攝影中濾鏡常見的功能：過濾、調色、虛化、美化······營造氛圍，表達情感文學作品中會有濾鏡效應嗎？一花一世界部編版必修上第七單元探景中之“鏡”，品景中之情——《故都的秋》《荷塘月色》聯讀【學習任務人員分配】任務團分配：《故都的秋》任務團

《荷塘月色》任務團學習目標1.品讀并賞析文中景物描寫的文字，感受作者眼中獨特的自然美。2.了解作者的寫作背景，品讀能體現作者情感的語句，體味作者情思。3.理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合，并嘗試將這種情景交融的方法運用到寫作中去?！净顒右弧课鼍爸兄扮R”

分組品讀《故都的秋》第3、4段和《荷塘月色》第4、5段中的景物描寫，分析景物描寫手法及作者分別選擇哪種濾鏡？篇目所選景物濾鏡（景物特征）手法《故都的秋》《荷塘月色》原圖漫畫朦朧清冷唯美黑白柔和明麗懷舊【活動一】析景中之“鏡”

分組品讀《故都的秋》第3、4段和《荷塘月色》第4、5段中的景物描寫，分析景物描寫手法及作者分別選擇哪種濾鏡？篇目景物選取景物特征（濾鏡）手法《故都的秋》《荷塘月色》庭院、馴鴿、日光、牽?；?、秋草、槐樹、落蕊清冷、懷舊、柔和荷葉、月光、青霧、荷花唯美、清冷、柔和、朦朧比喻、擬人、疊詞、通感、動靜結合視聽結合、動靜結合以聲襯靜清冷、懷舊、柔和唯美、清冷、柔和、朦朧《故都的秋》《荷塘月色》【活動二】探“濾鏡”之因

請兩個任務團人員分別討論并分享本任務團負責的篇目作家選取景物濾鏡的原因。

從1921年9月—1933年3月，郁達夫主要參加左翼文藝活動，在此期間發生了許多令郁達夫傷心欲絕的事情：①1926年6月其子龍兒在京死去。②1933年1月日軍攻占山海關。③1933年2月，日軍攻占承德，北平處在風雨飄搖中。④國民黨白色恐怖威脅，知識分子內心惶恐不安，時常處于漂泊之中。在此背景下，郁達夫1933年4月由上海遷居杭州。1934年7月，郁達夫“不遠千里”從杭州經青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，對故鄉的眷戀和國事的危急，使他觸景傷情，并寫下了優美的散文——《故都的秋》?！豆识嫉那铩穭撟鞅尘?/p>

《荷塘月色》寫于1927年蔣介石發動“四一二”政變之后的清華園，白色恐怖籠罩著中國大地。此時南方還進行著血雨腥風的屠殺。新文化運動統一戰線發生分化。仍然堅守文化批判陣地的知識分子感到一種從未有過的寂寞和凄涼，因而陷入苦悶彷徨，面臨抉擇，矛盾不知出路。家中妻兒指望自己生活，逃避好卻又放不下“兼濟天下”的信念。此外，生活瑣事所累，與父親的關系緊張，思鄉愁苦，懷念好友相聚自由時光。

他對生活感到惶惑矛盾，內心是抑郁的，始終無法平靜。這種矛盾的情緒，是一種難以言傳的微妙幽深的情緒，于是他寫下了這篇文章——《荷塘月色》。創作背景《荷塘月色》【活動三】品景中之情

請分組找出《故都的秋》《荷塘月色》能夠體現作者情感的詞句，通過反復誦讀品味出作者不同的情思。

郁達夫：清、靜、悲涼細膩、清閑、落寞深沉、幽遠、嚴厲、蕭索秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。

朱自清：頗不寧靜且受用這無邊的荷香月色好了。但熱鬧是它們的，我什么也沒有?？上覀冊缫褵o福消受了。有“我”之境

有我之境，以我觀物，故物我皆著我之色彩?！鯂S《人間詞話》

現代的散文之最大特征，是每一個作家的每一篇散文里所表現的個性。我們只消把現代作家的散文集翻一翻，則這作家的世系，性格，嗜好，思想，信仰以及生活習慣等等，無不活潑地顯現在我們的眼前。郁達夫《中國新文學大系》【活動四】“濾鏡”之用

學以致用：運用本堂課所學的情