2023年小學教學總結模板8篇小學教學總結篇1

這半年我收獲很大，知道了老師的艱辛，了解了現在的學生，體驗了人間兇險，明白了生活的不易！

當時來的時候，只知道拿書本上的東西，死板的教授孩子，根本沒有從孩子的角度動身，也不知道他們聽不聽的懂？能協作我完成多少教學任務？

從一年級說起，以前最怕上一年級的課，總認為他們不聽話，不遵守紀律，老戴著看問題的眼光看他們。二（1）班呢，我對他們總笑呵呵的，沒有一個老師的樣子，他們總和我開玩笑，我也沒有把這些狀況當作問題，當發覺問題的時候就覺得有點管不下來了。二（2）班，第一天去他們班，馬老師就告知他們，我是他們班的副班主任，我的心里老得意了，但沒有向自己想的方向發展，站隊，站四排都感覺人多，總給自己找借口，總躲避一些根本的問題。

經過一個學期，我起先上點“道”了，其實自己也是從他們那個時候過來的。對待孩子不能只用自己的思維想問題，應當多換換角度，換換別的方法。孩子嘛“玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當約束，我已經起先讓學生“從玩中學、玩中創”

依據學生的年齡特點及學生的實際狀況嬉戲、教學等教學方法，將教學內容趣味化,使學生在歡樂中成長,在歡樂中學習，紀律方面，在發覺紀律問題時，我已經起先留意并著重落實，課下可以是摯友，課上就是老師。找準自己的位置，抓住重點。

一、自覺主動性的原則

這是指老師在教學過程中，教化學生明確學習目的，調動他們學習的主動性和主動性，并培育學生獨立思索的實力，使他們的學習成為自覺的行動。在體育教學中，為了使學生能自覺主動地學習和熬煉，首先必需使學生明確學習目的，由于小學學問比較狹小，大道理不易理解

故應對他們進行深化淺出地講解，多用些日常生活中的例子，可以結合他們的志向說明體育學習和體育熬煉的重要性，來啟發學生的學習自覺主動性，如有的小學生長大了想當解放軍，有的想當科學家，……可以問問他們“要是身體不好，三天兩天生病能當解放軍保衛祖國嗎？能當好科學家嗎？”也可以結合我國優秀運動員刻苦訓練，為國爭光的事跡激勵他們自覺學習主動熬煉。

二、合理的運動負荷原則

在體育教學中，合理支配學生身體所承受的生理負荷，就是使學生身體既有肯定程度的疲憊，又能承受住，并與休息合理交替，以便更好地駕馭，體育技術，技能，有效地發展身體，增加體質。量和強度是確定運動負荷效果的主要因素。

學生在一堂課做練習的生理負荷量或大或小，對有機體都有不同程度的影響，運動量過小，對促進身體發展的作用不大，對駕馭體育技術，技能。培育學生的意志品質也不利，運動量過大，則簡單造成過度疲憊，有損于少年兒童的健康，甚至會發生損害事故。

因為兒童時期，身體正處于快速成長時期，機體發育極不成熟，大腦皮層神經細胞易興奮，也易疲憊，新陳代謝旺盛。氧消耗量較多，不相宜長時間的猛烈活動。只有適度的運動量才能有利于促進兒童的生長發育和身體機能的正常發展。

三、全面熬煉的原則

現在家庭教化越來越不成樣子，都是獨生子女，掌上明珠，但到了學校，我就有責任教好他們，雖然我只是一名體育老師，不能像其他主科老師一樣教授他們書本上，考試中的東西，但我可以指導他們熬煉身體和培育個人的愛好愛好。

實行這一原則，是由小學體育目的的任務和學生的年齡特征所確定的，全面提高身體各器官系統的機能和全面發展各種身體素養，對促進學生身體的發育和提高各種基本活動實力，具有重要意義。在體育教學中必貫徹前面熬煉的原則，運用各種體育手段和教材，教法，全面熬煉學生身體，促進學生的身體全面協調的發展。

老師應仔細學習和領悟教學大綱的精神，加強對學生的思想教化，常常向學生宣講身體全面熬煉的意義，克服單純從愛好動身，不重視全面熬煉思想，每堂體育實踐課。

一個學期以來，在廣闊老師不厭其煩的支持和大力幫助之下，我所負責的各項工作均能順當開展。但回顧以往的工作，發覺問題太多，如工作的安排性不強，效率不高

工作中不夠細心，惰性思想較為嚴峻，等等。希望各位老師能一如既往地關切、支持、幫助我，使我在白馬學校能夠躍上一個新的臺階。

小學教學總結篇2

一、小結

1、所帶班級及人數：20xx年我帶大班，上半年我們班有8——9人，20xx年下半年由原來的8，9人增加到15人，這將會對我是一個極大的考驗。

2、在教學上：每月月末會依據大班孩子狀況，制定單元主題，根據單元主題制定周安排，大運動課程和運動療愈。本學期新增的語言課和生活技能，語言課上我們以豐富的課堂嬉戲如：吹皮球、吹氣球等練習孩子們的氣息。生活技能課上，重點以熬煉孩子的動手實力為主，如：洗手技能的提升，學習如何折疊衣物，如何很好的處理自己的心情等。

3、規則方面：除了開展日常的教學外，規則是然和學習的一個重點。每天早上上課前都會讓孩子們練習2——3分鐘的規則，如：上課規則，聽到老師說上課了，要回到自己的座位上。桌面規則，聽到老師說我們要起先了，要雙手交叉疊放好，等等。看似很繁瑣的練習，但也讓孩子們有了很大的進步。雖然現在的規則比上學期有了肯定的進步，但還須要努力，讓他們更能常態的生活。

4、孩子們的進步與改變：大班的個別孩子在生活自理、規則、大運動方面都有很大的進步與改變。比如石亮亮，剛來的時候，喜愛亂跑，不情愿坐凳子，也不愿與其他小摯友接觸，現在的他在課堂上能寧靜坐下來。不會表達的他，總是會用肢體語言來引起我的留意。懼怕大運動的他，在大運動課上不情愿協作做運動，每次都是強迫做仰臥起坐，現在也能獨自做交替半跪，深蹲起了。總是一刻也閑不住的晨海，總是會帶給我驚喜，每次犯錯誤最主動，認錯也是最主動的那個，雖然淘氣，但是在后半學期的上課規則當中，進步也是最好最快的，在和他人溝通方面有很大的進步。

5、與家長溝通：在日常工作中，出現問題剛好與家長溝通工作也是非常重要的，中心的每一項工作都離不開家長的支持與協作。老師會利用每天家長送孩子的時間，會因不憐憫況和家長須要把個別孩子在學校生活方面的狀況剛好與家進步行溝通溝通。家長也會微信詢問，孩子今日表現怎么樣，上課有沒有鬧等。每次都會按孩子們的實際狀況去告知他們，孩子今日很乖（或是有點小小的鬧心情）。孩子今日可能不舒適，沒好好吃飯，晚上多留意視察等等。激勵孩子自己的事情自己做，自己端水杯，自己放水杯，讓他們相互幫忙，從生活方面對他們進行指導。

過去的一年最大的收獲是孩子們對我的信任和每一位孩子的進步。喜愛黏人的她們間或會在我懷里撒嬌或是拉著我的手用肢體表達他們的學習需求和想法。也會有個別孩子不聽話、上課亂跑、亂發脾氣，有時會不知所措，但是在特殊大聲的沖動過后便是我冷靜和反思過程，因為他們也有自己小小的心情，通過自己小小的世界去發泄。得到我們的關注，特殊是想到孩子們天真的笑臉和很多趣事，心態就會自然調整過來，接著把精力投入到工作中去。在冷靜過后嘗試去漸漸的和他們溝通，去緩解他們不好的心情，一個小小的觸摸，一個輕輕的擁抱都能讓我和孩子們更走近一步，要讓每個孩子都感覺到老師的關切，這樣孩子才不會遠離你，排斥你。

二、然和學習理論及學習

1、自閉癥譜系課程核心理念及教學觀念。（如何讓孩子成為一個好相處的人）（讓孩子學會以常態的模式進行溝通，表達和溝通）

2、標準課程的操作

3、教學活動的設計——上課規則23課。

4、觀看教學視頻。

5、和孩子的建構關系。（老師和孩子在教學中，必需先要和孩子建構關系，只有好的關系，孩子才情愿和我們一起學習。）

6、然和理論考試。

三、自己的不足：

1、自身的主動學習不夠，須要加強。

2、和家長的溝通方面比較欠缺，須要更大的進步。

四、20xx年安排

1、每月月底制定下月單元主題和月安排。

2、在教學方面，提高教學質量，多學習然和方面的學問。

3、多向其他老師學習，提高自己在然和方面的專業學問。

小學教學總結篇3

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培育良好品德、樂于探究、酷愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參加社會、學習做人，追求教化的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度變更傳統的思品教學的某些弊端，使思品教學充溢思辯色調，充溢朝氣活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參加貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。

傳統的思品教學是“封閉”的，“靜態”的，以老師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參加，即使有一時的熱忱又能持續多久呢？本學期三年級的思品教學總結如下

一、做兒童活動的支持者、合作者和指導者。

在教學過程中，我作為支持者，合作者和指導者。為兒童的學習供應指導，為他們的活動創設良好的環境和條件，引導兒童投入活動，支持他們的各種活動，同時也在進行著與兒童的合作——與兒童一起共同建構課程。例如教學《每天在活動》這一主題活動時，我給學生供應了一個場所讓他們辦一個“每天在進步”的展覽，請學生選擇一份自己滿足、能夠說明自己在進步的作業，制作一期壁報，展示大家的進步。（內容可以是：語文、數學或者其他學科的作業，手工作業，圖畫作品等）活動中學生充分地相識和感受自己在學習上的進步。增進對于學習的自信。

二、互動的動態式探討。

“在現實生活中，學生已經形成了肯定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應的看法和實力。因此，在教學時要擅長調動和利用學生已有的閱歷，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活閱歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。”（《課標》）動態式探討正是體現了這一教學理念，它真正讓學生成為主體，能充分調動學生的主動性，整個教學過程都是學生主動活動和自主探究。學生們主體主動參加，萌發了高度的熱忱。他們有的提議要成立“小小獨創家”協會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發覺”的要求……雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為學生溝通、思想碰撞的場所，使課堂成了信息溝通所。

開放的動態式探討、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他們的愛好和留意力，特殊是在解決問題的過程中，學生在有了更為真實的情感體驗，有利于道德相識內化為學生的自覺行為，同時也培育了合作意識，增加了可持續發展的實力。

三、設計開放式實踐活動

《課標》中提出“老師要面對學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的親密聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延長。”優化思品課堂教學，就是要有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延長到課外，依托教材，緊密聯系社會實際，將校內、家庭、社會等一切有利于學生明理、導行的場景都當作課堂，“創建條件讓學生主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教化，獲得閱歷，逐步提高相識社會、參加社會、適應社會的實力。”切實提高思品教化的實效。

1、與社會實踐活動緊密結合。

我們的作業設計要沖破封閉的圈子，向課外延長，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、好玩。

2、與少先隊活動緊密結合。

學生的天性是樂于自己探究，好嬉戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參加性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、學問性、參加性于一爐。因此，作為老師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教化。

小學教學總結篇4

音樂教化把旋律、節奏、和聲、聲調等音樂要素有機地組合起來，將美妙的心情表達在歌詞和聲音中，當幼兒唱著《一分錢》這首歌時，他們會懂得拾金不昧才是好孩子；歌曲《拔蘿卜》告知幼兒團結起來力氣大；《拉拉勾》使幼兒體會到團結友愛的歡樂……。因此，無論是從教化方式、教化手段，還是從幼兒的接受心理來看，音樂教化在培育幼兒良好的情感方面均具有意想不到的效果。

幼兒的心情存在著明顯的差異，老師在音樂教學中須要留意因材施教。如當幼兒的心情比較低落時，老師應放一些歡快的音樂來調動幼兒的心情，使他們漸漸開朗起來。而當一次激烈的體育課結束后，老師則應放一些柔軟的音樂來穩定幼兒的心情。

二、音樂教化有助于培育幼兒之間的合作意識和交往實力。

幼兒園的音樂教化活動大多須要合作才能完成。如：唱歌以合唱為主，打擊樂中合奏占主要地位。例如在上《加沃特舞曲》時，我們可以先讓幼兒整體地學習樂曲，再依據音樂的內容選擇樂器，集體探討演奏的方法，最終讓幼兒傾聽集體演奏的效果。這種自編、自奏、自我觀賞的活動很受幼兒的寵愛，因為他們可以從中體會到合作的歡樂，也逐步學會如何與他人合作。

三、音樂教化有助于幼兒語言的發展。

讓幼兒多聽美麗的歌曲，能使幼兒積累很多精練、美麗、富有感情色調的詞匯。隨著幼兒閱歷積累和詞匯量及會唱歌曲數量的增加，幼兒會產生一種自編自唱的活動。這樣有助于豐富幼兒的詞匯，對幼兒語言表達實力的發展也起到主動推動的作用。

四、音樂教化有助于幼兒身體健康。

在上舞蹈課的活動中，合拍的音樂不僅能夠使幼兒得到熬煉，削減體內能量的消耗，也會使人感到輕松。幼兒天生的好動性也可以從中的到滿意，從而獲得塊樂。

今日幼兒的音樂教化，已經不僅僅是唱唱、跳跳、玩玩了，而是要緊緊地與“為社會培育有用人才”聯系起來！老師應充分利用音樂教化的作用，使幼兒身心得到全面的發展，為他們走上成才之路打下基礎。

小學教學總結篇5

時間如流水，一個學期的教化教學工作就這樣結束了。回顧這一學期的語文教學工作，既勞碌，又充溢。本著“以人為本”的教化教學理念，依據期初的教學工作安排，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有安排，有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學改革探討，全身心地投入到教學中，較好的完成了教學任務，現將詳細工作總結如下：

一、加強備課探究，設計有效課堂教案

開學初，學校教育處制訂了各年級組集體備課安排。依據支配，我組按時到點開展教研活動。針對課題熱情探討，各抒己見。在發言中，不僅分析教材特點，而且重點溝通學生實力水平，探究教學方法，改革課堂教學結構，創設和諧、同等、開放的課堂。

二、培育學生良好的學習習慣，為學生的良性發展奠定基礎接著培育學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優機制，評比出學習仔細的好學生為班級之星在班會上進行表揚激勵，以此促進學生自覺的學習，漸漸養成良好的學習習慣。教學生學會學習。“授之以魚，不如授之以漁”，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業。每學一篇新課文之前，依據課文內容進行常規預習，搜集相關資料，補充對課文內容的介紹。

注意閱讀實力的`培育。本學期利用閱讀課，充分發揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。

三、提高課堂效率

注意新課的導入。“愛好是最好的老師”，在教學中，注意激發和培育學生的學習愛好。在導入新課中，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要依據不同的課型，設計不同的導入方式，時而講個故事，時而圍繞課題發問……采納激發愛好，設計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲。

激勵學生主動探究，發展求異思維實力。在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗，學問積累，理解水平有關。為此，教學中，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽溝通，在溝通中完善提高。此時老師的剛好激勵，奇妙點撥，會引起學生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發。

重視品讀感悟。課本中的每一篇文章都是文質兼美的佳作，語言運用的精妙，語境描述的奇妙，思想表達的深邃，都是引導學生感悟的重要內容。教學中留意抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，依據不同的課文采納“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使學生身臨其境，感悟文本內涵，使學生真正成為學習的主子，不僅駕馭了書本學問，更提高了語文素養。

四、加強作文實力的訓練

作文水平是語文綜合實力的體現，從字、詞到句、段、篇，都會呈現出語文學習、積累、運用的實力。教學中，充分發揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就留意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據，有了很好的示范，就能點燃學生創作靈感的火花。

注意作文的修改，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位溝通修改，與此同時提出要求，學生結合要求再次對自己的作文進行修改，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學生，使學生清楚地明白自己的習作的得失，這樣經過訓練后，大部分同學的作文布局合理，選材精確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。五、做好期末復習，鞏固所學學問

全冊共32篇課文，我支配兩周的時間進行復習。在復習的第一周，我采納兩條線同時走的方法進行復習：一條線是我把每個單元的基礎學問點打印出來，讓學生帶回家去復習，其次天我都剛好批改出來，在課堂上讓學生自己訂正；另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓練學生的審題實力，分析實力。在復習的其次周，我仍舊是兩條線同時走：一條線是重點復習書上的課后習題，語文園地里的練習題；另一條線是分大塊復習拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復習時做到精講精練，以講促練。這樣系統歸納，使學生獲得全面鞏固與提高。

六、加強培優補差工作，全面促進學生發展

為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注意培育優生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，激勵學困生樹立信念，課內多給他們創建機會，課外耐性輔導，以此激起他們學習的愛好。同時剛好與家長溝通，取得家長的支持，監督學生仔細完成家庭作業，由班干部們對背誦，基礎作業進行剛好檢查，幫助學困生盡量縮小與同學們的差距。

七、他山之石可以攻玉

本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取他人之長，彌補自己之短，仔細的做好了語文教學工作，較好的完成了教學任務。同時亦有不足之處，如，對學生語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著；學生的閱讀實力和口語表達實力存在很大差異；學問運用上不夠敏捷等等。面對這種狀況，我主動和其他老師溝通閱歷，取長補短，使我的教學水平不斷地提高。今后的教學中我肯定要補強短板，不斷吸取閱歷教訓，做到收放自如，為每個學生又快又好的發展奠定基礎。

小學教學總結篇6

在本學期里，我擔當了四年級信息技術教學任務。回顧本學期的教學，本人能夠努力工作，仔細學習新課標的教學體系和教學模式，轉變教化思想和觀念，以促進教學內容、教學方法的實施、全面提高教學質量和效益，依據實際制定各項安排，備好課，寫好教案，并能夠依據學生的年齡特點來設計上課的形式和內容，難易結合，使不同的學生都學得開心、學得好。下面就結合自己的實際教學對學期的工作進行總結：

信息技術教學工作：

一、從愛好入手，激發學生的學習熱忱。

我校學生家庭條件較好，大多數孩子家里都有計算機，所以他們有了肯定的基礎。而四年級上學期的教學內容又大多是基礎性的，例如了解計算機的組成，鼠標的操作，指法等。對于這些孩子來說已經不簇新了，所以沒有多少愛好，這就對我的教學提出了肯定的挑戰。我要讓這些“自以為是”的小家伙們知道自身的不足，還要喜愛上這個學科。因此在教學中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學生在練習中、實踐中或“玩”中學會如何運用電腦，變更過去以課堂講授為主的呆板教學方法，利用《信息技術》課程自身的特點提高學生學習電腦的愛好。我上第一節課的時候，先問學生什么是電腦，電腦有什么作用，然后依據書本講了很多有關電腦方面的科學學問，讓他們感到電腦原來是這樣一回事，使他們對電腦有了肯定的相識，打破了不敢碰電腦的神奇感。接著講解了電腦的作用，激發了他們學習的欲望。

二、寓教于樂，以嬉戲為介入點，由實際入手，從嬉戲中得到熬煉。學生對計算機的了解，多是從嬉戲起先的，對嬉戲特殊感愛好，而計算機正具有能玩嬉戲的特點。依據這一特點，可以把計算機新課的學習寓于嬉戲之中，激發學生學習的愛好，在學生深厚的愛好中學習新學問，駕馭新技能。所以我就從嬉戲起先，通過嬉戲的形式，練習鼠標的操作，又

通過《金山打字》，競賽誰的成果好或者與老師競賽。學生在“吃蘋果”“打地鼠”等嬉戲的實踐中發覺，要取得好成果就必需練習好指法。在這種狀況下，再講解指法練習，學生學得就很仔細。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個嬉戲時就感到輕松自如了。這樣，不僅使學生的學習愛好始終高漲，而且保持了學生學習計算機的熱忱。

三、相互合作，自主探究。

由于學生本身存在的不同的差異，有的同學已經能很嫻熟的操作計算機了，而有的學生才剛剛起先接觸計算機，這就要求老師在教學中顧及到全體學生，即讓那些基礎好的學生有學習新知的簇新感，又要讓那些沒有基礎的孩子覺得得心應用。所在在教學過程中，將學生組成小組，同學之間可以相互幫助，監督檢查。水平相當的能一起探究、實踐，基礎差的學生可以在小組中得到基礎好的、學習愛好深厚學生的幫助，這樣發揮了優秀學生“小老師”的作用，激勵其更加努力。這樣教學能使每一個學生都能夠在自己原有的基礎上獲得進步。例如在學習時，老師布置好一個任務，通過小組學習，使這個任務是由學生進行解決的，而不是老師將方法干脆講給他們。

通過實踐證明，小組學習不僅使學生順當完成老師布置的任務，還能促進學生之間的發展。

三、開展班內小競賽為學生學習動力。

本學期教學內容主要是讓學生養成學習的習慣，初步學會計算機的運用方法，能夠運用計算機的基本方法。我主要采納競賽的方法進行，每過一個階段進行一次競賽活動，由每小組先進行，然后由組內評出最好的，再由評出的進行互評，通過這些活動，不僅運用味同嚼蠟的練習變成好玩的活動，而且激發了學生學習的動力，個個都想爭著計算機高手，從而使他們的實力得到了發展。

經過本學期的學習，學生的電腦操作實力得到了進一步的發展，但也有不足之處，學生的指法精確率有待進一步的提高，這樣才能取得更好的成果。在以后的工作中，我會接著努力，大膽嘗試，勇于創新，在教學方

面不斷改進，吸取好的教學方法，維我所用，才能讓他們在有限的電腦課里學到更多的學問，讓學生得到進一步的發展。

小學教學總結篇7

本學期我接著擔當三年級數學教學工作。一學期來我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。

1、嚴謹備好每一節課。

上課前仔細備課，鉆研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、仔細上好每一節課。

(1)創設各種情境，激發學生思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深化淺出。同時制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具、課件，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特殊留意調動學生的主動性，讓學生多動手，從而加深理解駕馭學問。

(2)剛好復習。新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成學問串，每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經驗了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新實踐供應了可能。

3、細致批閱每一次作業.。

針對不同的練習錯誤，面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。

4、耐性做好每一次輔導.

在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意他們的學習過程的指導。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

5、客觀評價每一位學生。

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，作為老師改進教學的依據。在自制測試卷中，我增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲透。

教材在設計教學活動時特別重視滲透思想品德教化，供應了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結合教學進行愛祖國、愛科學、愛鉆研等良好的思想品質培育。細心設計了：漂亮的校內、金色的秋天、漂亮的小湖、做值日、過公路等情境，對學生進行酷愛家鄉、酷愛祖國、酷愛勞動、愛護環境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規則等的教化。教材整體體現了豐富多彩、努力向上的學校生活和身心健康的生活看法，學生在教材和老師創設的環境下，心靈得到了熏陶。

在教學過程中，實行敏捷多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教化，比如探討性學習，合作性學習等。在數學中，有許多規律的總結，有許多多樣化的算法的發覺，引導學生進行探討，共同思索，總結。這樣不斷可以培育學生的各種實力，而且還可以培育他們團結合作的實力等。拿教學方法來說，我們可以實行小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依靠關系，只有在小組其他成員都勝利的前提下，自己才能取得勝利。還可以從小讓他們養成肅穆看待他人學習成果的習慣。

小學教學總結篇8

班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。本學期我擔當四（8）班的教化教學工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促