為學(xué)生畫好人生的起摘要：本文就怎樣為學(xué)生畫好人生的起跑線進(jìn)行了簡單論述，經(jīng)過研究，筆者認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，尤其是低年級學(xué)生。這些良好的習(xí)慣包括識字、寫字、閱讀、思考等。另外，良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師、學(xué)生、家長等多方面、長時間的合作，只有這樣才能更好的為學(xué)生畫好人生的起跑線。關(guān)鍵詞：起跑線，低年級，學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣關(guān)于孩子的成長，現(xiàn)在流行一“不讓孩子輸在起跑線”為此，許多家長付出了很大的努力，花費(fèi)了大量的心血。那如何不讓孩子輸在起跑線上？是給他提供良好的教育環(huán)境，還是提供優(yōu)越的教育條件？筆者認(rèn)為這要的，主要的是讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。俗“好習(xí)慣益終生。”而好習(xí)慣的養(yǎng)成必須從小抓起。我國古代教育家孔子曾說：“少若成成自然。”因此，低年級老師對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。那么生養(yǎng)好的習(xí)慣，為學(xué)生畫好人生的起跑線呢？一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)一個孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度決定一個孩子成績的好壞，而學(xué)習(xí)態(tài)度是分不開的，那如何養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？1.主動識字，快樂識字部編版一年級語文教材一個重要的課程目標(biāo)就是讓學(xué)生多多字的愿望，提前閱讀，感受閱讀的樂趣。識字是小學(xué)生閱讀和寫作的高語文素養(yǎng)的基本要求。低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)之一就是識字。識字能力的基礎(chǔ)，為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動識字，提高識字的應(yīng)該根據(jù)一年級孩子的年齡特點(diǎn)，有意激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識如在教學(xué)部編版一年級語文上冊中的《“日、月、火”等字的象形字，讓孩子們觀察，猜猜圖上都有哪些字，再結(jié)合圖與孩子們，像這種模擬事物樣子造出來的字就叫象猜字、聽故事的過程中，自然而然的將每個字記形象記憶，使學(xué)生產(chǎn)生主動識字的興趣。識字教減一減、換一換等。各種形式的識字活動應(yīng)滲透到課堂中，這樣能夠氛，也利于養(yǎng)成學(xué)生良好的識字習(xí)慣。2.規(guī)范書寫，培養(yǎng)習(xí)慣記得有這么一句歌詞：“最愛寫的是先生教的方塊字，橫做人也像它……”確實(shí)如此，字能反映一個人的氣質(zhì)和性格，書寫潦草的能就是一個“馬大哈”；書寫工整的人，做事必定認(rèn)真。因此，教師應(yīng)長生進(jìn)行規(guī)范的書寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成認(rèn)真嚴(yán)度。由于一年級的孩子剛開始接觸寫字，我在教頭正、身直、臂開、足安、胸舒、肩平；眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊離筆尖約一寸。我先將正確的寫字姿勢告訴學(xué)生，然后給孩子做示范一個糾正孩子的動作，確保每一個孩子都能學(xué)會。另外，我時刻提醒論在什么情況下都要認(rèn)真寫字，養(yǎng)成提筆練字的習(xí)慣。經(jīng)過一段時間子們的字有了非常大的進(jìn)步。良好的書寫習(xí)慣，會給孩子終生帶來益處。3.主動閱讀，培養(yǎng)能力書讀百遍，其義”由此可見，書本是學(xué)生最”，要充分“揮他身為“老師”的作用。而良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)該從一年級就開始培養(yǎng)。的語文課本，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，編寫了朗朗上口的兒歌，引導(dǎo)學(xué)識字學(xué)句，這些兒歌學(xué)生很快就能背誦出來，但當(dāng)我出示具體的生字不認(rèn)識，原因就是他們還沒有學(xué)會閱讀課本。因此，在實(shí)際教學(xué)中，事、猜謎語、做游戲的方法，引導(dǎo)他們閱讀課本。另外，我還會在學(xué)出閱讀要求，比如：用手指著字，看清字音字形，一句一句的讀；用中不認(rèn)識的生字等。除了指導(dǎo)學(xué)生讀書本外，我還鼓勵學(xué)生多讀課外書，如有注音的兒童讀物、成語故事等，利用每天中午的讀書時間，讓學(xué)生交流自己的讀書收獲加了學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大了識字量，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。良好自然而然就形成了。4.主動思考，敢于提問低年級學(xué)生正處于心理和生理迅速發(fā)展的階段。他們的好奇盛，喜歡表現(xiàn)自己，但認(rèn)知水平低，各方面能力弱，依賴性強(qiáng)，自制缺乏持久性。因此引導(dǎo)他們主動思考是比較困難的一件事。那如何引思考呢？我認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動的源動力。所以，我在教學(xué)中通過環(huán)境布置、游戲活動、設(shè)置懸念等方法，創(chuàng)設(shè)具體生境，使學(xué)生在不知不覺中熟悉將要學(xué)習(xí)知識的背景，為學(xué)習(xí)新的知識做了準(zhǔn)備，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生主動思考的能力。例如我在教學(xué)先通過多媒體播放小動物的聲音，讓學(xué)生猜猜是誰的叫聲，接著故作“咕咚”的聲音，再讓學(xué)生猜，使學(xué)生帶著問題走進(jìn)課文，從而培養(yǎng)考的習(xí)慣。學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。好問是孩子的天性，尤其是低教師，對于孩子的提問，哪怕在自己看來是非常幼稚的問題，也要及和鼓勵。如采用鼓勵性語言“”“問得好”“你真愛動腦”等進(jìn)行表揚(yáng)教師面對學(xué)生提的問題要時刻保持一顆童心，對于那些不敢提問或者學(xué)生，教師要講清楚提問對學(xué)習(xí)的好處，并且時時關(guān)注引導(dǎo)他們提出進(jìn)步，逐步養(yǎng)成勤思考、敢提問的習(xí)慣。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行現(xiàn)在很多農(nóng)村家庭都是父母外出打工，孩子跟著爺爺奶奶生輩的過度溺愛，孩子在家基本都是飯來張口，衣來伸手。進(jìn)入小學(xué)以生都不習(xí)慣，什么事都想依賴?yán)蠋熁蛲瑢W(xué)。針對這種現(xiàn)象，作為老師么去培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？1.反復(fù)強(qiáng)化，養(yǎng)成習(xí)慣我們都知道，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的事。我們在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣時，總會出現(xiàn)反反復(fù)復(fù)的現(xiàn)象。所以我們的復(fù)，反復(fù)抓，這樣才會真正落實(shí)。開學(xué)初，我們上體育課的過程中，學(xué)生會毫無顧忌的大聲交談，直到老師說安靜后一下。面對這種情況，我抽出了十分鐘的時間，對學(xué)生進(jìn)行安靜站隊(duì)在之后的每一天都花了一點(diǎn)時間進(jìn)行練習(xí)。通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)度和紀(jì)律有了明顯好轉(zhuǎn)，就連放學(xué)列隊(duì)時的紀(jì)律也好了很多。2.正確表揚(yáng)，爭取進(jìn)步一位心理學(xué)家說過：“在兒童的內(nèi)心深處，都有一種希望自己被表揚(yáng)的欲望。”人的心理特征說明，人就是喜歡被稱贊、被表揚(yáng)、被獎勵的，尤級的孩子。因此，給予孩子積極的鼓勵和誘導(dǎo)在我們都知道，班級的課堂紀(jì)律是上好一堂課的基本保證。剛接手一年級時，在課堂上我經(jīng)常提醒孩子坐端正，認(rèn)真聽，多動腦。開始一段時間，會引起學(xué)生注意，但多次以后感覺效果就明顯下降。于是我開始采用來督促孩子自覺遵守課堂紀(jì)律。當(dāng)有學(xué)生上課認(rèn)真聽講，坐姿端正時予表揚(yáng)，如“這位同學(xué)做的真端”“你聽得真認(rèn)真”等；當(dāng)有學(xué)生回答問題彩時，我會帶著大家鼓掌表示贊賞；當(dāng)有學(xué)生積極舉手回答問題時，的獎勵他們小紅花。這些表揚(yáng)和鼓勵，在肯定一些學(xué)生的同時，也讓為榜樣，在課堂上更加遵守紀(jì)律，認(rèn)真思考，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。3.為人師表，以身作則中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求我們要為人師表，以身作則。在學(xué)校里，《班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最低年級學(xué)生，總是把老師看做學(xué)習(xí)的模仿對象。所以教師要從小事做律，率先垂范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表才能讓自己的言行無時無刻潛移默化的影響著學(xué)生。由于一年級的學(xué)生年齡小，自理能力差，作為班主任，我擦黑板這樣的雜事。雖然這些事很小，但我充分利用這些事，讓學(xué)生及的事。每天早上一來到學(xué)校，我就開始勞動。剛開始學(xué)生都只是看慢的有幾個學(xué)生跟著我做，漸漸的很多學(xué)生都能加入到值日的行列中時間，這些小事學(xué)生自己就能主動完成了。身體力行，言傳身教，教一片紙，扶正桌椅等，學(xué)生受到影響，也會自覺學(xué)習(xí)。長期堅(jiān)持，學(xué)形成良好的行為習(xí)慣。4.家校聯(lián)系，合作共贏家庭教育是個體在整個社會化過程中的最關(guān)鍵時期的教育。主要對象是嬰、幼兒童和青少年，他們正處在大腦迅速生長發(fā)育時期識學(xué)習(xí)的最佳時期和人格陶冶的最重要時期。把握家庭社會化方向的長。所以家庭教育在孩子成長過程中很關(guān)鍵。因此，家庭教育和學(xué)校切合作。而教師是家校合作過程中的主要人物，是家校合作的具體策者和參與者。家校合作的方法也有很多：家長會、家訪等。其中家訪長聯(lián)系的重要渠道。在接手一年級不久，我就利用周末對每位學(xué)生進(jìn)行了家訪，了解了學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)以及對待父母的態(tài)度等，為以后有針對性工作打下了基礎(chǔ)。同時告知了家長孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，也為家長對