2023年學年第一學期教學工作總結學年第一學期教學工作總結1

七年級部分：

從整體上來看，這個班的同學是不錯的。

從剛入學的“不懂什么是思想品德，不懂怎樣上思想品德課，不懂思想品德要考試并且是開卷考試，不懂思想品德答題要寫許多內容并回答充分，不懂思想品德也要參與中考考試，不懂開卷考試要仔細學習并主動思索……”，到現在有部分同學能仔細學習，并起先學習寫作業，學習思索，學習仔細對待考試，學習補充相關學問等。這是一個很大的進步。

但也因為科目的性質有些特殊，如內容貼近生活實際而相對簡潔易懂，考試開卷等。讓學生在學習此科目上感覺相對簡單，使其產生輕視心態從而不仔細對待。給學生一個錯覺：不用花太多功夫就可以考一個還過得去的分數。既然不用太多功夫就能得一個相對不錯的分數，那么何必再花精力去深刻學習呢？這干脆導致很大部分同學的成果在及格線以上一點，卻也從沒有達到85分，更不用說90分以上了。但學生對此也不以為然，輕輕松松就可以得到及格線以上，何必花更多功夫去追求更高的85分、90分呢，況且，花了功夫還不肯定能夠實現？

在這里，有一個驚奇的現象引起了我的思索：班級里有幾名同學在課堂上表現主動，踴躍發言，而且表達還特別不錯，顯示了他們的思維實力水平，但在考試表現上卻不盡如意。這是為什么呢？找過他們溝通，他們也挺郁悶的。溝通后的結果顯示，小孩們平常回答問題也都隨意而為，盡管回答的不錯，但卻沒有深化思索，沒有結合課本學問，沒能做到學用統一。所發言的內容只是自己生活中知道的事情，因為課本內容就是貼近生活的。但在考試時卻須要用書面語言來作答，須要肯定的語言組織實力及思索周全的實力。所以對他們來說，平常的學習浮于表面，沒有落到實處。

在這里，有一個做法或許須要改正。對這一學期的學生學習，我沒有做太多的指導。我認為要給學生一個自我適應與調整的時期。像有一名學生從第一次考試90分，到其次次89分，到第三次84分，感覺一次不如一次，我沒有對其指導什么，只是拍著他的肩說再細致些，多看看書，下次就好了。對于這個在年級排前五名的學生來說，我真的認為不須要多說什么，他應當具有很強的自學實力。我不想自己告知他怎樣做，這樣只會讓他的調整時間更長些。讓這樣的學生自己去摸索，得到的會更有效更許久。當然，對于一些學習吃力的學生來說，就有必要去即時告知他們怎樣做了，哪怕他們只能在老師的思想里學，也比他們自己沒有希望做好要好。或許，我的這種方式過于自由，過于不負責任了，或者是為自己的過失找借口。但不管怎么說，對于第一個學期的學習就是這樣的，讓學生去適應，去調整，去思索，去自己提高。而我，只管教學與簡潔的思想教化工作。

在這個學期里，自己感覺沒有做好的地方明顯表現在：

第一、作業的完成與評講上面。作業完成的數量還可以，完成的質量沒有細查與追究，對于那種總是投機抄作業的沒有嚴厲打擊。同時作業很少講評，一個是時間上有限，另一個是學生在作業上表現出來狀況還可以，盡管有時候考試沒考好。從這兩個方面來說是自己的工作沒有落實到位，也有一種只走程序的樣子。這是須要訂正的。

其次、在班級的小組互助方面沒有做好。學生許多時候只是單獨做自己的事情，同學之間缺乏關切與幫助。不知道相互提示完成作業，不知道請教同學難題，不會相互探討與溝通。這也是平常在課堂上沒有要求所致，沒有給學生訓練不能在用的時候體現出來。這也是須要把它做起來的。

盡管我變更不了思想科目的現狀，也很難變更學生及家長及老師對思想品德科目的看法，但我還是可以做很事的。可以通過自己的方法與技巧讓學生把這一科目學的不錯的。這就是我下一階段要做事。我不再去要求別人來如何對待這科，不想再為這一科呼喊，我也要讓學生學習這一科不成為他們偏科的科目。

八年級部分：

初接手這個班，中途的班級總有這樣那樣的耳聽許多讓人可怕的事情：學習習慣不好，生活習慣也不怎樣，班級凝合力也有待提高，同學之間的關系須要改善，學生的思想須要重新樹立，對自己的要求也低的可憐，沒有追求與目標的樣子總是很懶散……

已經做好了肯定的思想打算，也想好了要怎樣去做的。但真正與他們接觸才知道，困難不是一般的。起先做事了：坐端正坐直了，把桌子擺正擺整齊，把桌子上的書擺整齊并盡可能收入抽屜，把地上的書包放整齊，把地上的垃圾撿起來，寫字時不要爬在桌子上，自習課不要問題不要借東西不要走來走去交作業不要講話不要隨意發笑，寫字時要寫的工整些……就這樣過了四個月，除了有些向學生肅穆地發火，還要找各種很弱小的理由去表揚他們，還好的是他們真的有了很大的改變，有了很大的進步。或許是他們長大了，或許是老師們都在努力，或許是他們也意識到要變更了。總之是他們在漸漸向好一點的方向走去。

剛起先時，要教學生閱讀與利用資料，一個一個地指導，一次一次地要求。要教學生學會書寫格式，一次一次指出問題并一個個改正。但還是有同學沒有完全領悟，還須要留意。在一次月考后，學生一個個叫來對著試卷指出問題所在并告知如何改正。就這樣漸漸地，學生最終有了不錯的進步。在每一次考試之前都會給他們制定目標分數，考完之后就核實完成狀況，以此漸漸激勵他們。慢慢地我們班與另一個班的差距也越來越小了。這是一個好現象。

縱觀這四個月的努力，有了收獲。假如要擴大收獲，就要進一步做好下面的事情：

第一、要進一步要求學生的學習與生活習慣。從書本擺放、桌椅整齊、正確的坐姿入手，要求書寫思索。肅穆紀律，嚴格要求學生。

其次、給學生制定學習目標，集中體現在分數目標上面。依據學生前面幾次的分數設定一個相對合理的分數，促使學生日益進步。還可以依據目標的完成狀況制定相應的獎懲措施。

第三、加強對學生的學習方法與學習技巧的指導。教育學生學會能夠自己利用現有資料進步學習，提高他們的自學實力，增加他們的自學信念。

第四、加強與學生的溝通溝通。從與他們的溝通溝通中，發覺問題，幫助他們答疑解惑。拉近與他們的關系，真正與學生在一起，并能切實幫助他們。這個工作主要是在學生自習時，做過一段時間，效果不錯，還可以更進一步。

做事就好，仔細做事就更好。不管當前的狀況如何，埋怨沒有用的狀況，困難不能剛好解決的狀況下，就只好做事吧，只有做起來才能夠有突破。不能因為預想的困難而放棄應當做的事情。信任，接著下去就會越來越好！

九年級部分：

這個學期，新接手的班級。這個班級在七八年級時的“名聲”不是很好，想起來會有很大的困難與問題，但也是一個潛力巨大的班。

從暑假補課起先，初一起先本就做好了心理打算的，但從一進入教室起先就給我一個不敢信任的場面：學生表現的寧靜與仔細讓人驚訝，整個班級簡直像是“洗心革面”一般。當時就想著是不是有幾個淘氣的學生沒有參與補課的緣由，或者是他們長大了，或者是他們升入九年級了，或者是他們換了班主任了。但不管怎么說，他們的改變是全部老師的共識。所以一起先，我們的表揚就沒有停止過，對整個班級，對學生個人都不吝嗇溢美之詞。在整個補課期間，與學生們一起過的都很開心。

開學之后，競管班級學生出現了一些改變，但不影響他們的優秀表現。這個班級起先發力了。因為沒有帶著心情去課堂帶著有色眼鏡看學生，所以學生的表揚很是不錯的。競管學生的成果還不是很志向，但有一種勢頭在，遲早會有可喜的改變。

因為他們的可喜改變，我也充溢期盼。在他們出現了許多問題時，我也情愿漸漸地心平氣和地與他們一起面對。

剛起先時，學生不會利用資料自學，便漸漸地教與指導，很長一段時間才讓學生學會。學生完成作業時很慢且質量不高，漸漸地與他們溝通，告知他們技巧，提高他們的要求。一步一步地給學生提出更高的目標與要求，并指導他們方法，就這樣一步步地上來了。

對于這個學期的教學，現在沒有特殊多的想講。看到學生們整體上進，班級面貌有了良好改變，就是興奮的事情。期盼學生更好的改變，也要求自己供應更好服務給他們。

小結：去適應不同的教學班級，服務不同類型的學生，學會用不同的教化教學技巧，專心做事，各項事情都會好起來的。信任明天會更好！

學年第一學期教學工作總結2

為全面駕馭開學以來教學運行狀況，剛好發覺教學中存在的問題，保障教學質量的穩步提升，依據學校教學工作支配，確定本學期第10—11周（11月4日—15日）開展了為期兩周的期中教學檢查工作。

本次的教學檢查分兩個階段實施，第一階段為教學部門前九周教學常規檢查，其次階段為本學期教學重點檢查，重點檢查教研活動開展狀況。現將檢查狀況總結如下：

一、教學工作自查狀況

依據《關于開展20xx—20xx學年第一學期期中教學檢查的通知》精神，在期中教學檢查期間，各院（部）主動開展自查工作，制定自查工作詳細支配，落實學校布置的各項教學檢查任務，形成了全體師生參加、集體探討教學、規范教學行為、提高教學質量的良好氛圍。同時各院（部）對自查中發覺的問題，剛好提出了整改措施，使教學檢查做到以查促改、以改促提高的效果。

二、教學檢查結果及分析

參與檢查的教學部門共有13個，包括10個二級學院、2個部和1所中職學校。常規檢查以各教學部門自查為主，共檢查了518人次、689門課程，檢查內容涉及教風與學風狀況、教學安排和課程教學大綱的執行狀況、作業的布置與批改狀況、教學文件完成狀況等，并了解師生對教學運行和教學管理等方面的看法和建議。從今次檢查狀況和各院部上報的總結材料來看，我校教學工作運轉正常，教學秩序比較穩定。總體狀況如下：

1．常規教學運行良好。嚴格根據教學20周時間執行，開學老師到課率達100%。老師對教學工作仔細負責，根據項目化教學的要求，細心設計并組織教學，營造良好課堂氣氛；主動開展聽評課活動，剛好解決教學過程中存在的問題；按時批閱作業，反饋學習狀況。

2．教學文件執行到位。各教學單位對老師執行教學文件狀況進行了自查，發覺大部分老師都有較完整的教學文件（包括課程教學設計、電子教案或課件、學習任務單、考核方案等），并按文件完成教學工作任務，教學進度、授課內容規范合理，項目導向教學模式貫穿備課全過程，教學效果良好。

3．教學秩序基本正常。老師大多能夠遵守教學紀律，無遲到、早退、課上接打電話、私自調課等違反教學事故狀況；學生整體出勤狀況良好。

4．教研活動穩步推動。各二級學院（部）基本能夠依據學期初上報的教研活動安排穩步推動教研工作，教研內容比較豐富、詳實，尤其與企業聯合開展教研活動，效果良好。

三、存在的問題及改進的措施

1．個別老師教學模式有待改進

通過檢查發覺，個別老師教學內容不接地氣，上課沒有激情，不注意學生聽課效果，與學生沒有溝通；個別老師對著教材或PPT念書、講書，進行“滿堂灌”教學。老師應加強課堂管控，多從學生接受的角度思索如何進行教學，留意調動課堂氣氛，促進學生的學習熱忱。

2.個別老師教學文件有待規范

在老師職教實力測評工作的帶動和兼職督導隊伍的檢查監督下，絕大多數老師能夠根據學校的模板及要求制訂教學文件。但個別老師教學材料不夠規范，教學部門應以職教實力測評為契機，充分發揮教研室作用，開展教學文件交叉檢查,督促老師修改、完善教學文件，使老師能夠更好地組織課堂教學，提高教學質量。

3.部分學生學習紀律有待加強

部分學生對學習缺乏熱忱，學習主動性差，出現遲到、課堂玩手機、睡覺、曠課等現象，主要集中出現在五專高年級班級；個別班級重專業課而輕公共課，尤其合班上課時課堂紀律較差。各二級學院應加強監管，從思想上引導學生端正學習看法，做好學生、班干和任課老師之間的溝通；同時要求老師加強課堂管理，肅穆學風，營造良好、有序的學習環境。

4．個別部門教研活動質量有待提高

教研活動旨在切實提高老師的專業實力素養。個別教學單位教研活動開展狀況原始材料不齊全，教研活動記錄過于簡潔，參會者未簽名，活動形式單一，主題不夠明晰，效果不明顯，且少數活動主題與安排不符。教學單位要不斷加強對教研活動的指導、監督和檢查，提高教研活動質量，避開流于形式。

學年第一學期教學工作總結3

本學期，我接著擔當二年級（3）、（4）班的數學教學工作，學生的學習狀況很了解。一學期來我依據學生的實際狀況，實行了有效的措施，激發了學生的學習愛好，進一步培育學生的學習習慣和學習品質，引導學生主動參加學習的全過程，取得了肯定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、加強業務學習，切實轉變教化教學觀念

一個教化工作者只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充溢完善自己的教化教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的一論教學改革應運而生，為教化注入了新的朝氣。為此，我把學習新課改作為本學期業務學習的一項重要內容，常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充溢自己，樹立新的教學觀念，主動探究新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

二、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務

1．嚴謹備好每一節課。

上課前仔細備課，鉆研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用，思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現老師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2．仔細上好每一節課。

（1）創設各種情境，激發學生思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動化，做到線索清楚，言簡意賅，深化淺出。同時制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具、課件，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特殊留意調動學生的主動性，讓學生多動手，從而加深理解駕馭學問。

（2）努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成學問串，每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經驗了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創新實踐供應了可能。

3．細致批閱每一次作業。

針對不同的練習錯誤，面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。

4．耐性做好每一次輔導。

在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意他們的學習過程的指導。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

5．客觀評價每一位學生。

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，作為老師改進教學的依據。在自制測試卷中，我增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。

三、存在的不足之處

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習看法不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業常常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不協作，造成了學習差。還須要加強與家長的聯系。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。

四、今后努力方向和設想

1、仔細鉆研挖掘教材，結合教材的內容，老師要細心備課，面對全體學生教學，抓牢基礎學問，搞好思想教化工作。細心上好每一節課，虛心向其他老師學習，不斷提高自身的業務水平。注意學生各種實力的培育和學問應用的敏捷性。特殊注意學習習慣的培育，以激發學生學習的愛好，提高他們的學習成果，自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素養。

2、剛好輔導落后生，抓住他們的閃光點，激勵其進步。注意學生各種實力和習慣的培育。針對班級人數多的特點，后進生主要實行與家長協作，在學校開展一幫一的活動。

3、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學學問本身的魅力去吸引學生、感染學生。

總之，經過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將剛好找出差距，主動彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

學年第一學期教學工作總結4

悄然間，時至歲末。隨慣例，工作總結。

本學期本人擔當了新校區高二6個班（2文4理）和老校區一個復讀班的政治課教學工作。教學上，盡職盡責，干好本職工作；教研上，多思多寫，也算小有收獲。

在教學上，我主動參加集體備課，潛心鉆研教材，力爭上好每一節課，課后自主反思總結。在集體備課的基礎上，我依據學情和教材的特點，借助網絡資源，打造具有本土特色的課件。在上課的過程中，依據各班的詳細狀況，適時調整課件和進度，盡量做到因材施教。每次課后，我都會自覺地進行課后反思，并將反思放到我的博客里，同博友們溝通共享。

高二（1）班是文科重點班，在適當加快進度的同時，增加了練習量，爭取做到“又好又快”。對于高二（4）班，重點激發學生的愛好，增加學生的自信。在考試復習階段，在文科兩個班，我利用了晚自習的20分鐘左右開展了“友情背書”活動，既鞏固了學問，又增加了師生的溝通。對于理科班級，從學業水平考試的層面來要求，切實上好每一節課，把問題放到課堂來解決，不增加學生負擔，提高教學的效率與效果。

在復讀班，我不滿意于曾經高三教學的重復，習慣于創新。復習中，總是先給學生一個清楚的思路，然后再沿著這條思路漸進綻開，最終總結提升、練習鞏固。今年的復讀班教學，不再是往年的“四平八穩”，“少而精”是我追求的境界。

在教學活動中，我還主動參加政治組的“同課異構”活動。在活動中，更全面地相識了自己，可謂“學然后知不足”。

教研于我，是一種酷愛。教研離不開教學，對教學的深層次思索，就是教研。我習慣于將自己思索的東西，形成文字。長期以往，總有些東西，就是有價值的科研成果。本學期我寫的《xx》發表在9月份的《中學生時事政治報》，論文《因“試”利導》獲省教化學會評比二等獎，論文《xx》獲xx國際老子溝通協會舉辦的“金種子杯·我所理解的老子與道”征文優秀獎，還有，期盼中……

本學期有幸加入《xx八中教研》編輯部，成為一名責任編輯。感謝編輯部幾位同仁的信任，在這里更多的是學習。

總結后，缺憾些許。反思之，上下求索。

學年第一學期教學工作總結5

本學期,生物組全體老師在學校的正確領導下，仔細學習實行各級教化工作精神，進一步轉變教化教學觀念，團結協作、努力學習、敬業樂教，以教書育人為本，主動投身教研教改活動中,不斷提高教化教學水平。現將本學期的工作，總結如下:

一、落實安排中的工作目標

開學前，根據學校的統一要求，學習學校的工作安排和工作支配，明確了工作目標，總結上學期的成果與不足，制訂了生物組本學期的工作安排。本學期，生物組各備課組采納定時和不定時相結合進行集體備課。在個人備課的基礎上充分進行集體探討，加強組內老師的溝通合作，增加教研組凝合力。協作區、教研組和備課組的活動也都按時進行。

二、常規教學有序地進行

組內各位老師都加強了課堂教學的常規工作，認仔細真地備好每一節課，上好每一節課，扎實地抓好教學的各個環節，向課堂四十五分鐘要質量。在課堂教學中還留意加強對學生的科學素養、創新精神和實踐實力的培育。

在各項常規教學檢查中，老師們都能根據進度正常完成了本學期的教學任務。能根據區教體局和學校要求完成才智云平臺的電子備課。依據本學科的特點，在課堂上充分利用實物和直觀教具及信息技術手段相結合，保質保量完成學生試驗、演示試驗，采納敏捷多樣的教學方法激發學生學習的愛好，提高學生學習的主動性和主動性。

三、主動參加教研教改活動。

組內教研氛圍較深厚，老師間虛心溝通教學理念、教學方法和教學閱歷，年輕老師主動跟隨老老師聽課，向她們學習教學技巧，探討教學閱歷，老老師主動向新老師學習新理念、新學問和新方法，相互學習、共同提高。定時組織教研組教研活動，探討教學方法、探討教材內容，解讀課程標準，進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到剛好評課或與上公開課的老師剛好交換看法，不斷反思，不斷成長。

四、今后的努力方向

在今后的教化教學工作中，生物組老師將加強自身的教化教學理念的剛好更新，努力在教研、教學水平方面不斷學習，不斷提高；加強學生的德育教化，教化學生樹立愛科學、學科學、用科學的思想，提高學生的科學素養、探究精神和高階思維。加強基礎學問和基本技能的教學，提高學生的試驗操作實力。充分利用直觀教具、自制教具和多媒體，留意利用本土資源，進一步調動學生的學習主動性和主動性，激發學生的求知欲。留意提高自身教學水平和業務素養，同心同德、團結協作，努力爭取更大的進步。

學年第一學期教學工作總結6

歲月如梭，轉瞬一個學期過去了。回顧這學期所從事的初一初二美術教學工作，基本上是比較順當地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發覺一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所遇到的問題我要仔細反思改進。現作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待以后的教學水平更上層樓。

一、教學安排貫徹狀況

學期初，和教研組的老師一起，仔細學習學校工作安排和教務處工作安排，明確了學期工作的目標和任務，結合本美術組工作的現狀和特點，根據《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課起先之前即已制定了周密詳盡的教學安排。教學中仔細遵照教學大綱要求，仔細貫徹黨的教化方針，堅持思想教化和技能教化，大力推廣素養教化，按時按質地完成了本期的教化教學工作。

二、教學狀況：

1、根據學校工作管理規定，仔細備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校支配的課時比較少(一周每班一節)這對于學生來講的很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網查找相關材料。

2、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，留意美術課內容的調整，教學中留意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增加學生的民族驕傲感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。美術教學中留意適合學生的心理和生理特點，留意按部就班和趣味性。通過美術教學，培育學生對美術的愛好與愛好;學習美術的基礎學問和基本技能，培育學生健康的審美情趣、初步的審美實力和良好的品德情操;提高學生的視察實力，想象實力、形象思維實力和創建實力。

3、在教學之余，我也注意自身發展進步。除了聽課，評課，參與教研組教研活動外，還主動到兄弟學校參與開展的一些公開課的聽課,評課,我還留意到要自學,提高自身的專業素養。在生活上留意形象，為人師表。作為老師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也主動參與學校組織其它活動。

三、閱歷和教訓

1.要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培育學生健康的審美情趣，提中學生的審美實力。

2.要貫徹啟發式原則，實行多種教學形式，充分調動學生的學習主動性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創建。

3.老師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教化技術進行直觀教學。

4.要關切美術教學的改革和發展，主動進行教學改革試驗，努力提高教學質量。

5、美術教學要盡量留意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來說明。

總之，本學期工作順當圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱忱，取長補短，以待來年教學水平更上一層樓。

學年第一學期教學工作總結7

20xx秋季學期我接著擔當四年級的語文教學。整個班學生成果較差，有不少學生聰慧，但基礎較差，班級學風散漫，但也有五六位成果較好。現將這一學期以來的詳細狀況總結如下：

一、我的主要工作和成果

這學期我始終根據語文學科管理制度嚴格要求學生，留意培育學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個骨干老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到確定。

1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。

2、仔細上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業的布置做到合理，習題做到少而精，不采納題海戰術，有代表性和啟發性，注意學生創新實力的培育，重復死板的作業少做，能剛好批改作業，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優輔差工作。我相識到要想提高教學質量，培優輔差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優秀率。

5、加強學生成果管理，運用好成果冊。對學生的作業狀況、提問效果、課前打算等等表現都做出公正、精確的評價，調動學生的學習主動性，激勵學生不斷進步。

通過教學，我所帶班級成果穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

二、存在不足與今后準備：

1、班級發展不平衡，四年級的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高；

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教化不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更；

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；接著加強業務學習，提高自身的業務素養。

這一學年結束了，教學工作中有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

學年第一學期教學工作總結8

基于領導的信任和個人的努力，我在暑假快要結束時，收到學校的通知，我本學期接著在高三青海班任教生物課。收到通知時心情很困難，這是我連續三年任教高三青海班生物課了，都說機遇與挑戰共存，對我來說更大的是挑戰。一學期過去了，自己對工作成果還是比較滿足，學生成果提高還是比較顯著的，現總結如下：

雖然許多老師都說我是“青海班專業戶”，但對我來說又是一批新學生，面對新的學情，新的挑戰，我全身心地投入進去，不敢以已有的閱歷自居，我將以下幾個方面的工作做了如下總結：

1.熟識學情。

本屆高三青海班學生比較特別，他們是多種類型的學生組成的，有從高二就來我校的應屆生，有從青海過來的復讀生，有我去年教過的幾個復讀生，還有美術生和體育生，學情相當困難，為了盡快了解、熟識學生，我上課時會更多地走到學生中，多提問他們，多溝通，多談心，使我在一個月之內就能叫上全部學生的名字，并且對他們的成果和性格也有了較多的相識，和學生的關系很融洽，他們都很信任我。

2.課堂教學。

學生基礎較差，部分學生為少數民族，有語言障礙。所以課堂教學上我進行了細心設計。首先是課前的復習回顧，我每節課都拿出3-5分鐘的時間，聽寫上節課的基礎學問，然后上交，全批全改，并且在學生的聽寫紙上寫批語，再用我在網上買的小印章，印上棒棒印、笑臉、哭臉等以激勵和督促，通過這短短的3-5分鐘就使學生的基礎學問得到回顧和鞏固，效果很好。其次是導學案的設計上，我肯定原創!針對我的學生，我設計了原創導學案，有基礎學問的回顧，緊跟著跟蹤訓練，精選習題，然后有變式和總結，最終是限時訓練，使學生在課堂上能緊跟著老師的節奏，一步步沉醉在我的課堂中。第三是為了調動課堂氣氛，使學生全身心地投入到課堂學習中，我采納多種多樣的教學方法，自己感覺最出彩的是小組合作學習、豐富多彩的生物學問視頻、故事和生物學問競賽，通過這些活動，充分調動了學生的主動主動性，也增加了和學生的情感聯系，使其親其師重其道，取得了很好的教學效果，打造了高效精彩的課堂。

3.課后作業和輔導。

學生課下的自習課較少，為了顧全大局，從整體上提高青海班學生的成果，我的課后作業留的少而精。少是為了給其他難度較大的學科留出足夠的大塊的復習時間，比如數學、物理等，而我的生物學科就擠課余的零星時間，比如大課間，早自習前等。精是指習題上進行精選精練精講，爭取做到事半功倍。雖然生物課課下用時較少，但成果進步很快，在第一次聯考時成果令人滿足。學生也把生物課當成了其他學科的調劑學科，每次的生物課都令學生們歡樂和興奮。雖然許多學生都有了進步，但還是有幾個成果不夠志向，于是我每天在大課間都要找2-3名學生來辦公室，要么督促做題，要么檢查背誦，要么溝通談心，被我叫到的孩子既膽怯 來辦公室被罰，又盼望來辦公室和老師談心，就這樣孩子們勞碌并收獲著學問，我勞碌并收獲著華蜜。

時間飛逝，轉瞬這學期要結束了。我傲慢，我是國開老師!我驕傲，我是青海班的老師!我會接著充溢激情地投入到高三的教學工作中，陪伴他們走過人生的重要階段，為這群青海孩子們的美妙明天助力!

學年第一學期教學工作總結9

本學期任八（3）八（4）兩個班語文教學。八年級是中學階段最關鍵的一年、因此我在教學中不敢掉以輕心、總是兢兢業業、一絲不茍地完成了教學任務。以下是我在本學期的教學工作總結。

1、仔細備課、培育愛好

本屆學生大多來自外地、基礎差、習慣差、針對這種狀況、我非常留意培育學生的學習愛好。語文是一門特別的學科、學好它、既簡單又困難。簡單是指上課內容能聽懂、學生不易失去學習信念；困難是指學好它、拿高分不易。這就得讓學生寵愛語文、對語文產生愛好。于是我在備課時既備內容又備方法、課堂上盡量多講一些文化生活故事、多擴展些課外學問、讓枯燥的課堂盡量生動些。這樣才能調動學生的主動性、提高課堂教學的效果。

2、抓住學生、致力授課

要想提高教學質量、肯定要有駕馭課堂的實力、因為學生的一舉一動都會干脆影響課堂教學、上課肯定要設法令學生投入、不讓其分心、這就很要講究方法了。我認為上課內容豐富、現實、教態自然、講課生動、難易適中照看全部、就自然能夠吸引住學生。所以、我每天都保持充[收集整理]足的精神、讓學生感受到一種自然氣氛。班上中等生、差生占大多數、好學生相對較少。講得太深、沒有照看到整體、講的太淺、達不到教學目標、因此、老師在課堂中如何深化淺出地傳授學問尤為重要。

3、學做課件、提高效率

現代科學技術日新月異的飛速發展、要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變、學生思維開啟、更要有引導學生學會學習、駕馭豐富的語文學問并獲得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點、借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受、使得師生在探究中閱歷共享。

信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域、拓寬攝取學問的渠道、實現提高學生信息素養、開發學生的探究實力、學習實力、合作實力、創建實力供應了一個可操作的平臺。但是電腦的操作、課件的制作對于我這個從沒參與過電腦培訓的老老師來說的確有肯定的難度、于是我就不恥下問、向年輕老師學習、學做ppt。本學期我自己先后學做了《晏子使楚》《背影》《阿里山紀行》《革命烈士詩二首》等七篇課文的課件、其中《革命烈士詩二首》ppt還送往市教研室并被常州市語文學科教化[收集整理]網錄用。課件的制作不僅大大地提高了課堂教學的效率、豐富和擴展了學生的學問面、而且也是對自身的挑戰、讓自己有一種成就感。

4、精選練習、鞏固提高

課堂傳授的學問肯定要經過練習才能得到鞏固和提高。為了減輕學生的負擔、我們語文作業除了與教材配套的《伴你學》以外、一般不再布置額外的作業。對于有些重要的學問點、我就在課堂上反復訓練、重點講解。對于一些須要積累的學問、如詩歌的背誦、古文的翻譯、專題的運用等、我則在課余多花時間。期中期末考試前、我再自編部分講義。事實證明、這些做法很有成效、期末考試兩班語文平均74分、80分以上就有35人、優秀率有了較大幅度的提高。

5、培育優生、提升信念

為了提高語文成果優秀生的學習主動性[收集整理]、我上課總是常常表揚他們、并適當制定一些嘉獎措施、讓他們時時嘗到學習的甜頭。同時、只要有什么競賽活動、我都激勵他們參與。在歌頌常州改革開放30周年征文活動中、秦蘭蘭的《從燒香拜佛到迪斯科》全文被《關切下一代周報》錄用、在"平安在我心中"征文中秦蘭蘭的《讓平安與歡樂同行》獲天寧區三等獎。這些榮譽的獲得使全班同學都共享到她勝利的喜悅、也提升了語文學習的信念。

總之、本人在教學中取得了一些成果、但還存在著不少的問題、比如在作文批改和講評上、如何才能提高效率。學生的學問面狹窄、閱讀理解實力較差、特殊是有部分差生、他們完全放棄學習、上課不聽、課后不愿做作業、任你哄騙嚇詐、他自巋然不動。對此、本人深感力不從心。今后要開動腦子、結合學生實際、多學一些相關的理論學問、努力提高教學水平。

學年第一學期教學工作總結10

時間飛逝，轉瞬又到了一個學期的期末，本學期我擔當六（2）班和六（4）班的英語教學工作，回顧近幾年的畢業班歷程，說不出的個中味道，今年的教學突然有了重大改革，讓人措手不及，努力回想近幾年的點滴，一片空白，發覺原有的教學模式和進度，全部發生了改變，完全沒有心理打算，帶著一絲惶恐擔心,起先了本學期的教學工作，不斷在實踐中摸索，前行！一個學期走下來，收獲許多，也發覺了許多的不足，這學期我們六年級的兩位英語老師，主要做了如下幾點：

1、開學初期我們共同商議并制定了學期安排。今年的教學支配有所改變，原來的模式不再用，本學期起先實行新課和復習課同步進行的授課模式。這樣才能兼顧優先和后進生，同時為了下學期有更多的總復習時間，所以本學期要完成第七、第八兩冊的新課教學和1-3冊的復習，時間相對較驚慌。

2、本學期六年級英語老師的教案由電子版變成手寫版。并且六年級的教案和以前的教案不太一樣，是一個課時一個單元，所以我們共同探討了教案的書寫格式，并依據自己的班級進行調整。

3、本學期我們將分類詞匯提前發放給學生，在平常課堂或家庭作業中就讓學生背默單詞，我會在上課前幾分鐘或課后幾分鐘進行聽寫，并對有錯的學生再進行二次聽寫，甚至三次聽寫，對于程度實在太弱的學生，只要求過認讀關。

4、對于新課的學習，六年級上冊和下冊的進度較快，經過探討我們一起給每個班做了課文背誦的過關表，這樣就能更明晰精確的知道孩子們的背誦狀況和課文的嫻熟程度。

5、由于新課的學習較快，我們商議比較重要的模塊我們都會自己出一張測試卷，兩個人分工合作，補充孩子們的習題量。

6、本學期對于后進生我們都支配了一對一的幫扶，特殊是在課文背誦和試卷的講解中起到了很大的作用。

7、我們每周都會相互聽課，并且常常在一起探討上課的效果并找尋更有效，更適應學生的學習方法和教學方法。

8、本學期一共進行了四次考試，每次考試我們都一起商議復習安排，并共同印制復習資料。

9、本學期我們共學習了五冊書的內容，包括1-3冊的復習和7-8冊的新授。

同時也發覺了許多問題，在以上內容實施的過程中，出現如下問題：

1、安排的制定是依據整個學年的時間進行制定的，所以在實施的過程中節奏比較快，特殊是六上和六下兩冊新書的學習，對于后進生來說難以理解。

2、在教學過程中經常忽視課后的非常鐘訓練，而要拖延到下一節課中，這就導致教學進度發生了改變。

3、詞語分類的聽寫和過關并沒有落實到每一個學生，特殊是后進生的詞匯量積累較少，二次聽寫有少部分學生未能完成。

4、師徒結對的活動并不能體現在日常的每一天中，學生缺乏主動擔當責任的意識，說明平常強調的不到位。

5、自己須要調整自己的工作狀態，老師在課堂上的狀態干脆影響學生的學習狀態，而學生學習狀態確定了學習成果的凹凸。

一路走來，有過歡聲笑語，也有過迷茫坎坷，有幾許酸楚，也有幾許的困惑與失落，無論是歡聲笑語，還是曲折迷茫，請把它們留在20xx，用全新的姿態去迎接20xx，創建屬于20xx不一樣的輝煌成果，加油，20xx！

學年第一學期教學工作總結11

本學期本人擔當九年級歷史的教化教學工作，這學期以來，本人自始至終以仔細、嚴謹的治學看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、理論學習和教學探討

本學期，學校大力提倡老師個人的學習，依據本人所從事的詳細教學工作和自己的實際，這學期我仔細閱讀了大量的有關教化教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教化教學理論來武裝自己。

首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉變自己的心智模式，學會用系統思索的方法來指導詳細的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的改變：我在教學中不僅僅只關切學生的學習成果，更關切學生的健康成長和終身發展；不僅僅本學科的成果，更關注學生的整體、全面的發展。

其次，仔細學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期在教科室提出要進一步加強老師的理論學習，結合自己所教的歷史學科，我在這一學期進一步深化學習了《歷史新課程標準》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。

最終，主動學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念。本學期學校以探究式教學為核心大力推動課堂教學改革。這一學期我仔細的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的特長；同時，我還利用其他時間主動學習與探究式教學相關的理論，通過這一學期的學習，我對探究式教學有了更加深刻的理解，教學水平有了肯定的提高。

二、扎實做好與教學有關的各項常規工作

1、仔細制定教學安排。學期之初，我就仔細的探討九年級歷史的教材，依據學生的特點和教材的編排，并和學科的老師商議，共同制定了較為科學的教學安排。在實際的教學中我仔細落實教學安排，并且依據實際狀況對教學安排做出適當的調整，以使安排達到更加的完善。

2、仔細備課，力爭上好每一節課。備課不僅是備教材，仔細把握教材的重點和難點，更重要的是要備學生備學法和教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采納不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時常常找學習成果不志向的學生談話，增加其學習的動力和學習自信念。

4、用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率，注意學習方法的指導，不斷引到學生形成科學的解題方法。在教學注意培育學生的實力和自主學習的習慣，體現學生的主體地位，老師在課堂上盡量少講，而發動學生去探究，通過自身的努力建構學問，體會到學習的歡樂，而老師只是學生學習的引導者、幫助者、溝通者和參加者，我總是在課堂上極力的調動學生學習的主動性，讓學生真正的參加到課堂上來，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心。

5、仔細做好其他各方面的工作，如上好公開課，定期檢查學生的作業，做好學生的思想工作等等。

三、今后努力的方向和工作的思路

1、進一步加強教學理論學習，深化進行探究式教學的探討，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成果在原有的基礎上有更大的進步。

2、針對九年級歷史的教學特點，仔細探討如何上好復習課，力爭通過復習課讓學生的成果有肯定的提高。

3、仔細的進行學業水平測試探討，把握中考方向，使自己的教學更加科學，更有方向性。

4、進一步的做好學生的德育工作，做到教化和教學有效的統一。在教學中激發每一位學生的潛能，讓每一個學生都得到發展。

通過這半年的教學，我感到最大的滿意是教和學之間的互動進入一個良好狀態，師生間同等民主的探究與溝通，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。

學年第一學期教學工作總結12

20xx-20xx學年度第一學期年級教學工作總結回顧這學期所做的工作，踏實而又勞碌，喜憂參半，風雨兼程，本學期接著秉承工作看領導，領導帶頭干的作風，引領年級老師發揚集體才智，樹立抱團意識，力爭使每一個老師都能為年級的共同發展貢獻才智。

一、抓常規是年級處工作的核心。

堅持巡課制度，發覺問題剛好處理；堅持早自習老師到班時間通報制度，XXX老師幾點幾分進班，形成比拼趕學的.良好氛圍；堅持積分周上墻制度，老師輔導積分一周一公布，營造透亮公開的管理模式；仔細打算老師質量分析，剛好調整教學的航向；堅持周例會表揚先進，鞭撻落后，使優秀者有被認可的感覺，使落后者有先進可尋，有目標可追。

二、核心力氣是年級處堅實的后盾。

仔細做好備課和聽課活動，聽課堅持一周一聽一評一研，用聽課規范年級處老師的教學行為，取長補短，共同提高；備課活動不拘一格，隨時隨備，不拘泥于一周一備，尤其是語文組，老師們能夠既有分工又有合作，集6人才智于一體，備出適合我校學情的課件，同組老師共享，提高了備課效率，縮小了班級差距，同時也助力了青年老師的成長。英語組在亞卿老師的帶領下，堅持學問點歸納總結，花費了大量的時間和精力，其中所付出的我感同身受，在基礎差的狀況下，成果不容樂觀，但英語組的老師依舊鍥而不舍，堅持周清、周測制度。數學組在備考、作業印制方面，組長興隆老師總是親力親為，使工作特別高效，數學組老師堅持課余輔導不放松，沛婷老師小組合作開展得扎實有效，激勵措施運用得游刃有余；文博、娜娜、王巖老師爭分奪秒，抓住一切時間對學生進行輔導；朝峰、興隆老師始終在為學生數學成果的提高主動想方法。物理組在期中成果較落后的狀況下，馬上做出調整，趁每周五中午進行物理周測活動，三位老師解除困難，仔細批改，毫無怨言。政史地生備課組長最可愛，他們是政治偉藏老師、歷史曉倩老師、地理志剛老師、生物素紅老師，他們每周都能雷打不動地堅持布置6:00前的日清任務以及中午堅持日清提問，看似簡潔的工作，但堅持不懈就是一種品質，并且他們都能結合自己多年的工作閱歷對教材學問進行整合，形成特別有效的備考資料，使學生復習顯得高效，同時又縮小了班級間的差距。尤其是偉藏老師主動作為，面對組內成果能剛好分析，組織召開備課組會議，凝心聚力，形成共識，用她的話說：“堅決不能讓我們政治組落后！”信誓旦旦的背后，讓我們看到的是偉藏老師鍥而不舍的努力和不甘人后的決心。

核心力氣除了備課組長外，還有我們的班主任團隊，高老師面對淘氣學生不氣餒，不放棄，想方設法抓好班風建設；朝峰老師與學生蔣澤權的故事可謂是說不完，道不盡，期間花費了老師多少精力，只有親歷者才能體會；興隆老師溫而不火，想盡一切方法引領學生向善、向好發展，那些锃亮的獎牌彰顯的是他對學生殷切的希望和激勵；華蜜老師堅毅果敢，在他的帶領下，班風正，學風濃，學生成果呈現直線上升趨勢；曉雯、李寧老師作為班主任的新生力氣，她們斬露頭角，整個學期，都站在了優秀的行列之中，讓我們這些相對有些資格的班主任有些汗顏。偉藏老師對學生嚴而有馳，愛而有度，許多淘氣學生在她的堅持下，日漸向好發展，彰顯的使她的人格魅力和人生才智。

支撐核心力氣的背后，是我們八年級的老師團隊，他們細心備課，仔細工作，提前進班，無論是暑往還是寒來，他們都早早進班，彰顯的是責任和擔當。玉佳、喜瑞老師常常在辦公室備課到星斗閃耀，勤奮的背后換來的是教學成果的日益進步；興元老師女兒眼睛須要醫治，她總是趁課余時間，幾乎沒有因此耽擱過課程，教學和生活都兼顧得特別好，像這樣的老師還有許多，比如金閣老師，雪嬌老師，她們為了工作，舍棄了許多。

信任我們這個團隊肯定會抓住這有限的時間，高效復習，實現成果的再次超越。

三．抓學生管理是年級處的重中之重。

（1）堅持開好每周一的年級學生會，對每周出現的學生違紀行為，年級處會在大會上進行集中教化，比如校內欺凌、坐姿比拼、樹立大目標、日常規范、紀律約束等，讓學生知道有所為和有所不為，對于嚴峻違紀學生，年級處進行通報指責，督促學生養成遵守紀律的好習慣。

（2）堅持每周開一次主題班會，由華蜜主任每周擬定班會主題，有關平安、學習、飲食、心理健康、感恩教化等，班主任仔細組織，學生溝通互動，在溝通中產生碰撞，在引導中不斷進步，為了學生向善向好發展不斷努力。

（3）利用學生會，對學生進行管理。學生會成員按時查學生遲到，打掃衛生等狀況，并剛好公布在年級公示欄處，力求讓班主任第一時間發覺問題，并剛好處理，堅持問題不過夜。

四、工作中的不足

1、學生自覺學習的意識淡薄，隨著時間的推移，學習主動性減弱不少，不學習的學生越來越多。怎樣讓學生樹立珍惜時間意識，培育學生良好的學習習慣上須要下大工夫。

2、部分學生順手亂扔垃圾，奢侈現象比較嚴峻，不注意儀容儀表，行為習慣有待改善。

3．八一班正能量缺失，學生不能正確看待老師的指責與懲處，部分老師在該班從教有舉步維艱的心理，不利于整個年級的發展。

4、個別老師不能堅守坐守班制度，有不請假私自不在崗現象，并且上班與家庭生活混淆不清，看法不端正。

5、個別老師備課不精，閱歷主義泛濫，課堂低效，學生學習主動性不高。

五、今后努力的方向

1．年級處主動參加各學科的周備課活動，力促備課組設計科學的教學流程，使每堂課都能高效率的完成。

2．堅持不懈的抓好常規工作，一如既往的把教學工作放在首位，培育學生的學習習慣和行為習慣，削減遲到現象、杜絕曠課現象。

3．建立問題學生臺賬制度，將問題學生的違紀行為及進步行為匯總，形成表格，一月一通報，為學生的良好成長助力。

4、年級處對學生的重大違紀現象和先進學生接著實行通報表彰制度，營造表揚先進，鞭撻落后的年級氛圍。

5、年級處多召開各種各樣的活動，提高班級凝合力和向心力，增加學生的集體榮譽感。

6、要求老師做好學科之間整合工作，加強學科組之間學習，相互溝通，以優補弱，相互促進，達到以強補弱的效果，使我們每個學科都有所進步。

7．組織老師多學習，多教研，不斷提高老師的業務水平和專業學問，提升老師的綜合潛力。

最終，感謝學校領導和老師對我們年級組工作的指導和幫忙，感謝我們年級組全體老師對年級組工作支持的和理解，下一學期的工作即將啟程，我們并肩作戰，風雨兼程。

學年第一學期教學工作總結13

驚慌繁忙的一個學期又要結束了，回顧這一學期的工作狀況，現在從幾個方總結如下：

一、教學方面

1、重視課前復習。生物八年級就要進行中考，這一學期要講八上八下兩冊書的內容，任務多，背的內容推到課下沒有效果。所以每節課拿出三、五分鐘對前一節課內容復習，可以先讓學生自由復習，老師對重點問題進行提問，也可以畫一個重點圖，讓這個圖包含一節課的學問點。總之不管哪種方法，復習是必需的，是不行少的，是提高成果的一個好方法。

2、明確學習目標。一章的開頭，明確一章中學習哪些內容，一節課的學習，明確一節課中要學習的內容。有了明確的目標，才有學習的方向，學習完后可以比照目標檢驗自己學習的效果如何。

3、上課做到精講；這學期我不運用學案，上課先出示學習目標，把它寫在黑板的左上角。對目標進行分析，然后讓學生帶著目標去看書。強調看書時拿著筆，把重點內容畫出來，把目標中的學問點弄清晰。簡潔的問題學生都可以解決，難一點的通過小組之間合作再解決。還有不懂的，我再講，這時的講，是在學生不懂的基礎上進行的，大部分學生都能跟著聽。這部分內容往往是本節的重點或難點內容，課前做了充分的打算，從學生的角度考慮了怎么講會聽得懂，往往這時的講結合學生的實際，聯系了生活中的例子，和考試題目相聯系。這樣的講是高效的，學生的聽也是高效的。

4、上課盯住學生的學；《一日學習法》中提到，在老師講課時，不要看書，

要看老師的眼睛。老師的話不行能和教材上的文字一樣，集中留意力聽老師嘴里說出來的話，那才是真正的聽講看法，也就是這樣的聽講才有效。學生不簡單做到，這就要求老師講課時，盯住學生的學。對于個別同學走思，有小動作，要剛好提示，或有聲音的改變，或給個示意，或通過對比哪排聽的最好，哪排有一個同學沒仔細聽，等等方式，充分調動學生聽講的主動性。只有都參加進來，才會不丟下一個學生，才會提高全班的學習質量。

5、堅持課課學問點過關，單元小測的過關。在原有基礎上，除了有學問點外，增加一些本節課設計的到的中考易考題、易錯題、重點題。題量不要太多，兩項內容加在一起是一小頁，爭取課上完成。作為課堂小測，檢測學生學問駕馭狀況，并剛好反饋學習效果。每講完一章都要進行一章的小測，讓學生知道這一章自己駕馭的程度，和別人的差距，不斷提示學生留意自己的

6、剛好進行學法指導；生物這科比較難，不同于歷史記就可以，也不同于

數學，理解就行。它要在充分理解的基礎上再記，記完了還要會運用。所以我要求學生上課肯定要仔細，要聽懂，課下要運用。要能夠把相關的學問聯系起來，只有形成一個整體，學起來才會比較輕松。教學中時時調整方法，采納不同的方法提高成果。

二、學生管理方面

這學期我不是班主任，但我每天都是6點半到校，到校后兩個班倫著上自習，布置學習任務，讓學生到校后知道自己做什么，不僅有利于提高生物的成果，也有利于班級的穩定。課上時刻關注學生的學習狀況，發覺問題剛好找學生談話，了解這段時間的思想改變。把班內存在問題和學生表現狀況剛好和班主任溝通，剛好實行措施，把問題處理在萌芽之中。

學年第一學期教學工作總結14

時間過的真快，轉瞬本學期要結束了。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、教化教學任務完成狀況

1、教學成果

本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教化教學任務。我所教班的地理成果始終位居全年級前列，尤其是高一（16）班，在兩次段考中都一很大優勢領先。大多數同學對地理基礎學問駕馭很好，成果優秀，學習愛好深厚。

2、課堂教學狀況

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，學生是學習的主子。只有學生處于主動主動狀態，經過仔細的分析、思索，才能體會教材中蘊含的學問，產生探究地理世界的愛好，理解所學的地理學問，獲得相應的實力。在本學期的教學中我注意培育了學生的學習愛好和愿望，激勵他們發覺問題和提出問題，指導他們學會相宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采納多種教學手段和方法來激發學生愛好。

重視學生的心理特征探討，了解他們的學問、實力基礎，從實際動身進行教化。同時留意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的詳細狀況賜予了耐性幫助，激勵他們通過一系列的探究活動去發覺結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，實行探討性學習等多種方式，培育他們的創建和探究實力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理學問產生和發展的過程等，收到了良好的教學效果。

注意學生主體作用的發揮。主動創設學生的求知情境，要求全部的學生都參與學習過程，并且留意將學問內化為不同的層次，使每個學生都有機會取得勝利。同時，激勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分敬重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創新精神。中學地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得詳細的、明確的相識。通過一學期教學，使學生的各方面素養都有了很大的提高。尤其是思索實力、識圖實力、分析和解決問題的實力等方面提高快速。

3、作業完成狀況

大多數學生能夠剛好按質按量按時完成老師所布置的作業，但也存在個別學生作業完成不剛好質量不高甚至拖沓的狀況。今后應注意思想教化，加強輔導，端正部分學生的學習看法。

二、主要閱歷和教訓

1、在學問爆炸的今日駕馭學問的多少已經不是最重要的，而如何駕馭學問才是最重要的。因此教學中注意方法的傳授。地理概念和規律是地理學問的核心內容，培育學生關注地理現象，引導其從現象的視察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發覺過程產生愛好，避開靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要留意培育學生的分析概括實力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，并且充分發揮他們在發展智力、培育實力方面的作用。但是，學問的理解、實力的培育都須要一個過程，不行要求其過高過急。

2、重視地理學問的應用

教學中應留意與學生生活實際聯系。幫助學生通過熟識的現象理解所學地