

1、幼兒觀看小摯友表演：一包膨化食品。

幼兒觀看老師表演。老師在前面表演，內容大致如下：小摯友手里拿著一包膨化食品，說：“今日，我在商店里買了一包膨化食品。”然后，打開食品袋吃這包食品，接著，假裝肚子痛。

2、引導幼兒探討：這位小摯友怎么了?是什么緣由造成肚子痛和不舒適的?讓幼兒依據自己的閱歷發表自己的觀點。

3、配班老師身穿白大褂，扮成醫生對小摯友進行檢查，說：“小摯友，你是食物中毒了。”醫生拿過小摯友手中的食品，視察上面的文字說：“這袋食品已經過了保質期，你吃了過期的食品，就會生病不舒適。”

4、引導幼兒視察食品包裝，學習視察包裝袋上的生產日期和保質期。

我們到商場里選購食物時，要留意什么?怎樣才能知道自己買的食品是什么時候生產的?有沒有過保質期?什么地方會有這些標記?

怎樣才能知道自己選購的商品是質量好的產品呢?

幼兒視察自己帶來的小袋食物，幼兒自己視察、找尋食品的生產日期和保質期。

5、組織幼兒探討：在買食品時，除了要看清晰食品的生產日期和保質期，還要留意什么？

幼兒自由探討。知道要選購包裝完好的食品，食品袋上有質量檢測合格標記。通過對比相同包裝的食品，相識防偽標記，來確定食品的牢靠性。

學前教化教案篇11

活動目標：

1．初步了解合理的飲食結構，培育科學進餐的好習慣。

2．嘗試自己設計一份養分餐，對食物搭配感愛好。

3.主動和同伴溝通，并能對自己和同伴的設計進行恰當的評價。

活動打算：

各種食物圖片、盤子，健康金字塔范圖、養分師標記、肥胖及養分不良兒圖片。

活動過程：

一、幼兒嘗試第一次選擇自助餐。

1.導入。以養分師的角色將幼兒帶入嬉戲情境。

師：小摯友，這里是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的養分師。

2.談吃自助餐的閱歷：選擇食物的留意點。（老師加以總結）

3.幼兒為自己選擇一份自助餐。（把食物圖片貼在盤子里）

4.和身邊的伙伴溝通所選的食物。

5.選擇幾個選擇菜肴具有代表性的幼兒，請幼兒探討他們的自助餐搭配是否合理。

6.養分師針對幼兒選擇食物的狀況進行小結。

二、借助范圖，逐層介紹“健康飲食金字塔”。

1.養分師介紹“健康飲食金字塔”：（分五層）

A.介紹第一層

在金字塔的底層是我們平常進餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼兒園家里平常吃的，你們覺得會是什么呢？（分別出示最底層圖片）谷類食物有哪些？為什么要吃谷類食物？

小結：谷類食物能為我們供應人體所須要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動，所以我們離不開谷類食物。

歸納兒歌：“寶塔底層最重要，谷類食物養分好”。

學前教化教案篇12

教學目標

1．知道上課要遵守紀律，做到用心聽講，不隨意講話，不玩東西，發言要舉手。

2．會說“上課的時候，我們要用心聽講”。

3．學會正確的坐姿。

重點、難點

1．教學重點：讓學生懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候，我們要用心聽講”。

2．教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿態。

教學過程

一、回憶參觀，榜樣教化

1．回憶參觀：老師已經帶大家去參觀了高年級大哥哥、大姐姐的上課狀況，誰來說說他們是怎樣上課的？

2．小結：大哥哥、大姐姐上課遵守紀律，用心聽講，不隨意講話，我們要向他們學習。

二、指導看圖，練習說話

1．引入：那么我們先來看看，圖上小摯友是怎么做的。

2．看圖：

（1）圖上的小摯友們在干什么？

（2）丁丁在干什么？他這樣做對嗎？為什么？

（3）冬冬正在對丁丁說什么？

（4）圖上哪些小摯友用心聽講？他們是怎么做的？

3．說話訓練。上課的時候，我們要用心聽講。

（1）跟師講。

（2）自由講。

（3）指名練說。

（4）開火車練講。

三、小結評比，樹立榜樣

1．表揚本節課用心聽講的學生，發紅花。

2．自己回憶前幾節課的表現，用心聽講的同學自己站起來給大家看一看。

四、學習正確的坐姿

1．回憶引入：

（1）小摯友在幼兒園里上哪些課？時間長嗎？他們是怎樣上課的？

（2）現在，我們已經是一年級的小學生了，在小學上課可跟幼兒不一樣，一節課要上四非常鐘，上午、下午都有課，不過并不是每節課都坐在教室里上。在教室里上課進，小摯友不能亂走、亂動、亂說，也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時該怎么坐呢？

2．學習坐姿：

（1）看圖說說：（示圖2）圖上的小摯友是怎么坐的？

（2）老師小結：凳子離開桌子肯定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨意玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。

（3）老師示范，學生仿照，巡回檢查，剛好訂正學生的不正值姿態。

3．競賽練習：

（1）與圖上的小摯友比一比，誰坐得好。

（2）同桌比一比。

（3）大組比一比。

（4）與老師比一比。

4．創設情境練一練坐姿。

（1）引入：每一堂課起先都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。

（2）學兒歌：

鈴聲響，進課堂，課本鉛筆放得好，靜等老師來上課，比比哪個坐得好。

跟師念兩遍。

（3）念完兒歌練一練。

五、小結。

這節課，我們知道上課的時候要用心聽講，并且學會了正確的坐姿，希望大家爭做仔細上課的好孩子。

學前教化教案篇13

活動目標：

1.知道醫生能幫助病人復原健康，遇到打針和吃藥時不用膽怯 。

2.相識一些常見的醫療工具。

活動打算：

1．醫生檢查、打針、吃藥、吊鹽水等圖片（自備）娃娃、模擬醫生的玩具。

2.音樂《健康歌》。

活動過程：

一、娃娃生病了：

(1).探討：娃娃生病了，該帶他去哪里？

“娃娃睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒有力氣，感覺很難過，他怎么了？”

(2).幼兒說說平常各自去醫院看病的經驗。

二、給娃娃看病：

(1)出示圖片：醫生檢查。（依次出示圖片：聽診器、溫度計）。

“娃娃來到醫院找誰看病？”

(2).從圖片上視察醫生，看看他有哪些醫療器具，怎樣幫娃娃檢查。

(3).從各種物品中，找尋對應的玩具或替代物作為體溫表、壓舌板和聽診器。運用這些物品模擬給娃娃診斷。

總結：醫生可以用聽診器幫娃娃檢查有沒有咳嗽，用溫度計幫我們寶寶量體溫，看看我們有沒有發燒。

(4).出示圖片：打針、吊鹽水。

“醫生說娃娃的病重一些，須要吊鹽水；（要是娃娃的病輕一些，只需打一針就可以了）。”

視察圖片，說說怎樣打針和吊鹽水。找尋對應的玩具或替代物作為針筒、鹽水瓶。

模擬給娃娃治療。

（5）.出示圖片：吃藥片、喝藥水。

”娃娃打過針或（吊過鹽水后），覺得好多了，醫生還要讓他們做什么？他們都不想吃藥片、喝藥水行嗎？”

模擬給娃娃吃藥片、喝藥水。

“娃娃生病不怕打針和吃藥，又喝了許多白開水，所以很快就好了。”但是醫生給我們打針了以后我們的病不能立刻就好，所以還要吃點藥才能完全好。以后每天吃飯不要挑食，每天熬煉才能身體好，讓我們跟著音樂來熬煉身體吧！

三、播放音樂《健康歌》，幼兒隨音樂和老師一起做動作。

學前教化教案篇14

一、活動背景：

共享閱讀作為特地為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的愛好，當共享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿意。

二、設計思路：

瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“學問的產生有賴于幼兒對材料的操作和擺布”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參加，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個劇烈的愿望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應：“通過引導幼兒主動參與小組探討、探究等方式，培育幼兒合作學習的意識和實力，學習用多種方式表現、溝通、共享探究的過程和結果。”因此開展了這次活動。

三、活動目標：

（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。

（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。

（三）能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。

四、活動打算：

（一）物質打算

1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙

2、教具：自制圖書評價表

（二）前期閱歷：依據讀本已創編故事

五、活動過程：

（一）組織幼兒探討，切入主題

1、老師用一本書干脆切入：“今日我們要制作圖書。”

2、老師：“一本好的圖書應當具備那些要素？

3、視察自評表，探討圖書要素的條件

（二）老師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應當達到什么條件？

（三）分組商議，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。

1、組織幼兒按編故事的小組分組，探討上一次依據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內容表，商議圖書每一頁的內容是什么？

2、小組共同協商分工合作。

引導幼兒主動參與小組探討方式，進行分工，將封面、第一頁、其次頁、第三頁詳細分工，防止出現搶著繪制封面、第一頁的狀況，并將商議結果顯示在圖書內容表上，分工后接下來的頁數根據繪制的速度來安