1、個別化教育手冊個別化教育目錄一、學(xué)生基本資料二、學(xué)生發(fā)展水平三、長短期目標(biāo)四、計劃意見書五、個別化教育實施記錄六、個別化教育計劃簡析-訓(xùn)練目標(biāo)效果評估基本資料姓名李佳奇性別男出生年月1999.07.28班級團(tuán)結(jié)班民族漢年齡14障礙類別智力障礙障礙等級貳級監(jiān)護(hù)人李巨剛關(guān)系父子通訊地址巴彥淖爾市城關(guān)鄉(xiāng)友誼八隊興趣愛好障礙原因腦膜炎后遺癥教育史在城關(guān)學(xué)校讀書，后來轉(zhuǎn)到培智學(xué)校家庭基本情況父母都是農(nóng)民，溫室大棚是其家庭的主要經(jīng)濟(jì)來 源，父母都是小學(xué)文化，對于教育子女沒有正確 的方法。注意事項該生的心理變化學(xué)生發(fā)展水平學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平生活自理生活自理能力比較強肢體運動肢體協(xié)調(diào)能力和平衡能力比較強，運動能

2、力比較好語言表達(dá)語言表達(dá)能力較好，能夠強出的表述自己的思想社會交往該生的性格比較內(nèi)向，社會交往能力比較差社會情緒對于外界保持冷漠的情緒認(rèn)知水平認(rèn)知能力比較好學(xué)生亟需提高項目社會適應(yīng)社會交往能力和與人溝通的能力個別化教育計劃長短期目標(biāo)長期目標(biāo)改變內(nèi)向的性格，能夠更好地適應(yīng)社會短期目標(biāo)內(nèi)容、方法起止時間評估方法備注提高語言表達(dá)能力加強說話和閱讀的能力2013年3月 -2013 年 12 月測試法觀察法提高社會適應(yīng)能力加強與外界的接觸，參加各種適合的社會活動2013年9月-2014年9月觀察法計劃意見書提議人具體建議簽字家長意見班主任意見該生屬于智力邊緣的學(xué)生，只要加強鍛煉肯定 能有很大的進(jìn)步，改變

3、李佳奇的社會適應(yīng)能力要 從各方面入手，需要學(xué)校，家庭和社會各方面 的密切配合。鄭男男科任教師意見比較聰明，能干勞動鍛煉，與人溝通李光明王學(xué)東生活指導(dǎo)老師意見與人交流少，加強語言訓(xùn)練，多與伙伴語言互 動。楊華個別化教育實施記錄一）訓(xùn)練教師鄭男男受訓(xùn)學(xué)生李佳奇參與者超市老板時間4月19訓(xùn)練項目效果記錄訓(xùn)練措施和過程備注自己單獨去買東西能夠大膽的與超市人 員溝通事先跟老板說好，然 后讓學(xué)生自己去買 東西自己做公父車回家現(xiàn)在能夠坐公父車回 家前幾次先把她送到 公父車上，并且給公 交車司機交代好學(xué) 生的情況，后幾次讓 他自己坐車回家三）訓(xùn)練教師受訓(xùn)學(xué)生參與者時間訓(xùn)練項目效果記錄訓(xùn)練措施和過程備注四）訓(xùn)練教師受訓(xùn)學(xué)生參與者時間訓(xùn)練項目效果記錄訓(xùn)練措施和過程備注個別化教育計劃簡析-訓(xùn)練目標(biāo)效果評估教育起點水平該生的智力水平比較咼，由于缺之鍛煉不能適應(yīng)社會生活訓(xùn)練后達(dá)到水平自己去超市買東西，能夠完整的表達(dá)自己的想法。能夠單獨 做公交車回家，及時坐車做錯了方向也能回家。評估方法觀察法評估工具相關(guān)評價問題及反思在加強學(xué)生的社會死因過