2020年下半年教師資格證考試《保教知識與能力》(幼兒園)題分類教師資格/幼兒來源：fenbi-、單項選擇題。下列各題的備選答案中,只有一項最符合題意，請根據題干要求選擇正確答案。(本題共10小題，每小題3分，共30分)A、表演游戲B、建構游戲C、角色游戲D、規則游戲2與幼兒園保育和教育目標表述不符的是()。A、培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力B、培養幼兒初步感受美和表現美的情趣和能力C、訓練幼兒的體育運動技能D、促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展A、直覺行動性B、具體形象性C、抽象邏輯性D、抽象概括性4"我跑得快"我是個能干的孩子"我會講故事"我是個男孩",這樣的語言描述主要反映了幼兒哪方面的發A、自我概念B、形象思維C、性別認同D、道德判斷5歐文創辦的幼兒學校是世界上最早()。A、使用恩物開展教學的學前教育機構B、為工人子弟開辦的學前教育機構C、為貴族子弟開辦的學前教育機構D、為兒童提供"有準備的環境"的學前教育機構A、趨避性低B、反應閾限高C、節律性好D、活動水平高7田田因為想媽媽哭了起來，冰冰見狀也哭了。過了一會，冰冰邊擦眼淚邊對田田說："不哭不哭，媽媽A、依戀B、移情C、自律D、他律A、焦慮-回避型B、安全型C、焦慮-反抗型D、紊亂型9萌萌怕貓，當她看到青青和小貓一起玩得很開心時，她對小貓的恐懼也降低了。從社會學習理論的視A、替代強化B、自我強化C、操作性條件反射D、經典條件反射103—6歲幼兒運動時，正常脈率高峰區間應是()。A、90—110次/分B、110—130次/分C、130—150次/分D、150—170次/分11簡述社區在幼兒園教育中的作用。(15分)12簡述幼兒工具性攻擊和敵意性攻擊的異同。(15分)13試述幼兒園班級管理工作的主要內容。(20分)(一)材料:兒能按標簽投放"水果"。雪兒看著標簽，然后往不同的車廂裝進與標簽品種一樣的"水果"，每節車廂都裝滿了"水果"。莉莉看著標簽，并用手點數標簽上的"水果",嘴里還念著數字，然后拿出相應品種和數量的"水果"放進車廂。民民看著標簽，就取出相應品種和數量的"水果"放進車廂，然后看著車廂里的"水果"，自言自語道："嗯都放對了。"14問題:(1)根據上述三位幼兒各自的表現分析其數學能力發展的水平。(15分)(2)該材料對教育的啟示是什么？(5分)(二)材料:中班角色游戲中，有幼兒提出要玩"打仗游戲。他們在材料柜里翻出好久不玩的玩具吹風機當"手槍"、仿真型燈箱當"大炮"，"噠噠噠"地打起來,玩得不亦樂乎。李老師看到此情景非常著急，連忙阻止："這15問題:(1)李老師的阻止行為是否合適(2分)？請說明理由。(10分)(2)如果你是李老師，你會怎么做？(8分)共30分)(三)為了幫助小班新入園幼兒盡快適應集體生活，余老師準備開展"高高興興上幼兒園"系列主題活動。請圍繞該主題為余老師設計三個子活動。16要求:(1)寫出主題活動總目標。(8分)(3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標。(每個活動4分，共8分)＃＃2020年下半年教師資格證考試《保教知識與能力》(幼兒園)題(考生回憶版)(解析)分類教師資格幼兒來源fenbi1本題考查幼兒游戲的分類。根據游戲的教育作用分類，游戲分為創造性游戲和規則游戲。規則游戲是教師根據一定的教育目的，按照一定的目標設計的游戲，包括體育游戲、音樂游戲、智力游戲等，主要的特點是競爭性和文化傳承性，此類游戲由教師組織兒童進行。題干中賽跑屬于規則游戲中的體育游戲，以身體練習為主要內容，以發展基本動作為目的的游戲活動。下棋屬于規則游戲中的智力游A項：表演游戲是兒童按照童話或故事中的情節扮演某一角色，再現文學作品內容的一種游戲形式。與題干不符，排除。B項：建構游戲又稱結構游戲，是指利用各種結構材料或玩具進行建構活動的游戲。與題干不符，排除C項：角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活印象的一種游戲。與題干不故正確答案為D。育和教育的目標是："促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展,增強體質,培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣；發展幼兒智力,培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力,增進對環境的認識,培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力；萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格；培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力"。C項表述錯誤，與題干要求相符，C項正確。本題為選非題，故正確答案為C。3本題考查學前兒童認知發展中思維發展趨勢。從思維發展的方式看，幼兒早期的思維以直覺行動思維為主，幼兒中期的思維以具體形象思維為主，幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽，但仍以具體形象思維為主。大班幼兒處于具體形象思維，是指依靠事物的形象和表象來進行的思維，具體形象思維的主要特點是具體形象性，幼兒的思維主要是依賴事物的形象和表象以及它們之間的關系來進行的。B項正確。C項：幼兒在大班階段會出現抽象邏輯思維的萌芽，但并非主要特點。與題干不符，排除。D項：抽象與概括是隸屬于思維過程和科學方法兩個維度的思維活動，"抽象概括性"表述有誤，與題干故正確答案為B4本題考查幼兒自我意識的概念。自我意識是指個體對自己所作所為的看法和態度，包括對自己的存在以及自己與周圍人或物的關系的意識。在自我認識的過程中，個體把認識的目光對著自己。題干中小朋友能意識到自己的行為，并能用語言進行描述出"我跑的快我是個能干的孩子我會講故事"我是個男孩"。這些句子都是以我"開頭，是對自己的看法評價，表明了自我概念的發展。A項正確。B項：具體形象思維又稱表象思維，是指依靠事物的形象和表象來進行的思維。與題干不符，排除。2020年下半年教師資格證考試《保教知識與能力》(幼兒園)題(解析)C項：性別認同是指一個人對自己的生理性別的心理認同即你對自己的男性身份或者女性身份是否認可。題干中不僅有對性別概念上的描述，還有對其他行為的描述。C項不能解釋所有描述詞，與題干不D項：道德判斷是指道德行為主體依據社會道德規范對道德現象做出利益取舍和善惡評判的個體行為。與題干不符，排除。故正確答案為A。5本題考查歐文創辦的幼兒教育機構。歐文于1816年在蘇格蘭的新拉納克為1～6歲兒童創辦了幼兒學校，這堪稱歐洲最早的幼兒教育機構，是世界上最早的為工人子弟開辦的學前教育機構，B項正確A項：使用恩物開展教學的是福祿貝爾的幼兒園。與題干不符，排除。C項：歐洲封建貴族的幼兒教育按等級一般分為兩類:一類是王室兒童的宮廷教育,另一類是貴族子弟的早期教育，歐文創辦的幼兒學校不是為貴族子弟開辦的，與題干不符，排除。D項：為兒童提供"有準備的環境"是蒙臺梭利的幼兒園。與題干不符，排除故正確答案是B內嬰幼兒表現出來的所有動作。活動度高的孩子，睡眠比較少，成天蹦蹦跳跳。題干中，明明總是跑來跑去，在班級里也非常活躍，他的行為主要反映了活動水平高。D項正確A項：趨避性指孩子面對新事物時的態度。趨避性低的幼兒比較怕生，接受新事物比較困難，但相對不B項：反應閾限又稱敏感度，指引起幼兒反應所需要的刺激量，多表現在視覺、聽覺、味覺和嗅覺的感官上，除了生理上的感覺，還有一種"社會覺"即察言觀色的能力。反應閾限高的兒童不敏感。與題干C項：氣質的規律性又稱節律性,是指反復性的生理功能的節律性。對于幼兒而言,主要涉及飲食、大便、睡眠、運動等生理功能的規律性。對于節律性強的孩子,成人比較容易掌握他們的生理規律,所以比較容易撫養。但規律性強的孩子相對比較刻板、墨守成規,可能在面對新環境時適應比較困難。與題干故正確答案是D。7本題考查學前兒童親社會行為中的移情。移情是指從他人的角度來考慮問題。移情的作用主要表現在兩個方面：一是移情可以使幼兒擺脫自我中心，產生利他思想，從而形成親社會行為；二是移情能引起兒童的情感共鳴，使兒童產生同情心和羞愧感。題干中冰冰邊擦眼淚邊安慰田田，并且說的是"媽媽會來接我們的",這正是移情能力的體現，B項正確。A項：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯系的一種傾向，題干中未體現依戀,C項：自律是指兒童自己的主觀價值、主觀標準所支配的道德判斷，具有主體性。與題干D項：他律是指早期兒童的道德判斷只注意行為的客觀效果,不關心主觀動機，是受自身以外的價值標準所支配的道德判斷，具有客體性。與題干不符，排除故正確答案為B8本題考查嬰兒依戀的類型。心理學家艾斯沃斯通過"陌生情境"實驗，研究了嬰兒的分離焦慮和陌生焦慮，把嬰兒的依戀分為性質不同的三種類型回避型、安全型、反抗型。焦慮-反現出-種憤怒的矛盾心理，對母親缺乏信心，不能把母親當作探究的"安全基地"表現為既尋求與母親接觸，又拒絕母親的愛撫，C項正確—4—2020年下半年教師資格證考試《保教知識與能力》(幼兒園)題(解析)A項焦慮-回避型兒童對于母親是否在場對他們的探究行為沒有影響，這類兒童又稱為"無依戀的兒童,他們不會尋求與母親接觸。與題干不符，排除。B項：安全型兒童把母親作為"安全基地"去探究周圍環境，他們不會拒絕母親的愛撫，與題干不符,故正確答案為C。9本題考查班杜拉的社會學習理論中強化的分類。班杜拉認為強化分為三種類型直接強化、替代強化、自我強化。替代強化是學習者不直接受到強化，而是看到榜樣受到強化，從而改變了自己的行為動機。題干中萌萌看到青青和小貓玩的開心，自己恐懼也降低的行為屬于替代強化，A項正確。B項：自我強化是學習者根據自己設立的標準來評價自己的行為，從而影響自己的行為動機。與題干不C項：操作性條件反射是一種由刺激引起的行為改變，與自愿行為有關，與題干不符，排除。D項：經典條件反射(又稱巴甫洛夫條件反射)是-個刺激和另一個帶有獎賞或懲罰的無條件刺激多次聯結，可使個體學會在單獨呈現該一刺激時，也能引發類似無條件反應的條件反應。與題干不符，排故正確答案為A。10本題考察的是幼兒循環系的特點。正常人脈搏的快慢與心率一致，所以脈搏又稱脈率"。3~6歲幼兒在活動前脈率為每分鐘90-110次，在運動時的脈率處在每分鐘140-150次之間，適量強度的運動后在每分鐘150-180次。題干中表明是幼兒"運動時"的脈率，C項正確。A、B、D三項：為干擾選項，與題干不符，排除。故正確答案為C。11(1)社區開闊兒童視野和促進其身心和諧發展。社區是社會大環境與學前教育關系最密切的一部分。帶兒童到社區開展教育活動，能實現合作共育，實現教育效果最大化。(2)社區環境具有教育作用，將幼兒園教育擴展到社區,不僅擴大了幼兒園教育的空化了教育內容。(3)社區資源具體教育作用，兒童教育事業的發展需要廣泛動員社會各方面的力量社區能為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、財力、教育場所等多方面的支持。(4)社區文化的教育作用，社區文化無形地影響著幼兒園的教育，一般來說，精神文化建設較好的社區幼兒園的園風相對較好，教育質量也比較高。12相同點：幼兒工具性攻擊和敵意性攻擊同樣都屬于攻擊性行為，并且同樣都具有目的性，也這也是攻擊性行為最大的特點。不同點：另一個幼兒推倒。這類攻擊行為不是故意給對方造成傷害，而是為了爭奪某個物品，把攻擊作為手段或工具。所以工具性攻擊和敵意性攻擊的目的是不同的，產生原因也不同13幼兒園班級管理一般由生活管理、教育管理、級間交流管理、幼兒社區活動管理等。其他管理工作服務于幼兒的生活管理和教育管理。(1)生活管理2020年下半年教師資格證考試《保教知識與能力》(幼兒園)題(解析)幼兒園班級生活管理是為了保證幼兒的身體正常發育，心理健康成長，保教人員圍繞幼兒在園內的起居、飲食等生活方面的需要而進行的管理工作。例如一日生活環節中的午睡環節，教師就要管理好幼兒午睡環境，調整室內溫度、濕度，保證午睡室內安靜，讓幼兒能養成良好的午睡習慣。(2)教育管理班級保教人員對教育過程精心設計組織，對教育結果進行細致評估，在班主任教師帶領下對班級幼兒進行調查研究，這一系列的工作稱為幼兒班級教育管理。例如教師作為交易管理者要先了解幼兒情況，制定正確的教育計劃，提供教具玩具引導幼兒在接受教育的過程中身心健康發展(3)其他管理幼兒園班級管理除了著重進行生活和教育管理外，還有許多與之相關的其他管理，它們也是班級常規管理的重要組成部分:班級交流活動是幼兒園內班級之間進行的各種活動。如園內運動會、班級聯誼會、節假日園慶活動等。兩個或更多班級的幼兒一起生活、游戲，必然給班級管理提出更多的問題。做好班級間交流的管理工作，可以更好地引導幼兒學習如何進入社會角色，如何處理簡單的社會問題，以及如何進行復雜的人際交流。對班級間交流活動的管理，可促使幼兒進入小社會，懂得與他人分享、競爭與合作的技I巧,懂得情感交融的重要性。家庭是幼兒的第一學校，家庭教養與園內教養協調起來,明確共同的目標，統-教養方法，從而優化幼兒園的保教環境。家園交流管理的內容有：主動及時地與家長聯系。幫助家長創設家教環境與生活環境，營造幼兒良好的家庭氛圍。向家長提供幼兒生活、教育常識等方面的指導。宣傳正確的保教思想，爭取家長對園內班級管理的理解。建立家園聯系機制，保證聯系渠道通暢，共同處理好幼兒在園內的突發事件。幼兒園有時要組織幼兒參加社會活動。社會活動管理，可以加強幼兒對共同居住區域的環境、社區結構及其簡單職能的了解。大多數城鄉幼兒是就近入園，他們必然受到所在區域的政治、經濟、文化的影響。通過管理，幼兒對居住地區的地理氣候、社會習俗等產生一定的認識，這樣有助于培養他們愛14(1)幼兒數概念的形成階段為：口頭數數→給物說數→按數取物→掌握數概念。上述幼兒的表現均體現了數學能力的不同階段，具體分析如下:一樣的"水果"但是每次都完全裝滿。說明雪兒無法辨認標簽上所表示的數量，說明雪兒無法辨認數。物"材料中，莉莉看著標簽，并用手點數標簽上的"水果"嘴里還念著數字，然后拿出相應品種和數量的"水果"放進車廂，上述行為體現了莉莉正處于按數取物階段，還需要用手點數。的"水果"放進車廂，說明其只通過看數字，就能拿取相應數量的物品，這說明民民已經能夠脫離感知而進行口頭運算，開始進入數概念形成的初級階段(2)該材料對教育的啟示如下:—6—2020年下半年教師資格證考試《保教知識與能力》(幼兒園)題(解析)15(1)材料中李老師的行為不合適，理由如下:①游戲是兒童自主自愿的活動，游戲是非強制性的，被迫的游戲就不再是游戲了。兒童之所以游戲,是出于自發、自愿的需要，是因為游戲帶給他們歡樂，他們在游戲中可以自由選擇游戲的內容、玩法材料及同伴等。材料中，幼兒在材料柜里翻出好久不玩的玩具吹風機當"手槍"、仿真型燈箱當"大炮，"噠噠噠地打起來，玩得不亦樂乎，而老師這時阻止了這次游戲，不符合幼兒的特征，故她的行通過想象，創造新情境。材料中，幼兒把吹風機當"手槍"、仿真型燈箱當"大炮"符合幼兒游戲的特征，但李老師也阻止了，故她的行為不合適。入。材料中，小朋友游戲的興趣很高也沒有出現游戲秩序混亂，李老師在介入之前沒有仔細觀察就阻止幼兒游戲，故她的行為不合適。④教師對游戲介入時機的選擇主要取決于兩個因素:-是兒童的客觀需要；二是教師的主觀心態和狀況。材料中，幼兒在玩游戲時，沒有客觀需要李老師就進行介入，不符合介入的合適時機，故她的行(2)如果我是李老師，我會這樣做:放游戲材料時應做到豐富、充足且富于變化，當幼兒對"打仗游戲產生興趣時，應積極支持物質準備。馬上給予答案，而要介入游戲之中與幼兒共同探索，用同伴的口吻與幼兒討論，而不是干脆阻止。的境界，充分地表現，盡情地體驗，心滿意足地離開游戲區教師應隨著兒童游戲的發展不斷地給予支持，站在兒童的立場上思考游戲的進程，及時向幼兒提出合理化的建議，以刺激游戲活動進一步展開。當不需要教師角色時應該及時的退出。以上就是我的分小班主題活動《高高興興上幼兒園》主題目標：1.認識了解自己所在的幼兒園的環境。2.樂意與同伴、老師交往，大膽表達自己愉快的心情3.樂意參加幼兒園的各項活動，喜歡幼兒園生活，愛護幼兒園的公物。4.學習基本的生活自理技能，能夠自己的事情自己做。子活動一:小班語言領域活動《高高興興上幼兒園》一、活動目標:1.了解故事的主要角色和內容，知道故事的主要情節。2.能夠參與班級討論，提高表演故事角色的技能3.初步養成安靜、專心聽故事的意識，萌發去幼兒園的喜悅之情二、活動準備:—7—2020年下半年教師資格證考試《保教知識與能力》(幼兒園)題(解析)三、活動過程：(-)導入部分:教師放映多媒體課件，引導幼兒觀看后討論:(二)展開部分:1.教師完整講述故事，并根據詩歌內容提問。2.結合相關掛圖，逐段理解故事教師用手偶示范，并根據故事情節，引導幼兒說出小動物們說的話。幼兒討論，教師指導。4.幼兒自選角色，教師參與游戲，一起對故事內容進行表演。(三)活動總結:小朋友們應該學習小白兔、小鴨子、小花貓，高高興興地上幼兒園。因為幼兒園里會有很多小朋友還有老師，大家在一起開開心心的玩四、活動延伸：家園共育：幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽，家長也及時鼓勵、教育幼兒愉快地上幼兒園子活動二:小班健康領域活動《幼兒園真好玩》活動目標：1.學會各種大型運動器械的正確玩法，提高幼兒動作技能2.通過老師的提示了解大型器械的名稱及玩耍時的注意事項。3.喜歡幼兒園的各種器械玩具，在活動過程中情緒積極、愉悅。子活動三:小班藝術領域活動《我愛我的幼兒園》活動目標:1.學會一句一句用自然的聲音唱歌，歌曲節奏，歌唱能力得到提高。2.通過觀察圖片能理解歌詞內容，理解教師在活動中提出的要求。3.初步體驗唱歌的歡樂，萌發對唱歌的興趣。—8—2021年上半年教師資格證考試《保教知識與能力》(幼兒園)題2021年上半年教師資格證考試《保教知識與能力》(幼兒園)題分類:教師資格/幼兒來源:fenbi一單項選擇題。下列各題的備選答案中,只有一項最符合題意，請根據題干要求選擇正確答案。(本題共10小題，每小題3分，共30分)A、幼兒知識與能力測評B、幼兒智力測查C、幼兒家長測評D、幼兒健康檢查2幼兒通過塑造角色表現文藝作品內容的游戲是()。A、角色游戲B、結構游戲C、智力游戲D、表演游戲-A、實驗B、參觀C、觀察D、講述4下列各項中，不屬于課程四要素的是()。A、課程設計B、課程目標C、課程組織與實施D、課程內容A、具體性B、不可逆性C、自我中心性D、刻板性A、張雪門B、陶行知C、陳鶴琴D、張宗麟C、要求幼兒捏住具翼兩側鼻涕D、經常讓幼兒用耳機聽音樂、故事A、工具性攻擊B、言語性攻擊C、生理性攻擊D、敵意性攻擊9毛毛第一次看到駱駝時驚呼道："快看，大馬背上長東西了。"按皮亞杰的理論，毛毛的反應可以用下列A、平衡B、同化C、順應D、守恒A、習俗階段B、他律道德階段C、前道德階段D、自律道德階段11教師應當如何對待不同氣質的幼兒？請舉例說明。(15分)12體育活動中活動后，教師分別可以從哪些方面判斷幼兒的活動量是否適切？(15分)13幼兒園教師應該具備哪些專業能力？(20分)(一)材料:猜測哪些物品能被風吹起來并進行驗證。小牛猜想羽毛和棉花能飛起來，就開始扇風，結果發現他們確實能飛起來,他使的勁大了，發現乒乓球也能飛起來了。一直旁觀的小雷驚訝地說："原來用勁兒扇乒乓球也能飛起來呀!"—9—2021年上半年教師資格證考試《保教知識與能力》(幼兒園)題14游戲中小牛、小雷都在學習嗎(4分)？請分別說明理由。(16分)(二)材料:在某幼兒園大班的家長座談會上，家長們紛紛提出：孩子快上小學了，幼兒園應減少游戲時間，增加算術、識字等教學內容，以便于孩子適應小學的學習生活15問題:(1)請根據上述說法，分析家長觀念中存在的問題。(10分)(2)請針對問題，提出解決方法。(10分)共30分)(三)幼兒園準備組織一次春游。大-班的小朋友很高興，有的說要去這里玩，有的說要去那里玩；有的說坐地鐵去,有的說還是乘汽車好；有的在談論自己要帶什么美食陳老師想，既然小朋友有這么多問題，那么是否可以生成一個教育活動，帶著小朋友一起研究解決這些問題呢？16要求：請幫助陳老師設計一個"我們要去春游了"的教育活動，寫出活動目標、活動準備和活動過程。(30分)2021年上半年教師資格證考試《保教知識與能力》(幼兒園)題(解析)2021年上半年教師資格證考試《保教知識與能力》(幼兒園)題(解析)分類:教師資格幼兒來源:fenbi按照衛生部門制定的衛生保健制度進行健康檢查，合格者方可入園。幼兒入園除進行健康檢查外，禁A、B、C三項：幼兒入園除進行健康檢查外，禁止任何形式的考試或測查。與題干不符，故排除故正確答案是D。2本題考查根據游戲的教育作用分類。根據游戲的教育作用劃分，可以將游戲劃分為創造性游戲和教學性游戲兩大類：創造性游戲包括角色游戲、結構游戲和表演游戲，此類游戲由兒童自由玩。規則游戲包括體育游戲、音樂游戲、智力游戲等。其中表演游戲是兒童按照童話或故事中的情節扮演某一角色，再現文學作品內容的-種游戲形式。題干中，根據"塑造角色"可以定位是角色游戲或表演游戲，但通過"塑造角色＋文藝作品"不難看出指的是表演游戲，D項正確A項：角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，所以又稱主題角色游戲。與題干不符，故排除。B項：結構游戲又稱建構游戲，是指利用各種結構材料或玩具進行建構活動的游戲。與題干不符，故排C項：智力游戲以生動、新穎、有趣的游戲形式，使兒童在輕松愉快的活動中，增進知識、發展智力的故正確答案是D。是指教師有計劃、有目的地引導幼兒感知客觀事物的一種方法。題干中，幼兒通過"看一看"、"聞-來辨別液體，這正是觀察法的體現。C項正A、B、D三項：與題干不符，故排除故正確答案是C。的評價。其中A項表述錯誤，故A項正B、C、D三項：均屬于課程四要素之-與題干不符，故排除。故正確答案是A。5本題考查皮亞杰認知發展理論。皮亞杰將兒童認知發展分為四個階段：感知運動階段(0~2歲)、前運算階段(2~7歲)、具體運算階段(7~1歲)、形式運算階段(11～15歲)。通過題干中年齡可在自己的經驗中心來理解事物、認識事物，難以理解他人的觀點。題干中，岳岳回答阿姨的問題說"我們在這里玩"，岳岳覺得阿姨一定知道自己在哪里。他無法理解電話對方的阿姨不知道他在哪里，因為他不能站在別人的角度思考問題，這屬于自我中心性的體現。C項正確。A項：具體性是幼兒在思考問題時，總是借助于具體事物或具體事物的表象。與題干不符，故排除。B項：不可逆性是幼兒不理解邏輯運算的可逆性。與題干不符，故排除。D項：刻板性是幼兒做出判斷時只能運用一個標準或維度。與題干不符，故排除2021年上半年教師資格證考試《保教知識與能力》(幼兒園)題(解析)故正確答案是C。6本題考查陳鶴琴教育思想。陳鶴琴是中國現代幼兒教育的奠基人，被譽為"中國的福祿貝爾"中國幼教之父",提出"活教育"思想，在"活教育"的目的論中陳鶴琴提出"活教育"的目的是："現代中國人"故C項正確。故正確答案是C。7本題考查幼兒感覺器官的發展。兒童的耳朵對噪聲更敏感。噪聲在50分貝以下，是比較安靜的正常環B、C、D三項：說法均有錯誤。與題干不符，故排除本題為選非題，故正確答案是A。8本題考攻擊性行為的分類。攻擊性行為從表現目的來看，可以分為工具性攻擊和敵意性攻擊。從表現而做出搶奪、推操等動作，如一個幼兒為了得到玩具而把另一個幼兒推倒。這類攻擊行為不是故意給對方造成傷害，而是為了爭奪某個物品，把攻擊作為手段或工具。題干中，小明為了拿到長條的積木而去搶奪苗苗的玩具，這說明小明屬于工具性攻擊。A項正確B項：言語攻擊主要是指借助言語表達來實現的攻擊性行為，如言語威脅，辱罵，嘲笑，誹謗，說閑等。題干中未描述小明的具體動作，而是強調搶奪目的，所以并非生理性攻擊。與題干不符，排除。D項：敵意性攻擊是指出于要損傷他人身體或對他人精神造成傷害而實施的攻擊性行為。兒童做出攻擊故正確答案是A。9本題考查皮亞杰的認知發展觀。皮亞杰認為，發展的實質是個體不斷與環境相互作用的過程。他用圖式、同化、順應、平衡四個概念來解釋這一過程。其中同化是指主體將外界刺激納入主體正在形成或已經形成的圖式中，這是主體獲得新經驗的過程。題干中，毛毛把對駱駝的認知直接納入到自己已知A項：平衡指機體通過自我調節作用，使同化與順應相互協調達到平衡的過程。與題干不符，排除。C項：順應是指當機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時，其認知結構發生改變，建立起新的圖式，來適應新刺激的影響。題干中毛毛并未建立對駱駝的新圖式，與題干不符，排除。D項：守恒是指個體能認識到當物體的外形或形狀發生改變時，物體固有的本質屬性不隨其外在形態的變化而發生改變。與題干不符，排除故正確答案是B。10本題考查皮亞杰的道德發展階段論。皮亞杰認為，兒童的道德認識是從他律道德向自律道德轉化的過或道德相對論階段。其中他律道德階段又稱"權威階段"該階段兒童認為規則、規范是由權威人士制定的，永久存在的，并且是不可改變的，要嚴格地遵守它。他們不理解規則可以經過集體協商來制定或改變,判斷行為的好壞完全是根據行為的后果，而不是根據主觀動機。B項正確。A項：科爾伯格提出了道德發展的"三水平六階段"理論，其中有"習俗水平"但并非"習俗階段"，表述有C項：該階段兒童缺乏按規則、規范行為的自覺性，在親子關系、同伴關系、價值判斷等方面均表現出自我中心傾向。與題干不符，排除。2021年上半年教師資格證考試《保教知識與能力》(幼兒園)題(解析)D項：該階段兒童的思維具有了守恒性和可逆性，他們已經不把規則看成是一成不變的東西，逐漸從他故正確答案為B。守紀律的習慣。動，引導他們和其他孩子交往，以培養合群的習慣12教師可以通過以下幾方面來判斷幼兒合適的運動量:在活動中，心率在每分鐘130～60次左右是比較合理的運動負荷參考數據(恢復正常心率的時間約3~5分鐘)。力集中、反應快，情緒愉悅，這些都表明幼兒正處于輕度疲勞狀態。這時結束活動，能獲得比較適宜的運動負荷。13幼兒教師應該具備觀察能力、溝通能力、組織能力、教育能力、創造能力、設計能力、評價能力和意外事故的急救和處理能力等能力。1.觀察能力：觀察能力是幼兒教師首先必須具備的最基本的能力。2溝通能力：主要包括教師與幼兒、教師與家長的溝通能力和促進幼兒之間相互溝通。3.組織能力：幼兒教師是教育教學活動的組織者，要使幼兒一天的生活有秩序地進行，教師必須具有組織各種活動的能力，如談話活動、盥洗活動、教學活動的能力。4·教育能力：教師的教育能力主要包括確定教育內容的能力和選擇教育策略的能力。5.創造能力：主要是指其不斷學習，汲取新知識，創造更新的教育方法的能力。6.設計能力：主要指的是教師設計幼兒教育計劃的能力，如設計教育幼兒的計劃和一日活動的計劃的能力。除此之外，老師還應該具有評價能力和意外事故的急救和處理能力。只有具備以上能力，才能夠承擔教師的角色，促進幼兒更好的成長14(1)游戲中小牛和小雷都是在學習,小牛是通過"直接感知、實際操作和親身體驗"學習，小雷是通過"觀察學習，是一種間接學習方式，他們都是在游戲中潛移默化的學習。(2)①《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁"拔苗助長"式的超前教育和強化訓練。材料中，教師制作了"玩具灶"以及不同的材料，讓幼兒猜測并驗證哪些物品能飛起來，小牛正是在教師精心布置的環境中通過"直接感知、實際操作和親身體驗"方式學習的，在這個過程中，不僅能獲得豐富的感性經驗，充分發展形象思維，還能逐步發展邏輯思維能力，為其他領域的深入學習奠定基礎，形成終身受益的學習態度和能力。②班杜拉的社會認知學習理論中替代性學習也稱觀察學習，是學習者通過觀察他人(動機四個子過程。材料中，小雷旁觀并對小牛的實驗過程和結果發出驚訝，正是"觀察學習"的表現。③在游戲中的學習具有三個特點：學習的目標是隱含的；學習的方式是潛移默化的；學習的動力來自幼兒內部。材料中小牛和小雷都在游戲中潛移默化的增長了見識。2021年上半年教師資格證考試《保教知識與能力》(幼兒園)題(解析)以上就是我的分析。15(1)材料中家長的觀念過于小學化。沒有正確的理解幼小銜接的含義及意義好基礎，所以要將幼小銜接工作貫穿于幼兒園小中大各個階段，不僅僅是大班后期。材料中家長在幼兒園大班急切想讓園所增加算術，識字等教學內容只是進行突擊性教學。體、美各方面全面進行，內容涉及幼兒發展各個方面，避免把入學只能被等同于教幼兒認字、學拼音、算術的做法，進行片面發展。材料中家長想讓園所減少游戲時間，增加算術、識字等教學內容只是單向性教學，片面教學往，讓幼兒能夠適應小學生活，并非提前教授小學知識，小學化教學。材料中家長只是要求園所講授教學小學知識，沒有培養適應性增強幼兒的身體體制，幫助幼兒更快適應小學生活念，引導家長著重培養幼兒對于小學生活的熱愛和向往園，還是對小學，都應加強管理，讓雙方在重視階段性的同時，干萬不能忽視階段之間的過渡。二、活動目標：1情感目標：喜歡參與語言領域活動，愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。2.認知目標：懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人的道理。3.技能目標：在集體中能注意聽老師或其他人講話，并能積極主動地回應。三、活動重難點:1.活動重點：愿意與他人討論問題，懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人的道理。2活動難點：在集體中能注意聽老師或其他人講話，敢在眾人面前說話，并能積極主動地回應。四、活動準備:1.物質準備：記錄卡若干;畫筆若干;春游場地圖若干;交通工具圖若干;美食圖片若干;安全提示2.經驗準備：幼兒有出去郊游的經驗；幼兒有在眾人面前分享自己想法的經驗。五、活動過程:1.導入歌曲導入教師播放《去郊游》的音樂，和幼兒一起邊聽邊唱2教師引導幼兒回憶郊游經驗，了解郊游的具體內容。教師通過提問引導幼兒回憶已有的經驗，說出—14哪里？都做了什么？發生了什么事 httpsWwwkentnepan1629723799685＃2021年上半年教師資格證考試《保教知識與能力》(幼兒園)題(解析)3.小組交流，研討出游計劃，教師巡回指導(1)教師出示交通圖、美食圖、春游場要帶什么，怎么去，并通過畫筆記錄在記錄卡上。4.分享交流，確定出行計劃。教師引導幼兒根據自己組的討論結果,在全面幼兒面前進行分享，并引導其他幼兒給出建議或者回5教師總結，情感升華小結：大家能夠根據天氣情況、交通情況和不同小朋友的口味，設計不同種類的美食和出行方式以及郊游地點，還能夠條理清晰的表達出來,你們的計劃真不錯。區角延伸角色區教師引導幼兒去角色區,講剛才設計好的春游計劃，表演出來一.單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項最符合題意，請根據題干要求選擇正確答案。（本題共10小題，每小題3分，共30分）1.提出了“最近發展區”概念的心理學家是。A.弗洛伊德B.馬斯洛C.皮亞杰D.維果斯基2.幼兒期注意發展的特點是。A.無意注意占優勢，有意注意逐漸發展B.有意注意占優勢，無意注意逐漸發展C.無意注意逐漸發展，有意注意未出現D.有意注意逐漸發展，無意注意未出現3.在洗手時，幼兒東東突然叫了起來：“洗手液濺進我眼睛里了！”這時老師首先應該做的是。A.用流動水沖洗眼睛B.用干凈的紙或軟布擦眼睛C.找保健醫生D.拉開眼皮吹一吹4.幼兒時期占優勢的記憶類型是。A.意義記憶B.形象記憶C.詞語邏輯記憶D.動作記憶5.在下列選項中，不符合幼兒自我評價特點的是。A.依從性B.表面性C.主觀情緒性D.全面性6.幼兒繪畫活動中，教師最應該強調的是。A.畫面干凈、美觀B.畫的和教師的一樣C.按照自己的意愿大膽表達D.畫得越像越好7.以下選項，屬于實施正面教育原則方法的有。A.樹立榜樣B.只表揚，不批評C.糾正錯誤D.對幼兒錯誤不予理睬8.教師和家長進行溝通的根本目的是。A.讓家長了解幼兒在園的表現B.了解幼兒在家的表現C.家園合作形成教育合力D.是園長給的任務9.新入園時當有一個幼兒哭，其他幼兒也會跟著哭，這是因為。A.情緒的動機作用B.情緒的信號作用C.情緒的組織作用D.情緒的感染作用10.從生活中選擇幼兒感興趣的事物和問題作為教學內容的主要原因是。A.教師容易制作教具B.便于教師教學C.符合家長的希望D.符合幼兒的學習特點二.簡答題：請按題目要求，進行簡答。（本題共2小題，每小題15分，共30分）11.（論述題）請簡述種植活動對幼兒發展的價值。（15分）12.（論述題）請根據右圖說明兒童動作發展的規律。（15分）三.論述題：請按題目要求，進行論述。（本題共1小題，共20分）13.（論述題）有家長說，這一家幼兒園天天讓孩子玩，什么都沒有教，不教拼音，不教寫字。孩子連字都不認識幾個，為什么說家長的說法是錯誤的，請說明理由。（20分）四.材料分析題：閱讀材料，回答問題。（本題共2小題，每小題20分，共40分）材料：幼兒毛毛是個活潑的孩子，在這學期體檢時，毛毛被檢查出弱視，需要帶眼鏡治療。李老師發現毛毛戴眼鏡之后變得沉默了，有時還把眼鏡摘下來不戴。李老師關心地詢問毛毛，毛毛說怕小朋友笑話，所以不想戴。李老師組織了一次“眼睛生病了怎么辦？”的集體活動。活動后，幼兒都知道眼睛生病了要治療，毛毛戴眼鏡也是為了治療。毛毛又戴上了眼鏡，如同過去一樣活潑好動了。14.（分析題）問題：（1）李老師組織這次活動主要解決的問題是什么？（2）李老師的做法有哪些方面值得我們學習？材料：幼兒園新入職的王老師，在第一次帶大班小朋友做早操時，發現大家的動作有些混亂，有的胳膊向左伸，有的向右伸。“這是為什么呢？昨天老教師帶操時，明明大家的動作都很整齊呀！”王老師有些不明白。15.（分析題）問題：（1）從幼兒左右概念發展水平的角度分析，幼兒動作混亂的原因。（15分）（2）針對問題，請提出建議。（5分）五.活動設計題：請根據所提供的教學材料和相關情況，按要求完成活動設計。（本題共1小題，共30分）材料：菊花盛開了，楓葉紅了，幼兒園準備組織大班幼兒去秋游。園里已經聯系好公園和車輛。要求各班老師寫出自己班的工作計劃。16.（分析題）要求：如果你是大二班的老師，請你寫出你班的工作計劃，包括內容、目的、方法等。（30分）1答案:D解析：本題考查維果斯基的最近發展區。維果斯基認為，兒童有兩種發展水平：一是兒童的現有水平，即由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平；二是即將達到的發展水平。的概念。與題干不符，故排除。2答案：A3答案：A一般情況下，可使用流動水將液體異物沖出，題干中幼兒眼睛進入洗4答案：B解析：本題考查學前兒童記憶的發展特點。其特5答案：D解析：本題考查學前兒童自我評價的特點。幼兒的自我評價能力發展有以下特點1）從依從性的評價發展到自己獨立評價2）從對個別方面的評價發展到對多方面的評價3）從對外部行為的評價向對內心品質的評價過渡4）從主觀情緒性的評價到初步客觀的評價5）從只有評價沒6答案：C造的快樂。因此在繪畫活動中，教師最應該強調的是讓幼兒按照自己A項：幼兒繪畫活動中，不過分強調畫面干凈、美觀。與題8答案：C9答案：D題干中當有一個幼兒哭時也會影響到其他幼兒的情感，其他幼兒也會跟著哭，屬于情感的感染作用。達不同性質的情緒和情感，因此是鑒別情緒的主要標志。與題干不符，排除。起協調、組織的作用，消極情緒起破壞、瓦解的作用。與題干不符，排除。10答案：D解析：本題考查《幼兒園教育指導綱要（試行11答案1）在連續觀察和記錄中，提高幼兒科學探索能力和觀察能力（2）通過種植活動，幫助幼兒領略自然常識過程，還可以通過多種多樣的材料以了解各種植物的基本特性。（3）在照顧植物的過程中，培養幼兒不怕困難、堅持不懈的科學品質能力，鍛煉幼兒堅強的毅力，培養幼兒對待事物的認真態度和參與工作的堅（4）種植活動的開展，有利于培養幼兒對大自然的（5）種植活動有利于幼兒園課程的完善和補充和補充幼兒園的課程，引導幼兒積累有益的直接經12答案1）從整體動作到局部的、準確的、專門化的動作兒童最初的動作是全身性的、籠統的、彌漫性的，以后動作逐漸分化、局部化、準確化和專門化。（3）從中央部分的動作到邊緣部分的動作“近遠規律”。（5）從無意動作到有意動作嬰兒最初的動作是無意的，以后越來越多地受到心理有意的支配，即服從“無有規律”（1）從實施《指南》應把握的幾個方面來看：進行，而不應偏重于智力這一個方面，該家長觀念過于陳舊，說法錯誤。（3）從幼兒園實施幼小銜接工作的指導思想上看：“幼兒園重要的合作伙伴”，應本著尊重、平幼兒的行為做法，該家長觀念過于陳舊，說法錯誤。（4）幼小銜接的實質是培養幼兒的適應性，而綜上所述，該家長說法觀念陳舊，未遵循幼兒身心發展和學習特點，小學化傾向明顯，說法錯誤14答案1）李老師這次活動主要解決的問題有兩方面：情緒狀態。材料中，李老師及時發現了毛毛因為擔心被嘲笑并采取措施加以解決。需要帶眼鏡治療，經過集體活動，幼兒都知道眼睛生（2）李老師的做法值得我們學習的地方有：發現了毛毛沉默寡言后并主動關心去詢問，了解毛毛沉默寡言的原因并解決了問題。15答案1）幼兒動作混亂的原因：伸，有可能是因為王老師沒有鏡面示范，導致幼兒動作發生混亂。（2）建議如下：行因材施教，如方位發展較弱的幼兒重點培養。《綱要》當中明確指出：“幼兒園要與家庭密切合作，綜合利用二、活動時間：2021年10月31日（星期天）8：30---12：003.帶適量的零食、水、紙巾，并每人準備好一個垃圾袋，教1.8：30幼兒園正門口集合，組織本班幼兒排隊，以班級為單位有序乘車（1）乘車的途中，注意不要讓孩子將手、頭伸到窗外去，注意安全。（2）在車上、公園里，保持周圍環境清潔。（3）要求家長照顧好自己的孩子，一切聽從指揮，遵守活動規則。9：20--10：10活動一：觀察感知、秋日寫生【多感官參與法】10：20--11：20活動二：集體親子小游戲【游戲法】玩法：幼兒家長繞著圈走，當聽到指令幸福摩天輪，幸福摩此游戲也可由主持人發出信號，家長和孩子11：20--11：50活動三：集體野餐11：50--12：10互相交流秋游的感受、拍照留念、自由結束【互動交流法】2022年上半年中小學教師資格證考試保教知識與能力真題一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1.根據《托兒所幼兒園衛生保健工作規范》規定，3-6歲兒童平均每年健康檢查的次數是()A.1次B.2次C.3次D.4次2.下列對兒童的看法，正確的是()A.兒童是無知無能的B.兒童不是微縮的成人C.兒童可以按成人的愿隨意塑造D.兒童是家庭的私有財產3.幼兒園創設物質環境時，首先應考慮的要求是。A.經濟性B.安全衛生性C.功能性D.美觀性4.關于幼兒言語的發展順序，下列說法正確的是。A.言語理解先于言語表達B.言語表達先于言語理解C.言語理解與言語表達平行發展D.言語理解與言語表達獨立發展5.幼兒對自已消極情緒的掩飾，說明其情緒的發展已經開始。A.深刻化B.豐富化C.內隱化D.精細化6.關于自發性游戲的正確觀點是()。A.幼兒園游戲不包括自發性游戲B.自發性游戲不需要教師指導C.教師組織的游戲比自發性游戲有價值D.自發性游戲具有多種教育價值7.下列選項中不符合蒙臺梭利教育觀念的是()。A.兒童存在著與生俱來的“內在生命力”B.教育應讓兒童獲得自然的和自由的發展C.幼兒教師是揭示兒童內心世界的觀察者D.自由游戲是兒童學習的主要方式8.導致“狼孩”心理發展滯后的主要因素是()。A.遺傳有缺陷B.生理成熟遲滯D.社會環境缺乏9.嬰兒動作發展的正確順序是()。A.翻身→坐→抬頭→站→走B.抬頭→翻身→坐→站→走C.翻身→抬頭→坐→站→走D.抬頭→坐→翻身→站→走10.4歲的瑞瑞不小心把碗里的葡萄干撒在桌子上后，很驚奇地說："哦,我的葡萄干變多了！”這說明的思維處于。A.感知運動段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算段二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分）11.簡述積木游戲對于幼兒發展的價值。12.根據圖1說明，兒童神經系統發育有什么規律。三、論述題(本大題共1小題，20分)13.論述幼兒園教育應“滲透于幼兒園一日生活的各項活動之中的理由。(2四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)14.材料：某大班幾個小朋友在討論有關動物的問題。老師問：“你們剛才說了很多動物，我想問問，到底什么是動物?”丁丁說：“我們剛才說的大象、猴子、孔雀、斑馬都是動物！”鵬鵬說：“動物有的有腿，有的有翅膀，有的會跑，有的會飛，有的會在水里游……”藍藍馬上接著說：“有的吃草，有的吃米，有的喜歡吃肉……”睿睿說：“我覺得會自己動的，會吃東西的，都是動物。”問題：請分析上述兒童概念發展的水平。15.材料：幼兒園大班開展了記錄天氣的活動，A班的老師給同學們發了天氣記錄表，讓幼兒記錄天氣的陰晴雨雪。B班的老師直接給幼兒發了一張白紙，讓幼兒自主的記錄天氣。兩班記錄情況如下圖：(1〉請分析天氣記錄活動有什么教育價值?(2）請分開分析上述兩種記錄方式對幼兒的發展意義。五、活動設計題(本大題共1小題，共30分)大班的江老師出差兩天，回來以后，孩子們都過來告亮亮的狀，說亮亮總是搞破壞。亮亮說我不是在搞破壞，我是孫悟空，我在打妖怪。晶晶說，我不是妖怪，我是唐僧，其他孩子也說我不是妖怪，我是玉皇大帝。還有的說我也是孫悟空，我要扮演孫悟空。孩子七嘴八舌，早就忘記了告狀這件事。都在討論自己要扮演什么。問題:請設計談話活動，從孫悟空的行為目的和意義開始，將幼兒的破壞性扮演行為引導成為表演性游戲行為。要求寫出名字、目的和活動過程。2022年上半年中小學教師資格證考試保教知識與能力參考答案一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1.【答案】A【解析】根據《托兒所幼兒園衛生保健工作規范》定期健康檢查規定，1～3歲兒童每年健康檢查2次，每次間隔6個月；3歲以上兒童每年健康檢查1次。所有兒童每年進行1次血紅蛋白或血常規檢測。1～3歲兒童每年進行1次聽力篩查；4歲以上兒童每年檢查1次視力。體檢后應當及時向家長反饋健康檢查結果。2.【答案】B【解析】幼兒擁有獨立的人格，是一個獨立的個體。兒童是人，具有與成年人一樣的一切基本權利，具有獨立的人格。故兒童不是微縮的成人的說法是正確的。3.【答案】B【解析】幼兒園創設物質環境時，首先應考慮的要求安全性原則，是指教師應把設施、設備、操作玩具等物質環境要保證幼兒的人身安全。4.【答案】A【解析】幼兒言語的發展幼兒期是豐富言語、熟練掌握口語的關鍵期,也是言語從外部過渡到內部并掌握書面言語的時期。幼兒言語的發展順序中，言語理解先于言語表達。5.【答案】C【解析】幼兒對自己消極情緒的掩飾，說明其情緒的發展到了內隱化；由于幼兒晚期的情緒已經開始有內隱性，因此要求成人細心觀察和了解其內心的情緒體驗。6.【答案】D【解析】幼兒的自發游戲，是指在幼兒園自由活動時間，幼兒以玩為目的，根據自己的興趣和需要，自由選擇、自主展開、自發交流的一種自發性游戲，具有多種教育價值。7.【答案】D【解析】蒙氏教學法的三要素，它的具體內容包括教師、幼兒以及有準備的環境。蒙臺梭利非常重視環境對于幼兒的影響，提倡為幼兒提供有準備的環境。所謂有準備的環境是指為幼兒提供教具、自由、結構與秩序等，這里蒙臺梭利一方面強調幼兒在有準備的環境中通過“工作”的方式自由自主的發展，一方面又強調對于自由的概念并不是放任自流，而應當是有范圍和限度的。故D項表述錯誤。8.【答案】D【解析】狼孩生活狼群的環境中，沒有接受到社會活動，他成長過程中沒有教育引導，因此沒有社會性刺激。導致其心理發展滯后的主要因素是社會環境缺乏。9.【答案】B【解析】嬰兒動作發展順序沿著抬頭、翻身、坐、爬、站、行走的方向發展。10.【答案】B【解析】前運算階段的兒童還沒有“守恒”能力或沒有形成“守恒”的概念，思維缺乏觀念的傳遞性，因為他們無法認識到物質的某些特征在其表面性質發生某些改變時，其本身并不發生變化。瑞瑞將葡萄干撒在桌子上，認為變多了，說明幼兒還未形成守恒概念。二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分）11.【參考答案】積木游戲屬于建構游戲，建構游戲對于幼兒各方面的發展有著非常大的作用，建構游戲能夠促進幼兒以下幾方面的發展：(1)在身體發展中的作用；(2)在智力發展中的作用；(3)在社會性發展中的作用；(4)在情感發展中的作用；(5)動手操作能力的培養；(6)創造能力的發展；12.【參考答案】(1）神經系統6歲前發育迅速。由圖中我們可以看出兒童從出生到6歲，神經系統的成熟率變化非常快快速，說明嬰幼兒神經系統在形態和功能以及心理發展的速度都相當迅速。許多研究表明幼兒時期特別是5歲前是智力發育的重要時期。(2）神經系統的發育速度呈不均衡性。嬰幼兒時期幼兒的神經系統發育已基本成熟，6歲后趨于平穩發展。三、論述題(本大題共1小題，20分)13.【參考答案】(1)《幼兒園教育指導綱要》指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點。注重綜合性，趣味性，寓教育于生活、游戲之中”。(2)幼兒園教育應充分從現實生活中挖掘教育資源。把各種教育內容與動兒觀實的生活聯系起來。把教育活動同幼兒現實的生活結合起來。美國教育家杜威主張“教育即生活”。以兒童的直接經驗為起點，讓兒童通過直接生活進行學習。陶行知提出“生活即教育”的思想，他認為兒童過什么生活便受什么教育，主張把教育和學習的內容擴大到整個社會和大自然中去。(3)幼兒的學習不同于中小學生的學習，是同幼兒的一日生活緊密聯系的。一日生活是幼兒學習的內容，也是幼兒學習的過程。因此，除了集體教學活動以外，在幼兒園中，一日生活的其它環節，如飲食、盟洗、游戲、散步、衛生等都是幼兒的學習活動，也是幼兒的學習內容。因此幼兒園教師在設計、組織、實施幼兒教育時，要把幼兒教育與幼兒的日常生活、幼兒的感性經驗聯系起來，使幼兒在一日生活中獲得身體、認知、情感、社會性等方面和諧四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)14.【參考答案】抽象邏輯思維的形成就是從掌握概念開始的。(1）幼兒最初掌握的概念大多是日常生活中經常接觸的事物，所掌握的實物概念主要是他們所熟悉的事物，給物體下定義多屬直指型。材料中丁丁列舉的是自己熟悉的動物角色，正是實物概念的體現。(2）幼兒對于概念掌握，先掌握事物某些比較突出的特征，給物體下定義多屬列舉型。材料中，鵬鵬列舉的動物角色即是根據動物的突出特征進行的定義。(3）幼兒雖然能對一類事物的共同特征進行概括，但概括的水平不高，概念的內涵不精準。材料中，鵬鵬藍藍雖對于動物概念進行闡述概括，但是概括內涵不精準，概括片面，水平較低。(4）幼兒概念水平逐漸發展，能夠根據物體的本質特征進行概括，以形成實物慨念。睿睿列舉的案例都是根據事物本質進行概括。15.【答案解析】《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出：幼兒教育要注重為幼兒提供自由表達與表現的機會，并鼓勵幼兒用自己的方式表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創造的快樂。①開展天氣記錄活動是科學開展幼兒教育的體現。幼兒觀察記錄作為幼兒展示自己思維、想像、情緒情感的平臺，它對教師與家長探測幼兒心理具有重要的意義。因此，在日常活動和教學中充分發掘它的價值，有助于促進幼兒教育科學健康地開展。②開展天氣記錄活動是幼兒身心健康成長的需要。觀察記錄的教育手段可以激發幼兒樂學和向學的情緒；可以幫助幼兒回憶探索操作的活動過程；可以促進幼兒間的分享和交流活動的開展，進而培養幼兒的語言表達能力；能激起幼兒再實驗、再驗證、再發現的興趣；可以促使幼兒將零散的知識經驗不斷地整合、系統化。最重要的是幼兒觀察記錄能夠使兒童成為自己行為的觀察者和研究者，有利于兒童從潛在的自發、自在的探索者走向自主自為的研究者，有利于兒童個體的主體性實踐和教育活動的良性互動。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出的"能用數字、圖畫、圖表或其他符號進行記錄”有意識的記錄可以幫助幼兒獲得更客觀的科學經驗，建立事物之間的聯系，對幼兒形成科學態度，發展科學探究能力具有重要的意義。材料中，A教師的做法更清晰的讓幼兒知道記錄的時間和周期，方便幼兒對于周期內天氣變化做到系統的了解和把握、增強記錄意識。材料中，B教師沒有對于幼兒進行限制，能夠使記錄的方式更加豐富。隨著幼兒記錄時間的增長，可以使記錄的內容日趨細致、深入。五、活動設計題(本大題共1小題，共30分)【參考解析】一、活動名稱大班語言領域《我是小主角》二、活動目標1.過程與方法目標：通過觀看西游記的片段視頻，初步了解西游記中主要角色是哪些，大致該片段的情節內容，了解孫悟空打妖怪的目的和意義。2.知識與技能目標：通過扮演角色進行角色表演，進一步明晰角色特點和其標志動作。3.情感態度與價值觀目標：幼兒主動參與活動，樂于與其他幼兒進行活動交流，大膽進行角色表演。三、活動準備《西游記》中人物等角色頭飾，扮演裝飾衣物；西游記相關視頻片段、孫悟空的圖片。四、活動過程（一）圖片導入，引出主題1.教師帶領小朋友們做《咕嚕咕嚕錘》手指謠，設置懸念，引出孫悟空的圖片進行活動主題引入，激發幼兒活動興趣。師:請大家看下這是誰?是哪部動畫片的角色?2.教師引導幼兒對于孫悟空角色進行討論。演示孫悟空的標志性動作，語言，請幼兒大膽表達自己的想法。師：大家知道孫悟空的標志性動作是什么嗎？孫悟空標志性的語言是什么呢?（幼兒自由發言）教師小結：教師總結幼兒的發言并進行夸獎，進行環節過渡，過渡到正式活動環節。1.教師播放準備好的《西游記》視頻片段，幼兒通過觀看初步了解具體內容情節及主要角色特點2.教師通過由淺入深提問的方式幫助幼兒進一步了解視頻片段內容，知道孫悟空打妖怪的目的和意義，讓幼兒自由地表達自己對于主題內容的理解。(1)教師提出問題，幼兒進一步深入了解。師：視頻中出現了什么角色?他們都在干什么?師：視頻中的孫悟空在干什么?他為什么要怎么做?師：你覺得孫悟空這樣做對嗎?為什么?(2)幼兒自由表達，教師對于幼兒的回答進行總體總結。師：孫悟空打妖怪是為了保護自己的師傅和朋友，我們也要學會保護自己和身邊的家人朋友，和伙伴們相互關心愛護，如果欺負別的小朋友，我們就像小妖怪一樣，會被孫悟空和玉皇大帝懲罰。3.教師請幼兒扮演視頻中《西游記》角色進行自由進行角色表演。(1)教師請幼兒離開小板凳，組織幼兒排隊走到活動室，進行角色表演。(2)教師展示角色頭飾孫悟空、玉皇大帝、妖怪、唐僧、豬八戒…請幼兒自由挑選自己喜歡的頭飾進行扮演。(3)教師宣布角色游戲開始，在進行角色游戲的過程中進一步對于幼兒進行指導。(4)游戲結束，對于幼兒進行簡單點評和夸獎，并讓幼兒互相點評表演表現，促進語言表達能力的發展和大膽進行角色表演。教師小結：每位小朋友都做出了自己扮演角色的標志性的動作說出了視頻中角色的主要語言，表演的活靈活現，大家都很棒！都是厲害的小演員。1.教師整體夸獎幼兒活動表現，并進行主題的升華。2.教師播放結束音樂，小朋友們邊唱邊跳，讓幼兒在音樂中感受活動的樂趣。五、活動延伸教師請幼兒到旁邊的美工區域進行西游記故事情境的繪畫，促進幼兒創意作畫能力發展。2022年下半年教師資格證考試《保教知識與一.單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項最符合題意，請根據題干要求選擇正確答案。（本題共10小題，每小題3分，共30分）1.幼兒獲得直接經驗的方式是。A.聽老師講課B.閱讀圖書C.實際操作D.看他人如何做2.幼兒保育和教育工作從根本上來說是為了滿足。A.家長的教育要求B.上級領導的要求C.小學的教育要求D.幼兒發展的需求3.建立良好師幼關系的前提是。A.傳授豐富的知識B.尊重理解幼兒C.不批評幼兒D.滿足幼兒的一切需求4.發展幼兒語言表達能力的關鍵是讓他們。A.多交流多表達B.多模仿別人說話C.多認字多寫字D.多背誦經典5.制定一日活動計劃主要是依據。A.社會發展和幼兒身心發展的規律B.當地文化特點和本班幼兒身心發展狀況C.本周計劃和本班幼兒興趣與需要D.幼兒園和班級的學期計劃6.通過分析幼兒手工成果來了解其心理的方法是。A.調查法B.自然觀察法C.實驗法D.作品分析法7.在幼兒記憶活動中占主要地位的是。A.有意記憶B.語詞記憶C.形象記憶D.意義記憶8.某一時期，兒童學習某種知識和形成某種能力比較容易，心理某個方面的發展最為迅速，兒童心理發展的這個時期被稱為。A.反抗期B.敏感期C.轉折期D.危機期9.有些幼兒經常看電視上的暴力鏡頭，其攻擊行為會明顯增加，這是因為電視的暴力內容對幼兒攻擊行為的習慣起到。A.定勢作用B.懲罰作用C.依賴作用D.榜樣作用10.與嬰兒最初的情緒反應相關聯的是。A.生理的需要B.歸屬和愛的需要C.尊重的需要D.自我實現的需要二.簡答題：請按題目要求，進行簡答。（本題共2小題，每小題15分，共30分）11.（論述題）簡述無意想象的主要表現。12.（論述題）簡述游戲對幼兒發展的作用。三.論述題：請按題目要求，進行論述。（本題共1小題，共20分）13.（論述題）教育家陳鶴琴認為，幼兒園的教學方法是整個教學，雖然他把教學內容分為：健康、社會、科學、藝術和文學，但是他認為，他們之間應該相互貫通，為一個整體，正如人的手指和手掌的關系。請結合陳鶴琴的教育思想，闡述幼兒學習與發展的整體性（10分并說明在生活中應如何落實10分）四.材料分析題：閱讀材料，回答問題。（本題共2小題，每小題20分，共40分）材料：三歲半的蒙蒙，很喜歡和小伙伴一起玩耍，可是奶奶卻說：“你還小，出去玩會被別的孩子欺負的，就在家玩多好。”有時，鄰居家的小朋友想到家里來找蒙蒙玩，大人常嫌添亂，而替蒙蒙婉言謝絕，于是蒙蒙就只能在家獨自玩耍......14.（分析題）問題：試運用同伴對幼兒發展的作用的相關知識，對蒙蒙家長的做法進行評析。材料：春天來了，老師們都忙著為班級布置春天墻飾。張老師設計了一幅美麗的春天圖畫（圖1李老師只在墻上畫了株大樹的樹干（圖2她希望幼兒能隨時將看到的信息用剪紙、繪畫等方式反映到墻面上。15.（分析題）問題：請評價兩位教師的做法。五.活動設計題：請根據所提供的教學材料和相關情況，按要求完成活動設計。（本題共1小題，共30分）閱讀下面材料，進行活動設計。老師發現，大班的孩子們在玩買賣的游戲時，不管物品的價格多少總是隨意的付款和收款比如：3元錢的東西，孩子們總是會拿1元，5元，10元的代錢幣付錢；有的幼兒不計算總和，不管多少錢都隨意給錢，收款的幼兒也隨意收下。16.（分析題）針對幼兒這一問題，設計教育活動計劃。要求寫出設計思路、活動名稱、活動目標、活動準備和活動過程。本題考查實施《指南》應把握的方面。在指南當