2023年《找朋友》中班教案《找摯友》中班教案1

活動目標

1、通過細致視察，發覺小白兔之間的異同。

2、學習和運用細致、有序的視察方法為小白兔找摯友，養成良好的視察習慣。

3、使幼兒學會用肢體動作配和嬉戲的玩法。

4、樂意參加嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

重點難點

通過細致視察，發覺小白兔之間的微小差別，找出相同點和不同點。

活動打算

老師操作材料：小白兔卡片、找摯友的嬉戲大圖1張、小白兔卡片12張。

幼兒操作材料：找摯友的嬉戲圖1張，小白兔卡片12張。

活動過程

導入。

出示卡片小白兔，可可：今日我要出去玩“找摯友的嬉戲，小摯友們要加入嗎？

老師出示嬉戲大圖，引導幼兒視察小白兔身邊的“影子”?？煽桑哼@里有許多小白兔，每個小白兔都有一個和自己長得一模一樣的好摯友，我們來幫這些小白兔找到它們的好摯友吧！老師出示12張小白兔卡片。

給小白兔找摯友

請小摯友唱：“找啊找啊找摯友，找到一個好摯友”，老師在歌聲中為一個小白兔找摯友。老師貼一個錯誤的小白兔，請幼兒說說它們是不是好摯友，為什么？哪里是不一樣？

第一次，貼錯一個圍巾不一樣，其他都一樣的小白兔:帽子、手套、紐扣都一樣，圍巾的顏色排列依次不一樣。

其次次，貼錯一個紐扣不一樣，其他都一樣的小白兔：帽子、圍巾、手套都一樣，紐扣的顏色排列依次不一樣。

第三次時，給小白兔找到一個一模一樣的好摯友。

每次嬉戲中，老師都引導幼兒在對比兩個小白兔時，根據從上到下的依次，先看帽子，再看圍巾、手套和紐扣。在視察圍巾時，按從左到右、從上到下的依次念出顏色。讓幼兒在對錯的推斷中明確什么是一模一樣的好摯友。

發放幼兒操作材料，請幼兒給小白兔找摯友。

活動延長

1、在教室里找相同，到戶外找相同。

2、在家里玩電腦操作“找相同”。

教學反思

能引起孩子的寵愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛艷麗、夸張的小白兔作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。新奇好玩的環節和語言來引起孩子的留意，并讓孩子們主動的去看、說、做。本活動以小白兔找摯友的嬉戲作為目標，讓幼兒歡樂的玩，從玩中養成良好的視察習慣。

小百科：摯友（友情），是指在隨意條件下，雙方的認知在肯定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方須要的時候賜予幫助。摯友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。

《找摯友》中班教案2

活動目標：

1、喜愛并樂意結交摯友。

2、能敏捷運用簡潔的交往語言和基本的交往方式交摯友。

3、擅長發覺摯友的特長，知道摯友之間須要相互敬重。

活動打算：

1、老師打算：《螢火蟲找摯友》的教學掛圖，螢火蟲、小青蛙、小鴨子的手偶。

2、教學CD《螢火蟲找摯友》。

活動過程：

1、出示教學掛圖，完整講解并描述故事。提問：

（1）螢火蟲為什么要找摯友？

（2）他第一次找摯友是怎么對摯友說的？

（3）小青蛙和小鴨子有沒有與他做摯友？為什么？媽媽是怎樣對螢火蟲說的？

（4）螢火蟲又一次遇到青蛙和小鴨子時是怎樣說的？這一次小青蛙和小鴨子有沒有與他做摯友？為什么？

2、幼兒探討、溝通交友閱歷。老師可提問：

（1）你是怎樣交摯友的？你喜愛和什么樣的人交摯友？

（2）我們可以用什么方式去交摯友呢？交摯友時應當怎么對摯友說？

（3）老師引導幼兒：摯友之間只有相互敬重才能贏得彼此的信任，交摯友時只要真誠地付出就肯定可以收獲真正的友情。

3、幼兒角色表演。

（1）戴上手偶，幼兒根據故事情節進行嬉戲。

（2）播放背景音樂《好摯友》，幼兒在音樂聲中玩"我們都是好摯友"的嬉戲。老師留意激勵幼兒與同伴結伴嬉戲，體驗與摯友共同玩耍的歡樂。

活動提示：

1、中班幼兒對同伴的認可須要越來越劇烈，老師可以舉例幼兒當中的好摯友圈子，并激勵膽小、內向的幼兒在活動中學習與同伴交友，同時激發其他幼兒主動幫助這些社交實力弱的幼兒。

2、日常生活中留意引導幼兒與同伴友好相處。擅長發覺摯友的特長。

3、結合美術活動，讓幼兒畫一畫自己的好摯友、給好摯友制作生日賀卡等來加深幼兒同伴間的友情。

4、建議家長教給孩子一些交摯友的方法。激勵孩子在平安的前提下主動與社區內的同伴交往。

活動目標：

1、通過觀賞理解故事內容，知道幫助別人相互謙讓，就能交到好摯友。

2、體驗交到摯友后的華蜜歡樂感。

活動打算：教具：

1、動畫、螢火蟲、螞蚱、螞蟻圖片。

2、《找摯友》音樂。

學具：笑臉娃娃，哭臉娃娃及操作單人手一份。

活動過程：一、歌曲《找摯友》嬉戲導入。

請幼兒邊唱邊找摯友，交換3次。

師：小摯友誰做你的摯友了?。浚ǘ鄦枎讉€幼兒）

：今日螢火蟲也想找摯友，我們一看它是怎么找摯友的吧。

二、觀賞課件動畫

師：

1、螢火蟲找到摯友了嗎？螢火蟲為什么沒有和螞蟻、螞蚱做摯友啊？

2、你們想不想幫幫螢火蟲?。考偃缒闶俏灮鹣x你該怎么做呢？

：你們真是螢火蟲的好摯友啊，有了你們它找到摯友了。螢火蟲說感謝你們！

三、生活遷移，知道幫助摯友的多種方法。

1、你又好摯友嗎？

李老師這有我們班小摯友平常生活中的照片，我們一起看一看吧。

照片一：搶椅子

某某搶了你的椅子，你情愿和她做摯友嘛？為什么？

提問另一個幼兒：她不情愿和你做摯友了，你該怎么辦啊？

照片二：提問方式一樣

照片三：（相互幫助的）師：他們在做什么?。克麄兪遣皇呛脫从寻?？她（他）幫你的忙，你心里怎么樣??？

：原別人就可以有好多好摯友了。

2、在你們其中有些小摯友的書袋里面有照片，請你們拿一看。你手中圖片上的兩個小摯友發生了什么事？請你和身邊的小摯友說一說他們這樣做能成為好摯友嗎？"幼兒相互說。"我請個小摯友來說一說。"2-3名幼兒說說自己手中的圖片內容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃"請小摯友們把你認為能交到摯友的圖片放到笑臉娃娃下，不能交到摯友的圖片放到哭臉娃娃下。

幼兒操作將不憐憫境的圖片歸類，集體檢查擺放是否正確，如有不對請幼兒說說并調整正確。

四、結束

"今日小摯友們真能干，不僅幫助螢火蟲找到了好摯友，也知道了許多幫助別人的方法，你們開不快樂??？我們一起學一些快樂的樣子吧。

《找摯友》中班教案3

目標：

1．能依據瓶、罐口的大小及其它一些特征，選擇合適的蓋子匹配。

2．嘗試用瓶、罐、蓋子及一些協助材料進行創建性的造型活動。

3．能主動參加活動，體驗愉悅的心情。

打算：

1．圓形蓋子和瓶子、罐子若干

2．與幼兒共同收集圓形的東西。

3．彩紙、剪刀、雙面膠、橡皮泥等。

過程：

1．出示蓋子，感知蓋子的不同。

（1）老師帶來了許多圓圓的蓋子，小摯友可以摸一摸、看一看，把你的發覺告知旁邊的小摯友！

（2）請3—4名幼兒說說。

（3）老師總結。

2．選擇合適的瓶罐和蓋子匹配。

（1）這些圓圓的蓋子躺在地上多孤寂呀，我們一起幫它們找好摯友吧！它們的好摯友是誰？找找看在哪里？（逐一排在場地四周）（讓幼兒說說）請小摯友幫助蓋子找到最好的瓶寶寶或是罐寶寶摯友，找的時候要擰一擰、按一按，蓋子與瓶子能緊緊抱在一起的才是好摯友！先給你最喜愛的蓋子找摯友，然后再幫其他的蓋子找摯友！

（2）幼兒操作。

（3）分別展示找對和找錯的瓶子和蓋子，讓孩子說說是怎么讓蓋子找摯友的？并幫助找錯的瓶子和蓋子重新找摯友！提問：剛才你們是用什么好方法幫助蓋子找到好摯友的？

（4）在總結了蓋子找摯友的閱歷后，請幼兒檢查是不是都幫蓋子找到了最好的瓶寶寶和罐寶寶摯友了？

（5）老師小結。

3．瓶子、罐子、蓋子找摯友

（1）剛才小摯友幫助蓋子找到了最好的摯友，你們的本事真大！這些瓶瓶罐罐也想找摯友。看，老師今日還帶來了許很多多的圓形的東西?。ㄅc幼兒一起看一看、說一說）老師找了一個瓶子，然后我再找了兩顆圓圓的紐扣和一個瓶蓋，小摯友想想看，這些圓圓的東西和瓶子交摯友后它們會變成什么？小摯友也來幫助瓶子找這里的圓圓的摯友，和老師來比一比，看看誰讓它們交摯友后變得東西更好玩、更好玩！

（2）幼兒操作，老師指導。

4．觀賞幼兒的作品，結束活動。

做好的小摯友可以先去告知客人老師：你讓瓶子找了什么作摯友，他們交摯友以后變成了什么好玩的東西？

《找摯友》中班教案4

活動意圖：

幼兒從小班進入到中班在交往實力上有了飛躍，特殊是原本膽小、內向的幼兒都希望能擁有好摯友，能得到大家的認可，嬉戲由原來獨立的個體嬉戲轉化為集體。于是幼兒年齡特點設計了此次活動《玩具兵找摯友》。迎合了幼兒心理上的須要，讓幼兒從摯友那里得到初步的情感體驗，讓幼兒融入到集體中。真正感受有摯友的歡樂。

活動目標：

1、視察畫面內容，理解玩具兵的故事。

2、感受有好摯友的喜悅心情。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能寧靜地傾聽別人的發言，并主動思索，體驗文學活動的樂趣。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動重點難點：

活動重點：理解故事。

活動難點：樂于與好摯友交往。

活動打算：

PPT課件。

活動流程：

引起愛好→觀賞故事→情感遷移→活動延長。

活動過程：

一、引起愛好

老師今日請來了一個玩具摯友，你們看是誰呀？”（播放PPT圖片一）他的名字叫玩具兵。

二、觀賞故事

（一）第一段

你們看，玩具兵怎么了？他為什么難過了??？

我們一起來看看，玩具兵為什么難過了？他原來是誰的玩具??？

小結：原來玩具兵是男孩的好摯友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生氣又難過，只好到外面去找新摯友。

你們想知道玩具兵最終找到新摯友了嗎？我們一起來看看吧！

（二）其次段

玩具兵來到了哪里呀？他望見了誰？

猜猜接下來會發生什么事呢？魚有沒有和他做好摯友？

小結：由于膽怯 ，魚兒逃走了，玩具兵可難過了。

（三）第三段

這時，飛來始終白鶴，它叼起玩具兵就飛走了。

白鶴把玩具兵帶到了哪里呀？想干什么？

小結：白鶴放下了玩具兵，才發覺那不是一條魚，不能吃，又不能玩。

玩具兵對三只白鶴寶寶說了什么話？現在有沒有摯友？

小結：玩具兵有了摯友很快樂。

三、完整觀賞，情感遷移

玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做嬉戲，真快樂呀。

你和你的好摯友在一起做些什么事情呀？和好摯友在一起感到怎么樣?。?/p>

小結：我們都有好摯友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起學本事，相互關切，和好摯友在一起真快樂呀！

四、活動延長

嬉戲《找摯友》

附故事《玩具兵找摯友》

玩具兵原來是男孩的好摯友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生氣又難過，他只好到外面去找新摯友。

玩具兵來到了大河邊，他望見了各種各樣好玩的魚。他興奮地說：“魚兒，魚兒，做我的摯友好嗎？”魚兒都是一臉膽怯 的樣子，逃散了。玩具兵可難過難受了。

這時，飛來了一只正在找尋食物的白鶴，它叼起了玩具兵，把玩具兵帶到了家里。白鶴寶寶們望見媽媽帶食物回來，就紛紛趕到媽媽身邊，白鶴放下了玩具兵，才發覺那不是一條魚，就說到：“原來你不是一條魚呀，真掃興，又不能吃，又不能玩?！?/p>

玩具兵看著三只白鶴寶寶，對他們說：“我是不能吃，可是我可以做你們的摯友，陪你們玩呀。”

白鶴寶寶聽見玩具兵要和他們做好摯友，就唧唧喳喳地叫著歡迎他。玩具兵一下找到了三個好摯友，他再也不生氣不難過了。

活動反思：

整個活動，各環節緊密相連，幼兒結合生活閱歷，大膽表達，按部就班，符合中班幼兒的年齡特點和接受實力。在活動中真正的關注每個一個孩子，孩子們的每一個動作每一個表情和每一句言語，敏感地察覺他們的需求和反應，捕獲他們在活動中發出的有價值的信息，剛好地調整教學行為。有句話說的好“幼兒在前，老師在后”，我想老師是應當順應孩子的，唯有這樣才能在每次活動中都能出現精彩的師幼有效互動，才能讓每次活動勝利。

不足之處：

在活動中，應進一步調整教化觀念，給實力中下等的幼兒更多表現自己的機會。

總之，通過這次活動讓幼兒懂得了摯友是生活中不行缺少的伙伴，因為有了摯友你才能夠軀干孤獨，有了摯友你會有戰勝困難的決心，摯友會與我們共同的進步。

《找摯友》中班教案5

活動目標：

1、體驗與同伴一起嬉戲的歡樂。

2、發展動作的協調實力，培育節奏感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動打算：

音樂磁帶、清理活動場地

活動過程：

1、請幼兒觀賞歌曲，激發幼兒學唱的愛好。

2、請幼兒跟唱歌曲2―3遍，駕馭歌曲內容及旋律。

（演唱過程中留意五、六小節的音準，此處應重點練習幾次。）

3、在熟識歌曲的基礎上，請幾名幼兒協作講解嬉戲玩法：幼兒圍成雙圈，

（1）―（4）小節：外圈幼兒原地拍手，內圈幼兒順時針方向拍手跑跳，最終一拍找一個外圈幼兒面對面。

（5）―（6）小節：指欲碰的地方，如臉頰、肩等，可由幼兒自己創建發揮。

（7）―（8）小節：幼兒相互輕輕碰觸。

4、組織幼兒聽音樂進行嬉戲，提示幼兒盡量將動作做的美麗。

5、小結幼兒活動表現，表揚主動參予嬉戲的幼兒。

活動反思：

這是一節音樂與嬉戲相結合的活動，這種活動比較能刺激幼兒的神經，從而激發了他們的愛好?；顒又?，孩子們能在音樂聲好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，快樂的笑著，嬉戲著。本次活動是以音樂嬉戲貫穿始終的，實行了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學會了歌曲和動作。此外，在活動中也充分調動了孩子們的“碰一碰”的熱忱，也給幼兒與幼兒間供應了一個溝通的機會，能在最短的時間里相識更多的摯友。同時對身體各部分的名稱也有了深刻的相識。

《找摯友》中班教案6

活動目標：

1、能按物體的大小、顏色分類。

2、學習用一一對應的方法比較數量的多少。

3、樂意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動打算：

1、顏色、大小、不同的皮球卡片，黑兔白兔卡片幼兒人手一份。

2、演示用的動物和皮球卡片若干。

活動過程：

1、引出課題，提出要求。

提問：（1）看這些球有什么不同？

（2）把大小不同的皮球分成兩份，你想怎么分？

2、幼兒操作，老師指導。

引導幼兒按一種特征進行分類，并介紹各自分法。

3、學習用一一對應的方法比較兩組物體的多少。

重點引導幼兒視察一一對應的方法，比較白兔和綠皮球的多少。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感愛好，我打算在以后的數學活動中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主子，不斷提升幼兒的自主探究實力。

《找摯友》中班教案7

活動意圖

中班的幼兒對外界的各種事物具有劇烈的新奇心，求知欲和探究欲望，在成人眼里司空見慣的磁鐵吸鐵現象卻吸引了孩子們的留意和愛好。因此我利用這一教化契機，圍繞磁鐵吸鐵的特性，開展了這節“找摯友”的科學活動。

活動目標

1.相識磁鐵，通過操作初步了解不同形態的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能，并能進行分類。

2.體驗磁鐵找摯友，學會遷移，感知自己與摯友一起的歡樂。

3.能用記錄、言語的方式表達探究的結果。

活動打算

1.材料打算：木質積木、夾子、鐵釘、海綿、剪刀、啤酒瓶蓋、鉛筆、梳子、磁鐵、紙魚、雪花片、分類籃。

2.記錄單人手一份。

3.閱歷打算：幼兒知道摯友的含義。

活動過程

1.《找摯友》歌曲導入，老師帶領幼兒做律動。

師：剛才這首歌曲我們都特別的熟識是?《找摯友》!大家看，今日活動室來了這么多的新摯友，大摯友，來跟大家一起活動。打個招呼吧!今日每個人都有自己的摯友，誰能告知我，你的摯友都是誰?好摯友在一起時是什么樣子的?

小結：團結友愛，拉拉手、抱一抱，親親熱熱在一起這才是好摯友。

2.師：今日我還帶來了一位新摯友，讓我們用熱情的掌聲歡迎它吧!這個摯友你相識么?它看起來黑乎乎的，而且遇見它喜愛的東西會緊緊的吸上去的，這是?吸鐵石還有一個名字：磁鐵。

這個磁鐵寶寶啊有很多長的不同樣子的兄弟姐妹，出示不同形態的磁鐵，引導幼兒說出形態。磁鐵珍寶每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多相識幾個好摯友，今日請大家幫忙找一找，大家情愿幫這個忙么?

小結：相識磁鐵，激發幼兒探究的欲望。

3.通過操作初步了解不同形態的磁鐵都能吸鐵，知道有的東西可以被磁鐵吸起來，有的不能。

師：我們先來留意看大屏幕上都有什么?大屏幕上出示各種圖片。大家猜一猜這里面會不會有磁鐵寶寶的摯友呢?它們都是什么?大家先開動你的小腦筋來猜想一下，把你覺得能和磁鐵做摯友吸在一起的材料后面的格子里做一個標記。打上對號。出示大屏幕上的記錄單，演示一遍記錄方法。告知幼兒怎樣記錄。

小結：讓幼兒自由猜想，并且做記錄到記錄單上。

4.師：現在請大家收好手中的筆，放到桌子上，看看我這個籃子里有什么珍寶?磁鐵珍寶的摯友呢就藏在這個籃子里，我們先來一起相識一下這里面究竟是什么?一一展示各種材料，請幼兒說出它的材質是什么。

小結：直觀的了解、感受各種材料的材質。

5.師：剛才我們做了揣測，現在我們邀請磁鐵寶寶自己來找一找究竟誰是它真正的摯友呢?提示幼兒留意輕拿輕放，留意秩序。

發放材料，每人一塊磁鐵進行操作試驗，依據試驗結果更正記錄。

現在，你幫磁鐵寶寶找到摯友了嗎?都有誰呢?請幼兒回答表述。

小結：他們都是什么做的?鐵的!當磁鐵寶寶望見鐵制品時，就會緊緊地把它吸起來，就像小摯友之間緊緊地抱住一樣。而且，我們發覺，雖然磁鐵的形態不同，可是他們都能吸起鐵的東西。

6.釣魚嬉戲。

師：接下來我們來玩一個好玩的嬉戲，你們有沒有釣過小魚?我呢這有一支魚竿，大家細致視察，這個魚竿有什么不同，它的魚鉤是?用磁鐵做的!對了!再看小魚，它是一條紙魚，我們來動動腦筋，想一想怎樣才能把小魚給釣起來?我們可以借助一下你籃子里的材料幫忙，看一看什么材料可以幫上忙?

請幼兒自己動腦動手，探究不同的方法。引導幼兒講解并描述各自的方法，留意傾聽。

7.師：現在，請大家將材料分類放好，請把磁鐵寶寶的摯友放到紅色的籃子里，不是的放到藍色的籃子里。

8.延長。

原來磁鐵寶寶這么喜愛鐵制品啊，感謝大家幫磁鐵找到這么多的好摯友!除了這些摯友還會有么?我們到外面去找找看還有誰是它的好摯友吧?

9.結束：音樂《找摯友》響起，師幼到戶外找尋新摯友。

《找摯友》中班教案8

活動背景：

我們班的小摯友最喜愛聽故事了。平常小摯友們之間談論得最多的也都是“我爸爸．媽媽給我買了一本書，里面講的……”．“我家里有動畫片，里面講的……”。在這樣的談論過程中．孩子們極大的豐富了自己的語言表達實力。在嬉戲活動中，大家都爭先恐后的講解并描述自己學會或者是創編想象的故事。在今年的“母子讀書”故事會的競賽活動中，我們班先后開展了請爸爸、媽媽和小摯友共同表演故事的活動．取得了較好的效果。在此基礎上，我設計了一系列的活動，“找摯友”是其中之一。這個活動讓小摯友過足了故事大王癮同時也讓幼兒在與家長、與同件的相互合作中學會合作，學會交往．增加了表演實力、口語表達實力和創建力。

系列活動：

1、“小小”故事會。

2、“親子”讀書賽。

3、給圖片涂色。

活動目標：

1、找出有因果關系的圖片進行講解并描述，依據圖片編故事，發展創編實力。

2、發展初步的邏輯思維實力。

3、培育幼兒的合作實力，人際交往實力。

相關領域：語言、藝術

適用對象：中班幼兒

教學方法：看圖片、探討、嬉戲

活動打算：

1、幼兒人手一張圖片。(上次活動請幼兒涂色)。(圖片內容為A、B、c三組每兩張一組。)

2、頭飾若干、皺紋紙、剪刀、回形針等。

活動過程：

一、自由講解并描述

幼兒圍成一個大圓圈，每人一張圖片，幼兒自由講解并描述(家長坐在幼兒身后)。師：今日，老師將上次活動時小摯友涂色的圖片發給大家。請小摯友細致地看一看自己手中的圖片，講一講圖片上有誰?他們在干什么?小摯友們相互之間可以隨意地講講說說，也可以跟你們爸爸、媽媽商議著講。老師啟發幼兒細致視察圖片，講清圖意，理解內容。

評議一：該老師沒有套用傳統模式一一指定圖片講解并描述或提出問題講解并描述，而是一起先就讓幼兒人手一張圖片講解并描述，這樣做有好處。其一，符合幼兒心理特點，．幼兒限制實力差，難以做到一起先就把留意力集中到指定的圖片上，而讓幼兒看看自己手中的圖片．讓幼兒隨意與別的小摯友溝通，自己支配留意力，很適合幼兒無意留意占優勢的特點。其二、有利于激發幼兒愛好、圖片是幼兒親自勞動的成果，幼兒講起來必定會主動、主動。其三．為下一步講解并描述做鋪墊，幼兒的講解并描述須要有一個視察理解的過程，自由講解并描述有利于這個過程的完成。

二、找摯友

師：小摯友手中的這些圖片還有一個小隱私呢，每兩張圖片是一對好摯友。講的是同一件事情，也就是說．我們小摯友可以依據自己手中的圖片去找好摯友，你手中的'圖片必需與你好摯友手中的圖片講的是同一件事情。1、幼兒找摯友，換座位。找到摯友的小摯友將座位換到一塊兒。（家長同樣調換座位)2、提問：“你為什么找他做好摯友？”“你們誰應當排在前面?誰應當排在后面?”啟發幼兒對每組兩張圖片的排列先后進行探討，明白因果關系。

評議二：老師指出了圖片的隱私，兩張圖片是一對好摯友，由于幼兒是人手一張圖片，這樣呢，每兩個幼兒也就成了一對好摯友，極大的調動了幼兒的主動性、主動性。而在幼兒找摯友的過程中，老師巡回指導向幼兒進行詢問，讓幼兒說出自己的想法，能調整思路，了解幼兒的不同想法和做法。

三、創編小故事表演講解并描述

1、師：每一對好摯友都可以編成一個很好玩、很好聽的小故事?，F在，就請小摯友來做“故事大王”，好摯友之間相互合作，用自己的小圖片，和你的爸爸、媽媽一起來編、講、表演故事。老師給你們打算了頭飾、皺紋紙、回形針等一些物品，小摯友們可以依據自己的須要選擇，適合自己故事的道具，呆會兒表演時可以用，可以請你們的爸爸、媽媽和你們一起表演。

2、家長與幼兒共同創編想象，老師巡回指導。

3、幼兒與家長各種同邊講故事邊表演。

《找摯友》中班教案9

活動目標：

1、理解故事內容，知道只有真心幫助別人，才能交到好摯友，感受交到摯友的歡樂。

2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。

3、喜愛幫助別人，與同伴友好相處。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

5、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

活動打算：

螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件

活動過程：

一、談話導入

今日螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!

在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找摯友，咱們快來看一看，它都找了誰做摯友了?

二、觀賞故事，理解內容

1、放課件，幼兒初步觀賞感知

2、提問：螢火蟲都找了誰做摯友?(小螞蚱、小螞蟻)

介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它常?！翱椏椏棥钡慕校匀藗兙徒o它取個名字叫“小螞蚱”

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢?(幼兒依據理解說)

3、放課件，幼兒其次次觀賞，進一步了解故事內容

提問：它們都是怎么說的?

4、觀賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做摯友“內容

過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學對話)

1)放課件，幼兒觀賞“螢火蟲找小螞蚱做摯友“內容

2)學習對話：它們是怎么說的?你試著學一學

(分角色復述對話)(假如孩子不熟再聽錄音)

3)溝通：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?

螢火蟲是怎么說的?

聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢?

你覺得它們會成為摯友嗎?

(設想故事結果：會，寬容螢火蟲;不會，摯友應當相互幫助)

5、觀賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做摯友”內容

過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請你細致聽一聽，學一學它們說話

1)放課件，幼兒觀賞“螢火蟲找小螞蟻做摯友”內容

2)學習對話：它們是怎么說的?你學一學

{螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}

(分角色復述對話)(假如孩子不熟再聽錄音)

3)溝通：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最須要什么?

螢火蟲是怎么說的?

聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?

小螞蟻會和螢火蟲做好摯友嗎?

(設想故事結果：會，寬容螢火蟲;不會，摯友應當相互幫助)

三、創編故事

1、創編和小螞蚱交摯友

你們說的真好!假如你是螢火蟲，你有什么好方法就和小螞蚱成為好摯友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)

現在就請小摯友來做螢火蟲，看看你有什么方法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創編)

2、創編和小螞蟻交摯友

螢火蟲可真興奮，它最終找到一個好摯友了！誰還情愿再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好摯友?這次請你和你身邊的小摯友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好摯友了?

(幼兒創編)匯報

3、情境表演：

1)在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好摯友，你們情愿幫它找更多的摯友嗎?

瞧，草地上有許多小動物，請你想一想：

在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做摯友?

小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?

現在請你選擇你喜愛的小動物，重新編一個“螢火蟲找摯友”的故事好嗎?

(到場景中摘頭飾表演)

咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到摯友的?(匯報)

2)螢火蟲交了這么多的好摯友可興奮了，從今，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，歡樂的生活著。

四、延長：

孩子們，你們幫螢火蟲找到了摯友，也找到了歡樂!螢火蟲特別感謝你們。在生活中，你們是不是也有許多的摯友啊?那請你說說怎樣才能找到好摯友呢?

好，現在就和你的摯友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)

活動反思：

《螢火蟲找摯友》是一個童話故事。通過故事讓幼兒明白與摯友相處的時候要看到別人的特長，而不要只看到別人的短處。故事很形象，而且很好理解。小摯友對故事蘊含的意義一下子就能理解出來了。當然道理講講很簡單，在生活中要真正達到這種狀態也不是很簡單的。比如我們小摯友在相處的時候總是會拿著一種標準去對待別人，覺得別人做的不夠好。比如很多孩子喜愛告狀，說xxx什么什么地方做得不好，什么什么不對。著就是不能正確地對待別人的缺點的體現。那么這種現象是如何造成的呢？究其緣由，可能是我們老師常常會給孩子們提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子們對行為規范有了肯定的相識?；蛟S自己做到了，但是不解除有個別孩子沒有做到。當他發覺這種現象的時候，他的第一個反應就是要告知老師，要老師去阻擋他，或者老師去指責他。

反思小摯友的做法，前面部分，孩子們應當來說還是做得對的。但是當他發覺不對之后，應當怎么幫助那個小摯友，這是我們沒有告知孩子，沒有教給孩子方法的。所以孩子才會用最簡潔的方法來處理這個事情。所以我們在為孩子的告狀行為心煩的時候，我們是不是應當反思一下自己孩子哪些地方沒有做好。我們應當怎么引導孩子遇到這種狀況的時候，用自己的方法去提示對方，或者去幫助對方，這才是提高孩子實力的有效的做法。

《找摯友》中班教案10

教學目標：

1、讓幼兒在理解的基礎上學念兒歌

2、在開心的嬉戲氛圍中體驗交往的歡樂

3、豐富幼兒詞匯：孤孤寂單

教具打算：1、水下背景圖、三條不同顏色的小魚卡片和小魚頭飾

2、錄影機、磁帶

教學過程：一、出示背景圖，操作小魚卡片學念兒歌

1、師：這是在哪里？誰會在水里游？來了幾條小魚？一條小魚它會感覺怎樣？（引出詞語：孤孤寂單）

讓幼兒學習朗誦兒歌第一句：一條小魚水里游，孤孤寂單水里游。理解詞語：孤孤寂單

2、師：又來一條小魚了，它來做什么？（充分讓幼兒回答）這條小魚原來是來跟前面那條小魚碰頭的（讓孩子體驗一下碰碰頭）

讓幼兒學習朗誦兒歌其次句：二條小魚水里游，搖搖尾巴碰碰頭

3、師：第幾條小魚來了？它又來做什么呢？原來是來給前面兩條小魚做摯友的

讓幼兒學習朗誦兒歌第三句：三條小魚水里游，搖搖尾巴做摯友

二、念兒歌做嬉戲

1、老師做小魚，依據兒歌的內容邊念兒歌邊找摯友

2、請幼兒帶上小魚頭飾做小魚，邊念兒歌邊做找摯友的嬉戲

三、放《小魚歌》請幼兒聽音樂邊朗誦兒歌做找摯友嬉戲

四、請幼兒到戶外玩找其他班級的小摯友嬉戲

《找摯友》中班教案11

設計意圖：

在夏天這個主題中，幼兒對夏天的天氣特征和動植物的生長改變特殊感愛好。一次，我帶孩子們在校內里漫步，走過一棵高高的茂密的香樟樹時，胡星云小摯友指著樹、抬著頭說：“哇，樹葉長得這么高，只有長頸鹿才能吃得到！”其他孩子聞言，也爭論起來，你一言，我一語，愛好盎然地爭論起了長頸鹿。在孩子的心中，長頸鹿的形象就是高個子，現實中的長頸鹿見得也不多。為此，我依據孩子的愛好點設計了這個繪畫活動——《長頸鹿找摯友》。

活動目標：

1、用繪畫的的方式表現長頸鹿的基本特征,并嘗試表現它的頭部動態。

2、激勵幼兒大膽想象，并能主動地把自己的故事講給同伴聽。

活動打算：

記號筆，16開紙，粉筆，黑板。小螞蟻、云寶寶圖片。

活動過程：

1、活動導入，引導視察。

今日老師給小摯友們帶來了兩位小客人，

看看是誰呀？（橢圓形寶寶）

這兩個橢圓形寶寶有什么不一樣？（大、?。?/p>

2、橢圓形寶寶變魔術。

·兩個寶寶要做嬉戲了，可是他們離得太遠了，說話也聽不清了，怎么辦？（打電話）。

·用電話線把兩個寶寶連起來，有了電話他們可興奮了，小橢圓興奮地變呀變，變出了大眼睛、大嘴巴、長長的角、小耳朵。大橢圓也興奮地變出了一條長尾巴、細細的腿。呀、快看看兩個寶寶變呀變，變成了一只什么？（長頸鹿）

3、長頸鹿找摯友。

·今日長頸鹿是來找摯友的，看它找到了誰？（出示白云寶寶）

白云在哪？長頸鹿應當怎樣和他打招呼？（讓幼兒自己用動作來嘗試，明白長頸鹿必需抬頭才能與白云講話。）

·這時又有一個聲音在喊了：“長頸鹿，長頸鹿?！保ǔ鍪拘∥浵仯?/p>

長頸鹿該怎么辦呢？（請幼兒來畫長頸鹿低頭的樣子。）

讓幼兒明白長頸鹿必需把頭低下來才能與小螞蟻講話。

4、“長頸鹿、長頸鹿”還有許多許多的摯友，天上的、地上的，水里的、樹上的，要來找長頸鹿做摯友。小摯友，你們情愿幫長頸鹿找更多的摯友嗎？

5、幼兒作畫。

老師依據狀況給幼兒個別指導，激勵幼兒主動將自己的“長頸鹿找摯友”的故事講給同伴聽。

6、評價：你為長頸鹿找到了哪些摯友？它們在干嘛？

《找摯友》中班教案12

一、活動目標

1、在歡樂的嬉戲中，提高學習英語的樂趣。

2、熬煉英語口頭表達實力。

3、復習本學期所學的英語單詞及句子：a+flower……，This/Thatis+a+flower……

二、活動打算

英語卡片、兔子頭飾、掛圖、幼兒用書

三、活動過程

1、手指律動：《Tenfingers》

2、復習單詞及短語：出示兔子頭飾。

師：“小兔子很孤寂，想找一個好摯友，它為大家帶來了禮物?！?/p>

（1）復習漢字和單詞。

嬉戲：摘蘋果

出示一張掛圖，圖上畫有一棵大樹，樹上結滿了果子，小兔子要求小摯友讀出果子上的單詞才能跟他做摯友。

（2）復習短語：a+flower……

嬉戲：找摯友

把全班幼兒分成兩組，一組每位幼兒發一張寫有英語單詞的卡片，而另一組讓一位幼兒扮演兔子去找摯友，找到摯友后兩人和起來讀短語。

3、歌曲：《Tenlittlefingers》

4、復習英語句子：This/Thatis+a+flower……

（1）嬉戲：做客

小兔子帶領大家去他家做客，有請小摯友為大家介紹他的家，用上句型：

This/Thatis+a+flower……

（2）分組練習：與小兔子競賽學英語，將全班分為兩組，一組幼兒讀英語句子，另一組扮演兔子翻譯。

5、結束：由小兔子帶領大家去喝水，剩下的幼兒看書復習。

《找摯友》中班教案13

目的：

讓幼兒練習運用形容詞。學習說完整的一句話。

主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

能仔細傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

玩法：

老師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對小摯友說："你們看，這只漂亮的小鸚鵡，它最愛學人說話，它要找說話最伶俐的孩子交摯友，好向他學說話。現在我們來做個嬉戲，我說一個詞以后，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做摯友。"如，老師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞：

雪花――雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。

妹妹――我有一個活潑可愛的小妹妹。

蛋糕――香噴噴的大蛋糕。

紅棗――大紅棗又脆又甜。

教室――我們的教室清潔又光明。

書――張老師拿著一本厚厚的大書。

松樹――松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。

菊花――漂亮的菊花散發著芳香。

照此說下去，哪位小摯友的形容詞用的精確、恰當、生