2023年有關(guān)中班音樂教案六篇中班音樂教案篇1

1、了解嬉戲的方法，轉(zhuǎn)化隊形走成螺旋形

2、喜愛玩嬉戲，體驗嬉戲的歡樂

自制一個大炮竹，一張長方形的紙。

1、起先部分：隊列練習(xí)：四隊擊一一次圓走一一開花走——大圓走一-丁隊一隊走——成雙圓走。

2、活動部分

（1）談話：“過年了，人們喜愛放炮竹，那大炮竹是怎么做成的？"出示自制的大炮竹，讓幼兒視察大炮竹是如何“卷”起來的。老師用長方形的紙卷給幼兒看，并將旋轉(zhuǎn)的紋路畫在黑板上，幫助幼兒理醞解。

（2）幼兒手拉手站成一個大圓圈，頭尾不要連接，全體幼兒邊唱歌邊做動作，走成螺旋陲矓形

（3）歌曲結(jié)束時全體幼兒蹲下，老師用手指引某個幼兒，同時嘴里發(fā)“咝”的聲音，表示點炮聲一停，該幼兒站起叫“嘭”，接著全體幼兒站起向上跳，同時嘴里叫“啪”嬉戲結(jié)束，可再站在圓圈上重新開烙起先。

3、結(jié)束部分。做放松整理動作，幼兒聽音樂，邊歌邊舞。

中班音樂教案篇2

活動目標

1.引導(dǎo)幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂，并通過聲音、動作等來表現(xiàn)音樂。

2.發(fā)展幼兒的音樂節(jié)奏感及對音樂的感受實力。

3.培育幼兒隨音樂節(jié)奏做動作的良好習(xí)慣。

4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動打算

1.“喧鬧的森林”圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器;小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾各一，并布置于教室四周。

2.幼兒熟識小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。

活動過程

1.老師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器，引導(dǎo)幼兒探討喜愛的樂器。

指導(dǎo)語：

(1)今日，森林里的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看，我?guī)砹耸裁?

(2)你們會演奏這些樂器嗎?上來試試。(3)還有誰會演奏別的樂器?

2.引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，理解歌詞內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒細致傾聽音樂。指導(dǎo)語：在喧鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。

(2)請幼兒說說歌曲里說了什么，并談?wù)勛约簩σ魳返母杏X。

(3)老師出示“喧鬧的森林”圖片，帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏念歌詞。

3.引導(dǎo)幼兒再次觀賞音樂，留意聽樂曲中四種樂器音色的改變，并在此間奏處仿照演奏樂器的動作。

4.啟發(fā)幼兒分角色表演音樂。

(1)自由安排角色。指導(dǎo)語：森林音樂會就要起先了，現(xiàn)在我們來邀請一些山上的音樂家。(老師介紹四個音樂家的位置)

(2)老師當指揮家，引導(dǎo)幼兒分角色表演音樂。

5.帶領(lǐng)幼兒召開班級小小音樂會，激勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。

6.老師小結(jié)。指導(dǎo)語：森林音樂會到此結(jié)束，感謝大家!

中班音樂教案篇3

1、感知“功夫拳”三段音樂不同的風(fēng)格、理解音樂特征。

2、依據(jù)不同音樂風(fēng)格和圖譜仿照、創(chuàng)編動物功夫拳。

3、情愿主動參加表演功夫拳。

白板課件。

一、借助課件初步感知音樂，激發(fā)愛好。

師：看過《功夫熊貓》這部電影嗎？有這么一段音樂，和功夫熊貓這部電影有關(guān)，一起來聽一聽。

師：聽了剛才這段音樂，你覺得哪些動物來了？

二、分段觀賞音樂，看秘笈學(xué)打虎拳、蛇拳，大膽創(chuàng)編功夫熊貓拳。

1、學(xué)打虎拳。

（1）初步感知音樂。

（2）自由嘗試打虎拳。

（3）看功夫秘笈，學(xué)打虎拳。

（4）聽音樂看秘笈打虎拳。

2、學(xué)打蛇拳。

（1）跟音樂自由學(xué)蛇游動。師：其次個出場的會是誰呢？

（2）看功夫秘笈，學(xué)打蛇拳。

（3）聽音樂打蛇拳。

3、大膽創(chuàng)編動作，學(xué)打功夫熊貓拳。

（1）聽音樂創(chuàng)編熊貓拳。師：最終出場的是誰呀？

（2）幼兒創(chuàng)編動作，老師用白板記錄秘笈圖。

師：熊貓想請你們幫它設(shè)計一套秘笈，你們情愿接受這個挑戰(zhàn)嗎？

（3）跟著音樂打熊貓拳。

三、完整表演《功夫拳》。

1、播放音樂，完整表演《功夫拳》。

師：現(xiàn)在這三套功夫秘笈我們都會了，我們跟著音樂完整的來打拳吧，留意聽清音樂哦。

2、有表情地完整表演《功夫拳》。

中班音樂教案篇4

活動目標：

1.培育幼兒參與音樂活動的愛好。

2.調(diào)動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的凹凸。

3.培育幼兒用創(chuàng)建性的方式表達凹凸的實力。

活動打算：

大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機

活動過程：

一.起先部分：

1.律動：小動物律動2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。

二.基本部分：

1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）

2.幼兒探討各種動物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨）

3.嬉戲：看誰玩得對師：媽媽幼：孩子（交換角色）

4.出示音樂（一）觀賞并探討音樂有什么改變（有高有低）

5.幼兒再聽音樂（一）聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。

6.幼兒聽音樂（一）依據(jù)音樂的凹凸變換動作。

7.嬉戲：大樹和小鳥

1）幼兒探討并學(xué)習(xí)小鳥飛的動作。

2）老師交代嬉戲規(guī)則，當聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。

3）先分組請幼兒嬉戲，最終一起嬉戲。

三結(jié)尾部分觀賞舞蹈：綠苗

教學(xué)反思：

詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟識、喜愛的摯友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愛好，中班幼兒已具有肯定的創(chuàng)建力，讓他們進行詩歌仿編，可以進一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的主動性，對幼兒來說也是一個挑戰(zhàn)。本次活動，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答，支持激勵幼兒大膽、清晰的表達自己的想法和感受。

在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后，引導(dǎo)小摯友做小鳥和大樹做嬉戲，摸摸、親親等，但小摯友望見背景圖后都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳動，場面比較混亂，所以我在這個環(huán)節(jié)只好草草收尾，立刻進入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在視察圖片熟識詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己視察圖片，自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動性就被主動地調(diào)動起來了，而且也更簡單記住。同時我引導(dǎo)孩子發(fā)覺兒歌中的`特點，發(fā)覺和相識疊詞，這個環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接嬉戲，老師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢?”小摯友一下子說不出什么小動物，但我也打算了許多的替換動物圖片，當我讓笑摯友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候，小摯友的思維就不再顯得那么局限了，起先了踴躍的創(chuàng)編。

本次活動中，我創(chuàng)設(shè)了一個溫馨的場景，讓笑摯友主動的投入活動中，主動回應(yīng)孩子們，達到了一個良好的師幼互動。

在整個活動設(shè)計時，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步相識疊詞作為活動的重點，而進行部分創(chuàng)編作為活動的難點。在活動打算上，也運用了背景圖、動物圖片等來進行協(xié)助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會覺得枯燥了。

不足之處：

在活動的打算階段，我將大部分的精力放在了圖片的打算上，而疏忽了對活動環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了肯定的修改，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順當。

整個活動中，我除了發(fā)展幼兒語言表達實力外，還將社會方面的內(nèi)容奇妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好摯友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增加了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作嬉戲的歡樂。幼兒自始至終沉醉在嬉戲的情境中，通過細致觀看和主動講解并描述，幼兒的理解實力、感受實力、表達實力都得到了提高。

中班音樂教案篇5

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒熟識樂曲旋律，駕馭樂曲節(jié)奏。

2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)集體舞的過程中，駕馭集體舞找摯友及交替動作的規(guī)律。

活動重點：

引導(dǎo)幼兒熟識樂曲旋律，駕馭樂曲節(jié)奏。

活動難點：

引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)集體舞的過程中，駕馭集體舞找摯友及交替動作的規(guī)律

活動打算：

鋼琴等

活動過程：

一、律動：《手腕轉(zhuǎn)動》、《學(xué)做解放軍》。

二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。

三、新授《歡樂舞》。

1、老師彈出《歡樂舞》的旋律，小摯友，老師給你們帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽聽吧!

2、小摯友，這首曲子好聽嗎?它也有一個好聽的名字叫《歡樂舞》，你們聽了這段曲子有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說)剛才小摯友都說了這么多自己的感覺，老師也來說說我聽了這首曲子后就想跳舞，你們想看看老師上怎么跳的嗎?一起看看吧!

3、老師示范一遍舞蹈。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺集體舞蹈動作的交替規(guī)律。你們剛才看到老師跳了哪些舞步?先跳了什么?后跳了什么?下面的動作上怎樣的?

4、現(xiàn)在請小摯友跟著老師一起來學(xué)習(xí)跳這些動作。

5、1—2小節(jié)：兩手叉腰，小跑步前進。3—4小節(jié)：原地起踵四次，同時兩手在臉的兩側(cè)各拍手兩下，面對面、、、、、、。

6、重點指導(dǎo)幼兒駕馭不好的地方。

7、幼兒跟隨音樂一起表演。

8、分男女孩子進行表演。

四、復(fù)習(xí)歌曲《種瓜》

中班音樂教案篇6

活動目標：

1、鞏固本首歌曲的第一段，會按2/4拍唱歌曲的其次段。

2、幼兒理解歌詞大意，并能邊唱邊自己創(chuàng)編一些簡潔的動作。

3、幼兒學(xué)會愛媽媽。

活動打算：

依據(jù)歌詞大意繪制的一張掛圖、接媽媽歌曲、小狗頭飾、鋼琴

活動過程：

一、起先部分：

1、律動《我歡樂》，幼兒跟著音樂拍手和拍肩。

2、老師彈琴，幼兒唱音階（唱的同時依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝蓋、小腿、腳）

二、基本部分：

1、導(dǎo)入：上次×老師講到寶寶去接媽媽了，可后來怎么樣了呢，今日我們接著講（老師講依據(jù)其次段歌詞改編的故事）

2、師：聽完了故事，小摯友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀？

幼：是

師：為什么呀？

幼：寶寶給媽媽送傘

師：對了，媽媽也很愛丫丫，老師也很喜愛像丫丫這樣的小摯友，所以老師想和小摯友一起來編一首兒歌。

3、師：小摯友想一想，上次我們唱第一段的時候我們唱到雨點雨點下的時候是什么聲音呀？

幼：沙沙沙

師：對了，連起來怎么說的呀？

幼：雨點雨點沙沙沙

師：小摯友真棒，再想想下雨天，天上怎么樣呀？（老師出示掛圖，指著天空中的烏云，引導(dǎo)幼兒說“黑”）

幼：有黑云／下雨／好黑呀

師：我們用一個字怎么說呢？好聽一點的

幼：黑

師：好，小摯友真聰慧，又想呀，下雨了，地上都是什么？

幼：水

師：對，有許多的雨水，就會怎么樣？

幼：滑

師：那小摯友自己做做動作，怎么樣個滑法

幼兒自己自由想動作做。

師：看看這兒（老師指著掛圖）媽媽和寶寶的動作你們自己學(xué)學(xué)

幼兒之間相互拉手，學(xué)媽媽和寶寶手拉手的動作。

師：我們說媽媽怎么樣寶寶的手呀？

幼：拉著寶寶的手。

師：再看看小陽傘（老師指著掛圖），小陽傘的樣子怎樣呀？

幼：興奮

師：是呀，那小摯友興奮時會發(fā)出什么聲音呀？

幼：哈哈／呵呵

師：對了，小陽傘也會笑哈哈。

師：好了好了，我想出來了，我知道這首兒歌怎么編了，小摯友來聽聽：“雨點雨點沙沙沙，天也黑來地也滑，媽媽拉著我的手，小陽傘，小陽傘，笑哈哈?！保ɡ蠋熢谡f到幼兒較難理解的天黑，地滑等字時，可指著掛圖引導(dǎo)幼兒自己說出）

1）老師指著掛圖和幼兒一起念兒歌，念到那句，老師就應(yīng)當指到畫中相對應(yīng)的地方。

2）老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊念兒歌。

4、師：小摯友都念的很好聽，那我們再想一個方法讓它變得更好聽，我們讓它怎么樣呀？

幼：唱起來

師：好的，我們先聽一段音樂（老師彈這首歌，幼兒唱起第一段來）

師：好的，小摯友都唱的是我們上次課說到的寶寶要去接媽媽，可后來怎么唱呢？聽聽老師怎么唱（老師唱其次段）

5、師帶領(lǐng)幼兒唱其次段（邊唱邊指到掛圖中相對應(yīng)的地方，反復(fù)多唱兩次）

6、老師帶領(lǐng)幼兒按2／4拍的節(jié)奏，邊拍手，邊唱。

7、老師請個別幼兒上臺唱《接媽媽》其次段。

8、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。

9、師：剛才我們唱的很好，但都是用什么唱的呀？

幼：嘴

師：那現(xiàn)在，老師要請小摯友做動作，想想你怎么去接媽媽

幼兒自由探討，自由表演，助理老師彈琴，任課老師完整唱《接媽媽》一、二兩段，并走到幼兒中去，引導(dǎo)幼兒做一些動作，觀注個別幼兒。

師：瞧，老師這兒有雨傘，雨披，我要請一個小摯友當媽媽，另一個當寶寶，看看他們是怎么去接媽媽的。

老師請個別幼兒上臺表演，其他幼兒唱歌。

三、結(jié)束部分

師：聽，什么聲音，老師去開門哈（助理老師在門外敲門）

助理老師：小摯友你們好，我小狗的媽媽，還有小貓、小雞、小鴨……的媽媽都在很遠的地方上班，現(xiàn)在那邊下雨了，他們回不來了，想請你們?nèi)兔咏铀麄?，好嗎？（助理老師戴小狗的頭飾）

全體幼兒跟著老師邊唱邊做動作去接媽媽。（放《接媽媽》歌曲）

活動前的思索：

在上此次課之前，幼兒已上過一課，會唱《接媽媽》第一段。第一段的歌詞簡潔易記，而其次段的歌詞較難理解一些，要會唱其次段，先要讓幼兒記住歌詞，要記住歌就先要理解歌詞，所以在教學(xué)活動的開頭，老師就請幼兒和自己一起編兒歌，并用掛圖在視覺方面幫助幼兒記憶。還針對幼兒較難理解的“天黑，地滑”等詞，讓幼兒自己做動作，自己感覺幫助記憶。在念和唱歌詞時，都出示掛圖幫助幼兒記憶，并用拍手