統編版·小學語文·二年級下冊《朱德的扁擔》第一課時微課腳本執教：寶安區孝德學校丘伊雅寶安區孝德學校崔曉瑩曾麗娟【設計思路】《朱德的扁擔》講述的是朱德同志和戰士們為了堅守井岡山革命根據地，一起到山高路陡、距離遙遠的茅坪挑糧的故事。文章以“朱德的扁擔”為題，于細微處見精神，語言簡潔平實，娓娓道來，既展現了一位以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官形象，也表現了戰士們對朱德同志的關心、敬愛之情。根據教材的特點和二年級學生的學情，本教學設計從“觀察圖片，導入新課”、“歸類認讀，識記生字”、“朗讀課文，讀好重音”、“觀察比較，學寫漢字”四個板塊，引導學生識記生字、讀好課文。【教學目標】4個生字，端正地書寫“扁、擔、志、軍、戰、士”這6個生字。2.學習用普通話把課文讀正確，讀通順，學習學出重音。3.讀好含有短語的長句，學會正確運用“穿著”“戴著”“挑起”等動詞。【教學過程】板塊一：觀察圖片，導入新課PPT1：親愛的同學們，你們好！我是深圳市寶安區孝德學校的丘伊雅老師，這節課，讓我們一起來學習《朱德的扁擔》。如果你準備好了語文書和筆，我們就開始吧！PPT2：孩子們，請看！你知道這種工具是什么嗎？它是用來干什么的呢？是的，這就是扁擔（出示詞語：扁擔），它是一種用竹木制作的挑或者抬的工具，形狀扁正而長。有哪位小朋友愿意來讀一讀它的名字呢？（播放孝德學校二1班學生音頻生：“扁擔”）孩子們要注意了，在這里“擔”要讀成輕聲。請你跟我讀，“扁擔”[dan]。但是啊，在“一擔糧食、挑擔”這兩個詞語當中，這個字就讀第四聲，你記住了嗎？“扁”和“擔”都是這節課我們要識記的生字，你們有什么好辦法來記住這兩個生字呢？讓我們聽聽這兩個同學怎么說。PPT3：出示詞語“扁豆”“扁擔”（播放孝德學校二（1）班蔡雨馨錄音：我是用組詞法記住了“扁”字，“扁豆”“扁擔”）你的方法真不錯。同學們，“扁”這個字是半包圍結構的字，它的部首是戶字頭，就是指像“扁擔”這樣平而且薄的物體。那“擔”這個字呢？PPT3：出示“擔”的拆解（播放孝德學校二（1）班暢晨宇錄音：我是用形聲字識字法記住了“擔”字。“EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(dān),擔)”的左半部分是提手旁，表示這個字與手有關，右邊的“EQ\*jc0\*hps10\o(\s\up9(dàn),旦)”表示讀音。）老師特別喜歡你的識字方法，不但記住了字形，還記住了字的含義呢。PPT4：（出示朱德的照片）孩子們，我們來看看課文題目，你知道這是誰的扁擔嗎？是的，這扁擔的主人哪，就是朱德同志。“朱”和“德”也是我們本課要識記的生字，你又有什么妙招來記住它們呢？（播放孝德學校二1班蔡雨馨錄音：我是用減一減的方法來記住“朱”字的，“珠寶”的“珠”減去偏旁“王”就是“朱德”的“朱”了。）（播放孝德學校二1班暢晨宇錄音：我是用生活識字法來識記“德”字的，我們學校的校名是“孝德學校”，里面就有這個“德”字。）孩子們的方法都很棒，一下子就能幫助我們把這兩個字記住了。但丘老師想提醒大家，“德”這個字的筆畫比較多，結構比較復雜，一定要認真觀察，左邊是雙人旁，右邊的心字底上面還藏著一橫呢，書寫的時候可千萬別忘記了！關于朱德同志，你有哪些了解呢？下面請聽老師介紹一下朱德同志吧。板塊二：初讀課文，歸類識字PPT5：一條普普通通的扁擔和朱德同志之間到底有怎樣的故事呢？接下來，請同學們按下暫停鍵，自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音、讀通句子，邊讀邊標示自然段的序號，還要把生字圈出來，請開始吧。PPT6：（出示圈畫字詞的課文）：同學們，課文讀完了，生字都圈畫出來了嗎？請對照屏幕，檢查一下吧。PPT7：課文中出現了以下帶生字的詞語，我們請一位小老師給大家示范讀一讀吧。（播放孝德學校二1班劉譯蔓錄音：朱德扁擔同志隊伍敵人路陡打仗整夜整夜心疼不料敬愛）PPT8：師：這位小老師讀的真不錯，字音很準確，這么多的生字，你有什么好辦法來識記它們呢？快來和大家分享一下吧。（播放孝德學校二1班劉譯蔓錄音：我用加一加識字法，認識了“志、伍、敵、料”這幾個字，士+心＝志、亻＋五=伍、舌＋攵=敵、米＋斗＝料。）你真是一個識字小能手，不僅會識字，還會歸類呢，為你豎起大拇指，點個贊！PPT9：出示課件“士”和“志”的象形字及字義其實，對于“志”這個字啊，我們還可以利用字義的方法來識記。同學們看，“士”的本義表示在將帥身邊使用大型戰斧的高級警衛；“志”表示內心目標，所以加了個“心字底”。你們記住這個字了嗎？PPT9：出示課件我們再往下看，“扁”“擔”這三個字是前鼻音；“整”“仗”“疼”“敬”這四個字是后鼻音。我們在認讀它們的時候一定要讀準確哦！PPT11：學習了這么多識記生字新詞的方法，下面請同學們按下暫停鍵，把去掉拼音的詞語再來讀一讀。板塊三：再讀課文，讀好重音同學們把這些詞語都讀準確了，下面讓我們一起來挑戰讀讀課文中的句子吧。PPT12：出示《大禹治水》中的長句子你們還記得嗎？在學習《大禹治水》的時候，我們曾經學過讀長句子的方法，可以“先讀短語，再讀長句”，這樣的方法可以幫助我們把長句子讀好。（PPT12出示短語“鞏固井岡山根據地”“粉碎敵人的進攻”“儲備足夠的糧食”）現在我們來看看這三個短語，誰能試著讀一讀呢？（播放孝德學校二1班劉譯蔓錄音：“鞏固井岡山根據地”“粉碎敵人的進攻”“儲備足夠的糧食”）孩子們，在讀短語的時候，我們可以請重音符號來幫忙，請你聽老師讀一讀。“鞏固井岡山根據地”“粉碎敵人的進攻”“儲備足夠的糧食”孩子們，在朗讀的時候重音符號能幫助我們更好的把握節奏，下面請按下暫停鍵，讀讀這三個短語吧！短語讀好了，我們把這些短語送回到句子里，你還能讀好嗎？我們來聽聽這位同學的朗讀。（播放孝德學校二1班劉譯蔓蔡雨馨錄音：紅軍要鞏固井岡山根據地，粉碎敵人的圍攻，需要儲備足夠的糧食。）你覺得這位同學讀的怎么樣？我請來一個小評委，讓我們聽聽他的點評。（播放孝德學校二1班蔡雨馨錄音：我覺得他在朗讀長句子時，停頓、節奏讀的都挺好，就是重音還是沒強調讀，需要再練習練習。）你真是個專業的小評委，點評得非常到位。同學們，在朗讀長句子的時候，我們可以試著對長句子的內容進行發問，比如：紅軍要鞏固的是什么？粉碎誰的圍攻？儲備一點兒糧食夠嗎？在讀的過程中提醒自己把這幾個問題記在心里，這樣你就能把重音讀準確啦。讓我們再來讀讀這個句子吧。“紅軍要鞏固井岡山根據地，粉碎敵人的圍攻，需要儲備足夠的糧食。”通過剛才的學習，我相信你們已經掌握了讀好長句子的方法，接下來這兩個長句子，你們能試著讀好它們嗎？PPT13：出示“井岡山上生產的糧食不多，常常要抽出一些人到山下寧岡的茅坪去挑糧。”這個句子中的詞語要連讀，詞組與詞組之間要注意停頓。請聽我來讀一讀。PPT14：出示“從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。”讀這個句子，要注意把語速放緩慢一些，語氣要加重，讀出挑糧的艱難，請聽我讀一讀。按下暫停鍵，多練習幾次吧！板塊四：觀察比較，學寫漢字同學們，通過以上的學習，你們認識了生字新詞，還把課文中的長句子也讀得通順流利，下面讓我們進入到書寫漢字的環節吧。今天丘老師請來了胡一帆老師，請同學們認真觀看書寫示范視頻。看看怎么樣才能把字寫得工整美觀。PPT14：首先我們來看看“士”和“志”這兩個字。PPT16:接下來，再來看看“戰”和“軍”這兩個字。孩子們，看完書寫視頻，掌握好書寫的要點，接下來讓我們保持正確的書寫姿勢，翻開你的《小學語文寫字》，把漢字工工整整地送回到田字格里吧。PPT