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《找拱形》教學實施計劃《桂林山水》授導型教學設計方案

桂林簡介

桂林是一座歷史悠久的文化古城，從漢至清乃至近代，歷代都在這里留下了燦爛的文化遺產，如興安靈渠、恭城文廟等，文物古跡豐富，市區范圍內有文物古跡共552處，被列為各級文物保護單位的117處，其中國家級5處、自治區級23處、市（縣）級89處。靖江王府及王陵、李宗仁故居及官邸、八路軍桂林辦事處舊址被國務院批準為國家重點文物保護單位。這些文物古跡，都有很高的文學、歷史、藝術價值和欣賞價值。自然景觀與人文景觀相協調,二者渾然一體,相互輝映。城在景中，景在城中，城景交融。

桂林的風景區根據景區特色，大致可劃分為六大景區：即桂林——漓江——陽朔山水景區、興安靈渠景區、貓兒山高山景區、龍勝花坪原始森林景區、海洋——高尚銀杏林景區、青獅潭水庫景區。學習者分析學生能在教師的引導下大膽想象，預設故事的發展，并會運用語言大膽表達自己的想法，從而發展自身的語言表達能力。

教學目標課程標準：在讀中感悟語言，積累語言。理解故事內容，明白喜歡聽好話容易上當的道理

。

情感、態度與價值觀：幼兒能在教師的引導下大膽想象，預設故事的發展，并會運用語言大膽表達自己的想法，從而培養和發展幼兒的語言表達能力信息技術應用分析知識點學習水平媒體內容與形式使用方式使用效果認識生字，熟讀課文，理解事物間的聯系學前有一定的基礎，計算機、投影儀顯示內容教師操作引起學生興趣正確書寫生字能書寫但不規范多媒體展示練習題學生觀看發表看法師生互動，加深印象教學環節

一、創設情景，引入二、初讀課文三、分析和理解故事四、角色表演五、總結全文本節課有效地利用了多媒體課件進行教學，多方位的調動了學生的積極性，學生反映強烈，課堂上采用情景再現法、實踐法等多種教學方法，提高了學生學習的熱情和學習效果，突出了音樂課的趣味性和生動性，使學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂、表現音樂，最后在歌表演的時候把全課推向高潮，整堂課學生都處于一種興奮狀態。作品中出色的地方作品中最出色的地方

興趣是最好的老師。采用比賽的形式進行分析、講解。把全班分成四個隊（草莓隊、蘋果隊、菠蘿隊、香蕉隊）教師講解時對故事內容進行提問，舉手快的并回答對的獎給一顆智慧星，哪隊最后的智慧星最多的給這隊的幼兒進行鼓勵

。同時，在課上注意滲透一些識字知識和識字方法，鼓勵學生用自己喜歡的方法來認識漢字，培養學生識字的積極性和創造性。

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