大琉璃學(xué)校縣統(tǒng)、抽測(cè)成績(jī)反思及今后措施質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。大琉璃學(xué)校在2017年升級(jí)考試中，六年級(jí)縣統(tǒng)測(cè)成績(jī)較上次比較下滑了12位之多，四五年級(jí)抽測(cè)成績(jī)一般。為此我們召集了當(dāng)事老師召開(kāi)了探討會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并對(duì)今后如何提高成績(jī)做了初步計(jì)劃。一、成績(jī)不理想的主要原因有：1、由于近兩年受社會(huì)風(fēng)氣影響，很多家長(zhǎng)認(rèn)為縣城學(xué)校教學(xué)條件優(yōu)于農(nóng)村學(xué)校，想盡辦法入城就讀，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)生部分流失。2、地域因素，由于大琉璃學(xué)校招生范圍包括大琉璃，小琉璃、馬村、換馬營(yíng)幾個(gè)自然村，除大琉璃村之外的學(xué)生均需要家長(zhǎng)每天接送，由于部分學(xué)生父母打工家中無(wú)人接送，其家長(zhǎng)就想辦法讓其進(jìn)入寄宿制學(xué)校就讀，也導(dǎo)致了部分優(yōu)質(zhì)生的流失。3、教師存在的問(wèn)題：一是課堂教學(xué)隨意性大，因?yàn)楣芾砉ぷ鞣謹(jǐn)偭撕芏鄷r(shí)間，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課、處理作業(yè)、教研難以落實(shí)，很多時(shí)候是“邊講邊備”，處理作業(yè)籠統(tǒng)等。二是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響比較嚴(yán)重，仍然以教師教為主，不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，課堂中滿堂灌的情況屢有發(fā)生。三是近兩年縣局安排支教，2015年9月我校付美良王立方兩位老師支教，2016年9月我校梁素省教師支教，這些教師都是我校骨干力量，支教打亂了我校正常上課秩序，教師學(xué)生都要重新適應(yīng)，一定程度上影響了成績(jī)。4、學(xué)生現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題：全校相當(dāng)數(shù)量學(xué)生父母外出務(wù)工，這些孩子跟隨爺爺奶奶生活，沒(méi)有家庭教育輔導(dǎo)。因?yàn)槿狈Ω改傅年P(guān)愛(ài)，部分學(xué)生情緒情感發(fā)育不良，心理狀態(tài)差，自制能力弱。個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出不能正常融入群體的現(xiàn)象，孤僻冷漠，有自閉的趨勢(shì)。還有部分學(xué)生一直受到爺爺奶奶的溺愛(ài)，心理承受力差，不能受半點(diǎn)委屈，要是挨了批評(píng)就鉆到桌子底下哭。心理發(fā)育的不健全在群體上表現(xiàn)為整體學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，今天考90，明天就考60的孩子層出不窮。個(gè)體上表現(xiàn)出學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒(méi)有進(jìn)取心，沒(méi)有責(zé)任心。作業(yè)要么不寫，要么抄襲他人，老師催得緊了，就寫三行空兩行，或者胡亂寫寫，應(yīng)付了事。5、各學(xué)科方面的原因:2017升級(jí)六年級(jí)縣統(tǒng)測(cè)數(shù)據(jù)：綜合語(yǔ)文英語(yǔ)數(shù)學(xué)平均分70.0962.7746.5952.86優(yōu)秀率0.000.000.050.09及格率0.860.640.360.45從此表可以看出語(yǔ)文和綜合優(yōu)秀率為零，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)及格率太低，經(jīng)過(guò)與任課老師溝通，結(jié)合平時(shí)考試情況，確認(rèn)了以下原因。（1）、語(yǔ)文方面：A、卷面不夠整潔，又臟又亂,涂改嚴(yán)重，使用涂改液、修正紙的試卷較多，字跡工整、干凈整潔的試卷很少，3-5年級(jí)大多數(shù)學(xué)生還在使用鉛筆作答。B、基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不夠靈活，應(yīng)變能力差，一些靈活的題目學(xué)生往往感到無(wú)從下手。還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)。如學(xué)過(guò)的漢字不會(huì)書(shū)寫、課文不會(huì)背等。C、學(xué)生的閱讀