2023年職業學校科研簡潔工作總結（通用5篇）職業學校科研簡潔工作總結1

幾年來，我校始終把“向科研要質量，以質量求發展”作為年度的工作之本。堅持教化科研導向，依靠科研提高老師素養，依靠科研提高教化教學質量，依靠科研提高學校聲譽，依靠科研增加市場競爭力。在學校全體老師的大力支持下，圍繞年初制定的科研工作目標，緊密結合國家科技發展方向，著重抓了科研立項工作；同時，還實行多種措施主動引導，促進學術氛圍的進一步增加，提高科研產出，主動探究和推動科研成果的推廣和轉化工作。經全校老師和科研處工作人員的共同努力，幾年科研工作取得了一些好的工作業績，現匯報如下：

一、學校領導重視，組織機構健全

1、領導重視到位。

學校領導堅固樹立“科研興校”的觀念，將教化科研作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發展規劃和工作安排。以科研促老師的業務素養提高，以科研促教化的創新，以科研促學校的發展。召開了我校第一屆由全校老師和各部門負責人參與的科研工作會議，教化局有

關領導和市教科所的有關領導等出席了會議，這次會議以回顧我校科研工作近幾年發展的歷程、分析科研工作現狀、查找科研工作相對滯后的緣由、探討科研發展的規劃、完善科研激勵機制為主要任務，為分校科研工作的跨越式發展作前瞻性的探討，并供應詳細的對策。這次科研工作會議立意高，信息量大，求真務實，對學校的科研工作具有重要的推動作用。學校領導主動參加科研工作，部分領導均參加了課題的探討：程校長參加了省“十五”重點課題《自探、整合、啟疑》的探討工作，王書記進行（家長學校）的探討，李校長參加（優化課堂教學，開發學生潛能）探討，劉主任進行省“十五”重點課題《自探、整合、啟疑》的探討，李恒臣主任、周研主席進行（學生學習困難）課題的探討。

2、機構健全、人員到位。

今年由于學校重建，科研處人員進行了重組，由3人組成，我們分別確定了各自的崗位職責，工作順當、有序的開展。同時我們形成了“校長——科研處——教研室”的科研組織網絡。處于組織網絡層面的校長是學校科研的決策者和帶頭人，學校科研處履行組織、協調、

指導的管理職能，教研室調動老師參加科研主動性，以科研促進教研，以教研深化科研。責任明確、渠道暢通，完善學校科研管理體系，發揮各部門職能，保證科研工作科學、有序地運行。

3、辦公現代化的程度進一步提高，辦公效率提高學校重視對科研處的建設，辦公室配有電腦、打印機、檔案柜、資料柜等設備，并訂閱了《遼寧教化》、《新教化》、《現代教化科學》等雜志。在添加設備的同時，科研處加強了工作人員的技術培訓，運用計算機處理文檔、儲存信息，辦公自動化收到較好的效果，提高了辦公效率。

4、科研經費落實到位。

本學年分校用于老師參與各項科研課題階段成果評比活動的經費總計5000。00元，用于參與科研會議的經費總計1800。00元，用于科研嘉獎的經費投入總計五千余元以上，我校今年一年，投入科研經費總計一萬余元。

二、科研制度完備，科研管理到位

1、科研規劃完整。

學校重建后，科研處依據我校詳細狀況，初步制訂教化科研規劃，提出了明確的學校教化科研中、長期目標：暨通過教化科研，解決學校在發展過程中的重大問題，解決教化教學中的熱點、難點問題，提高老師的教化科研素養，建設一支科研型老師隊伍，促進學校的可持續性發展，提升學校的辦學檔次，走名校之路。為此，科研處每學期依據規劃制訂內容詳細、措施有效的科研工作安排，使學校的科研工作目標化、內容化、詳細化。每學期進行工作總結，比照規劃，找尋差距，明確努力方向，接受考核監督。

2、科研制度保障。

在科研工作會議上，通過了《校科研工作管理制度》和《老師職務科研工作考核暫行方法》、《科研工作考核評估暫行方法》、《科研成果嘉獎暫行方法》等4個規章，進一步建立和完善了各種科研制度，保證了科研工作的制度化、規范化。

3、科研檔案齊全。

科研處設有電子檔案，分設“文件制度”、“安排總結”、“課題探討”、“老師論文”、“科研講座”、“業務學習”、“科研信息溝通”等版塊。有完備的遞交、查尋系統，檔案齊全，管理高效。

三、科研工作規范，科研特色明顯

1、科研方向正確。

學校以營造學校老師優良的科研氛圍為主導，以創新教化為主體，以課題探討為主要抓手，努力使我校的教科研工作規范，并形成有特色的教科研管理機制，力爭使我校教科研水平整體提高。同時也不斷推出具有時代特色的科研閱歷，搶占教化制高點。

2、科研特色明顯。

注意省級課題的落實，提升學校科研檔次學校在擇定課題時能充分考慮體現素養教化的思想，切準教學改革的熱點，有前瞻性、超前性和推廣價值。學校始終以課題探討為中心開展科研工作，指導老師切切實實抓好“學校德育途徑方法體系的深化探討、“學校心理健康教化的模式與實施途徑的深化探討”、“課堂教學學科模式探討”、“教化信息化發展模式及課堂教學的應用探討”等課題的探討工作，做好各課題的組織、落實、協調、推廣、整理等工作。

職業學校科研簡潔工作總結2

一、領導重視，機構健全學校領導班子重視教化科研工作。

領導的重視，是學校順當開展科研工作的前提。我校黨政領導班子一如既往地把教化科研工作列入學校工作的議事日程，還在時間、經費、教學設施等方面賜予了保障，撥出專款作為科研經費，定期舉辦教化科研專題講座，組織老師參與各種培訓和學習，還請專家對學校教化科研工作做詳細指導，使老師對科研的相識水平和學問水平不斷提高。

學校領導走在科研的前列，以身作則。學校領導帶頭擔當課題負責人，帶動我校教職工搞課題探討。主動參加各類論文競賽活動，在各級論文評比中均獲得好名次。詹漪君校長負責的省遠程教化學會重點課題《高等教化大眾化推動過程中電大青年老師隊伍建設的思索》XX順當結題，論文《縣市電大在高等教化大眾化中的定位與思索》榮獲省電大首屆科研論文評比一等獎；宋德清副校長和張彩娟副校長都主持過課題探討，并全部結題，論文在各級評比中獲獎。

“科研興校”已深化人心，學校科研機構是使整體科研工作和課題探討試驗工作得以順當進行的行政保證。我校在原來的基礎上重新調整人員，依據老師不同的才能合理分工，XX年學校特地成立了科研信息處（原教學支持服務處），由一名副校長主管，設有一名主任，由一批熱衷于教化探討工作、主動肯干的教研組長和教學骨干成為學校科研機構的主要力氣。學校科研信息處負責學校教化科研活動的開展及指導各級課題的操作等。今年在學校遷入新校內，學校規模不斷擴大的形勢下又增設了一名副主任。

二、創建良好的科研條件

為激勵學校老師參加科研的主動性，學校在人力、物力、財力賜予大力的支持。學校每年都有專用的科研經費。科研經費每年以不同的幅度增長，今年老師人均科研經費約1000元，另外老師每人享有肯定的培訓經費，基本滿意老師業務學習培訓的須要。我校早于1997年裝上了寬帶網，并且為每位專任老師配備了一臺電腦和u盤；學校閱覽室每年征訂400多種雜志，其中各類專業雜志和教化雜志近三分之二，為老師剛好了解和駕馭國內外教化科研信息供應便利，創建條件。

為了提高老師的科研素養，學校實行了“請進來、走出去”的方式，為老師供應各類培訓。如XX年組織全校老師進行了論文溝通，請了省市電大專家進行點評；XX年請了省電大科研處專家實行了論文撰寫和課題探討的講座；XX年組織了學校教研組長和科研骨干到湖州職業技術學院（湖州電大）參觀學習。現在全校老師的科研水平正在逐步提高。

三、建立完善各項規章制度

建立學習、探討制度。沒有教化科研理論指導的教研活動，只能是盲目的實踐，教研活動必需有科學的教化理論指導。學校領導帶頭學習，堅持集體學和自學相結合的方法，激勵老師關注教化動態，閱讀教化著作，如學校組織學習了《第五項修練》，要求每位老師制訂學習安排，結合自己的教學狀況寫心得體會。同時，為了讓老師跟上時代的步伐，我校對全體老師進行現代教化信息技術、“校內信息化”培訓培訓，要求45周歲以下的老師建立自己的個人主頁，開放教化的課任老師在完成教學輔導的同時，將教學內容制作成課件，期末上交。

建立嘉獎制度。為了調動老師參加科研的主動性，發揮他們的主觀能動性，我校把科研活動跟每年考核制度結合起來，對于主動參加科研活動者，學校還會在物質及精神上對其進行嘉獎，去年學校共嘉獎了近二萬元……

職業學校科研簡潔工作總結3

我校堅持“質量立校，科研興教，鑄造名師，爭創特色”的科研理念，教研并重，以研促教，教科研成為提升老師教化教學水平和學校內涵發展的強大動力。學校先后被評為“自治區基礎教化科研工作先進學校”、全國教化科學“十五”規劃國家教化部重點課題《團體心理輔導理論應用與推廣探討》試驗學校、自治區級語言文字規范化示范校和國家級語言文字規范教化特色學校。

一、健全機制保障教科研活動

校長室在每學年的學校工作安排與總結中，在每一次的學校特色工作閱歷介紹與溝通中，在學校發展規劃中，在教科研常規活動保障基金運用項目中，始終體現著學校教科研工作的重要地位，體現著學校教科研優先發展的戰略目標、方針與政策。

（1）學校成立了科研領導機構，形成以教研組為核心的學科教學探討體系和以班主任為主要力氣的德育探討群體。每學期實行一次科研報告會、班主任溝通會和科組文化板報評比，邀請教化專家來校進行科研指導，如廣西師范高校黃磷生教授、廣西高考探討專家劉振林、北京高校教授王輯慈、北京高校教授國際關系學院院長王輯思、中國高考狀元探討第一人王盛極等等。

（2）學校建立了一系列促進校本研修開展的制度，制訂老師外出學習、培訓制度，師徒結對子制度，老師外出學習狀況反饋制度、這些制度和措施有效地保證校本研修持續、良性發展。

（3）建立激勵機制，保證經費投入，供應重要的教研活動實踐與經費保障體。學校每年進行科研先進個人評比，設立“課題探討立項獎（市級及以上）”“學術溝通成果獎”“著書立說贊助獎”，重獎在教化科研方面取得成果的老師，使他們得到應有的回報，享受到科研勝利的喜悅。

（4）學校還建立性能優越的校內網，老師辦公室實現“室室通”，多媒體教室等設施。

二、課題探討過程的管理

1．課題過程管理采納分層管理、責任到人的方法。科研處主動協作課題主管部門做好對立項課題的檢查、評估和結題工作；科研處、教研組、課題組實行分層管理，課題組負責人為該課題的責任人，切實加強進度管理。

2．科研處要加強對課題組制定的探討方案、階段探討安排以及實施狀況的檢查和考核；收集課題探討資料和階段性成果，上報課題主管部門；聘請專家、學者進行課題指導，剛好修正和完善課題方案；組織課題組成員參與相關課題的學習和研討活動；實施課題檔案管理，通報探討動態、進展狀況和優秀論文。

3．課題探討工作完成后，課題負責人應逐層向上提交探討報告、探討成果以及成果的自我評價。

4．課題探討中，不得隨意更改課題探討負責人，探討方案與安排。若需更改，需由課題負責人申請，經學校同意，報課題批準立項部門審核確定。若未經審核批準，對課題作重大調整或自行終止的，則撤銷該項課題。

5．省、市下達重點課題、學校供應的探討經費，應合理運用，做到單獨立項、專款專用、實行實效，不得挪作他用，違者按違反財務紀律處理。

三、課題選題申報管理

（一）課題選題

選題總原則：價值、創新、精確、可行

（1）價值：是指所選課題應具有肯定的探討價值，即該探討預料成果將對教化實踐有何理論指導意義，對教化科學理論有何貢獻，可對什么問題給出理論上的回答；可解決什么現實問題，為教化實踐服務。

（2）創新：主要體現在“一感三新”，即具有時代感，觀點新、內容新、角度新。

（3）精確：是指課題限定要精確，找準自己能駕馭的課題。

（4）可行：所選課題具有可操作性，探討者具有駕馭該課題的主客觀條件。

（二）課題主要來源

1．聯系當前的教化思想、教化理念選定課題。

推動以培育學生創新精神與實踐實力為重點的素養教化是當前教化的主潮流，國家對課程政策的改變、學校課程決策自主權的下放反映了教化改革的進一步深化，從這些教化思想與教化理念動身，聯系當前的教化實際，就不難總結問題，選定課題。如《80/20教化法則的探究與探討》《“一軸兩翼”中學語文教學模式實踐與探討》《培育中學生思索力的實踐與探討》《新課改下“小組合作探究”教學模式在中學歷史教學中的應用探討》等等。

2．聯系學校辦學方向、特色，選定課題

課題是打造學校品牌和特色的重要途徑。課題探討過程就是學校的發展過程。每所學校都有自己的辦學方向、學校特點及工作重點，每所學校在不同階段也會有特別的狀況出現，以此為突破口，也不難找尋到合適的問題，并由此來選定探討的課題。如我校確立的課題《用王力精神辦學育人，創建特色示范學校》《“王力精神+現代教化”模式探討》《規范中學生漢字書寫教化模式實踐與探討》等就是考慮學校實在的特點。

3．反思自己的實際工作，關注課堂，關注課改，微觀入手，細微環節做起，不妨“小題大做”選定課題。如《談課改下“先學后教，當堂訓練”在中學歷史教學中的應用探討》《新課程背景下數學學困生的成因與對策探討》《中學英語課堂“幕后教學把舞臺讓給學生”模式的試驗與探討》《新課改下“英語報刊閱讀”在中學英語教學中的應用探討》《團體心理輔導在班級管理中的應用》。

四、立項課題結題工作

課題結題是一個艱難的歷程，又是充溢新穎 與挑戰的礪煉！“結題比申報要難得多。”許多人如此感概。它要求做到：一要“問題要真實”，二要“過程要扎實”，三要“成果要的確”。

今年9月，學校結合科研課題到結題時間未結題的實際狀況，行政會議確定：要求科研處對“十五”“十一五”到期未結題的科研課題進行一次集中清理，對立項課題進行統計并仔細檢查課題的進展完成狀況，抓緊督促詳細課題負責人在規定時間內按要求完成課題的結題工作。

1．課題清理范圍

本次清理的課題限于20xx年以前批準立項且到結題尚未結題的全國教化科學規劃課題、廣西規劃辦、廣西教化科學規劃課題、玉林市規劃課題等各級各類立項課題。

2．詳細清理檢查方法

（1）學校的高度重視。成立了課題結題領導小組，并得到市教科所、縣教研室領導的大力支持，縣教研室朱汝洪副主任負責課題結題方式方法詳細工作，針對課題試驗老師開展針對性指導，為我校比較規范地收集整理課題材料、撰寫課題探討報告和課題工作報告指明白方向，理清了思路，少走彎路。學校還賜予課題結題組經費補助及嘉獎，解決課題組成員經費后顧之憂。

（3）學校印發書面通知分發到課題負責人（調離學校的電話通知）：要求課題負責人高度重視課題的結題工作，督促各課題組按時提交有關材料，根據立項時的承諾按質按時完成。

（4）填寫到期的課題登記表。到結題時間的在職的本校課題負責人或課題負責人調離學校的，這次沒有參與結題的，要照實填寫或電話通知落實填寫《xx縣20xx——20xx年結題時間到期的課題登記表》是“接著探討的安排”還是“終止探討的緣由”等內容。

（5）多次召開課題負責人結題打算會議，講明意義，講清要求，注意過程，保證明效。

（6）科研處建立科研項目探討信用制度，對不能按期結題的負責人做不良信用記錄登

記，將影響今后課題的申報以及老師個人各項評優工作。

（7）對有實際困難的確不能按期完成的課題，需課題負責人提出延期申請，由科研處審核后上報立項單位審批。對無特別緣由，又不上報延期報告，長期不結題者，科研處將視狀況3年內不再受理其本人的課題申請。

五、科研成果

多年來，我校已經形成教化教學科研深厚氣氛，一大批德才兼備的中青年教化教學科研骨干、教壇中堅、教壇新秀脫穎而出。各科老師參與自治區市縣課堂創新課、優質課大賽均得獲優異成果。截至今年10月我校“十五”“十一五”共結題18個課題，出版2本《求知至樂》老師論文集，出版了8期《xx中學》校刊，20本校本教材，老師個人歷史小說2部《大唐王朝惹了誰》（20xx年4月外文出版社出版發行）《隋唐英雄們》（20xx年4月1日由重慶出版社出版發行），每年老師參評論文獲獎150人次以上。20xx年7月我校通過自治區級語言文字規范化示范校和國家級語言文字規范教化特色學校驗收。

六、展望將來，躊躇滿志

1．創設以弘揚人文精神為宗旨的校內文化

我校是以聞名語言學家、教化家王力先生名字命名的一所公立中學。學校堅持“龍蟲并雕，求知至樂”的教化理念，“弘揚王力精神”“鑄造名師，爭創特色”的辦學目標。在校內布局合理、校舍美觀、環境優雅整齊的基礎上，進一步弘揚人文精神，盡力打造文化校內、人性化校內，使學校到處有文化，讓學生時時受教化。

2．接著須要各界的領導大力支持，完善教研激勵機制，調動老師教研主動性，扶持激勵青年老師著書立說。

3．重視課題成果推廣，加強教科研培訓，樹立榜樣，典型引路。

4．課題申報立項上今后應注意向國家課題高層次發展。

5．加強教科研陣地精品化，加強校內文化和校內網絡的建設，讓《王力中學》校刊和校本教材成為學校教科研的宣揚陣地。

6．接著落實教研“三個一”：每學期每個老師寫一篇論文、上一節探討課、撰寫一個學生案例。

7．堅持“走出去，請進來”舉辦各種論壇或講座，組織多種類型的教化教學競賽。

8．舉辦各種活動，加強社團建設，讓學生社團蓬勃發展。

職業學校科研簡潔工作總結4

小學20xx學期其次學期學校科研工作總結本學期，圍繞學校“多元共生文化引領自主發展”的工作思路，根據學校新五年規劃20xx年度工作要求，以科研為先導，以文化為引領，以課程建設為抓手，以校本研訓為載體，進一步深化推動“教研修”一體化，扎實落實學校的“播撒華蜜的種子，開啟美妙的人生”的辦學理念，接著實施探討項目，努力提升老師綜合素養，不斷深化“激情、合作、專業”為核心的學校隊伍文化建設，為努力打造新優質學校建設一支高水平的老師隊伍。

一、努力營造老師專業自主發展氛圍

學校非常重視老師隊伍的建設。本學期，學校接著推出老師個人發展安排，指導老師科學規劃專業發展。一學期來，老師們依據學期初自行制定的規劃，主動參與市區老師師訓、校本培訓，以及學科教研組組織的`分層培訓目標，學期結束時再組織老師回頭看，細數各自目標落實狀況，學校進行考核，引導老師進一步合理規劃個人專業發展目標，為新一年的發展打好基礎。

在合理規劃老師隊伍的基礎上，我們整合學校多項要求，仔細組織多層次研修，努力打造老師專業實力發展空間。我們組織老師在聽取市教委教研室副主任姚劍強老師的專題講座、自學文章、閱歷總結的基礎上，先后撰寫了《學習體會》、《走進中華民俗文化》、《依標據本，注意實效》等學習體會，促進了廣闊老師強化“學生立場”、深化課標意識、進一步相識社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化。

此外，學校一貫重視師德師風建設，以項目推動老師職業道德水準的提升。本學期，學校外借社會資源，內挖老師特長，開設了打擊樂、瑜伽、茶藝、網球和DIY創意五個動靜結合的老師社團，豐富了在校老師的業余生活，提升老師的綜合文化素養。

二、仔細組織多層次老師專業研修

1、接著指導老師開呈現代化電子技術運用的培訓。學校首先對起始年級的學科老師開展教學網上即時評價的培訓，促使相關老師嫻熟借助“豆朋網”趣味評價平臺，客觀地收集教學整體干預數據的體驗，幫助老師真正親密關注孩子的多維度發展，注意評價過程，以評促學，為孩子樹立自信念，而且使評價更科學、剛好。

結合市、區老師培訓活動，提升老師改進教化教學意識和實力。我們組織全體老師完成市教委組織的“一師一優課一課一名師”報名登記工作，指導數學、音樂、自然、勞技和信息老師完成“一師一優課一課一名師”網上曬課，數學和語文教研組先后參與了市教研室組織的視頻學習溝通活動，實現了教學資源、教學才智的共享。

2、接著推動學科特色發展。學校本學期接著聘請市、區兩級專家定期來校指導，開展“學科帶頭人工作室”、“高級指導老師基地學校”各項指導團隊工作，對學校數學、英語等強勢教研組，及組內青年老師開展專業引領，在為各水平、各層次的老師打造適合其自身特質的成長和發展的途徑的同時，不斷提高學科老師的整體研修實力。

在強勢學科打造的同時，其他學科同樣也在扎實挖掘學科特色。本學期，語文教研組低段的老師們，在區教化學院兼職教研員丁莉老師的帶領下，接著深化研讀教材，規范教學行為，找尋教學重點難點的突破口。

在強化學科特色的過程中，主動開發校本課程。繼20xx學年學校開發出了四套精品校本課程教材之后，本學期初步推出了《童謠》、《英語主題閱讀》、《創新思維》等學科拓展型課程教材，一方面擴展了學校特色課程資料資源，另一方面為提升老師課程研發實力，豐富學生學習體驗供應了新的途徑。

3、為青年老師搭建展示的平臺。學校在對青年老師隊伍建設中，進行了共同而有區分的培育。即在扎實教學常規的基礎上，對工作未滿5年的青年老師開展“入格”培育，對工作滿5年以上、10年以內的青年老師開展“升格”培育。在日常的各項工作中，引導他們聚焦課堂，探討學生，著重提高他們的專業學問、教學技能、教學藝術等方面的水平和實力，爭取早日能夠獨當一面，較快提高學校老師的整體實力。

三、主動推動教研修一體化探討

1、努力促成學校新五年規劃試驗項目走向新高點。20xx年1月21日，我們校勝利實行了市級課題《基于民俗文化教化活動的學生多元發展實踐探討》的開題活動。課題啟動短短一個學期，形成了17個活動方案、2篇綜合案例、26篇中華民俗文化學習體會、區及校層面進行了3堂學科特色探討實踐的展示活動、勝利申報了區智能創新試驗室項目等一系列探討實踐成果，凸顯了學校龍頭課題對學校發展的引領、推動作用。

2、指導各學科接著開展學科問題探討。本學期，學校各教研組或團隊或個人，圍繞學校“學生學習新奇心的培育”的研修主題，接著實施各學科的近十個校級課題。經過將近一個學期的探討，各項探討均有收獲。其中，語文、數學、英語、品社、自然課題組分別在市、區兩級層面進行了研討展示活動，取得了很好的效果。

3、仔細做好各項常規市、區兩級課題的日常管理工作。本學期，在我校市級課題《基于民俗文化教化活動的學生多元發展實踐探討》實施過程中，主動設計規劃了該課題的實施分類細目，為相關課題子項目擔當者有序組織實施探討供應了指南；在區教化局和區教化學院信息平臺上發布了《秉承學生立場提高課程執行力——記回民小學“基于課程標準的教學與評價”專家講座專場活動》、《化蛹成蝶水到渠成——記普陀區回民小學基于課標關注學生立場語文研修專場活動》，向區內外剛好傳遞了我校研修信息，讓同行、家長、社會了解我校的最新發展狀況；在帶領語文學科開展“弘揚中華優秀傳統文化”的學科節活動中，與教研組長一起策劃、組織、實施，做到了學生全參加、年級全覆蓋、老師全投入，做到了全程有效管理，取得了良好的活動效果；

一學期來，通過以文化為引領，以科研為先導，以課程建設為抓手，以校本研訓為載體，加強老師隊伍建設，切實促進了老師教化教學實力的提高，取得了主動的成效。我們將在仔細回顧歷年來學校科研工作中取得的閱歷基礎上，進一步規劃新學期的科研工作，爭取取得更大的成效。

職業學校科研簡潔工作總結5

本學期科研室在區科研室的指導和校長室的干脆領導下，接著仔細領悟第三輪楊浦基礎創新試驗區的系列工作要點，以學校工作安排為依據，根據教化局義教科和區科研室的要求和學校整體工作的支配，完成了以下工作：

一、科研工作

（1）做好了20xx年度楊浦區教化科研規劃課題《新課程背景下語文學科校本作業設計的探討》的開題工作。

（2）做好區教化學院區級重點課題《初小教化連接可持續發展的實踐探討》子課題、我校一般課題《初探真實生活中的化學問題》拓展課程開發探討》、《指向提升初中生綜合素養的“和美課程”群重構與學習方式變革探討》的推動工作，做好了進程性管理和過程性資料的收集整理工作。

（3）在專家指導下，主動推動學校作為上海市公辦初中強校工程試驗校的建設工作，完成市區級強校工程經費表的網上及紙質申報填寫工作；

（4）完成了校刊“新語”20xx年其次期的編制工作，共收錄35篇論文，完成了相關印制工作。

（5）主動為老師創建科研學習機會，參