2023年小學體育說課稿(篇)小學體育說課稿1

本節(jié)課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。

一、說教材

1、教學內(nèi)容：原地投擲壘球嬉戲：擊木柱

2、教材分析本課教學內(nèi)容是全日制九年義務教化小學《體育與健康教學大綱》及基礎教化課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現(xiàn)代小學運動會的競賽項目之一。通過教學，培育學生們形成正確的身體姿態(tài)，發(fā)展學生的速度、力氣、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素養(yǎng)；逐步培育遵守紀律、敬重他人，團結(jié)友愛等集體意識和良好作風；形成英勇、堅韌、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時進一步提高學生們的身體健康和心理健康水平；增加學生們的社會適應實力，養(yǎng)成堅持熬煉身體的好習慣。

3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“歡樂體育”為指導思想，注意培育學生們的終身體育意識，使學生們在歡樂中駕馭熬煉方法，參與熬煉，增加體質(zhì)。

（1）認知目標：通過嬉戲，初步了解和駕馭原地投擲壘球的一些方法，并在嬉戲的過程中學會與他人合作。

（2）技能目標：經(jīng)驗嬉戲活動的過程，駕馭原地投擲壘球的基本動作，發(fā)展投擲實力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

（3）情感目標：培育良好的合作精神與創(chuàng)新意識。

4、教學重點、難點依據(jù)新課標的要求，教材內(nèi)容特點，結(jié)合學生的實際狀況。本節(jié)課的教學重點是：體會兩腿用力的連接和向前送髖的動作，駕馭良好的用力依次和正確的用力方向。教學難點是：用力勻稱程度，動作協(xié)調(diào)連貫。

二、說學情

1、有利因素小學三年級學生特性天真活潑、好動，而且愛好廣泛，其仿照實力及對簇新事物的新奇心較強。所以在本課時教學內(nèi)容的設計中，依據(jù)小學生的'心理和生理特征，我采納以嬉戲練習為主線，注意誘導、啟發(fā)，激勵學生們發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。

2、不利因素由于部分學生們已駕馭了肯定的技能基礎，但是學生的心理素養(yǎng)不穩(wěn)定，簡單產(chǎn)生滿意而導致厭學的傾向，對學習新的技術(shù)動作帶來了肯定的阻力。因此，在教學時采納形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習愛好，為下一步學習新內(nèi)容學問，奠定了良好的基礎。

三、說教法

為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發(fā)揮學生們的主體作用和老師的主導作用。教學中我以嬉戲貫穿整個教學過程，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛，同時結(jié)合講解示范法、分組練習法、嬉戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉運用。以培育學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神，充分調(diào)動學生學習主動主動性，重視學生成為學習的主體、相識的主體、發(fā)展的主體，注意體現(xiàn)教與學合理的運行機制，從而達到駕馭技能和熬煉身體的目的。

四、說學法

在教學過程中，通過老師引導、啟發(fā)、學生們進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互溝通，探討探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識。

五、說教學程序

本課是依據(jù)人體生理機能活動的改變規(guī)律，再結(jié)合本課的任務和小學生的心理需求，把本節(jié)課要學習的內(nèi)容貫穿于嬉戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生們的學習愛好，從而達到良好的教學效果。

本節(jié)課我分為：起先打算部分、基本部分、結(jié)束部分三個部分進行教學。

（一）起先打算部分

1、課堂打算活動

2、打算部分：擲紙飛機。學生動手制作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時為基本部分中的“采蘑菇”嬉戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”（為學生創(chuàng)建歡樂愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的愛好）

（二）基本部分這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到熬煉身體的目的。本課主要采納以下幾種方法進行教學。

1、通過語言提示與誘導，讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。培育學生應變實力和靈敏的視力，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新，不斷進取的探究精神。

2、讓學生自主建立友伴，引導，啟發(fā)學生創(chuàng)想多種拋接方法。為學生創(chuàng)建一個能呈現(xiàn)自我風采的舞臺，同時也給學生提

供了一個相互溝通學習的機會。

3、把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”競賽，在肯定時間，以擊中數(shù)量多的一組為勝，此嬉戲有利于調(diào)動學生學習的主動性，提高教學效果。

4、“采蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美妙。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇”的角色。現(xiàn)實生活中，由于人們不愛惜自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美妙的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活四周也覆蓋著一層又一層的環(huán)境污染的面紗。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學們愛惜環(huán)境、愛護地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運動強度為“強”。

（三）結(jié)束部分

1、為了復原學習的心理和生理負荷，通過熟識的音樂和溫柔的舞蹈動作進行放松，讓學生在輕松開心的氣氛中完成本課的學習。

2、小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)點、缺點，以表揚為主。

3、收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。

小學體育說課稿2

一、說教材

1、教材特征

50米快速跑是水平二的教學內(nèi)容之一，它在人們?nèi)粘Ｉ睢趧印Ⅲw育活動中具有很大的好用價值，也是每個人都具有的自然活動實力。一個正常的學生不用教，其自身已經(jīng)具有肯定跑的實力和實踐閱歷。把50米快速跑作為本節(jié)課的教學內(nèi)容，是因為通過反復練習能促進學生實力的提高，培育學生酷愛體育強身健體的意識。

2、學習目標

（1）創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習愛好，促進學生主動參加活動的看法和行為。

（2）通過學生練習，使學生進一步駕馭50米快速跑的基本技術(shù)，并提高奔跑實力。

（3）培育學生的群體責任感，提高合作、競爭的意識和實力，勇于克服困難的`優(yōu)良品質(zhì)。

3、教學重難點。

重點：步幅開闊，擺臂有力。

難點：上體放松，蹬擺協(xié)調(diào)。

二、說理念

新一輪的體育課程教學改革，已經(jīng)發(fā)展到一個關鍵的階段。新的《課程標準》已全面推行。本節(jié)課以“健康第一”為新課程教學的指導思想。在教學中，依據(jù)水平二學生認知規(guī)律和身心特點，力求提高學生主動參加活動，能讓學生在開心中學習，駕馭運動技能，從而提高全面的身體素養(yǎng)。

三、說教法

1、教之以法，讓學生學會熬煉。

教是為了不教，達到用不著教的唯一方法是“授之以漁”，即教給學生熬煉方法，從而培育學生自覺熬煉的實力。如本節(jié)課采納的是：通過競賽讓學生學會課的方法，。這是課堂的良好境界，也是新課改的基本要求。

2、全員參加，激發(fā)愛好。

體育和其它學科有所不同，體育課是要讓學生在玩中學，學中玩，玩中悟，悟中有。為了達到全員參加，必需在教學中激發(fā)愛好，學生充溢熱忱的狀況下才能達到。因此，在課堂上我將充分利用個人、小組、集體等課堂教學組織形式，采納激發(fā)、趣味、形象、嬉戲競賽等教學手段，大大激發(fā)學生學習的主動性，使學生身心投入到課堂中去，在民主和諧的氛圍中，得到充分釋放和發(fā)展。

3、調(diào)動心情，適時評價。

全國聞名特級老師于永正曾經(jīng)說過：“老師在上課前要打算一百頂‘高帽子’，隨時打算戴在每一個人的頭上。”我特別贊許這觀點。在教學中，以育人為本，我將抓住一切的評價機會，剛好穿插激勵與表揚、啟發(fā)，滿意成就感的欲望，以吸引學生把思維引到練習中去。

學生是學習的主體。在老師評價同時，我還特殊留意讓學生參加評價，使他們在評價中取長補短，博取眾長，修正自己的思想以及影響其它同學。同時，也使被評價的學生因得到老師和同學的表揚、確定，品嘗到勝利的喜悅，從而以更大的熱忱向高一級目標邁進。

4、反復練習，提高技能。

葉圣陶曾經(jīng)說過：“凡是技術(shù)，沒有不須要訓練的。”中國俗話得好“拳不離手、曲不離口”。這闡明白反復練習的重要性。在課堂上，我將不斷變更練習形式，避開單一、枯燥、無味，進行反復練習。

四、說教學流程

本節(jié)課通過創(chuàng)設了“小貓學快速跑”的情境，以學貓跑，學貓快速跑，學貓捉老鼠貫穿整個教學過程。使學生在練習小貓跑的過程中，不僅進一步學會快速跑的基本動作，而且嘗試了很多種跑法，體驗到了樂趣。在教學中，我緊抓“主動、合作、探究”方針，把課堂還給學生，把主動權(quán)交給學生，實實在在把自己放在一個組織者、指導者、促進者的角色位置上。依據(jù)學生的學習需求，把本節(jié)課處理成四個環(huán)節(jié)。

（一）激情導入

良好的開端是勝利的一半，為了激活學生學習愛好，上課伊始，我設計了這樣導的語：“同學們好！今日跟大家玩?zhèn)€拍手的嬉戲好嗎？”然后學生在老師的指導下，學開飛機、學開汽車、學白兔跑、學小鳥飛、學小貓跑、學快速跑的動作表演，此時，學生學習的激情被點燃，學習以下內(nèi)容便可水到渠成。

（二）培育愛好，發(fā)展實力。

這環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主內(nèi)容，在教學中采納自主動手、合作、探討的學習方式。讓學生在激烈的嬉戲競爭中學習。當學生練習到“山窮水盡無疑路”時，隨機引導學生看到“又一村”，在這“山重水復”一步步追求中學而不厭。這樣，使學生的運動情感、看法，在不知不覺中得到升華、提煉。使學生在自主動手過程中培育創(chuàng)新實力，在小組探討中學會與人合作溝通，在練習中學會團結(jié)互助。

（三）拓展實力階段（50米全程跑：貓捉老鼠嬉戲）

早在19世紀末20世紀初杜威說過：“教化應從學生閱歷和生活動身”。為了實現(xiàn)這一目標，我奇妙運用生活中常見的一件事來做嬉戲，創(chuàng)設一個學生喜愛的情境，讓學生自由組合隊伍進行嬉戲，把學生學習愛好進一步推向高潮。

（四）結(jié)束部分

1、放松運動

為了消退激烈驚慌運動的疲憊，通過音樂和放松動作，調(diào)整心情、身體得到復原，讓學生充分體驗到體育課的樂趣。

2、小結(jié)

用概括性語言總結(jié)課的技術(shù)特點，總結(jié)通過本節(jié)課不僅進一步駕馭了快速跑的基本動作，而且學會了勇于克服困難和相互團結(jié)互助的精神。

小學體育說課稿3

跳遠是人類日常生活中最常見與常常用到的一種人體活動，是學生喜樂見聞的、節(jié)奏強、愛好高的一種體育形式；又是現(xiàn)代奧林匹克體育運動中一項重要的競賽項目之一。所以對增加學生體質(zhì)、提高學生的體能、運動技巧起到很好的作用。

一、教學目標

（1）學問目標：初步體會助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。

（2）實力目標：1、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增加下肢力氣；提高跳動實力。2、培育學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、堅韌、堅決的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培育學生的自信念。

二、教學重點：激勵學生在學習與練習過程中不斷的嘗試跨越新的障礙（可喻為生活中的困難）。

三、教學難點：助跑與踏跳的結(jié)合時機

說對象：小學生存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感愛好；相反，對于直觀的、易于仿照的感性思維的體育課比較喜愛，學習愛好較高。說教法將教學內(nèi)容溶合在嬉戲中，使學生樂于參加、易于參加的嬉戲中無形間達到教學的初步目的。由于學生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學生仿照練習，當學生駕馭到肯定程度時，再做技術(shù)性指導，以提高學生的技術(shù)質(zhì)量與愛好。嬉戲參加法：將教學寓于“跳球嬉戲”中，提高學生的學習愛好。示范法利用學生仿照實力強，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應用規(guī)范美麗的完整動作示范，以激起學生的學習愛好。（說詞）跳遠是人體通過肯定的運動形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結(jié)合起來，越過水平障礙的一項運動。整個動作由四個部分組成（助跑、踏跳、騰空、落地），（1、助跑：為獲得水平加速度。2、踏跳：為創(chuàng)建最大的騰空速度，即垂直速度3、騰空：獲得空中水平距離。4、落地：愛護身體。）著重講解與重復示范本課的難點——助跑與踏跳的結(jié)合部分的特點：1、放腳2、時間3、蹬地4、騰空角度。原地起跳仿照教與練：（說詞）兩腳前后站立，搖擺腿稍屈在前，起跳腿自然彎曲在后，動作起先搖擺腿蹬地，起跳腿向前邁出，并主動下放，仿照踏板、緩沖和蹬伸的起跳動作，同時兩臂協(xié)作腿的動作，主動向前上方搖擺，要求身體各個部分協(xié)調(diào)協(xié)作，重心快速前移。助跑3-4步結(jié)合起跳教與練。指導、訂正錯誤法在學生的練習過程中，通過應用全體與個別指導、訂正錯誤相結(jié)合的方法，引導學生學習規(guī)范美麗的動作。

四、障礙練習法運用助跑3-4結(jié)合起跳的方法跨越肯定的高度。（目的：以提高學生的學習愛好并為下節(jié)課做好打算。）

說學法指導水平段練習法：依據(jù)個人的身體素養(yǎng)與學習新事物的接所實力可做完整動作練習或在老師的指導下學習。（目的：做到因人施教，保持學習愛好并兼顧部分學生的學習須要。注：分兩個沙池進行教學）大膽嘗試練習法在老師的指導下大膽嘗試做跨越障礙練習。（目的：相識到我們面對困難或新生事物的'時候有了嘗試才會有勝利的機會，假如連嘗試的志氣都沒有就談不上勝利，建立自己的自信念；并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。）說教學過程

教學環(huán)節(jié)

教學程序

設計意圖

課堂常規(guī)

強調(diào)紀律、宣布內(nèi)容

打算活動

徒手操（4╳8拍）腕、踝關節(jié)活動2、原地高抬腿3、原地單腿縱跳4、全身運動

做好打算，預防損傷。

課堂嬉戲

跳球接力

活躍學習氣氛，提高學習愛好；在無形中達到本課的教學目的。

主內(nèi)容教學

完整示范2、分解講解3、學生練習

學習、改進助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增加下肢力氣；提高跳動實力。培育學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、堅韌、堅決的優(yōu)良品質(zhì)；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培育學生的自信念。

課堂小結(jié)

整隊總結(jié)本課的學習目的

使學生相識“嘗試”。

小學體育說課稿4

一、說教材

1、教學內(nèi)容：原地投擲壘球嬉戲：擊木柱

2、教材分析

本課教學內(nèi)容是全日制九年義務教化學校《體育與健康教學大綱》及基礎教化課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現(xiàn)代學校運動會的競賽項目之一。通過教學，培育學生形成正確的身體姿態(tài)，發(fā)展學生的速度、力氣、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素養(yǎng)；逐步培育遵守紀律、敬重他人，團結(jié)友愛等集體意識和良好作風；形成英勇、堅韌、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增加學生的社會適應實力，養(yǎng)成堅持熬煉身體的好習慣。

3、教學目標

新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“歡樂體育”為指導思想，注意培育學生的終身體育意識，使學生在歡樂中駕馭熬煉方法，參與熬煉，增加體質(zhì)。

（1）認知目標：通過嬉戲，初步了解和駕馭原地投擲壘球的一些方法，并在嬉戲的過程中學會與他人合作。

（2）技能目標：經(jīng)驗嬉戲活動的.過程，駕馭原地投擲壘球的基本動作，發(fā)展投擲實力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。

（3）情感目標：培育良好的合作精神與創(chuàng)新意識。

4、教學重點、難點

依據(jù)新課標的要求，教材內(nèi)容特點，結(jié)合學生的實際狀況。本節(jié)課的教學重點是：體會兩腿用力的連接和向前送髖的動作，駕馭良好的用力依次和正確的用力方向。教學難點是：用力勻稱程度，動作協(xié)調(diào)連貫。

二、說學情

1、有利因素學校三年級學生特性天真活潑、好動，而且愛好廣泛，其仿照實力及對簇新事物的新奇心較強。所以在本課時教學內(nèi)容的設計中，依據(jù)學校生的心理和生理特征，我采納以嬉戲練習為主線，注意誘導、啟發(fā)，激勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。

2、不利因素由于部分學生已駕馭了肯定的技能基礎，但是學生的心理素養(yǎng)不穩(wěn)定，簡單產(chǎn)生滿意而導致厭學的傾向，對學習新的技術(shù)動作帶來了肯定的阻力。因此，在教學時采納形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習愛好，為下一步學習新內(nèi)容學問，奠定了良好的基礎。

三、說教法

為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大限度發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用。教學中我以嬉戲貫穿整個教學過程，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛，同時結(jié)合講解示范法、分組練習法、嬉戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉運用。以培育學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神，充分調(diào)動學生學習主動主動性，重視學生成為學習的主體、相識的主體、發(fā)展的主體，注意體現(xiàn)教與學合理的運行機制，從而達到駕馭技能和熬煉身體的目的。

四、說學法

在教學過程中，通過老師引導、啟發(fā)、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互溝通，探討探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識。

小學體育說課稿5

說課內(nèi)容：1.跨越式跳高，2.嬉戲“打鴨腳”自選.

設計思想：在“以人為本，健康第一”教化思想指導下，依據(jù)學生心理、生理特點，結(jié)合教學器材、設施來設計，創(chuàng)建一個和諧、民主、寬松、愉悅學習環(huán)境。通過學習“跨越式跳高”來拓展學生思維空間，提高學生運動實力和健身實力。做到以強身育人為宗旨，始終貫徹“授之以漁”教化理念，為學生終身體育奠定基礎。

一、說教材

（一）教材分析：本教材內(nèi)容在教材中所處地位和作用。《跨越式跳高》是《體育與健康》課程（人教版）其次冊跳動單元內(nèi)容之一。“跨越式”在生活中常被運用跨越跳過肯定高度物自然動作，更是很多孩子用來展示自己跳動實力方法。跨越式跳高因簡潔易行，并具有發(fā)展彈跳力，提高身體靈敏性和協(xié)調(diào)性，熬煉身體作用而深受師生寵愛。“跨越式”跳高學習不僅是深化學習“俯臥式”、“背越式”跳高奠基石，也是其它跳動運動項目學習基礎。

（二）教材重點難點：跨越式跳高技術(shù)并不困難，學生基本有些跳高技術(shù)，但都比較自然隨意。依據(jù)多年教學閱歷，這節(jié)課我確定重點與難點為：

1.重點起跳技術(shù)，過桿與落地技術(shù)。

理論依據(jù)：跳高過程是人體運動由動能（沖力）快速轉(zhuǎn)化成勢能（高度）連續(xù)過程，主要通過起跳來轉(zhuǎn)化；而過桿姿態(tài)方法確定跳高水平。

2.難點助跑、起跳、過桿及落地用力協(xié)調(diào)性、連貫性。

理論依據(jù)：因跳高技術(shù)是一個須要完整動作過程，假如跑、起跳、過桿、落地不連貫，不能協(xié)調(diào)完成，那么整個跳高技術(shù)就不能駕馭，就不能實現(xiàn)教學目標，所以定它犯難點。

二、說學情

學情分析：學生身體骨骼、肌肉、韌帶、關節(jié)處在快速增長時期，這階段學生思維靈敏，仿照實力強，體能復原快特點，加之爭強好勝，新奇心強，求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎性格，正是開展體育熬煉黃金階段。但由于個體差異大，獨生子女身體素養(yǎng)、運動實力相對偏弱些，自我抑制實力差，練習時間無法長時間集中弱點，所以在開展教學活動中既要激勵素養(yǎng)好大膽創(chuàng)新學習，又要考慮弱勢群體幫助，引導他們駕馭技術(shù)同時樹立自信念，克服心理障礙。力爭讓每個學生都得到充分熬煉和發(fā)展。

三、說教學目標

依據(jù)學生心理、生理特點以及學生跳動基礎，結(jié)合教材作用，這節(jié)課教學目標是按水平四《標準》來確定學習目標。

1.認知目標：通過教學，進一步駕馭跨越式跳高運動技能、技巧，運用所學跳動各種障礙。

2.技能目標：通過練習，嫻熟運用所學跳動技術(shù)平安進行體育熬煉活動。

3.情感目標：通過學習，建立良好人際關系，形成主動進取、樂觀開朗生活看法。

四、說教法與學法

教法與學法是教學過程中一對不行分割整體。以教學目標為準繩，依據(jù)學齡特點，結(jié)合學生原有基礎，在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學法優(yōu)勢基礎上。主要運用：

教法：1.啟發(fā)式教學法，通過語言、示范激發(fā)學生學習動機，啟發(fā)學生主動思索，創(chuàng)新火花。2.訂正錯誤法；由于學生間個體差異，完成練習狀況各有不同，通過訂正獲得正確動作，提高學習信念。3.嬉戲法，用嬉戲活動方法開展教學。學法：自主嘗試法，合作探究學習法。讓學生采納“聽、看、想、練、問、比”學習方法，發(fā)揮學生主體地位，通過學生自主去嘗試，相互對比，探討，視察、練習等方式獲得新知。

五、說教學程序

依據(jù)相識事物規(guī)律和運動技能形成過程：即泛化——分化——鞏固——自動化過程，結(jié)合學生運動基礎，本課教學流程為：打算部分、嬉戲部分、基本部分、結(jié)束部分。實施步驟：

（一）打算部分，約2分鐘

常規(guī)工作后把打算好掛圖，分解動作圖解，完整動作圖片，跳高各技術(shù)組成部分要領及一些跳高運動員競賽圖片發(fā)放、掛起讓全班同學觀摩學習。

意圖：讓學生相識所學內(nèi)容，明確任務、目標、方向。

（二）嬉戲“打鴨腳”（約7分鐘）

玩法1、將全班分成若干組，用單腳支撐，在指定圓池內(nèi)跳動（直徑5米），一人蒙眼在圈中間，用膠皮桿在地面劃圈平掃，由慢到快，敏捷掃動，掃到哪里，學生必需采納單腳跳躲方法躲閃。

玩法2、將全班分成若干組，每組選四人先在圈外用小沙包打池內(nèi)鴨子腳，。其它同學在圈子內(nèi)跑動，被打到換打。

作用：這個嬉戲通過躲、跳、跨、跑活動，發(fā)展學生彈跳及敏捷性素養(yǎng)，激發(fā)學習愛好，克服心理驚慌氣氛。

意圖：一是熱身，放松肌肉、關節(jié)、神經(jīng)為更強練習做好打算。二是激活課堂氣氛，減輕心理壓力。同時為學習跳遠打下基礎。

（三）基本部分約27分鐘

1.嬉戲“猴子摘桃”3分鐘

①你能找出讓自己摘到更高桃子方法嗎？把桃（球）掛在不同高度，讓猴子（學生）跳起摸球。

練習方法：通過原地、短距離助跑，單或雙腳起跳摸吊著不同高度球。②你腳能踢到多少個桃子（球）？練習方法：通過原地、短距離助跑，用腳尖踢不同高度吊著球。

目：用嬉戲活動發(fā)展彈跳力，提高練習愛好，練習不同起跳、擺腿技術(shù)。意圖：讓學生通過要摘桃就得跳起來，要踢高就得把腿擺起來，將本能跳動實力發(fā)揮出來。達到起跳、騰空、落地、身體平衡素養(yǎng)練習。

2.探討：2分鐘，出示探討提綱（1）跳高由那幾部分組成？（2）跑得快就跳得高嗎？讓同學之間探討學習內(nèi)容、通過對圖片、概念、動作要領學習從理論相識跳高是什么。

意圖：利用復原些體力時間設問激趣，讓學生帶著問題進入下一階段學習。

3.嘗試“鯉魚躍龍門”約4分鐘

用“鯉魚躍龍門”故事發(fā)起嘗試跳高練習。學生依據(jù)自己實力和基礎，選擇小組，嘗試著跨越橫桿，起跳高度自定，完成練習3到4次。部分弱勢可用橡皮筋代替桿或過斜桿來完成任務。

老師巡回視察，引導學生發(fā)覺問題，讓學生留意視察別人練習狀況。

目：解學生基礎，發(fā)覺問題，①助跑與起跳不能連貫；②起跳方法不合理；③騰空不過桿；④心理驚慌；⑤女生中出現(xiàn)雙腳起跳等問題。

收獲：初步相識跳高完整技術(shù)包括助跑、起跳、騰空過桿、落地四環(huán)節(jié)組成，體會到并非跑得快就跳得高。

意圖：用嬉戲方法復習跨越式跳高技術(shù)，用“勝利”激發(fā)熱忱，用激勵增加信念，變被動為主動。為下一步教學打算。

4.講解、示范，針對主要問題，溝通改進方法：約5分鐘

①請兩到三位跳高“高手”給同學們表演示范。老師講解動作要領，分析動作，分析大問題。

②老師做分步動作與完整動作示范，并與學生溝通、解答問題。

目：使學生在大腦里快速形成正確動作表象，解自己問題所在，能針對性練習與改進。

③技術(shù)引導：（口訣）助跑自然輕松要快，后步小；起跳先腳跟后前掌，迅蹬伸；身過桿，落擺腿，屈緩沖。

5.分組學習約9分鐘

依據(jù)學生水平基礎重新分組，充分發(fā)揮體育骨干作用。

①學困生練習

這部分學生多為女生和獨生子，身體素養(yǎng)差些，運動實力低。

從自己弱勢動身，分步駕馭到整體協(xié)作至基本駕馭跳高技術(shù)，同時還要留意幫助他們克服心理障礙，減輕心理驚慌狀況。

方法：進行分解強化訓練為主，降低技術(shù)要求，用助跳器幫助起跳，從過斜桿起步，用橡皮筋做桿，用海棉墊愛護，減輕心理壓力。反復練習，漸漸駕馭各環(huán)節(jié)技術(shù)，達到可以完成助跑起跳過桿完成跳高動作。

目：是讓學生建立完整動作技術(shù)。

②一般生練習

這類學生有肯定基礎，自己通過仔細視察和圖片資料自學，在經(jīng)過同學幫助和老師點撥，很快駕馭新學問。

通過多次反復完整動作練習，嫻熟駕馭跨越式跳高技術(shù)。

方法：依據(jù)自己存在“問題”通過不斷次練習與改進；觀摩其他同學跳高動作；與他人探討助跑與起跳結(jié)合技術(shù)，訂正錯誤、多余動作，找尋確定最適合自己跳高方法。

目：嫻熟中鞏固提高自己跳高技術(shù)。

③優(yōu)秀生練習

發(fā)揮骨干作用，幫助弱生，并向更高難度發(fā)起挑戰(zhàn)，強調(diào)平安問題。

對部分身體素養(yǎng)好，運動水平高，駕馭動作快，大膽激勵他們自己依據(jù)獲得信息，自己確定高度目標，并進一步探究其它跳高方法，如剪式、臥式、背式跳高，激勵大膽創(chuàng)新，向更高高度發(fā)起挑戰(zhàn)。

目：以點帶面，共同發(fā)展。

老師巡回參加小組練習，全面兼顧不同水平學生，重點放在學困生和一般群體上。意圖：依據(jù)學生實力強弱，動作水平凹凸，按其不同級別，要求不同，練習方法不同，滿意其不同要求，使每個學生各取所需，自得其樂。

6.創(chuàng)建記錄約4分鐘

以小組為單位，發(fā)起挑戰(zhàn)，不斷提高跳越高度，并找到自己最好和跳高成果。要求，學生進行自我展示，對自己與他人點評、互評，用掌聲激勵同學。小組長記錄狀況。

老師參加技術(shù)薄弱組活動，進一步指導和激勵。

目：讓學生將所學呈現(xiàn)出來，用實力證明自己，我能行。

意圖：對學生學習狀況全面檢查，培育學生綜合實力。

7.放松練習2分鐘

在一曲“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面蕩漾著漂亮白塔……。”《讓我們蕩起雙漿》歌曲音樂伴奏下，讓同學們根著老師用些節(jié)奏輕快，難度小動作放松機體，緩和心情，復原體力。

（四）學習總結(jié)2分鐘

把同學集中起來，仔細聽取每個小組長簡潔匯報，用提問方法幫助同學復習所學學問內(nèi)容，明確“要想跳得高，必需彈跳好和必需要助跑速度與起跳合理結(jié)合，此外不同跳高姿態(tài)，在騰空中身體重心高度與橫桿間有著不同距離，因此，選擇過桿技術(shù)是跳高又一個條件。”大家知道今后努力方向。回收器材，下課

六、預料課效果：學生能在老師指導下仔細參加各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。全班同學能基本駕馭正確動作要領，完成率在85%左右。預料課練習密度為35%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發(fā)展。

七、場地器材：跳高架8付、橡皮筋4條、錄音機1臺、海綿墊12張、小黑板2塊、跨越式跳高掛圖一套、各階段動作練習圖片、動作分解圖片（多張）錄音機一臺，錄音帶二盒。

小學體育說課稿6

一、指導思想

本課以全面推動素養(yǎng)教化、深化體育教學改革、“健康第一”為指導思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面對全體學生，做到人人享有體育、人人都有進步、人人擁有健康。

一是根據(jù)學生心理改變設計課堂教學模式，支配教學內(nèi)容，選擇教學方法，強調(diào)健身。

二是加強體育教學與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學的好用性，為學生的終身體育奠定基礎。

三是充分調(diào)動學生主動思維，培育學生的實踐實力和創(chuàng)新精神。

二、教材分析

本課的主教材內(nèi)容是原地持物投準。該教材是小學五年級的投擲教材，在田徑教材中占有較大比重，也是小學生特別寵愛并與生活親密相關的一項體育活動。通過該教材可以發(fā)展學生的力氣、靈敏等身體素養(yǎng)，促進肌肉、關節(jié)、韌帶的發(fā)展。

在以往的投擲教學中，教學內(nèi)容比較單一，動作程式化，不利于學生的特性發(fā)展。因此，在本課持輕物投準的教學中，豐富了投擲目標，提高了難度，讓學生在練習中發(fā)覺和運用不同的投擲方法，使教材更加生動、好玩。

三、教法分析

（一）講解示范法

老師在教學中運用語言和示范動作，使學生形象、直觀地看到所學的動作全貌，了解所學動作的整體形象、結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生初步的感性相識。

（二）嬉戲競賽法

抓住兒童好勝心強的心理特點，運用嬉戲競賽的方法