2023年數學教學三年級工作計劃范文錦集六篇數學教學三年級工作安排篇1

一、學生狀況分析：

本學期教學三年級二個班的數學，通過兩年的學習，學生的數學基礎學問駕馭的比較扎實，個別學生思維比較敏捷，學生學習數學的愛好也較濃，但也有個別學生懶散，接受力不強，成果不太志向，特殊是一班的同學基礎差的較多。本學期將重點抓好后進生的培育。

二、教學內容：

除法，認數，千克和克，加和減，24時記時法，長方形和正方形，乘法，視察物體，統計與可能性，相識分數，整理和復習。

三、教學目標：

1、學問與技能方面

數與代數：

相識“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內數位依次表。理解10000以內數的意義，駕馭數的讀、寫方法，能在詳細情境中把握數的相對大小關系。

會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法，整千數加、減整千數，兩位數除以一位數（每一位都能整除）及整百數乘一位數。

能正確估計兩位數加、減兩位數的`得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。

能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法。

結合詳細情境初步理解分數的意義（分母不超過10），能讀、寫分數，在詳細材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。

在現實的生活情境里感受并相識千克和克，通過動手實踐知道1千克＝1000克。

了解24時記時法，能進行一般記時法與24時記時法的換算。

數學教學三年級工作安排篇2

一、指導思想

新學期的數學教化教學工作，緊緊圍繞學校整體工作目標，結合我班實際堅決不移地搞好“三模小組化”課堂教學探討，創新課堂教學策略，擅長思索、勇于實踐總結，努力構建動態生成、充溢活力的數學特色課堂，培育與領袖兒童教化特征相對應的學生，讓每一名兒童成為現在及將來的領袖。

二、學情分析

三（2）班原有學生62人，今秋轉進1，現有學生63人，其中住宿生5人，走讀生55人，接手這個班通過半年的努力大部分學生的成果有肯定的提高，從去年的期末檢測來看，90—100的有20人，其中最高分98，80—89.5的有27人，60—79.5的有10人，不及格的有5人，從整體成果來看，及格率和優分率較低，與其他兩個班差距較大，中間有10人徘徊在優分線邊緣，將他們穩定帶入優秀行列是我今春的工作重點。從學習習慣來看，通過半年的培育訓練，大部分學生能夠養成自覺學習主動學習的習慣，少部分如張××、劉××、楊××、彭××、李××、嚴××、陳××、陳××、王××、張××、劉××這11人，學習自覺性差，老師不說任務自己找不到事干，須要老師時時刻刻盯住、跟住、管住。從學習狀態來看，有些學生如楊××、劉××、張××等人，他們學習狀態和看法時好時差，全憑感覺，完全依靠老師和家長。總之，要想提高整體成果，縮小與其他班的差距還須要花費很大的時間和精力。

三、教學目標：

1、教學成果目標：著重提高優分率和及格率，90分以上至少25人，優分（含90分以上）努力達到57人，壓縮不及格人數到3人，花費精力幫助賈治林和周靖琪，使他們達到及格線，均分達85分以上。

2、常規目標：落實好教學常規，仔細細致的落實好備教批輔改考六大環節；從開學伊始嚴格要求學生作業書寫質量，使工整率達100%,優秀率達50%左右，矯正率100%。

3、綜合素養目標：速算人均達90，質疑人均達85，表達人均85；培育學生學習數學的愛好，體驗數學與日常生活的親密聯系，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。讓學生養成仔細傾聽、獨立思維、勇于質疑、敢于表達的學習習慣。綜合素養展示團隊目標：組建班級數學小社團，辦數學手抄報、剪貼報，收集數學故事、數學謎語、講解數學趣題等，力爭做到我會講故事、我愛講故事，人人都能大膽展示，仔細傾聽。

4、培優促中幫困對象：95分以上對象：陳××、李××、王××、陳××、宦××、彭××、劉××、劉××、何××、喬××、李××、李××；培優對象：張××、張××、李××、陳××、陳××、劉××、楊××、陳××、周××、張××；幫困對象：賈××、張××、王××、周××、周××。

四、教學措施：

1、仔細自覺落實“三模小組化”課堂模式，多開展小組合作，探討溝通。在修改教案時重視教學情景的創設，教學情景符合兒童的'性格年齡特征，供應豐富的感性材料，加強學生的操作活動，吸引學生愛好。還要揣摩突出重難點及展示反饋訓練，結合電子教案制作課件，仔細打算每一節課；課堂上通過老師引導，大膽放手給學生，讓學生通過合作溝通弄清弄懂每一個問題，讓后教為先學讓步，學生成為課堂的主子，在后教這一環節中，引導學生仔細傾聽，敢于質疑，使小老師與學生產生互動，調動學生的主動性，活躍課堂氣氛。

2、切實加強學習，落實常規。向身邊的教學能手、骨干老師學習,多聽優秀老師的課，分析他們的課堂的每一塊每一步，并將優秀部分運用到自己的課堂中，仔細探討領袖兒童教化課堂教學模式，以備、教、批、輔、考、評等環節為抓手，加強電子備課的修改力度，備課是上好課，提高課堂教學質量的前提和基礎，因此我的備課爭取做到五備：備教材、備學生、備教法學法、備教學手段、備練習、作業的設計與輔導等。備教材即要整體把握教材學問系統，弄清各部分學問在整本書中的地位，明白學問間的內在聯系，確定各章節、各部分的教學目的、教學目標，明確教學重難點。要“用”好教材，對教材的處理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷變通教材中與學生的口味不相符的內容。備學生即要了解學生的學問水平、學習實力及思想心情，要了解學生的學習方法、愛好和對教學的期望。備例題與練習即要依據教材和學生實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性、層次性和有效性。將速算、質疑、表達、訓練滲透到練習的各個環節中，提高課堂教學效率，促使學生在學習過程中形成主動學習的品質。還要借學校各種教學試驗研討活動的機會，仔細聽課、說課、評課，不斷實踐探究，總結得失。課堂上注意訓練內容和形式的選擇，提高隨堂學問訓練的有效度，做到有練必改，有改必評，有錯必糾。每節課都保證5至10分鐘的筆頭練習，做到當堂學問當堂清，力爭平常常規工作達到優秀水平。

3、培育學生的速算、質疑、表達實力和良好的學習習慣。依據教學內容的特點，課前適當的支配3分鐘速算訓練，不僅強調學生的計算速度，而且注意計算的正確率，也可依據小組依次，每節數學課課前支配1—2人講解數學故事或數學趣題，充分用好3分鐘時間。課堂上重視學生獲得學問的思維過程并堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育，一是以作業本的干凈、書寫整齊和作業的正確率為突破口狠抓學生的學習習慣，對于書寫質量不高的學生要求撕掉重寫直至過關，嚴格要求作業格式，不能亂涂亂畫、用鋼筆答題、鉛筆改錯、盡量不運用粘膠，從而培育學生先動腦后動筆的習慣，對臨優、臨及的15名同學爭取做到面批面改，了解學問理解駕馭狀況并加以輔導。二是以創建良好的課堂教學環境為主，讓學生漸漸養成用心聽講、留意力集中的良好學習習慣，課堂上時常的通過學生提問和老師提問的方式給那些留意力易分散的學生提示，激勵引導下面學生能對小老師的講解給以質疑，小老師能對學生的提問給以解答，講清做法及這樣做的緣由。

4、接著做好培優促中補差工作。老師要有組織地搞好對學習有困難的個別學生的輔導工作，針對學習基礎差、無家長輔導的學生，要多賜予關愛，學習上多關注這樣的學生。上課多提問，課后多輔導，常常談話多激勵，作業盡可能實行面批的形式，賜予他們心理上的支持。做到措施得力，成果顯著。課堂作業要進行分層設計，同樣的作業很難滿意不同學生的學習需求，要讓優生獲得更好的發展就要設計一些實力提高性題目，在單元測試中，適當的增設附加題有利于培育學生的思維實力。采納激勵機制，對學困生的每一點進步給以確定，并激勵其接著進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習主動性和勝利感。常常與家長聯系，向家長反映他們的學習狀態和學習狀況，幫助解決學困生的學習問題。

5、領素展示：引導學生獨立思索，恰當適時地運用小組學習方式合作溝通，讓學生體驗探究共享的樂趣。激發愛好，培育學生學習性，在教學中敏捷運用學生供應的信息，適當的賜予學生空間展示自己，這是對他們學習自主性的一種確定及激勵。

數學教學三年級工作安排篇3

今年本人擔當三（3）班、三（4）的數學教學工作，為了更好地落實教學任務，讓孩子們能夠歡樂地學習數學，在數學上有所收獲，特制定本教學安排：

一、狀況分析

（一）班級狀況分析：

三（3）班有學生44人，其中男生有24人，女生有20人；三（4）班有學生39人，其中男生20人，女生19人。經過了兩年的數學學習后，學生在數學基本學問、技能方面基本上已經達到肯定的水準，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學習內容都比較感愛好。但是一部分學困生在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎比較差，計算實力、思維實力還須要進一步提高，一些數學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教化教學中培育孩子的良好學習習慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學習方法，采納各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

（二）教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：時、分、秒，萬以內的加法和減法筆算，測量，倍的相識，多位數乘一位數，長方形正方形，分數的初步相識，數學廣角和數學實踐活動等。

1、計算教學內容的編排體現改革的理念，注意培育學生敏捷的計算實力，發展學生的數感。

2、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發展。

3、結合現實問題教學簡潔的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的相識，逐步形成統計觀念。

4、加強解決問題實力的教學，培育學生綜合運用數學學問解決問題的實力。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

二、本學期教學的主要目的要求

（一）學問和技能方面

1、會筆算三四位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能嫻熟地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3、初步相識簡潔的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步相識分數的大小，會計算簡潔的同分母分數的加減法。

4、初步相識平行四邊形，駕馭長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、相識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；相識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；相識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡潔計算。

6、初步體驗有些事務的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發生的結果，知道事務發生的可能性是有大小的，能對一些簡潔事務發生的可能性做出描述。7、能找出事物簡潔的排列數和組合數，形成發覺生活中的數學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

（二）數學思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關數學信息作出說明，并初步學會用詳細的數據描繪現實世界中的簡潔現象。

2、能對簡潔物體和圖形的形態、大小、位置關系、運動的探究過程中，發展空間觀念。

3、在老師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡潔的歸納和類比。

（三）解決問題方面

1、經驗從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學合作解決問題的'閱歷。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與看法方面

1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有新奇心，能主動參加生動、直觀的教學活動。

2、在他人的激勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。

3、經驗視察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并剛好改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

6、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

三、教學的重點、難點

教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形

教學難點：時分秒的相識、四邊形

四、本學期提高教學質量的詳細措施

1、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較好玩的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教化與學校教化的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

五、學困生輔導

1、對學困生老師要多傾注些關切和愛心，耐性輔導諄諄教導，給他們創建表現機會，激勵他們。

2、常常家訪，取得家長的協作和支持，把學生在校表現告知家長。

3、有的放矢，因材施教。學會提出問題、擅長發覺問題，培育他們了解分析問題和解決問題的實力。

六、課時支配：

（略）

數學教學三年級工作安排篇4

一、學生現狀分析：

三年級三班共有學生32人，其中男生14人，女生18人，孩子們比較比較懂事，管理上比較輕松。大部分學生學習數學的實力較好，成果比較穩定。個別學生由于各方面的緣由存在差異，特殊是轉入較晚的幾個孩子由于基礎較差，成果始終沒有跟上來。從學生學問的駕馭方面看：大部分學生對所學學問能夠理解并運用到實踐中去，對口算、計算、文字敘述題算理清晰；對應用題也有了初步的分析解答實力。整個班級形的班風不錯，許多孩子都有了不同程度的進步。從學習習慣方面看：整個班級有著良好的學習風氣，但也有一些不盡人意的現象。個別學生學習不夠主動，馬虎馬虎；缺乏信念、懶散。從班級常規方面看：大部分學生在40分鐘內，能夠仔細聽講并完成當堂的學習任務。但也有學生上課精神不集中，小動作特殊多，回答問題不主動等。

本學年要針對以上所存在的問題，分期分類，定出實際目標，以養成良好的學習習慣，抓好學生的素養教化為主，強化訓練學生常規，使學生養成良好學風，在愉悅的氛圍中獲得學問，成為學習的主子。

二、教材分析：

本冊教材包括下面一些內容：萬以上數的相識，年、月、日的相識，小數的初步相識，三位數乘兩位數，視察物體，除數是兩位數的除法，，平行與相交，統計。

一個因數是兩位數的乘法和除數是兩位數的除法是本冊的重點。學生駕馭好這兩部分計算，就為以后學習小數乘、除法打下良好基礎。

應用題也是本冊的一個重點。這部分內容是在前一冊的基礎上，接著學習一些兩步計算的應用題。通過解答所學的應用題，使學生進一步理解和駕馭一些數量關系，提高運用所學學問分析和解決實際問題的實力，并培育學生檢驗應用題解答的技能和習慣。

在量的.計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴大計量學問的范圍，教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。

初步感知平行與相交年及小數的初步相識。

三、學情分析：

一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法是本冊的重點內容。學生雖然學過一個因數是一位數和除數是一位數的乘、除法，有了肯定的基礎，但是起先學習一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法仍舊有一些困難。在學習用兩位數乘時，對于乘的依次，每部分積的書寫位置往往弄不清。在學習用兩位數除時，要較快地試出精確的商，以及除的方法，也比用一位數除難駕馭。

為了更好地培育和提高學生分析和解答應用題的實力，本冊教材在教學用兩位數乘、除的乘、除法中，分別在學生已有的閱歷的基礎上，給學生抽象出一些常見的數量關系，如單價、數量和總價的關系，速度、時間和路程的關系等。這些數量關系是進一步學習的重要基礎學問。初步駕馭一些數量關系，不僅加深對日常各種數量及相互關系的理解，而且發展了學生抽象概括的實力，把學生解應用題過程中的思維水平提高了一步。

四、教學要求：

1、使學生嫻熟駕馭萬以上數的讀寫。

2、使學生駕馭一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法的計算法則，能夠比較嫻熟地筆算一個因數是兩位數的乘法（積在萬以內）和除數是兩位數的除法（被除數在萬以內），駕馭乘、除法的驗算方法，養成驗算的習慣。

3、使學生比較嫻熟地口算用一位數乘兩位數（積在100以內）和相應的除法，一個因數和除法是和整十數的乘、除法。

4、使學生相識時間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數，會用24時計時法表示時刻。

5、使學生駕馭四則混合運算依次，能夠比較嫻熟地計算一般的三步式題，并會解答兩步計算的文字題和兩步應用題。

6、使學生初步相識小數、平行與設計、統計。

五、教學措施：

1、努力鉆研教材，仔細學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素養。

2、表揚先進，激勵差生，主動調動學生主動性，全班平衡發展。

3、重視形象直觀教學。培育學生的視察實力和思維實力，有意識的逐步培育學生分析推理實力。

4、加強常規訓練，加強口算訓練，提高口算實力。

5、適當分布作業，仔細批改剛好訂正。

6、分單元、分階段驗收學生學習效果，剛好發覺問題并解決！

數學教學三年級工作安排篇5

一、學生現狀分析

我班共有55名學生，在經過了兩年半的數學學習后，學生在數學基本學問、技能方面基本上已經達到肯定的水準，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學習內容都比較感愛好。但是一部分學困生在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎比較差，計算實力、思維實力還須要進一步提高，一些數學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教化教學中培育孩子的良好學習習慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學習方法，采納各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

二、教學內容

本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向（一），除數是一位數的除法，復式統計表，兩位數乘兩位數，面積，年、月、日，小數的初步相識，用數學解決問題，數學廣角和綜合與實踐活動等。

三、教材編寫特

1、依據教學試驗的成果，細心打磨計算內容的編排，體現新的`教學理念，培育學生計算實力，促進學生思維實力的發展。

2、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發展。

3、依據試驗教材的運用閱歷，細心設計與打磨學習案例，使教學過程更符合學生數學學習的認知規律。

4、合理支配“解決問題”的教學，有序有效地培育學生解決問題的實力。

5、有步驟地滲透數學思想方法，為學生獲得數學基本思想，積累數學活動閱歷供應更多的機會。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

四、教學目標

1、相識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的東、南、西、北中的一個方向分辨其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，一位數除幾百幾十（或幾千幾百），兩位數、整百整十數乘一位數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

4、相識簡潔的復式統計表，能依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，并能夠進行簡潔的分析。

5、相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、相識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、初步相識簡潔的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步相識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

8、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

9、能找出簡潔事物的排列數和組合數，形成發覺生活中的數學意識和全面的思索問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣

五、教學重難點

教學重點：位置與方向，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數，年、月、日。

教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。

六、教學措施

1、老師要通過自身的言行以及自身的工作看法去感染和影響學生。做到恰當的組織教學，使學生能以最好的狀態投入到學習中去。

2、加強學習，提高老師自身的綜合素養，提高教化科研意識和試驗的緊迫感。

3、通過教學，對學生的學習看法和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4、轉變教學方法。在數學教學中，老師必需將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注意再現學問產生、形成的過程，引導學生去探究、去發覺。

5、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培育學生的創新意識和實踐實力。

6、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育學生的應變實力。

7、練習的支配，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

8、增加數學實踐活動，讓學生相識數學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育學生酷愛數學的情感。

9、仔細剛好地記錄教學后的感受和感悟，剛好精確地諦視自己的教學。

10、加強對家庭教化的指導。引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

數學教學三年級工作安排篇6

一、學生狀況分析

三年級2班共有學生36人，其中女生17人，男生19人。學生的年齡均在10歲左右，班里大多數學生天真、活潑、主動好學，關切集體，上進心強。經過三年級上學期的學習，大多數學生能夠經驗從日常生活中抽象出數的過程。了解四則運算的意義，駕馭簡潔的運算方法。能夠對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，駕馭一些簡潔的數據處理技能；初步感受到不確定現象。學生能夠了解同一問題可以有不同的解決方法，有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。也有少部分學生學問基礎比較薄弱，對所學學問的理解停留在一知半解的層面。因此，在這學期中我將加強這部分學生的學習輔導，力求他們的學習成果有一個新的`提高，使他們養成良好的學習習慣。

二、教材分析

教材主要包括以下主要內容：萬以內的乘法(兩位數乘兩位數)、萬以內的除法(三位數除以一位數)、兩步計算應用題、長方形和正方形的面積以及簡潔的統計學問