向中國人脫帽致敬教學目標：整體把握課文的主要內容，把握記敘文四大要素。把握文章主旨：表現人物的強烈的愛國主義思想。欣賞文中主人公“我”精彩的回答。教學重點、難點：1、梳理各個回合回答的關系及層層推進的方法。2、分析問題的潛臺詞，體會“我”答辯的機巧睿智。3、把握大胡子教授和我的人物形象。課時安排：二課時第一課時本課目標：以對話描寫為抓手，分析人物形象；分析對話的潛臺詞。教學內容及過程：一、計時閱讀，概括事件內容1、按照主謂賓語概括：一位中國留學生在法國巴黎十二大學上一堂對話課。2、按記敘文六要素概括：那年的十二月，在法國巴黎十二大學的一堂對話課上，我與教授進行了針鋒相對的對話，最后贏得教授的尊敬。二、分析我與教授的對話1、我與教授的對話主要分幾個回合？各自圍繞什么問題進行的？（1）第一回合（４－９節）關于中國人如何工作的回答。（2）第二回合（１０－１６節）關于國籍問題的回答。（3）第三回合（１７－２３節）關于臺灣問題的回答。（4）第四回合：（２４－２９節）關于中國富強標準的討論。2、教授問題的潛臺詞是什么？（1）第一回合（４－９節）關于中國人如何工作的回答。教授提問的高明：教授的提問切入自然，既注意到了學生身份，又從不經意中入手提問，看似乎實卻具有奇崛的開挖話題的功夫。一個國家的記者如何工作，記者的首長如何工作，尤其在提問時加上一個修飾限制性狀語“在中國”，一下子把國家的榮辱鄭重地放在了學生面前，這就涉及了一個中國新聞自由、言論自由的敏感話題。要回答得體，需要有非同尋常的應變能力。第二回合（１０－１６節）關于國籍問題的回答。教授提問的特色：這個問題非常敏感，教授的提問很尖刻。這里涉及到“臺獨問題”，涉及到“兩個中國”的論調，這是一個敏感的政治問題。第三回合（１７－２３節）關于臺灣問題的回答。教授提問的特色：緊追不舍，窮追猛打，步步緊逼。其實質是對上一個問題的延續，對“兩個中國”這個全世界關注的問題，想知道“我”作為一個普通的中國人對這個問題的態度。（4）第四回合：（２４－２９節）關于中國富強標準的討論。教授的態度：教授緊抓我的回答而來，且巧妙聯合了各國學生，一路追問。潛在內容是要看看“我”如何看待自己的國家的發展，對于自己相對落后的祖國是否熱愛。從教授的問題中可以看出這是一個怎樣的人？·聰明，思維敏捷（具體體現略）·教學嚴謹，教學水平高他的教學水平高反映在哪些方面？明確：作為一個對話課的執教教授，他在課上所提出的問題應當有利于培養學生敏銳快捷的思維能力、對應自如的語言能力，要達到這樣的教學效果，提問是十分關鍵的。從文中看，“大胡子”教授的教學水平之高，反映在三個方面：（1）他提的問題難度之高。文中的第3段中已有介紹：他提出的問題“刁鉆古怪，幾乎所有的學生都從他的課堂上領教了什么叫做“難堪”。從中也可見教授并不是存心“刁難”中國留學生，他對“所有的學生”都是一樣。（2）他對所教學生的了解。“我上第一堂對話課時，就被教授點著名來提問”，從文中的這句話中可以看到教授已掌握了“我”是新來的“插班生”，而且他還知道“我”以前的職業是“記者”，同時，他對中國的國情也有所了解，因此，所有的提問都是有針對性的。（3）他教學思路的敏捷。教授的提問往往是接過學生的回話而順勢提問，有時“緊迫不舍”，有時“另辟捷徑”，文中，“我驚奇地發現，我的對話課的教授思路十分敏捷”就是最好的佐證。·正直，誠懇直率具體體現：教授對“我”與臺灣學生在臺灣問題上的一致性極其贊賞。教授為人的正直從他最后的眼神、笑容、手掌和脫帽動作和他的語言中可以看出。此時此刻我才真正明白教授問題的真實目的，我在回答的過程中勝利了，顯示了中國人的自強自信，不卑不亢，團結精神。教授則顯現了他偉大的人格，表達了他真誠的希望中國富強、人民自強的良好愿望。3、面對教授咄咄逼人的三個問題，“我”是如何回答的？（1）第一回合（４－９節）關于中國人如何工作的回答。我的回答的巧妙：“我”巧妙地接過提問中的“概括”要求，回答了兩句高度概括的話，俏皮幽默而又不失風度。“我”不入“圈套”不作無謂的解釋，用兩個“愿意”接連回答，把我們國家寬松的政治氛圍，工作環境的寬松和人民的言論自由、舒暢心情介紹給了各國留學生，為國家爭了氣。（這是實問虛答，是避實就虛的原則）第二回合（１０－１６節）關于國籍問題的回答。“我”的回答1、用“沒聽清楚”來爭取時間，不激化矛盾，引他自發謬論，表現了我的機智和思維準備。2、針鋒相對地糾正了教授的常識錯誤，顯示了我的從容鎮定和作為一個中國人的神圣不可侵犯的骨氣和民族尊嚴。（3）第三回合（１７－２３節）關于臺灣問題的回答。我的回答的巧妙：對這一問題，我推給了前輩們，不作過多解釋，轉移了話題。我采用了虛實結合的方法，既避免了跟教授正面沖突，又巧妙地維護了我們國家的主權和尊嚴，表現了我的機智和愛國。（4）第四回合：（２４－２９節）關于中國富強標準的討論。我的態度：我忍無可忍，狠狠反擊，終于贏得了教授的認同和尊敬。表現了中國人的人格與國格至高無上、不容侵犯。總結一下，我是一個怎樣的人？聰明，反應敏捷，鎮定，具有強烈的愛國精神，勇于捍衛國家尊嚴的