“雙減”文件下初中英語作業(yè)的設(shè)計和創(chuàng)新摘要：英語作業(yè)是初中生學(xué)習(xí)英語的有效途徑，是鞏固和深化課堂教學(xué)的一種手段“雙減”文件及時發(fā)布的當(dāng)下，該如何處理好在有限的時間里做好英語學(xué)習(xí)的時效性、層次性、趣味性。關(guān)鍵詞：“雙減”文件，初中英語，存在問題，設(shè)計對策一、初中英語作業(yè)設(shè)計普遍存在的一些問題多年來，隨著應(yīng)試的需要，我們總是把作業(yè)的功能定義在鞏固基礎(chǔ)知識和訓(xùn)練基礎(chǔ)技能上。設(shè)計的學(xué)生作業(yè)經(jīng)常局限在單一、重復(fù)的巢臼里，我們總是希望面面具到，多多益善；希望同學(xué)們能夠舉一反三，融會貫通。殊不知我們已經(jīng)犯了一個錯誤：同學(xué)們已被我們的各種作業(yè)壓得喘不過氣來，原本對某學(xué)科的濃厚興趣都在太多作業(yè)的內(nèi)卷中消失殆盡，不復(fù)存在了。而且我們設(shè)計的作業(yè)多抄寫，形式也非常單一，致使很多同學(xué)在書寫時把手腕處于一種向內(nèi)卷曲的狀態(tài)，然而我們還是熟視無睹。因此，長久以往，同學(xué)們對各種作業(yè)的態(tài)度就變得異常的反感和厭惡，敷衍了事。最終把同學(xué)們的學(xué)習(xí)信心和決心都在作業(yè)的內(nèi)卷中消失殆盡。因此，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，這一文件的頒發(fā)，非常及時，它可以全面壓減學(xué)生作業(yè)總量和時間：初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘，減輕學(xué)生過多的作業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，這就要求我們要提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，將作業(yè)設(shè)計納入系統(tǒng)地設(shè)計符合初中生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向和核心素養(yǎng)養(yǎng)成的基礎(chǔ)性作業(yè)。二、初中英語作業(yè)設(shè)計的要求為了設(shè)計這一創(chuàng)新型的作業(yè)，我們教師不僅要從作業(yè)形式上進(jìn)行革新，而且還要從內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新。21.改變原先的作業(yè)形式，注重作業(yè)設(shè)計的有效性原先的作業(yè)形式不利于調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，抹殺了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。面對這一情況，我們在作業(yè)設(shè)計過程中要注重開發(fā)學(xué)生的主體作用：比如對某一章節(jié)的內(nèi)容或是某一章節(jié)的語法項(xiàng)目，我們要求絕大多數(shù)同學(xué)用自己的語言方式勾勒出思維導(dǎo)圖即可。而對于一些較為重要的句型或詞匯，我們則是要求同學(xué)們創(chuàng)造較為真實(shí)的情境并進(jìn)行操演，或師生互動，或生生互動，通過對話交流，厘清句型和詞匯的用法。并鼓勵同學(xué)們多用這種方式鍛煉自己的口語和聽力。2.創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容，抓住學(xué)生作業(yè)反饋的時效性原先我們的作業(yè)以抄寫為主，簡單機(jī)械。特別是作業(yè)的內(nèi)容，單調(diào)乏味，沒有拓展。而今，我們借助互聯(lián)網(wǎng)，對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行拓展。哪怕是一個詞匯，同學(xué)們都經(jīng)過查詢，弄懂相關(guān)的表達(dá)，而不是把時間反復(fù)的利用在抄寫這種機(jī)械方式上。而有關(guān)英語詞匯的速記，我們則強(qiáng)調(diào)對所學(xué)內(nèi)容的時效性，同學(xué)們利用這種方法，盡可能多的以一個詞根或一個詞匯進(jìn)行拓展，并把歸納拓展的結(jié)果加以記憶，擴(kuò)充自己的詞匯量，為英語的閱讀和寫作打好基礎(chǔ)。比如對于目前正在舉行的奧運(yùn)會，我們可以通過每日一詞的方式，擴(kuò)大同學(xué)們的詞匯量和拓展閱讀能力。223.嚴(yán)格控制作業(yè)時間，理解中西文化的沖突對于課本中出現(xiàn)的有關(guān)句型的類比及有關(guān)故事的關(guān)聯(lián)等都是我們的學(xué)生研究的方向。例如“愚公帶領(lǐng)子孫移山的觀點(diǎn)與西方文化的沖擊”都成了同學(xué)們作業(yè)的話題。ForeignersthinkYuGongisstupid，buttherearemanywaystosolvehisproblems，whileChinesepeoplejustemphasizeYuGong’sspiritofnotgivingup.對于這一類話題，我們盡可能地控制學(xué)生作業(yè)的時間，盡可能地幫助學(xué)生明白中西文化的差異。三、初中英語作業(yè)的批閱創(chuàng)新作業(yè)批改的方式只要翻開同學(xué)們以前的作業(yè)本，上面只有我們留下的為數(shù)不多的對號、錯號及半對半錯符號等印記，除此之外，最多的就是教師寫的批改日期了。同學(xué)們在翻開教師批閱過的作業(yè)后，一般都是面無表情，無動于衷的，因?yàn)樘嗟淖鳂I(yè)已經(jīng)磨平了他們的棱角：對號，預(yù)示著不用重復(fù)昨天的悲慘故事了；錯號，預(yù)示著，昨天的故事和今天的故事還要疊加在一起，繼續(xù)內(nèi)卷；半對半錯號，更驚不起任有的同學(xué)甚至連看都不看一眼，根本不想去分析為什么是半對半錯號。對他們來說，那只是你教師的工作任務(wù)而已，而他們自己的任務(wù)就是還要接著寫下去，無休止沒完沒了。你說，作業(yè)都到了這種程度，還有繼續(xù)的必要嗎？而今，我們依據(jù)文件的要求：作業(yè)少了，把同學(xué)們從無休止的作業(yè)中解放出來。作業(yè)少了，我們批閱的方式也變了。面批時，我們指出錯題的原因；全對時，我們加上了小QQ的歡跳！[跳跳][轉(zhuǎn)圈][發(fā)抖]等表情包。學(xué)生的錯很多時，我們也加注了各種同學(xué)們都明白的網(wǎng)絡(luò)表情，或贊[強(qiáng)]，或高興，或開心，或鼓掌，或攤手等。我們善待珍惜同學(xué)們的每一次作業(yè)，仔細(xì)在同學(xué)們的作業(yè)的字里行間發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和缺陷，做