|3-6年級專項課外閱讀答題技巧解題步驟1．通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。4．檢查，看答復是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。整理課件主要題型解題方法一、題型：段意、主要內容的歸納1．記敘文：答復清楚〔什么時間、什么地點〕什么人做什么事格式：〔時間＋地點〕＋人＋事。2．說明文：答復清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明〔介紹〕＋說明對象＋說明內容〔特點〕整理課件二、選擇或概括文章的中心〔有很多的問答題都是根據中心解答的〕例如：談談你的收獲；告訴我們什么道理；你有什么啟發有些文章可以直接在文中找到中心句。寫人的，主要是贊美主人公的某些優秀品質；寫景主要贊美景的美麗可愛。寫物比較復雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡；借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結尾局部，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。

整理課件三、理解句子含義所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能答復。暗的難度大一點，必須在通曉全文的根底之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達出來。整理課件四、某句話在文中的作用：1.文首：開篇點題；總起下文；2.文中：承上啟下；總結上文；引起下文3.文末：點明中心；深化主題；篇末點題；照應開頭整理課件五、修辭手法的運用和作用：1.比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2.排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性3.設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考4.反問：強調，加強語氣等；整理課件六、聯系上下問解釋詞語的意思：方法1顧名思義，采用擴充關鍵字的意思，然后連接成一句話方法2找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順方法3結合這個詞所描述的對象具體描述整理課件七、選擇正確的讀音一般出現的是多音字，根據自己的積累和文章中的詞語作出恰當的選擇。整理課件八、選擇恰當的字詞1.仔細閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。2.認真分辨兩個詞語的區別是什么，以1為依據作出選擇。整理課件九、標點符號的作用1.——的作用①解釋說明;②話題的轉換;③表示話語的中斷;④時間或聲音的延續。2.……的作用①引文的省略；②列舉的省略；③說話斷斷續續。3.“〞的作用①直接引用②特殊含義③強調意思④特定稱謂整理課件十、給文章加上恰當的題目1.根據文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。〔比較保險〕2.根據文章的中心，用中心詞作為題目。整理課件十一、文章的寫作順序1.時間先后順序。2.地點變換的順序。3.事情開展的順序。4.按總后分、總分總、先分后總的的順序。整理課件十二、填上適宜的關聯詞1.并列……一面……一面…………一會兒……一會兒…………既……又……2.遞進……不僅……而且…………不但……還…………連……也……3.選擇……不是……就是…………或是……或是…………寧可……也不……4.轉折盡管……可是……雖然……但是…………卻…………然而……5.假設如果……就……假使……便……要是……那么……6.條件只要……就……只有……才……無論……都……不管……也……7.因果因為……所以……由于……因此……既然……那么……整理課件答題技巧1.文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個方面來答復：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。整理課件2.文章表達了作者什么樣的思想感情？這需要根據文章的具體內容來答復，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、快樂、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念〔思念〕故土和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲哀、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。整理課件3.概括文章主旨。對于這種題目，在答復之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行答復：“通過……故事，歌頌〔贊美〕了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。整理課件4.文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，表達、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。整理課件5.文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比較、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。整理課件擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭反感。夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。整理課件排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用？〞，這種題目答復時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神〞。對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來答復。整理課件6.文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。這種問題的答復不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富答復內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。整理課件7.比較閱讀理解。有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。以上是有關記敘文的常規問題答復，下面我們來看看說明文的閱讀理解。整理課件8.說明文的閱讀理解。對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。整理課件其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用。整理課件打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事