2023年初中數學教學工作總結(匯編篇)初中數學教學工作總結1

一學期的時間轉瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來，我擔當九年級的數學教學工作，在教學的各方面嚴格要求自己。為了明年的教學工作做得更好，做得更精彩，為了能在以后的工作中更好的發揮自己的優勢，剛好總結閱歷，吸取教訓，現將一學期的工作總結如下：

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

初中的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

三、仔細做好總復習工作。總復習工作要面對全體學生。詳細做法是：

㈠老師的板書與學生的板演

老師的'板書應體現學問的發生過程，學問之間的縱橫聯系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參加狀況，老師的板書布局要合理，層次要分明，電教手段運用要和諧。

強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現，因為學生板演可為老師供應反饋信息，如暴露學問上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現的優秀解題方法，為老師供應向學生學習的良好機會；另外也可以培育學生膽識，培育學生獨立思索實力，促進記憶。

㈡注意學生解題中的錯誤分析

在總復習中，學生在解題中出現錯誤是不行避開，老師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先老師可以通過錯誤來發覺教學中的不足，從而實行措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生駕馭學問的過程，是學生在學習中對所學學問不斷嘗試的結果，老師仔細總結，可以成為學生學問寶庫中的重要組成部分，使學生領會解決問題中的探究、調試過程，這對學生實力的培育會產生有益影響。

首先，老師應預防錯誤的發生，要了解不同層次學生對學問的駕馭狀況，調查中發覺：

⑴字面理解水平

⑵聯系的理解水平

⑶創建性水平

其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其緣由進行有針對性的講解，這樣可以利用反面學問鞏固正面學問。

最終，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。

㈢關切學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特殊予以關切，反復實行措施，激發他們學習數學的愛好，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成為一名合格的初中畢業生。

首先，老師找他們促膝談心，把老師的愛傾注給學生，老師熱心、愛護、耐性的幫助，學生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發他們的學習信念。

其次，在課堂教學中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。

最終，在班內開展學習中的相互幫助活動，創設一個良好的復習情境，同時，有安排、有針對性地做好課外輔導工作。

四、要把“發展學生思維實力是培育實力的信念”這思想貫穿整個復習的始終。

1、變更命題的表現形式，培育學生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培育學生的思維廣袤性。

3、改變幾何圖形的位置、形態和大小，培育學生思維的敏捷性，靈敏性。

4、強化題目的條件和結論，培育學生的思維指責性。

5、變封閉題目為開放型題目，培育學生的思維創建性。

五、做好數學技能的再學習，全面培育學生素養

依據數學大綱的規定，一般認為數學技能指以下3種：

⑴運算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

為此，在數學復習中，特殊在學生練習中要做到下面幾個方面：

第一，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要精確無誤。

其次，速度。注意解題速度。

第三，協調性。在解題過程中有意識地限制自己的反應，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應。

六、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

參與教化局組織的《全國初中數學精品觀摩課》，學習全國名師教學方法和課堂教學策略，博采眾長，努力提高自身教學水平。培育多種愛好愛好，不斷擴寬學問面，為教學內容注入簇新血液。

七、仔細參與教研組的課題探討工作。

數學組課題探討工作是由我策劃和主持的，本學期申請立項的課題是《農村初中數學教學中激發學生學習愛好的探討》。本學期，我始終以課題探討為動力，仔細做好課程改革的試驗和探究。

21世紀，社會對老師的素養要求更高，在今后的教化教學工作中，我將會嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

初中數學教學工作總結2

一個學年的教學工作立刻就要結束了，在學校教科研室的帶領下，七年級數學組的老師們主動實踐新的教學模式，嚴格根據“目標導學、質疑探究、當堂反饋”的教學步驟組織教學，當然，在新的教學模式實施的過程中，我們也遇到了很多困難，我們采納了實踐——反思——共同探討——再實踐——再反思的方式，想方法讓自己的教學更加符合學生的學問水平和認知水平，提高自己的教化教學實力。現將本學期的教學工作總結如下：

一、對學生的分析

七年級是學生從小學到初中的轉變階段，除了學生心理的改變外，學習方法也將產生巨大的改變，從小學的3門主要課程，到中學的7門主要課程；從小學以練為主的學習方法，到中學以學生自我探究為主的學習方法；從小學聽老師的話，到初中有自己的想法，對自己學習狀況的駕馭等等這些改變，老師要幫助學生完成這些轉變，在老師的指導和要求下，找到適合自己的學習方式。七年級學生精力旺盛，對任何事物充溢了新奇，針對學生的特點，老師應當重點培育學生的邏輯思維實力，語言表達實力，符號語言實力和空間想象實力。同時，老師應當留意引導學生形成課前預習、課后復習、課堂上主動思維、主動回答老師的問題、主動思索的學習方法。所以，在教學中應更加關注學生提出問題的實力的培育，應當更加關注學生分析理解問題的方法的培育，以人為本，以發展學生的數學實力為長期目標，為學生的終身發展考慮。

二、教化教學總結

1、起始年級，形成習慣。良好的學習習慣是學生不斷提高和進步的有利保障，也是老師提高課堂效率的前提和基礎。所以，七年級的第一個學期，在課堂中教會學生各種“規則”就特別重要，其中包括課前打算時，將課堂練習本打開；上課讀書時，用筆指讀；讀書結束后，主動質疑；課堂練習時，書寫工整、規范；當堂訓練時，象考試一樣驚慌等等，這些習慣的養成須要老師有明確的要求，還須要老師的反復強調和提示。

2、三清工作，查漏補缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒能嫻熟運用新的教學模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解學生對課堂教學的駕馭狀況，也讓我能剛好發覺課堂中沒有解決好的問題，幫助學生和老師查漏補缺，剛好訂正學生學習的盲點，不斷改進老師的教學。

3、課堂教學，提高效率。有三清工作做基礎，學生在課堂上學得更加驚慌，老師在課堂教學中也會想方設法發覺更多學生學習上的漏洞，在后來的探究和總結階段盡量多的解決學生學問上存在的問題，從而促進三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實現必需有學生良好的學習習慣；有老師對學生學習狀況充分的了解；有老師課堂探究的有效作用；有老師總結提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學生和老師的完備協作，是一個可以解決不同層次學生學習問題的課堂。

4、課后反饋，有針對性。課堂教學的最終一個環節是當堂反饋，起先時，我總是駕馭不好課堂進度，讓過多的講解占用了學生課堂反饋的時間，學生對自己本節課學問的駕馭狀況估計不精確，老師沒有對學生進行堂堂清的依據，課堂效率仍舊無法提高。后來，通過對教學模式的進一步嫻熟駕馭，把握好質疑探究階段時間和效率，即使是5分鐘，也要開展當堂反饋，這種反饋有很強的針對性，也為老師課下與學生面對面的輔導供應了有效的依據。

5、引入競爭，激發愛好。徒弟與徒弟間的競爭，師傅與師傅間的`競爭，課堂上回答問題的競爭，課堂反饋速度的競爭，課堂測試對錯的競爭，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭，對同學們錯誤訂正狀況的競爭，以及學生自己對自己的評價，同學們之間的評價，師徒間的評價，老師對學生的評價，這些競爭的引入可以“比”出學生學習的主動性和主動性，也“比”出了班級中深厚的學習氛圍。

6、不斷反思，尋求方法。當然在教學過程中，我遇到了各種各樣的問題，例如：學生不會讀書；學生為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草；多次遇到困難的學生，缺乏自信等等問題，對待這些問題我是從每節課的反思中不斷總結自己課堂的不足的，從同教研組老師們身上學習方法，運用到自己的教學實踐中，不斷訂正自己錯誤的教學行為，讓自己的教學更加適合自己的課堂。

總之，本學年的教學工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進的，雖然有困惑，雖然有不熟識，但新的教學模式的優點越來越多的顯現在我的面前，我想，我不會放棄探究，不斷完善自己的課堂教學將成為我以后教學工作的主要目標。

初中數學教學工作總結3

作為一名新老師，我收獲許多，有閱歷，有教訓，有挫折也有喜悅。最大的體會是對學生的任務要落實到位才能保證他們的成果。要教好一個學生不難，但是要教好整個班就必需真正一心一意付出。

首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師，身正為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業學問和廣袤的學問面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。

在教學方面，我仔細負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注意培育學生的實際操作實力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的學問水平，學習方法，習慣。我接手初一的數學，我首先做的是通過課堂視察課后了解和測驗了解他們的基礎，預料他們學習新學問會有哪些困難，實行相應的措施，考慮教法。

課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，留意信息反饋。創建良好的課堂氣氛。但同時要留意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于限制課堂紀律，進而影響學習的效果。我覺得對于中國的教化考試制度，假如課堂上完全采納西方的教學方式，教學效果并不是很好。西方教化強調學生的社會適應實力，課堂上完全放開學生，讓他們自由發揮。對于中國學生，這種自由與活躍會讓一些學生忘了學習本質的內容。一節課上完了，雖然氣氛很好，但也學不到什么。

課后通過對學生的作業，練習檢查學生對學問的駕馭狀況，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正后告知我為什么，確保他們真正懂。批改作業和測驗肯定要剛好。數學是一門須要大量練習的學科，除了課堂之外，還須要讓學生多練。為此，在早自習時，我堅持早自習的貢獻，發覺問題剛好訂正。課后發覺學生作業問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的`同學還實行強硬背記公式等方式，提高他們的實力。

課后輔導是重要的一個環節。部分學生缺乏自控實力，常不能按時完成作業，有的甚至抄作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，要有耐性，要落實到位。

為了提高整體教學質量，要對學生分對象進行適當的培優輔差活動。這就要充分利用每天的課余以及午間自習的時間。對于中等生，主要是增加他們的自信念，培育他們的自學實力，啟發他們的思維。我通常是布置肯定的任務，他們自己探討解決然后我引導他們歸納總結。對后進生，我先讓他們端正思想，重視學習，然后抓基礎，學生們也成立了幾個學習小組，學習好的學生帶頭，組織大家進行自主學習，效果顯著，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；但實力不強的同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望提高。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。組織他們進行小組間的競賽。增加他們的愛好及自信。有的后進生接受實力較差，有的惰性很大。我要對他們做好跟蹤工作。

愛好是學習的最好的老師。要長時間使學生對某一學科保持愛好，光靠課堂上的教學是不行能做到的，還須要老師多開展多樣的活動來實現。比如在講授“打折”這節課的時候，我支配了一個好玩的交易活動，讓學生來扮演商家和消費者，它們之間進行買賣，在這個過程中熬煉學生對于打折的相識，以及計算實力，并且也相應的熬煉了學生的口才。

作為一名新老師，最大的不足是缺少閱歷。對考點難點把握不住。我虛心請教其他老師的看法，針對自己的存在問題改正，調整教學方法。并主動聽其他老師的課并參加評課，向同行學習教學方法。這幾個月來，是我不斷學習的時間。特殊幸運的是這里有很多優秀的老師讓我學習，他們也很樂意幫助我。我須要學習的東西還有許多跟學生關系方面，要跟學生保持適當的距離。這一點起先時我做得不好，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威歷形象，不利于教與學。我在了解學生的同時從學生身上了解自己，定期對學生作調查，針對學生的看法反饋適當調整上課方式。如剛起先時，對學生的實力評估過高，沒有考慮學生的真實水平，以自己的眼光看待學生，認為學生應當對于講過的學問駕馭特別嫻熟，并沒有考慮學生真正的水平，使有些學生跟不上。提問題后沒有給學生充分的時間思索。后來從學生的看法中意識到問題的存在并改正。教學進程應依據教學內容的性質，重要性和大多數學生的適應程度敏捷駕馭。該快則快，應慢則慢。課堂語言要簡潔明白，不應拖沓。

一個學期來，有勝利有挫折。學生在測驗時成果好我也會有滿意感成就感。我總結自己的教學方法吸取教訓，從自己和學生身上找緣由。我自己的緣由是課堂限制得不好效率不高，有些重難點把握不住。還有的是對學生的任務不夠落實。無論老師支配設計的內容多好，假如學生不做也是沒用的。學生方面的緣由是有些學生基礎不夠扎實而且惰性很大。對此我只能踏踏實實抓好自己也抓好學生。在下半學期變更教學方法，對學生嚴格要求，對每一項工作落實到位，分析重難點。學生的成果是我接著努力的動力。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上是我的一些體會，每個新老師都有一個信念：我要干出成果。我還有一個信念：只要是我選定的我會堅持做到最好。我選擇了做老師，所以我會爭取做個好老師。我現在須要的是學習加方法加勤奮。踏實干。希望在將來的日子里，能取得更好成果。

初中數學教學工作總結4

本學期，在前輩們的關切指導下，我專心落實教學，現所教兩個班的數學成果都有了較大進步，尤其初二(14)班的數學成果優異。

根據新學期教學工作的要求，我結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。

一、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的`好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記。

二、提高教學質量

增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主導作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、作業的選取要合理

作業的選取要有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，以促進教學工作更上一層樓。

初中數學教學工作總結5

本學期，我擔當的是七年級5，6班數學教學。能適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，主動向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排、有組織，有步驟地開展。下面把我這學期的教學工作做一下總結。

一、仔細備課，做好課前打算工作

依據數學課標的要求，仔細鉆研教材，探討教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還深化了解學生，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前作好充分的打算，并制作各種有利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好做出總結，仔細搜集每課書的學問要點，歸納成集。依據不同類型的學生擬定了課堂上輔導方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避開盲目性，提高了實效。

二、增加上課技能，提高教學質量

新課標的數學課通常采納"問題情境——建立模型——說明、應用與拓展"的模式綻開，全部新學問的學習都以相關問題情境的探討作為起先，它們使學生了解與學習這些學問的有效切入點。在這一學期，在課堂上能依據教學內容的實際創設情境，讓學生一上課就感愛好，每節課都有簇新感；留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時也充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

新課標提倡"自主、合作、探究"的學習方式。在課堂上常為學生供應動手實踐、自主探究、合作溝通的機會，讓他們探討、思索、表達。由于學生樂學，興致昂揚，通常學生獲得的學問都超過教材和我備課的范圍。

三、仔細批改作業，做好課后輔導工作

布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。對學生的作業批改剛好、仔細，將在作業過程出現的問題，進行總結分析然后評講，針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度，以提高后進生的成果。

四、狠抓學生的學風。

我所任教的兩個班的總體狀況一般。上課的時候有些學生不能用心聽講，課后不能仔細獨立地完成作業，作業常找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴厲指責抄襲作業的行為。

五、虛心向同行其他老師學習

在教學上，主動征求同備課其他老師的`看法，學習他們好的方法。同時，能多聽優秀老師的課，虛心向他們請教好做法和須要留意什么問題，結合他們的看法和自己的思索結果，總結出每節課教學的閱歷和奇妙的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，改進教學工作。

六、接著教化提高業務水平

仔細學習新教化教學的理念，以新課改的思想理念指導教學，推動新課程改革的深化開展。十月份我參與了晉江市中學數學老師現場教學設計競賽，獲得三等獎，促進專業發展和課堂教學質量的提高。這學期也完成了晉江市首期中小學老師遠程研修骨干培訓班結業考核。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成果。教學工作苦樂相伴，我會接著努力，多問，多想，多學習，爭取進步把工作搞得更好。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在領導老師和前輩的指導下，取得更好成果。

初中數學教學工作總結6

本學期的教學教研工作伴隨著新年腳步的接近，即將接近尾聲。回顧這一學期的教學教研工作，有幾分充溢、幾分勞碌，也有幾分感概……本學期我們教研組的工作本著“為學生服務，要自己提高”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著。現將這一學期的工作總結如下：

一、以教學改革為突破口，更新教學觀念

隨著課程改革的推動，新課程改革的不斷深化，老師的教學行為也發生了重大的改變，老師理念的更新，專業的成長，角色的轉變無一不是新形勢下的必需。做為一名中學數學老師，觀念領路，老師專業水平才能跟得上教學改革的步伐，主要對下面幾方面的工作進行了深化的思索：

1。教法改革立足點要落在使教學過程成為學生充分發展的過程上，——怎樣創設良好的教學環境，激發學生的學習動機，引導他們主動參加教學？——怎樣在數學教學中發展學生的一般實力，養成良好的習慣，駕馭正確的學習策略？——怎樣為不同層次的學生創建各自相宜的發展空間和條件？

2。教法設計要著眼在如何使教學過程成為學生自主探究的過程上，因此要解決：——怎樣設計教學過程，能利于學生探究、層層深化？——怎樣引導學生，能使他們主動探究，自己總結、反思、發覺、歸納、概括？——怎樣給學生留出活動的時間和空間，能讓他們充分、自主地發展？本學期，我們組十位老師中有五位老師在學校及市、州上了溝通課和匯報課，大膽嘗試、要求每一節課均有教法改革的理念體現，課后相互溝通，相互學習。在評課和議課的過程中漸漸理清思路，形成風格。

二、扎實抓好老師隊伍建設

1。加強青年老師的培育。營造有利于青年老師成長的環境，給他們壓擔子，對剛進校的老師，力爭使他們進校一年教學常規要入門、三年要過關、五年要力爭成為學校的教學骨干。對青年老師的培育要責任到人、負責究竟。指導老師要常檢查、常督促、常指導，每學期上一節匯報課；每次匯報課教研組內組織評議，給出書面評語，為青年老師明確指出尚需努力的`方向。

2。對于工作五年左右已取得中級職稱的老師，在教學上要不斷總結、反思、提煉，要形成自己的教學風格，有機會要多讓他們對外開設公開課，每學期要完成一篇教學論文，每年力爭在市級以上發表論文，主動參與論文評比。

3。對已取得“骨干老師”稱號的老師，也要自加壓力，向更高目標努力。老師水平的凹凸，當然有個人綜合素養、修養、學術功底有關，更重要的是工作中的勤奮、刻苦、鉆研精神。只要我們發揚航天精神，就能克服一切困難，就能把我們學校的數學教學水平提高到一流水平。

三、團結出才智、協作出成果

俗話說，人心齊、泰山移，老師主動為學校分憂解難，超工作量工作，毫無怨言。工作任務重而雜，但從為因這些而耽擱工作。老老師提出了許多珍貴的建議，為我們數學教學“明實情、出實招、有實效”。主動參與校本培訓和課題試驗，多次整理資料，參與縣的檢查和溝通。回顧這一學期來教研組工作，我深深地感到團結出才智、協作出成果，務本求實是取得一切成果的根本保證。當然，數學組從各方面講還是一支較為年輕的隊伍，我們有決心、有決心不但自我完善、虛心向其他教研組學習，為學校的發展做出我們最大的努力。

最終，讓我們用：“為人求誠、工作求實、課堂求真、教法求活、過程求美”共勉。

初中數學教學工作總結7

對于差生，較多的是聽到同學的諷刺，老師的指責和家長的訓斥，由于常常體驗不到勝利的樂趣，激不起學習的信念，從今就會厭煩學習，甚至造成“破罐子破摔”的惡劣行為，嚴峻影響教學質量。因此，作為一名優秀的老師，應當關切差生，善待差生，務必做要少訓斥，多激勵，千萬不行損害他們心靈中最敏感的角落。要知道，在初入學時，他們上進心、仿照性和學習主動性都較高，但在經過長期的多次反復考試“失敗”后，往往產生畏難心情，失去學習信念。在這關鍵時刻，最須要的是老師的誘導，面對這種狀況，首先，我為學生承但責任，說聲“你沒學好，我有責任”，減輕他們的思想包袱；其次，幫助他們找出成果差的緣由，教化他們“對癥下藥”，使他們懂得“人無完人”、“天生我才必有用”；此外，我對差生堅持“五個不”：不提過去，不揭短，不冷落，不體罰，不操之過急。使差生從內心感到老師是真心誠意的愛惜和幫助他們的，感受到“一日為師，終生為父”的深刻含義。師生情感的融洽，能促進教和學和諧的統一，調動了差生學習的主動性，把他們的聰慧才智引導到追求進步、勤奮上來。

解決學習困造成差生學習成果的緣由是錯綜困難的，學習不得法，也是一個主要緣由。差生往往思維不敏捷，不會進行預習、復習，聽課時不知道怎樣抓重點、難點，不會記簡要筆記。所以，我在教學中，留意數學課的特點，滲透學習方法的指導，如指導學生怎樣提高聽課效率；怎樣進行預習、復習；怎樣自學；怎樣培育數學實力等等。

在指導學習方法的同時，我還幫助差生解決學習困難。差生在課堂上聽課時，由于種種因素，他們對自己的懷疑和不解之處經常是說不清、道不明，針對這種狀況，首先，我在備課是不僅備教材，更重要的是立足于學生的思維，細致揣摩他們學習的心理，努力體察學生可能發生的困惑和錯誤之處，做到有備無患，估計在先；其次，在課堂上隨時從學生的神態、表情中去視察、揣摩，盡可能地駕馭學生的思維進展程度，并作出相應的對策。例如，在學習有理數時，學生對５３、３５和３×５，以及－３２和（－３）２等算式混淆不清，經常出現錯誤。我就引導學生從這些算式的讀法、表達的意義和運算結果等三方面進行類比，讓學生從中領悟到這些算式具有“三個不一樣”，從而削減計算中的錯誤，做到防患于未然。此外，在課外，我還組織學生開展“好差結對”－－“一幫一，一對紅”活動，發動優等生幫助差生。學習互幫互學，消退了差生的畏懼心情；用學生自己的語言講解，又便于差生剛好提問；學生互教互學，有利于取長補短，增進友情。與此同時，我還分班設立“數學提疑簿”，讓差生的疑難問題得到剛好解決。

心理學探討表明，一個人只要體驗一次勝利的快樂，便會激發起進一步追求勝利的力氣。老師在課堂教學中，要剛好捕獲他們在學習過程中的“勝利點”，并有意識地讓他們回答問題；或上講臺板演，使他們感到老師的信任，并能引以驕傲，從而激發起學習的愛好，增加學習的主動性。

學生假如沒有學習動力，就不會產生學習的須要，而從數學學習活動中獲得的勝利感，則可產生巨大的動力，我曾經做過這樣對比試驗：同樣內容的數學練習課，在兩個平行班用不同的方法組織學生練習，效果迥然不同。

在甲班用測驗的方法，一次性把數學練習題全部給出，讓學生一口氣做下去。盡管題目有易有難，但大多數學生看到那么多題目，從心理上產生了畏懼心情，甚至根本沒有信念做下去，他們或不做，或抄襲，這樣一節練習課對他們來說幾乎是無收效的。在乙班，我把練習題分作五個層次，逐步加大難度而依次出示，其中第一層次的題目是全部學生都有把握獲得勝利的。將學生劃為四組，指定每組產生先在下面做好再上黑板板演。由于板演的題目較簡潔，一般差生都能解答出來。我就對板演的.同學一一表揚，使他們從心理上產生驕傲感、滿意感、勝利感。然后再激發差生做其次層次的題目。這樣差生就不由自主的產生了動力，產生再取得勝利的勝利欲，他們就會開心地自覺地獨立完成下去，盡管難度逐步加大，由于剛好調動了差生的主動性，他們情愿嘗試下去。

求知欲有著強有力的刺激作用，它將喚醒并迫使大膽加強工作。捕獲學生的心理，依據學生思維發展的規律進行相機引導。

學生對簇新事物都有敏感性、新奇心，差生也不例外，甚至更為突出，具有劇烈的自我表現和好勝心理。依據這種心理，在教學中我采納“挑戰”的方法來激發差生的求知欲。

在教一元二次方程的根與系數關系課時，上課起先我在黑板上寫出兩個一元二次方程，接著向學生說明：我不解方程能很快求出每個方程的兩個根和與兩個根的積。我在黑板上寫出結果，引起了學生的新奇。接著又講：我寫出的這些結果對不對呢？同學們可以通過解方程來驗算，這時我又提出：“為什么我能很快求出來呢？是因為我駕馭了這個定理算得比我還要快。學生的學下去的主動性大大提高。這一節課專提問差生回答，正確率高達９５％，在以后的考核中這一類題目得分率較高。

在講評中，學生都有一種期盼心理－－－希望得到好評。對于不同層次的學生，宜采納不同的評價方式。對于差生的評價要捕獲每一點進步，使他們感到老師的信任，同伴們的激勵，從心理上獲得滿意。

在一次數學課上，我出了一道題，讓學生思索片刻后，點了一名差生上黑板板演。這道題有兩個答案。而這位差生只給出了一種計算結果。我沒有馬上予以指責訂正，首先確定該生解題思路的正確成份，方法正確，有很大進步。問大家：“你們做得結果和他一樣的舉手。”我接著問：“這道題的結果完全正確嗎？式子滿意的條件，題目告知我們了嗎？再請這位同學想想還有哪幾種可能？”經過我的點撥，該生悟出道理。經過又重新做出了答案。做好后全班以熱情的掌聲予以激勵。該生不但得到勝利的愉悅，成功的滿意，而且感到集體的暖和。

在教學中對差生我采納適當降低要求，低起點、少步伐、多激勵、少指責和“少吃多餐”等方法為差生創設勝利的機遇。讓他們能夠經過努力，基本上能達到《教學大綱》的要求。當他們取得一點微小的進步的時候，我都剛好加以確定，予以表揚，使之發揚光大。讓他們隨時看到自己的閃光點，消退自卑感，增加自信念，努力學好數學。

不少學生數學成果差，其緣由是多方面的，但意志薄弱是一個不行忽視的重要因素。優生與差生的最大區分通常不是天資，而是意志和毅力，卓有成就的人往往是跌倒后比別人多爬起來一次的人。學生學習數學的過程，就是不斷克服困難的過程，正如波利亞所說：“教學生解題，是意志的教化。”意志是在不斷對困難的堅韌反抗中熬煉出來的。差生中大部分學生對數學中的公式、定義、定理的記憶深感頭痛，對某些計算過程、較困難的命題一見就頭痛，明顯地表現出缺乏克服困難、戰勝自我的堅韌意志和信念。為了幫助差生克服畏難心情，鍛造他們的意志，我一方面給他們介紹一些名不見經傳的“小人物”的“壯舉”，使學生“看得著，摸得著”，增加差生信念。例如，園周率是一個古老的話題，又是一個神奇的數字，至今仍是人們關注的重要問題之一。國際上把背園周率作為檢測和訓練人們記憶廣度、速度的最好方法之一。１９８４年６月１４日僅１４歲的成都小學生柏樂，用７分零２秒的時間，精確無誤地背誦了１４００位園周率小數數字。這些輝煌成果的取得，靠的是小柏樂的堅韌的意志和驚人的毅力。差生聽了這動人的真實事例，從中受到了熏陶和感染，這對培育他們堅毅的意志和毅力有極大的影響。另一方面，我又加強了對差生的個別輔導，“哪壺不開提哪壺。”即他們怕什么就輔導什么，比如，我針對差生膽怯 較繁運算的通病，曾設計了一道題目，差生一見心里就害怕，不感動筆去做，怕失敗。“避開失敗的最好方法，就是下決心獲得勝利。”（拿破侖語）應知難而上。片刻，我把此題分割成幾個條塊，設計出幾個小問題讓學生依次回答，學生驚異地發覺，由于奇妙的運用了公式，從而簡化了題目，很快得出結果。他們歡容頓展，信念大增。此題對差生的啟示甚大，他們在老師幫助下獲得勝利，逐步沖淡了他們怕失敗心情，熬煉了他們的意志，增加了學好數學的信念。

總之，轉化差生是大面積提高教學質量的關鍵，是一項普遍性和長期性的工作，是一項系列工程。很多優秀老師在這方面作出了表率，筆者情愿追隨他們，決心在今后的教學中教書育人做出更大的貢獻。

初中數學教學工作總結8

作為一名任課老師，我的主要任務就是將自己的學問傳授給學生，讓學生能在學問的海洋中徜徉。而在當班主任期間，我不僅要關切學生的學習，還要關切學生們日常生活中的點點滴滴，這一年以來的確特別辛苦，但是我也收獲了許多。因此，我總結出以下的閱歷，希望對于剛剛步入老師行列還沒有閱歷的初中數學老師有所幫助。

一、加強理論學習，主動探究學習新課程

自古以來就流傳一句話，實踐出真知。許多真理都是靠實踐總結出來的。但是理論向導也必不行少。兩年以前，我國的教化起先實施新課程標準，我對于新課程標準缺少認知和了解。因此沒能完全根據新課程標準的方式授課，沒有達到新課標的目的。但是在開會和聽其他優秀老師的課程之后，我起先了主動探究的過程。

在學習新課程標準和要求之后，我還結合了高考考試說明，剛好更新我大腦中的學問，快速駕馭最新的資訊，以便傳授給學生。另外為了能夠更好的和一線優秀的老師進行溝通，我開通了自己的微博，注意網絡信息的運用，常常去看精品課程，在觀看課程的過程中也不斷地思索，思索著課程中的某些內容是否可以運用到自己的課堂上面，是否可以用來調動同學們的主動性，是否對于我的授課有用，另外我在開通的教化教學博客上會常常記錄自己的教學閱歷以便和其他優秀的老師們探討溝通。而當我在教學上面有問題的時候，我也會通過微博與其他老師進行聯系，共同的探討。

作為一名年輕的老師，我發覺在教學前后進行教學反思非常重要。在課堂之中，學生是主體，肯定要注意學生對傳授內容的反應狀況，讓學生能夠學會思索，這才是教學的主要目的。

二、真心關愛學生，注意學生的改變

“親其師，信其道。”學生假如能夠和老師有一個很好的關系的話，在這個老師的這個科目上自然也會下足功夫，做很大的努力。而老師不僅是肩負著傳授學問的作用，還要能夠為學生樹立正確的.人生觀，價值觀，指引學生在人生的道路上正確的前進。所謂“經師易得，人師難求。”真正優秀的老師是能夠正確的為學生指引人生方向的老師。而想要做一名優秀的老師，首先要做到的就是關愛學生。所謂關愛學生，就是關切學生的生活，學習等多個方面，能夠做到人人同等，不拿老師的架子壓學生。敬重學生的個人愛好，愛好，習慣等等，不強迫學生去變更愛好和習慣等。

關愛學生體現在多個方面，學生對于老師是崇拜和敬重的心理。而老師們千萬不能夠居高臨下地對待學生，肯定要能夠做到同等待人，敬重學生，關愛學生，和學生能夠相處融洽。而關切學生首先要對學生有足夠的了解，在了解學生之后就能夠明白學生的需求，對癥下藥，幫助學生樹立健全的人格，正確的人生觀、價值觀。和學生擁有良好的關系，在課堂中，學生也會仔細聽講，主動協作老師，努力的學習這個科目。所以關愛學生可以增加教學的針對性和有效性。老師平常要多和學生溝通，做學生的良師益友。而且常常和學生溝通還可以發覺學生在日常生活中存在的問題，在備課之中就可以結合班級的狀況，適當的修改內容，提高課堂的效率。

三、充分備課，做好老師的本職

課堂的好壞，不僅確定于老師的表達實力，還確定在老師的備課打算。備課是老師教學之中特別重要的一個環節，備課的質量干脆會影響到學生學習的效果。假如一個老師的備課打算都不充分，在講課之中錯誤百出，或是干脆講不下去了，這樣學生在聽講的時候也不會仔細，對這個老師也不會產生好的印象，在以后的學習之中也不會仔細努力。所以老師的備課對同學們的影響極大。優秀的老師都能夠合理支配課堂上的時間，規劃好課堂之中所要傳授的內容。

而我在備課之中非常關切以下幾點。

1、新課程改革之后，新課程和老課程的主要區分。

2、本節課程之中所要講授的內容在初中數學中所占有的地位及重要性。

3、近幾年來關于本節所要講授的內容的高考之中出現的題型。

4、新課程標準之中與考試說明之中對于本章節的要求。

5、本節內容須要哪些經典例題或是習題。

6、節內容之中的重點和難點。

在初中數學的教學之中，老師要特殊重視學生對數學概念的理解，當然前提是老師要對數學概念有自己的一些見解，并且能夠很清楚的將數學概念教授給學生，只有這樣學生才能夠學會這些概念。

初中數學教學工作總結9

時間過的真快，轉瞬間一學期又過去了。經過一學期的摸爬滾打，一學期結束了。

回首這一學期來,本人依照教學安排、新課程標準，仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導。當然時間緊急，使我們的課程進度有些快，但我們卻如期完成教學任務。做到有安排、有步驟地引導學生進行溫習，并做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學水平，并順當完成教化教學任務。現將一學期的工作總結以下。

一、扎實做好教學常規工作。

（1）課前備好課。

①仔細探討教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的.邏輯，能應用自若，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原本的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把自已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動

（2）組織好課堂教學。關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激起學生的情感，使他們產生愉悅的心情，創建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習化學的愛好，仔細做好每個演示試驗。課堂上講練結合，布置好作業。努力進步合格率，爭取較高優秀率。

（3）課后做好輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺少自控實力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這類題目，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，特殊在落后生的轉化上，對落后生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到他人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表？

二、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。

在教學交換方面，我主動參加同科老師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校內，去長城中學聽課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長。同時，通過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的掌控，進步課堂教學水平。

三、仔細學習《全日制義務教化初中化學課程標準》。

有安排地對有關基礎教化課程改革和試驗教材的學習，了解課程標準和試驗教材編寫的指導思想和特點。主動主動的參加教改，并剛好總結教學閱歷。以基礎教化改革的新理念為指導，轉變教學觀念

四、仔細弄好集體備課

通過集體備課，資源共享，優化課堂教學。對教材中的重點、難點和教學方法，細心分析、探討，探討突出重點、突破難點、增進學生發展的思路和方法。

初中數學教學工作總結10

一學期即將過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。本人仔細執行學校教化教學工作安排，轉變思想，主動探究，改革教學，在接著推動我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進老師的心，進入課堂

《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。顯明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習，對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。

二、課堂教學，師生之間學校學生之間交往互動，共同發展。

本學期本人是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，本人把課堂教學作為有利于學校學生主動探究的數學學習環境，把學校學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學校學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，主動利用各種教學資源，創建性地運用教材，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性，注意學習結果，更注意學習過程以及學校學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學校學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育學校學生應用數學的意識和實力。重視培育學校學生的探究意識和創新實力。

常思索，常探討，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教化觀念，堅持“以人為本，促進學校學生全面發展，打好基礎，培育學校學生創新實力”，以“自主——創新”課堂教學模式的探討與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學校學生全面發展。

我把評價作為全面考察學校學生的學習狀況，激勵學校學生的.學習熱忱，促進學校學生全面發展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。

對學校學生的學習評價，既關注學校學生學問與技能的理解和駕馭，更關注他們情感與看法的形成和發展;既關注學校學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發展。抓基礎學問的駕馭，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學校學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結果有利于樹立學校學生學習數學的自信念，提高學校學生學習數學的愛好，促進學校學生的發展。

四、抓實常規，保證教化教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學校學生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

從點滴入手，了解學校學生的認知水平，查找資料，細心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發愛好，教給了學校學生學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學校學生正確的學習看法，良好的學習習慣及方法，使學校學生學得好玩，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”溝通都是大家隨機教研的話題，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教化

價值觀等多方面體現，強調學校學生的數學活動，發展學校學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理實力，優化筆試題目的設計，設計學問技能形成過程的試題，設計開發性試題，設計生活化的數學試題，真正將考試作為促進學校學生全面發展、促進老師提高改進教學的手段，并對本班前后5名學校學生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學校學生的狀況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

初中數學教學工作總結11

一學期的時間轉瞬即逝，本學期的教學工作已落下帷幕。這學期我擔當九（1）班的數學教學工作以來，在教學的各方面嚴格要求自己，要求學生。為了明年的教學工作做得更好，更精彩，為了能在以后的工作中更好的'發揮自己的優勢，剛好總結閱歷，吸取教訓，現將一學期的工作總結如下：

1、抓優生。今年學生立刻面臨中考，重點率是考核老師教學質量的重要依據。為此，在平常上課時，我比較注意分層教學。每節課，一般都要拓展練習。關于課后的輔導，針對學生綜合實力比較弱的現象，在教完九年級上冊和下冊的26章后，我們每周出一套周考試卷進行檢測，從效果上看還不錯。至目前王**、甘**、祝**、林**、付**、楊**、吳**、余**等一批優秀生比較精彩。

2、促中等生。特殊是九（1）、九（2）這2個班級，學生成果兩極分化很嚴峻，且中等生也比較少。為了讓中等學生在中考中有好的表現，我在上課時，每節課保證中等生能練習1-2道中考題類的填空或選擇題。從第20、21周的期末模擬考試結果分析，九（1）班和九（2）班的平均分都有較大幅度的提高。劉**、黎**、曾**、陸**、蘇**、陳**等一批中等生到目前為止比較穩定。

3、轉差生。數學是屬于抽象思維，對于后進生來講，初三的數學難懂枯燥，普遍存在厭學與放棄思想。而我在教學過程中不行能只講最簡潔最基礎的內容。對課后輔導來說，時間難以保證。因為數學的后進生一般也是各科的后進生。而且初三的學習任務重，進度快，這使得他們進一步產生了厭學心情。因此我只能對他們進行思想教化，促進他們的學習主動性，主動性，但從效果上看，并不志向。

總之，對抓優生和促中等生來說還算過的去，轉差生做的還有許多欠缺，有待于后續教學中接著努力。

初中數學教學工作總結12

本年度，從各方面嚴格要求自己，結合所教班級學生的實際狀況，有安排地開展教化教學工作。為使今后的工作取得更大進步，現對本年度教學工作進行總結，發揚優點，克服缺點，總結閱歷。

一、細心打算，仔細備課

因材施教因人施教，備課時，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計授課類型選擇教學方法，仔細編寫導學案。精選每節課的達標檢測和針對性習題，讓每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算。

二、增加上課技能，提高教學質量

力求講解清楚精確。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生，關注學生的學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、仔細批改作業

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改剛好、仔細，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學

由于所教班級學生基礎薄弱，學習自覺性差，而且還要照看到屈指可數的所謂的尖子生，我幾乎每天都進行輔導。我想雖然低分的`學生很難提高，但是相對好的學生不至于落后許多。因此我堅持課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

一份耕耘一份收獲，我堅信，只要肯付出定會有回報。在今后的教學工作中，我將再接再厲，爭取更大的進步。

初中數學教學工作總結13

勞碌的一學期即將過去，在數學組各位老師的幫助下，我感覺收獲頗多。本學期我擔當初一、初二兩個年級的數學教學工作。

一、仔細備課

對于自己的課程，我在寒假就已經看過一遍，有了也許的思路。劉xx老師要求我們整章備課，這樣對于自己所要教授的學問就有了系統的相識，也可以防止學問點的重復和遺漏。在備課前，我還細致研讀了教材，每看一遍都會有收獲，這對于我的.講課特別有幫助。做到每節課都“有備而來”，并在課后剛好反思總結不足，仔細記錄于教案之中。

二、多聽課

通過聽課，我看到了劉xx老師瀟灑自如、掌控全局的御女風范、靜默老師幽默風趣的教學理念、周清波老師仔細嚴謹的工作作風，也看到了劉xx老師對學生不厭其煩的教育、靜默老師改作業時溫順細膩的筆觸，還看到了周清波老師嚴厲而關愛的眼神。這些我都記在心里，并且時刻提示自己向這三位老師學習。俗話說“他山之石，可以攻玉”，借鑒這些老師的工作方法，開拓了我的思路，也讓我對待工作更加有的放矢。

三、加強練習

以前自己不明白“精講精練”的重要性，這學期對這個詞有了很深的體會。為了做到“精講精練”，我在課下找了許多題目，并且將他們進行歸類、總結，把選擇出的有代表性的題目放到課堂上，給學生講解。這樣做，可以讓學生更加系統、高效地完成自己的數學學習。

四、勤于總結

在我學習的道路上，我中學時的數學老師擅長總結、擅長提綱挈領，這一點給我留下來特別深刻的印象。因此，我也把這一方法應用到我的教學中，每一章節學完我都會給學生進行總結，并且指導他們自己進行總結。這樣，學生才可以將單個的學問點形成學問網絡、學問框架，從而內化為自己的學問與學習方法。

我始終都希望自己成為一個學富五車、滔滔不絕、幽默風趣的老師，我知道自己離這個目標還很遙遠，曾經也一度沒有自信，覺得自己不適合當老師，特殊感謝數學組各位老師對我的開導與幫助，也感謝各位領導與老師對我的關切與支持，感謝！

初中數學教學工作總結14

本學期，為適應新時期教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求自己，仔細鉆研新課標理念，改進教法，仔細對待工作中的每一個細微環節，結合本班學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為總結