二年級美術上冊教案

1會變的線條

教學內容與目標：

(1)顯性內容與目標：A.初步感受不同線條帶給人的美感。培養學生的造型能力。B.

能用不同線條組織一副畫面，表現出一定的美感。C.通過對作品的觀察、比較、培養學生的

觀察、分析能力。(2)隱性內容與目標：A.通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。B.

培養學生的創新精神和合作意識。

教學重點與難點：

(1)重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。(2)難點:如何運用不同線條表現美

感。

［教學時間］1—2課時

［教具準備］相關圖片的課件、有各種線條的范圖。

［教學過程］

第一課時

(一)、情景導入：

1、課件出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。

2、啟發學生了解線條的作用，體會線條組合的美。

3、揭示課題：會變的線條。

(二)、重點、難點的解決方法：

1、引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。

2,線條練習。

(1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。

(2)展示交流，教師指導評價。

3、以一些圖形讓學生選擇其中一種并用線條加以裝飾。

4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產生的不同效果。

5、欣賞范例，了解用線條可以表現一幅完整的作品。

6、分組練習，用線表現一幅作品。

7、師生交流，明確用線排列方法。

8、學生明確方法、構圖設計完成制作。

三、實踐操作的要點指導：

1、觀察書中圖片時要引導學生觀察景物中線條的排列規律，從中體會密集線條排列的

美感。

2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為

以后的作業作鋪墊。

3、以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創作，由易

至U難，解決了難點。

4、繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養學生肯定用線的能力，同時要鼓

勵畫出新穎獨特的線條。

四、評價建議：

1、先小組評選，再集體交流

2、展示作品，學生互評。

第二課時

一、情景導入：

1、課件欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。

2、揭示課題：認識線條。

二、重點、難點的解決方法：

1、回憶大自然中不同形式的線條。

2、線條練習。

(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。

(2)展示并評析。

3、欣賞范例。

(1)討論范例中線條的排列方法。

(2)教師小結歸納。

4、討論圖案中不同形式的線條的變化。

5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創作添加。

三、實踐操作的要點指導：

1、回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發他們了解并認識線條的美感。

2、線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。

3、在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發他們的

創作興趣。

4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。

四、評價建議：

1、集體評價。

2、分組評價再集體交流。

2雄偉的塔

教學內容與目標：

(1)顯性內容與目標:A.應知世界上有各種各樣的塔，不同國家(地區)的塔造型不盡

相同，還有各種各樣的紀念意義。B.應會學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中

的塔或設計的塔畫下來，并可以進行簡單的裝飾。(2)隱性內容與目標:讓學生了解更多塔的

知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉的塔進行考察，培養學生熱愛家鄉、保護古跡的意

識。

教學重點與難點：

重點:把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。(2)難點:根據塔的特點，

進行表現或設計。

［教學時間］：1課時

［教具準備］:關于塔建筑的圖片課件

［教學過程］：

一、開門見山，揭示課題。

二、新授：

1.看圖片課件，找找塔建筑都有什么相同點？

2.總結：塔身上小下大，單層，中心對稱。

3.師介紹繪畫步驟。

(1)在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。

(2)接著一一往下畫，直到你畫完為止。

(3)添加寶塔上的門、風鈴和塔檐上的瓦片等。

(4)畫好寶塔的通道臺階和周圍的環境，最后涂上顏色。

三、學生作業，教師巡回指導。

1.及時糾正作業中出現的問題，并引導學生充分發揮想象，添加背景。

2.引導學生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。

3.注意塔身的對稱。

四、展示作業、進行講評。

1.學生互評、

2.教師評講。（選構圖適當，造型獨特，色彩鮮艷的畫幅來進行講評。）

3捏泥巴

教學目標

△知識技能目標

①通過學習探究各種泥器的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣，并

通過捏泥，體會陶藝的捏制成形的方法，嘗試制作各種泥器皿。

②☆重點學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為創作

源泉進行創作。

③△難點小器皿的捏制方法及造型設計。

情感態度目標：培養學生的觀察能力、審美能力、動手

能力及創作能力。

教具：陶泥、簡單工具、陶藝作品課件

學具：陶泥、簡單工具

教學過程

一、啟發談話，導入課題

今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，看看有什么？（展示泥玩具的圖片）仔細觀察

這些都是用什么材料制作的？（泥巴）這節課我們就一起玩捏泥巴。（板書課題）

二、師生交流，表現創新

1、找同學上臺摸一摸泥制陶罐，提問：泥制的物品摸起來有什么感覺？（很粗糙）

2.說說在我們生活中還有哪些器物是用泥制作的？

3.看看陶藝的發展歷史吧?。ㄕ故咎掌鲌D片）提問：上面的這些部件都是做什么用的？

（把手、裝飾…）

4.展示陶泥，師：這些陶泥就是用來制作陶器的材料，（找同學上臺摸一摸，說一下感受

--很軟）由于材料很軟所以很方便造型。

5.怎么樣才能讓這些陶泥變形成我們需要的形狀呢？（講解變形手法一揉、捏、搓、壓）

6.展示圖片，教授造型方法。（盤條法、手捏法、泥板法）用這些方法同學們可以隨意制

作出自己想要的形狀。

7.老師示范制作一件陶器。（講解裝飾與連接的手法。）

三、學生實踐：出示作業要求：運用學到的方法，結合自己的想象，制作一件自己喜歡

的小器物。

四、講評，小結：對學生的作業開展講評，表揚有創造性的學生。

五、作業設置：運用學到的方法，結合自己的想象，制作一件自己喜歡的小器物。

板書設計：9、捏泥巴

變形手法：捏、揉、搓、壓

造型手法：盤條法、手捏法、泥板法

4小扇子

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標:A.應知:簡單了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試采用多

種材料來制作小扇子，培養學生注意觀察生活，進而創造出形狀各異、圖案不同，可以在不

同場合使用的小扇子。B.應會:能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異、美觀

的小扇子。(2)隱性內容與目標:通過教學活動，學習與人交往與合作，增加同學之間的親和

力，培養學生的自信心，能大膽地表現自己的設計思想，勇于展示自己的個性。

教學重點與難點：

重點:初步了解扇子的文化，學習小扇子的設計與制作。(2)難點:小扇子的構思設計、不

同材料的選擇利用。

［教學時間］1課時

［教具準備］動畫片、各種扇子、彩紙、筷子

［教學過程］

一、情景導入，揭示課題。

1.看動畫片《借芭蕉扇》。

2.“芭蕉扇”有什么用處？扇子還有哪些用處？

3.今天我們就來做一把“小扇子”。

二、講授新課：

1.提問：同學們見過扇子有哪些形狀、顏色？生活中、電視、畫報等可以看到古今中外

各種各樣的扇子。

2.教師展示自制扇子若干給學生觀摩。

3.教師講述制作要點并示范制作：

(1)提問或講述扇子的組成。

扇子由扇面、扇柄組成。

(2)扇子的形狀分析：

長方形、圓形、扇形、組合形等。

3.制作要點介紹并示范制作。

(1)選擇扇面形狀、顏色并剪下。

(2)折制、繪制扇面。

(3)安裝扇柄。

三、實習作業：

注意事項：1.扇面要有明確的形狀。

2.顏色要鮮艷有變化。

四、課堂小結、講評。

1.選幾幅優秀作業由學生講評。

2.教師肯定成績，指出不足，提出努力方向。

第二課時

一、總結上節課學生作業情況。

二、學生介紹怎樣裝飾自己的小扇子

三、創設情景，體現扇子的使用價值。

四、小結：

請同學們說說制作小扇子的感受

5漂亮的小鐘表

教學內容與目標：

(1)顯性內容與目標：A.通過欣賞，了解鐘表的文化及造型特點。B.通過對不同鐘表的

欣賞，提高學生的審美能力。C.通過鐘表的設計制作，培養學生的創新意識，以及設計與制

作能力。D.引導學生利用自己設計制作的鐘表，認識表盤上的時間，進行跨學科的綜合。(2)

隱性內容與目標：A.激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。B.培養學生的時間

觀念。

教學重點與難點：

(1)重點：不同種鐘表的特點及其設計制作方法。(2)難點：如何巧用材料以及對表盤

的設計。

［教學時間］:2課時

［教具準備］:刀、膠水、臘光紙、紙杯、圓蓋等。

［教學過程］:

第一課時

一、實物導入，揭示課題。

1、出示一些漂亮的小鐘表，并讓學生說說時間。

2、揭示課題：漂亮的小鐘表

二、重點、難點的解決：

1、選材。

引導學生按照自己所準備的材料來設計表盤和外形，并且找出做表針的材料，以及固定

表心的圖釘。

2、觀察鐘表的特征。

(1)表的外形：各式各樣。

(2)表盤的形狀：圓、方、三角、多角等。

(3)表符的種類：數字、幾何形、裝飾形等。

(4)表針的特點：時針粗短、分針稍長稍粗、秒針最粗最長。

(5)表的裝飾：剪、貼、畫各種形象。

三、實踐指導：

1、根據材料做出外形和表盤。

2、制作表符。引導學生分清大刻度和小刻度，并將他們以不同的形式表現在表盤上。

3、制作表針。表針可以是各種各樣的，萬變不離其宗，三根針的長短不變。

4、添加小裝飾。

四、評價：

1、學生展示作品并自評。

2、評選出最漂亮的小鐘表。

第二課時

一、總結上節課學生作業情況。

二、拿出自制小鐘表，認識鐘表時間。

1、說說日常作息時間，并在鐘表上撥一撥。

2、小組合作互相說時間，撥時間。

3、試想將小鐘表的附件進行變化。

4、互相對對方的表針進行變換。

三、創設情景，體現小鐘表的使用價值。

小組進行活動：同學們每到作息時刻就表演應做的事。

四、小結：

請同學們說說制作小鐘表的感受

6下雨了

教學目標：

1、了解人物動態，利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀創造性地表

現不同的雨及雨中的情景。

2、訓練學生觀察、記憶和表現能力，鍛煉學生以人物、動物、線條再現情景的能力。

3、逑發學生熱愛大自然，熱愛生活；嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同的感受，體驗

合作繪ffll的樂趣。

教學重點：利用不同色彩、粗細、疏密、節奏不同的點線創造性的表現不同的雨。

教學難點：表現雨中的人物動態，處理好人物與景物之間的層次。

教學準備：幻燈片，范畫，學生習作，水彩筆，鋼琴曲《雨滴》等。

教學過程

一、謎語導入

師：小朋友們，你們喜歡猜謎嗎？上課前老師出個謎語來讓你們猜猜，大家聽好了：千

條線，萬條線，掉在水里看不見。（謎底：雨）

表揚猜對謎底的小朋友。

創設情境：播放下雨情景的幻燈片，引導學生進入下雨的情境。

二、講授新課

（―）認識不同的雨

師：雨是一種自然現象，你們喜歡下雨嗎？為什么？

生表達自己的感受！

師：下雨可真好！滋潤了大地，凈化了空氣。雨像我們人一樣也有不同的性格脾氣，時

而溫柔，時而暴躁，時而頑皮，你們知道不同性格脾氣的雨叫什么名字嗎？

1、溫柔的雨是小雨。

師：打在我們小朋友身上都沒什么感覺，還有春天的毛毛細雨。

2、大雨很暴躁。

師：大雨脾氣暴躁，還有雷陣雨，又打雷又下雨挺嚇人的。

3、太陽雨很調皮，邊出太陽，邊下雨。

（-）模仿雨的聲音，用肢體語言表現雨

師：你們能模仿雨的聲音嗎？或者用動作表現雨？

滴答、滴答沙沙沙、沙沙沙——這是春天的小雨

叮咚、叮咚嘩一嘩一一說明雨已經很大了

學生用動作表現：大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝。

（三）了解下雨時自然界的變化

師：下雨時自然界有什么變化呢？讓我們來閉著眼睛來聽一聽，感受下雨時的情景。（播

放課件）

師：你剛才聽到了哪些聲音？一一風聲、打雷聲、下雨聲.....

（出示范畫）下雨時會刮大風，樹木、小草被風吹歪了，女孩的頭發飄起來了，還有圍

巾和衣裙都被風吹得飄起來了。

師：下雨時除了聽到這些聲音，還能看到自然界有什么變化？下雨前天空是什么樣的？

——烏云密布，電閃雷鳴，雨滴下落...

（四）表現雨中的人物形象

師：小雨下呀下，來到大街上，人們會怎樣呢？是怎樣避雨的？（出示范畫）

避雨時的情景：

1、匆忙避雨，撐起雨傘，披起雨衣.....

2、匆忙收攤。

3、收衣服、關門窗.....

4、到處是積水，小水坑.....湖面上泛起波紋.......

（五）表現雨中的動物形象

師：小雨下呀下，來到了森林里，小動物們又會怎樣呢？我們一起來看看?。ㄕn件播放）

小朋友們不怕雨，穿上雨衣，打起雨傘，下雨了真好玩！

師：下雨了小動物們都在干什么呢？

生看著圖片，說說小動物忙碌的情況！

師：小動物們除了運用自己的方法躲雨，還有的會怎樣呢？

（出來喝水，洗澡，開心地玩耍.?.）

（六）引導學生表現雨中有趣的情景和內容

師：小雨下呀下，來到了校園里，小朋友們會怎么樣呢？下雨時你們見到過什么情景？

發生過什么有意義的事情嗎？下雨時你在做什么？

學生描述雨中的場景和互助友愛的小故事。

（七）明確雨的表現方法

師：同桌相互討論可以用哪些細小的形狀和線條來畫不同的雨？

（用一串串的雨滴，細密的點，小斜線和長斜線來畫小雨、中雨、大雨和暴雨。）

生分小組討論怎么表現雨，并請學生上臺示范。

（八）談下雨時的感受

你們能用一個詞語表達下雨時的感受嗎？

各種感受：開心，美，好玩，害怕，寒冷，涼爽.....

（九）欣賞作品（播放課件）

師：下雨天我們有不同的感受，有時覺得很興奮，有時覺得很好玩，有時會很驚喜，有

時又有一點點害怕，我們在下雨天會遇到很多有趣的事情，下雨時的景色也是很美的，現在

讓我們一起來欣賞畫家們和其他小朋友的作品，看看他們是怎樣表現雨中的人和小動物的？

課件和小朋友作品展示。

第二課時

一、學生練習

布置作業要求：看了這么多小朋友和畫家的作品，你們想不想也來試一試呢？

師：接下來就請小朋友們選擇自己喜歡的方法大膽地表現雨中的人物或動物并添加環境。

你們可以單獨完成或者小組合作完成，運用繪畫或彩色紙剪貼的方式都可以。

學生練習，教師巡視輔導。

（播放鋼琴曲：肖邦的《雨滴》）

二、作業評析

1、學生展示自己的作品，并說一說自己的創作意圖，隨時發現學生的閃光的思想及較好

的畫面效果，并及時表揚和肯定。

2、評析：情景感人，形象生動，構圖飽滿，涂色完整，從不同的角度表現雨景。

3、鼓勵學生更加細心地觀察生活、體驗生活。

4.一起唱首《下雨沙沙》，感受下雨給我們帶來的快樂。

五、總結，課后延伸

小小的雨點從天空中飄落下來，好像在跳舞。五顏六色的雨傘像綻開的花朵，莊稼、小

樹受到雨的滋潤長得高高的，森林里的小動物都能快快樂樂地洗澡，雨中的景色是多么美麗!

7百變團花

［教學時間］:2課時

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：A.了解團花的基本特點。B.教師在指導學生學習制作團花的過程

種，有意識的培養學生感知、思考、探索和發散思維的能力以及提高學生動手的能力。（2）

隱性內容與目標：通過欣賞與學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學

習活動的興趣。

教學重點與難點：

(1)重i：盲炭的特點及設計制作方法。⑵難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。

［教具準備］:剪刀、膠水、臘光紙。錄像

［教學過程］

第一課時

一、欣賞錄像，感受剪紙藝術的魅力。

欣賞剪紙作品在生活中運用的錄像，如：過年、結婚時人們用剪紙作品布置環境以增加

節日氣氛。讓學生了解剪紙藝術在日常生活中的作用。

二、欣賞剪紙作品，認知剪紙作品的圖案的特點。

1、教師出示剪紙作品，介紹不同剪紙作品的不同特點。

2、介紹剪紙的有關知識。

多面剪紙其實就是民間所稱的“團花”，它利用紙的重復折疊，剪出中心對稱的圖案。團

花的歷史極為悠久，對稱原理在剪紙中的靈活運用，更使著古老的藝術充滿迷人的魅力。

3、揭示課題：百變團花

三、制作五面對稱剪紙。

1、五面對稱折紙。

教師中較大的紙，帶領學生邊折邊講解。

2、畫五面對稱剪紙。

(1)、教師示范兩種不同的畫剪方法，分別剪出分散和連接的兩種圖案，請學生找出圖

案分散的原因。

(2)、教師示范，要求學生畫時注意：先定大，再畫細部，剪時且慢要細心。

3、學生開始畫剪五面剪紙。

四、引導小朋友制作自己設計的圖案，剪出五面對稱剪紙作品。

五、作業展示、欣賞。

1、教師引導學生分別用自己的剪紙作品布置教室的玻璃窗，教師適當指導作品之間的排

列。

2、欣賞作品，體會剪紙作品給教室帶來的歡樂氣氛。

第二課時

一、回憶、欣賞、比較。

1、請學生回憶上節課內容，陳述制作五面對稱剪紙的過程。

2、欣賞書上的剪紙作品，找出各個異同點。

二、學習制作六面對稱剪紙。

1、教師示范單獨對稱圖案的剪紙作品在對折以后起的變化，指導學生怎樣把對折的圖案

設計到對折以后的紙上。

2、提醒學生畫剪時要注意圖案的簡潔明快，圖案與圖案之間要有連接點。

三、裝裱剪紙作品。

四、作業講評(欣賞、游戲)。

1、展示學生制作的剪紙作品，欣賞、互贈。

2、欣賞用剪紙手法創作的兒童作品。

3、總結：剪紙作品的內容源于生活，鼓勵學生熱愛生活、發現生活中的美。

8擺花樣

教學目標：

知道有規律的排列組合會使普通造型更具有藝術美感，會有選擇地將不同形狀、顏色的

物體進行排列，組合出自己想表現的圖形。通過造型活動，豐富學生視覺與觸覺的感受，并

激發學生的創作積極性，鼓勵大膽創新。并為學生創造合作學習的機會，培養學生的合作精

神。

教學重點：認識、發現身邊的日常用品等各種物象的外形、色彩特點，利用這些物體排

列組合出自己喜歡的圖形。

教學難點：有選擇地利用物體的形與色進行排列組合。

教學準備：各種自然物（水果、花生、豆子、花、樹葉、石子等）

教學過程

一、教師情景導入：今天老師給同學們帶來了一些禮品，你們高興嗎？出示禮品：

問：你們看這是什么？他們這樣呆著很亂，誰能上來擺一擺。讓他們呆得更舒服一些，

也更漂亮一些？

在我們生活中，有許多物品都是這樣，隨意放就很亂，動手擺一擺就美觀。不信，你們

看（課件）。

二、欣賞課件里的擺花樣。

三、、教師出示課題——擺花樣。并請學生為老師擺一組花樣作為禮物（要求是：可以用

材料袋里的材料，也可以用你鉛筆盒里的所有用具來擺）

組織一個小比賽。要求：可以用你自己帶的東西也可以用“百寶箱''里的用具設計拼擺一

個美麗的花樣，看誰擺的最漂亮。

四、欣賞評述：自由的互相欣賞，評出自己認為最漂亮的花樣。

教師展示優秀作品并啟發思維：生活中還有哪些物品可以用來擺花樣？課下可以試一試。

9我們身邊的痕跡

［教學時間］:2課時

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。（2）隱性

內容與目標學會觀察，學會體驗，發現問題，滲透學生對生活美、環境美的審美意識，培養

學生的創造能力。

教學重點與難點：

（1）重點：在感知種采集不同材質的肌理。（2）難點:拓印的技巧。

［教具準備］鉛筆、油畫棒和蠟筆、樹葉等實物。

［教學過程］

第一課時

一、組織教學

組織紀律，將材料和工具擺放有序。

二、講解拓印。

教師演示與學生體驗同步進行。

學生與教師演示做法相同：將薄紙蒙在有紋理的實物上。拓印時，左手伸開，手指用力

按住薄紙。右手指按遍薄紙，使紋理凹凸分明。任用一色蠟筆，輕輕均勻磨畫，印出紋理為

止。

三、組合實物。

1、看實物的形狀，想這些形狀的實物能組合成什么形象呢？

2、試著拓印一些紋理。

四、學生作業。

1、擺實物。

2、蒙紙。

3、拓印。

五、小結。

整蜃用葭材料。展示較優秀的作品。鼓勵學生下課尋找事物拓拓，玩玩。

第二課時

一、組織教學。

二、講評上節課作業。

展示拓印紋理清晰、完整的作業。

三、學生繼續作業。

提出要求：選與上節課紋理不同的實物進行拓印，并且添加背景、裝飾。

拓?。焊鶕瞎澱n的經驗，用不同色的油畫棒一部分地一部分地拓印紙下面的實物的花

紋。每一部分都拓的花紋清晰。

添畫：在拓印完的畫面上，用油畫棒加幾筆使畫面中的形象完整，畫面形成一體，并富

有個人特色。

四、展示優秀作品，鼓勵學生嘗試多種繪畫方法。

10杯子的設計

教學目標：

1.通過教學，讓學生了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。

2.掌握設計理念和方法，運用了解的知識，設計出既實用又美觀的杯子。

教學重點：觀察、分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與形象之間的關系。

教學難點：運用設計意識，設計出既實用又美觀的杯子。

一、導入新課

1.（課件展示一只一次性紙杯）

師：圖片中的物品是什么？-----只一次性紙杯。

你別看它長的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而

且有著各不相同的外貌?，F在，就讓我們一起走進“杯子大家族”，去領略一下杯子的風采吧!

出示課題一一杯子的設計

【設計意圖】一次性紙杯是學生生活中最常見的物品之一，由造型簡單但非常實用的它

引出課題，自然貼切。

二、杯子展廳

師：從古至今，杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶。古代的杯子是怎樣的呢？我們先

來參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。

1.古代的杯子

*折線紋彩陶杯（新石器時代）一一陶

一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代。

*象牙雕夔（kui）鎏（pan）杯（商）一一象牙

商朝的這個杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。

*玉云形杯（唐代）一一玉

這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。

師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。

小結：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設計意識和制作水平。

2.現代的杯子

師：古代的杯子已經制作地那么精致美觀，那現代的杯子一定是更加漂亮實用。請你回

憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。

生自由答后出示圖片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。

三、分析探究

1.杯子的結構

師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結構上卻較為相似。以圖片中的

這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？

杯子的結構----杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。

2.杯子的各部分的作用

杯身----放置液體。

杯口----方便喝水。

杯底---使杯子平穩放置。

杯柄一一便于手握住杯子。

杯蓋一一保持杯中液體的溫度；衛生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）

【設計意圖】以一只較為典型的杯子作為分析對象，讓學生通過觀察、分析，了解杯子

的結構，符合學生的認知水平，為學生設計出杯子奠定了基礎。

四、精品欣賞

1.新穎獨特的杯子

師：為了讓杯子顯現出新穎獨特，聰明的設計師們往往會將杯身、杯口等設計得與眾不

同。下面一起來看看老師給大家帶來的漂亮的杯子圖片。

（師點擊圖片作簡單介紹。）

杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不對稱形。

杯口：不再局限于圓形。

杯柄：這個杯子的把手彎彎曲曲的，有什么作用？

杯蓋：這個杯蓋有什么用？設計者為什么要這么設計？

2.特殊功能的杯子

師：隨著科技的進步，制作工藝的不斷發展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添

了許多新成員一一特殊功能的杯子。

一一磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。（師簡單介紹）

小結：這些各不相同的杯子足以讓我們看到了設計者的聰明才智。

五、作品設計

1.杯子的設計學問：

師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設計學問。想一想，設計師們為何這么設計？

他們的設計理念是什么？

*首先，從使用者的需求出發。

*其次，實用與美觀相結合。

2.如何繪制設計圖

那我們該如何把想象中的杯子設計在紙上呢？一起看看同學們的設計圖，找找一張設計

圖包含了哪幾個方面的內容？

杯子設計圖一一杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設計者。

再對其他的學生作品作簡單分析。

六、學生作業

1.師：如果你是一名設計師，你準備設計一只怎樣的既新穎獨特又美觀實用的杯子？學

生思考回答。

強調注意點：

（1）畫面上包括三個方面：*杯子圖形。*簡單的功能說明。*各部分的尺寸。*右下角標明

物品名。（2）文字請用水筆寫。（3）比一比，看誰的想象力豐富，表現力更強。

2.學生設計，教師巡回指導。

七、舉辦“新穎的杯子”設計作品展。

1、開新產品設計發布會，要求設計師展示自己的設計作品，并闡述自己的設計意圖。評

出最佳創意獎、最佳功能獎、最佳外形獎和綜合獎。

2、評價要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設計作品中體現了以人為本、既實

用又美觀的設計理念；能否繪制出體現自己設計理念的設計圖。

11繪畫中的節日

一、交流信息，初步感受

引導學生回憶生活中的節日

二、導入課題

1展示圖片，

(1)看誰能用最短的時間猜出這是什么節日？

(教師出示不同節日的圖片，學生說)

2、師生共同探究

我們國家有這么豐富多彩的節日活動，于是就吸引了畫家用畫筆來表現它們。

(1)《火狗舞》：畫中人物在干什么？你們能表演給大家看嗎？畫面表現了什么樣的氣

氛？這種氣氛在色彩上是怎么表現的？

色彩的神秘感，火光映在人身上金燦燦的感覺。在畫人物時的特殊表現形式。

(2)《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個更夸張？畫面中的色彩與生活中色

彩有什么不同？畫家為什么選用這樣的色彩進行表現？

色彩上有濃郁的地域特色。人物的動勢以及人物動作夸張的表現形式。色彩主要是為了

表現節日的喜慶祥和的氣氛。

(3)《棗園來了秧歌隊》：誰是畫面上的主要人物？你是怎么看出來的？你知道這是哪兒

的農民嗎？

毛主席和幾個農民在畫面的中間位置，醒目、顯眼，所以成為畫面的中心點。

3、引導學生分析

這些節日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們

再一起欣賞同學的作品吧。

(1)《吃餃子》與《火狗舞》：用這種構圖方法表現節日的祥和氣氛。在繪畫形式上主要

用剪貼的形式。這位同學在選擇紙材時非常注意色搭配的問題。

(2)《龍舟》：眾多的人物動態表現出節日中的熱鬧氣氛。利用油畫棒的特殊效果使畫面

有了一種動感。

(3)《印尼朋友來中國》

在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用？

4、教師示范。

5、欣賞不同形式創作的作品，開拓學生的視野。

6、學生實踐創作

教師發現在創作過程中有特點的學生作品及時鼓勵。

12好吃的水果

教學目標：

本節課教學目標他兩方面的內容，一是顯性目標，一是隱性目標。顯性目標主要是指學

生在知識與技能方面的達成情況，隱性目標主要是關注學生對學習內容的情感態度等問題。

(一)、顯性目標：

1、能夠大膽地表達自己獨特的感受，創造出有情趣的畫面。2、在感知活動中，啟發學

生去體會和表現物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

（二）、隱性目標：

引導學生在積極的情感體驗中提高想象力、創造力、表現力，體驗生活中的美。2、培養

學生善于觀察、善于想象、敢于創造的精神。小精靈兒童網站出品

教學重點、難點：

本課設置的主要目的是使學生生動的感受生活、表現生活，從而熱愛生活。誰都知道，

水果對孩子們來說并不陌生，幾乎人人都會畫，這本身并沒有難度可言。有難度是教師該怎

樣引導學生大膽地運用表情、動作、畫筆恰當而有美感地表達出自己的獨特感受，讓人一見

畫面就感受到了水果的“好吃”，這是本課的重點，也是難點。

教具準備：玩具猴、鋼琴曲、多種水果、簡筆畫、實物投影儀

學具準備：彩筆、圖畫紙

課業類型：造型表現

教學過程和步驟

一、激情引入

1、（老師先將一只毛絨絨的玩具猴藏在身后，然后面色神秘的面對學生）孩子們，今天

老師給大家帶來了一位小客人，你們想不想知道是誰呀？誰呀？（生：是小猴子）大家看得

真準！這只小猴子還有個好聽的名字呢！它叫甜甜。甜甜不但長得漂亮，而且還特別勤勞。

三年前，它親手種植了一處果園（老師邊說邊拉開遮住半個黑板的幕布，露出簡筆畫畫出的

彩色果園）。這不，今年果園獲得了大豐收。今兒個，甜甜給我們帶來了好多寶貝，就藏在我

們眼前的桌子上，快拿下報紙，看看是什么？2、喜歡這些水果嗎？（生：喜歡）那誰愿意第

一個告訴甜甜，你最喜歡哪種水果？為什么呀？

二、激情感受

（-）初步探究

1、剛才你們把老師都說饞了。①生表演：那誰愿意上前來表演一下你平時吃水果的樣子？

指生選一種最喜歡的水果到前面表演吃相。（生表演后）師問：用一個詞來形容一下他是怎么

吃的？（生：大口大口吃）看來是真好吃呀！那誰會狼吞虎咽地吃？誰會文文靜靜地吃？你

還會怎么吃？②師表演：哎呀！老師忍不住了（邊說邊搶過一個香蕉咬了一大口，腮幫子立

刻鼓了起來?；喽旱脤W生哄堂大笑，老師翻著白眼吞下了香蕉）說說，你剛才看見老師

怎么了？（生：搶著吃都咽著了，臉都憋紅了……引導致學生根據觀察自由回答。）

2、剛才咱們表演得真帶勁！下面的小朋友都流口水了耶！沒關系，甜甜說了，它十分愿

意把這些好吃的水果送給大家吃。邊說邊在果園上方依次貼出“好吃的”三個大大的美術字）。

聽了這個消息，你們高興嗎？

3、不過受師有個小力、的要求，我們在吃的時候，千萬別忘了注意一下自己是怎么吃的？

還要注意別人是怎么吃的？看誰的吃相最能證明水果好吃！那就開始吧?。▽W生盡情吃水果）

（老師將小猴子貼到黑板果園右方小猴子的家里）邊貼邊說：甜甜呀要坐在家里透過窗戶看

你們吃呢！

（二）、深入探究

1、好1,孩子們，咱就吃到這兒吧！沒吃夠的，咱們課后再接著吃完好嗎？誰來告訴大

家，你剛才是怎么吃的？看到別人是怎么吃的？（生：我是狼吞虎咽地吃，我旁邊小朋友是

邊笑邊小口吃）那你為什么要狼吞虎咽地吃？（生：怕別人吃了我就沒有了）

2、（老師舉起了小猴子）孩子們呀，甜甜剛才看大家吃得這樣開心，真想給你們拍些照

片帶回家去?？上?，它忘帶照相機了。那咱們幫幫它好嗎？（生齊快活地：好呀?。?/p>

3、可我們怎么幫它呢？對了，咱們用畫筆把咱剛才吃水果的樣子畫下來送給甜甜怎么

樣？（生齊：好）我們畫的題目就叫“好吃的水果”。4、我們的畫像要突出什么特點？（生

齊：好吃）（師在“好吃”二字下面邊打上重點號邊贊美學生會思考。鼓勵的話隨機說，力求

準確動聽）

5、好吃又是通過什么來表現出來呢？（生：表情、動作）

6、下面我們快速打開書，翻到第17課，書上是怎么畫的，你能看出他們愛吃什么水果

嗎？想說哪幅圖就說哪幅圖。

三、激情創作

1、下面輪到我們自己畫了。在畫畫之前，老師還有個小小的要求：就是你可以畫自己吃

水果的樣子，也可畫別人吃水果時的樣子。可以畫全身的，也可畫半身的，還可以畫一個大

腦袋，聽明白了嗎？還有，畫畫時，可以小聲研究，看誰畫上的表情動作能讓人一眼就看出

來他選的水果最好吃！畫完了，就交給甜甜，老師幫你把畫貼到甜甜家的墻上。來，快動筆

吧！看誰的想象力最豐富。

2、（學生畫畫）老師巡視。①個別指導，幫助（如畫面布局、色彩選用、水果造型、表

情體現等等）②集體糾正共性的不足（如人物大小的安排水果大體形狀等等）③隨時發現閃

光點并及時表揚。

3、畫完的同學上前來把畫交給老師。然后回去可以幫助別人畫，也可以再畫一張，甜甜

可是最喜歡既好學又愛助人的孩子呀！

四、評議升華

1、（孩子基本畫完）好了，孩子們，咱們就畫到這兒吧。個別沒畫完的孩子課后再補完。

現在，我們一起來欣賞一下我們的畫像，看誰把“好吃的”感覺畫出來了。

2、孩子們，咱們來猜猜看，這么多作品中，甜甜會喜歡哪些畫呢？

3、剛才說的作品是哪些孩子畫的？請站起來。你們可真了不起呀！剛才甜甜還真的悄悄

告訴老師，說你們幾位真聰明，想象力真豐富，比書上那幾位小朋友畫得還棒呢！這不，讓

我給你們獎品呢?。ㄔ谶@幾個孩子腦門上分別貼上一朵小紅花）咱們掌聲祝賀他們好嗎？（學

生熱烈鼓掌）

4、再猜猜看，甜甜會認為哪些作品再稍稍改動那么一點點就會變得更好看呢？（例：生

上前指一幅作品說：這幅畫要是把嘴畫得再大些，再流出幾滴口水就好了，蘋果畫得再圓些，

就能看出水果好吃了……此環節學生根據自己的理解和觀察回答，老師相機引導和鼓勵）

5、這些作品的孩子也請站起來。剛才大家的評議你們聽見了嗎？愿不愿意接受呢？（生:

愿意）真好，能虛心接受建議就說明你們正在進步呀！瞧，甜甜也給你們準備了獎品呢！（將

寫著“你進步了”花瓣貼在孩子的腦門上）（掌聲再起）

6、（面向同學）那你覺得甜甜會不會喜歡你的畫呢？為什么？

7、好了，孩子們，咱們就說到這兒吧。其實呀，甜甜喜歡你們每個人的作品，喜歡你們

每個人的吃相，因為你們是在分享它的勞動果實呀！它很開心的。（指黑板）瞧，他把畫都掛

在了自家墻上了，有幾個沒畫完的小朋友，甜甜希望你們能在課后畫完送給它，好嗎？（生:

好）

那從今天開始呀，你們就都是甜甜的好朋友了，高不高興呀？（生：高興）那是不是應

該用掌聲祝賀一下自己？（生鼓掌）對了，甜甜給我們每位小朋友都準備了一朵小紅花做獎

品，課后到老師這里拿呀！

五、激情延伸

1、、孩子們，這節課我們又吃水果又畫畫，這可多虧了甜甜呀！此時此刻，面對善良、勤

勞的甜甜，你最想對它說什么話？（例：“甜甜，你真好！”“能和你交朋友，我好開心！”

“甜甜，你教我種水果好嗎？”……此環節學生回答會多種多樣，老師及時給予鼓勵和贊賞）

2、老師發現你們都有話想對甜甜說，那就讓我們一起把想說的話喊出來吧?。ㄉ俺鲎?/p>

己想說的話）

^3、甜甜也有一句話讓老師轉告給大家，想不想聽？它說呀，會觀察、會想象、再加上愛

勞動，就能創造美！能記住嗎？（生：能?。?/p>

4、孩子們，這節課，我們是用畫的方式來表現好吃的水果，課后我們還可以用剪貼等

別的方式來表現這個內容，大家愿意回去嘗試一下嗎？

13刷牙

教學內容與目標：

通過教學活動，讓學生體會和發現生活中有趣的細節，并以生動的觀察和回憶作基礎，

不斷提高自己的觀察和記憶能力。鍛煉學生細心觀察和大膽創作的精神。本課以一般的繪畫

創作為主要上課形式，重點在于啟發學生盡可能細致地回憶和大膽地表現。根據學生的不同

特點，學生的作品表現形式既可以生動的動態形象為主，也可以以表現某個具體的細節為主。

同時，在生動表現自己生活的基礎上，可以在潛移默化中讓同學們認識到口腔保健的重要性,

幫助他們養成適時刷牙的好習慣。

教學重點與難點：

本課內容雖然可以借助相關的影像資料，但是關鍵還要看教師的啟發引導?？梢栽谡n前

布置觀察作業，還可以在課程啟發階段以教師和同學們即時的動作進行啟發。

［教學時間］2課時

［教具準備］牙刷、刷牙杯

［教學過程］

一、情景導入：

1.看圖片：《小松鼠刷牙》。

2.提問：看完動畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？

3.揭示課題：畫刷牙

二、新授：

1.觀察：聽刷牙歌，表演刷牙，同桌互相觀察對方刷牙的方法是否正確，刷牙的姿態是

怎樣的？

2.看課本，激發學生創作欲望，畫自己刷牙的樣子。

3.先請幾位學生板演，并指出他們的優缺點。

4.請“小老師”上講臺修改。

5.教師出示作畫要求：

(1)畫面構圖要飽滿，人物位置要突出。

(2)人物動態要明確，并適當添加背景。

(3)用彩筆直接畫，用筆要肯定。

6.其他學生自己畫。

球黑板上小3師修改的高幅，進行欣賞點評。

2.投影展示同學們的作業，說出優缺點。

3.同學互相說說刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護牙齒，才能有好身體。

課后記：正逢學校進行“愛牙周”宣傳活動，結合講座、活動，我鼓勵學生認真觀察，

大膽表現，將刷牙的動作、表情、場景等等，都詳細的表現出來。加上學生自己的創造，這

次作業的效果非常的好。

14茂密的花

教學目標：

1、通過觀察，回憶，分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出

茂密的花。培養學生的觀察，分析，造型能力。

2、能初步表現出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

3、通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的情感。

教學重點：花的美感及外形的不同特點和前后關系。

教學難點：如何表現花的不同特點和前后遮擋關系。

教學用具：多媒體、小花盆、一塊布、吸鐵石多個、手工小花園。

學生用具：鉛筆、勾線筆、彩筆、油畫棒。

教學過程：

一、激趣導入

1、教師揭開課前猜謎游戲的答案：一盆花。

2、課件出示有關花的幾張圖片：牡丹花，菊花，郁金香。學生欣賞花的同時，說出其名

稱。引出課題《茂密的花》。板書：茂密的花

二、講授新知

1、課件欣賞單獨的一朵花，讓學生仔細觀察，分析出花的基本結構。得出花組成部分主

要分為：花芯、花瓣、花莖、花葉。（板書：花芯、花瓣、花莖、花葉）

2、課件欣賞大師表現的茂密的花：奧地利著名畫家克利姆特的《葵花園》。師生共同分

析作品的美麗之處。

3、課件出示教師范畫4張，讓學生觀察，總結出花有不同形狀，不同姿態等特點。

4、課件出示兩幅圖片：一幅有前后遮擋關系，一幅沒有，讓學生找出不同，更好地理解

前后遮擋關系。（板書：前后遮擋）

5、課件欣賞教師示范成品圖，分4個步驟圖，讓學生直觀地通過步驟圖，了解作畫步驟。

6、欣賞課本中茂密的花，欣賞美得同時，了解不同的繪畫方法，豐富知識。

三、發散思維

花除了能生長在花園里，還可以生長在哪里？周圍都有哪些環境？生：花籃中、花瓶里、

池塘里等。

四、布置作業

今天的任務就是把花的大體框架打起來，有時間的同學還可以把顏色涂起來。

作業：用你自己喜歡的表現形式和工具，用前后遮擋的方法畫一幅“茂密”的花。

要求：畫面中的花朵要有大小、高低、前后遮擋關系。

五、學生作畫，教師輔導

輔導要點：

（1）指導學生在做作業時進一步理解茂密的花。

（2）注意畫面的飽滿。

（3）注意遮擋關系。

15大樹的故事

［教學時間］2課時

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標:A.通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、

樹杈、樹葉等）。B.培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力。（2）隱性內容與

目標:A.引導學生在小組學習氛圍種，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。B.通過學

生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

教學重點與難點：（1）重點:圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。（2）難點:畫面構思

和組織。

［教具準備］多媒體課件、水彩筆、蠟筆。

［教學過程］

第一課時

一、感受環境，揭示課題。

1、看圖片，認識校園里的樹。

2、看校外的樹?，如：松樹、柳樹、椰樹等。

3、說說平時見過那些樹？

4、每棵樹都有各自不同的樣子、千姿百態，它們也都有不同的故事。

揭示課題：大樹的故事

二、觀察樹、學畫樹。

1、讓小朋友回憶以前畫過的樹，怎樣畫的？在黑板上板示。

2、多媒體出示“各類樹木”錄象，讓小朋友找自己畫的是哪些樹，學生找不到那些模式

化的樹，讓他們發現自己畫的樹與觀察到的樹有差距。

3、指導觀察樹：

(1)樹的整體外形。

(2)樹干：主干上粗下細，挺拔或彎曲；樹皮光滑或粗糙；樹叉排列各異。

(3)樹葉：形狀各不相同。

4、一棵自己喜歡的樹畫下來。討論畫樹的步驟、運用的材料。

5、學生動手畫樹，教師巡視，注意個別指導。

三、作業交流、評講，課堂小結。

1、作業交流評講可分步進行。

(1)畫樹干、樹枝中途評講。

(2)畫樹葉中途評講。

(3)圖色中途評講。

(4)畫樹完成后評講。

2、表揚鼓勵，特別是有特色的作業。

3、課堂小結。

第二課時

一、看圖編故事。

1、實物投影儀出示書上學生作品“以樹為主的圖畫”，或課外兒童畫中以樹為主帶有故

事性的繪畫作品。

2、學生看圖編故事講故事。

3、讓學生拿出自己第一課時完成的作業編故事。然后討論：哪幅畫編的故事更生動？怎

樣使自己的日能編出生動的故事？

二、添畫。

1、引導討論：怎樣在上次的基礎上添加？

(1)、添加內容：花草、房屋、汽車、小鳥、蝴蝶、活動的人……

(2)、添加方法：可以樹為主體添加背景，房屋等可與樹重疊。

(3)、圖色要鮮艷。

三、學生畫一幅以樹為主的圖畫。學生練習、教師個別輔導。

四、作業展示、評講、課堂小結。

16會變的小手套

教學內容與目標：

(1)顯性內容與目標：應知：初步感受適形造物的藝術表現手法。應會：能大膽地創作，

通過對手套進行簡單的添加創作出某種新形象。(2)隱性內容與目標：培養學生對美術學習

的興趣、動手能力和創造思維的能力。

教學重點與難點：

(1)重點：通過本課的學習，使學生了解適形造物的方法，發散學生思維，創作出較生

動的形象。(2)難點：創造出豐富多彩的形象。

［教學時間］:2課時

［教具準備］:課件、小手套、橡皮筋、碎布頭、彩紙等。

［教學過程］:

第一課時

一、組織教學，安定學生情緒。

二、講授新課。

(-)激發學生學習興趣。

教師出示幾件手套包扎的小玩具，問小玩具里包著什么？

變魔術般打開手套口，露出廢紙團，讓學生吃驚。

總結：廢舊的東西經過包扎修飾變成了有趣的藝術品。

板書課題一一會變的小手套

(二)包扎材料的選擇。

1、包裹材料：小手套。

2、被包裹物：紙團、泥團、稍大一點的干果、各種形狀的鵝卵石等。

(三)制作方法課件

1、構思。

2、包扎。一頭扎，兩頭扎，長扎，短扎，留穗扎，圓頭扎，多節扎等。

3、添加裝飾。

方法：剪貼與描繪。

原則：包扎后的原形特點，突出事物形象特征，去掉不必要的環節，做到畫龍點睛。

三、學生作業，教師輔導。

四、小結：

1、講評保持原形特征、添加得當而生動的作品。并借此再重申突出事物的主體和特征。

2、布置下節課所帶工具、材料。

第二課時

一、組織教學。

檢查再習用具，安定學生情緒。

二、復習前次知識。

(-)提問回答：

1、你認為適合做被包裹物的材料有那些？你選擇了什么材料？

2、你準備