第頁(yè)共頁(yè)【小小自然家】二年級(jí)上冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)觀察季節(jié)的變化與自然現(xiàn)象觀察季節(jié)的變化與自然現(xiàn)象一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過觀察和閱讀，掌握春夏秋冬四季的特點(diǎn)和自然現(xiàn)象。學(xué)生能夠在活動(dòng)中，增加自身的觀察和探究能力，培養(yǎng)其對(duì)自然的敏感性和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生能夠通過實(shí)地觀察和開展小小自然家活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然、保護(hù)環(huán)境和發(fā)展綠色生態(tài)。二、教學(xué)重點(diǎn)：季節(jié)與自然現(xiàn)象的探究和觀察。天氣的描述和表達(dá)。環(huán)保意識(shí)和綠色生態(tài)的培養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)：季節(jié)的特點(diǎn)和自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。季節(jié)和自然現(xiàn)象的環(huán)境和生態(tài)影響的探究。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課本與課件：小小自然家二年級(jí)上冊(cè)第一單元；實(shí)地探究工具：晴雨表、風(fēng)速計(jì)、溫度計(jì)、植物、動(dòng)物標(biāo)本等。環(huán)保素材：環(huán)保圖片、環(huán)保標(biāo)語(yǔ)、環(huán)保宣傳冊(cè)等。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)：四季與自然觀察一、引入活動(dòng)呈現(xiàn)四季圖片，通過問答的方式讓學(xué)生知道我們每年會(huì)經(jīng)歷春夏秋冬四季。發(fā)問：“你們?cè)谒募局校钕矚g哪一季？”要求學(xué)生依次回答，并說明原因。教師可提出一些提示問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。二、情境學(xué)習(xí)通過圖片，讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，風(fēng)景和自然現(xiàn)象等，引導(dǎo)學(xué)生的觀察和探究能力。老師可引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述不同季節(jié)的特點(diǎn)，并記錄在黑板上，比較四季的不同點(diǎn)。第二課時(shí)：春季觀察一、引入活動(dòng)展示出春季自然現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察來回答老師提出的問題。發(fā)問：“春天來了，你們觀察到了哪些新生命開始了新的生長(zhǎng)和活動(dòng)呢？”讓學(xué)生依次回答，并說明原因。二、情境學(xué)習(xí)利用晴雨表、溫度計(jì)等探究工具，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)春季的天氣和氣溫等進(jìn)行觀察和記錄，幫助學(xué)生了解春季的氣候和自然現(xiàn)象。學(xué)生一起參觀和探究春天的一些植物、動(dòng)物和昆蟲，讓學(xué)生了解新生命的誕生和生長(zhǎng)過程。比如：觀察枯草堆里出現(xiàn)的螞蟻、蜘蛛、蝴蝶等。第三課時(shí)：夏季觀察一、引入活動(dòng)展示夏季自然現(xiàn)象的圖片，通過比較春夏的不同，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)夏季的特點(diǎn)和自然現(xiàn)象。發(fā)問：“夏天來了，你們最想做什么？為什么？”讓學(xué)生依次回答，并說明原因。二、情境學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生使用溫度計(jì)、風(fēng)速計(jì)、植物（如：草、樹木等）、動(dòng)物、泳池等，觀察夏季的氣溫、風(fēng)力、植物生長(zhǎng)狀況、動(dòng)物活動(dòng)、游泳和假期等自然現(xiàn)象。讓學(xué)生通過實(shí)地觀察、比較和記錄，探究夏季對(duì)人們生活和自然環(huán)境有哪些影響，發(fā)現(xiàn)夏季的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，提高環(huán)保意識(shí)和綠色生態(tài)意識(shí)。第四課時(shí)：秋季觀察一、引入活動(dòng)展示秋季自然現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察來回答老師提出的問題。發(fā)問：“秋天來了，你們最想做什么？秋天和夏天有什么不同？”讓學(xué)生依次回答，并說明原因。二、情境學(xué)習(xí)通過觀察和閱讀秋季自然現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)秋季的氣候、自然現(xiàn)象、風(fēng)景、景象、生態(tài)等特點(diǎn)，了解秋季的若干道理。在校園內(nèi)或教學(xué)周邊參觀、觀察和閱讀秋季的植物、動(dòng)物、地理、景觀等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、參與自然，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和綠色生態(tài)防護(hù)意識(shí)。第五課時(shí)：冬季觀察一、引入活動(dòng)展示冬季自然現(xiàn)象的圖片，比較冬天和夏天的不同，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)冬季的特點(diǎn)和自然現(xiàn)象。發(fā)問：“你們最喜歡冬天嗎？為什么？”要求學(xué)生依次回答，并說明原因。二、情境學(xué)習(xí)通過觀察和閱讀冬季自然現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)冬季的氣候、自然現(xiàn)象、風(fēng)景、景象、生態(tài)等特點(diǎn)，了解冬季的若干道理。在校園內(nèi)或教學(xué)周邊進(jìn)行冬季觀察活動(dòng)，如：留意冬天的天氣、地貌、景觀，觀察冬季動(dòng)植物的生存狀態(tài)，用風(fēng)速計(jì)、溫度計(jì)等探究工具，觀察和記錄冬季的天氣、風(fēng)力、溫度和自然現(xiàn)象等等。六、教學(xué)評(píng)價(jià)：提問反饋：通過提問，了解學(xué)生對(duì)四季、自然環(huán)境的認(rèn)知，在回答發(fā)言的過程中提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和思維能力。觀察反饋：針對(duì)學(xué)生對(duì)四季自然環(huán)境的觀察能力、參與度和學(xué)習(xí)情況