桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞光，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。第一頁第二頁，共33頁。1、選出對這段話的內容理解正確的一項是（

）A、這段文字描繪了一幅春花圖，主要是抓住花朵多，花色艷，花味甜的特點寫的。B、這段文字描繪了一幅萬木爭春圖，主要是抓住桃樹、杏樹、梨樹的特點寫的。C、這段文字描繪了一幅春意圖，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特點寫的。D、這段文字描繪了一幅春園圖，主要是抓住春天花園中的果樹和動物的特點寫的。A第二頁第三頁，共33頁。2、選出對這段文字的層次分析正確的一項是（

）A、這段文字可分三層，是按蟲、樹、花的次序安排結構的。B、這段文字可分三層，是按花朵、果實、野花的次序安排結構的。C、這段文字可分三層，是按樹上、花下、遍地的次序安排結構的。D、這段文字可分三層，是按樹木、花朵、昆蟲的次序安排結構的

C第三頁第四頁，共33頁。3、對“紅的像火、粉的像霞、白的像雪”三個句子的句序不能顛倒的原因，理解正確的一項（

）A、這三個句子是按顏色由深到淺的次序安排的。B、這三種顏色是和前文的“桃樹”、“杏樹”、“梨樹”一一對應的。C、“火”、“霞”、“雪”是按照從熱到冷的次序安排的。D、這三個句子是按照春花開放的先后次序安排的。

B第四頁第五頁，共33頁。4、“花里帶著甜味兒，閉上眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。”一句中“仿佛”的作用是什么？

“仿佛”一詞由實到虛，由春花聯想到果實，表現花兒甜香得引人遐想，令人心醉第五頁第六頁，共33頁。5、寫蜜蜂鬧和蝴蝶飛與春花圖的描寫有何關系？這是側面寫春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現了花朵多、花色艷，花味甜。

第六頁第七頁，共33頁。6、這段文字使用的修辭方法有__________.排比、

比喻

、

擬人

。第七頁第八頁，共33頁。7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，這個“鬧”字用得極妙，不禁使人想起古代詩人宋祁的一句詩：_______________

紅杏枝頭春意鬧。

第八頁第九頁，共33頁。8、對課文的理解分析正確的一組是（

）①這段文字是按“樹上—花下—遍地”三個層次，從高到低地描寫春花。②作者寫樹上的花，是從花多、花艷、花甜三個角度來寫的。③寫花下的蜂鬧蝶舞是側面表現花多、艷、甜。④“散在草叢里像眼睛、像星星，還眨呀眨的”，這兩個比喻描繪了閃亮搖擺的野花，也暗寫了陽光和輕風。A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④D第九頁第十頁，共33頁?！按得娌缓畻盍L”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。第十頁第十一頁，共33頁。盡情地表現

1、“賣弄”原是炫耀的意思，含貶義，本文中的意思是

，屬于

的用法。貶義詞褒用

第十一頁第十二頁，共33頁。2、“和”是多音多義字，有①hé②hè③huó④huò⑤hú五種讀音，請選擇填空。應和（

）和面（

）你和我（）和稀泥（

）和牌（

）②③

④①

⑤第十二頁第十三頁，共33頁。3、這段文字中的修辭手法有（）A、比喻

擬人

排比

B、排比

擬人

引用C、引用

比喻

擬人

D、引用

對比

擬人C第十三頁第十四頁，共33頁。4、請將文段四句話之間關系的理清。

第一句從

的角度寫春風輕柔溫暖；第二句從

的角度寫春風帶給我們的氣息；第三、四句從

和

的角度寫春風給人們帶來的愉快和快樂。觸覺嗅覺視覺聽覺第十四頁第十五頁，共33頁。5、寫景要抓住特征。作者抓住了春風

、_____、

等的特征來寫。柔和芳香悅耳第十五頁第十六頁，共33頁。6、下面對加點詞解說有誤的一項是（

）“宛轉”一詞在句中的意思是形容聲音圓潤柔媚A、從感情色彩看，“賣弄”是褒義詞。B、“宛轉”的意思是溫和而曲折。C、“應和”與“呼應”是同義詞。D、“嘹亮”的反義詞是“低沉”。

B第十六頁第十七頁，共33頁。（四）雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。Ⅱ看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。第十七頁第十八頁，共33頁。1、注音。斜織

籠著一層薄煙

黃暈

稀疏

披蓑戴笠

第十八頁第十九頁，共33頁。2、文段節選自朱自清的《

》，作者有一個不辱國格的人生佳話：寧可餓死，也不領美國救濟糧。春第十九頁第二十頁，共33頁。3、用“別惱”一詞的作用是（

）A、勸別人不要生雨的氣。B、寫出江南春雨的特點。C、表現作者將要把自己對春雨的喜愛之情傳達給讀者。D、從物寫到人，由近寫到遠。

C

第二十頁第二十一頁，共33頁。4、下列語句從不同角度寫出了春雨的特點，請用恰當的詞語概括出來。①像牛毛

②像花針

③像細絲

多（或細）閃亮

綿長第二十一頁第二十二頁，共33頁。5、下面是對劃線部分幾句描寫順序的表述，正確的是（

）A、先動景后靜景；先近景后遠景；先繪物后寫人。B、先靜景后動景；先遠景后近景；先繪物后寫人。C、先靜景后動景；先近景后遠景；先繪物后寫人。D、先動景后靜景；先遠景后近景；先寫人后繪物。C

第二十二頁第二十三頁，共33頁。6、用豎線給文段劃分層次。一下就是三兩天可別惱┃第二十三頁第二十四頁，共33頁。7、請用一句話概括這段文字描寫的內容。8、“最尋?！?、“一下就是三兩天”寫出江南春雨的

，作者用“

看

”字領起，狀寫春雨的可愛。春雨圖多與綿長

第二十四頁第二十五頁，共33頁。9、“人家屋頂上全籠著一層薄煙”用比喻的修辭手法，寫出了春雨

的情狀。10、本段描寫的對象是春雨，為什么還要突出對小草兒和樹葉兒的描寫：這是側面描寫，作者通過正面與側面相結合，寫出春雨的可愛。細密迷蒙、輕盈第二十五頁第二十六頁，共33頁。11、“靜默”一詞運用了

的修辭手法，用該詞寫雨中的房屋有何妙處：

“靜默”一詞用得最妙，是擬人的手法，傳達出春雨中安靜平和的氣氛，這種靜態的美，著力渲染了沐浴春雨的溫馨，寫出了一種妙不可言的意境。

擬人第二十六頁第二十七頁，共33頁。（五）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。第二十七頁第二十八頁，共33頁。1、對同一自然景物的感受往往會因人因時因地而異，作者把春風比作“母親的手”，你對春風有什么感受？用一個比喻句把這種感受寫出來。第二十八頁第二十九頁，共33頁。2、文章細致地描繪了春雨的特征，回憶你讀過的古詩，寫出一句能表現這種特征的詩句隨風潛入夜，潤物細無聲?；颍簳钥醇t濕處，花重錦官城。第二十九頁第三十頁，共33頁。3、仿照例句，說說下邊加點的詞好在哪里。（A、B兩句任選一句）[例]像母親的手撫摸著你。（“撫摸”這個詞，從觸覺的角度寫出了春風溫柔的特征，很有感情。）A