教學目標：1.以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動中，體驗驗，能運用20以內的數和加減法解決簡單的實際問題，進一步感受各種形體的特征，初步發展空間觀念。2.在發現數學信息、解決數學問題的過程中，體會數學與生活的聯系；通過自我評價活動，形成初步的反思意識。教學重點：尋找數學信息，根據數學信息提出數學問題。教學難點：提高學生解決問題的能力，培養學生應用數學的意識。教學過程：一、情境導入師：同學們，你們喜歡體育課嗎？生：喜歡。師：在體育課上，你們都做什么？生1：玩游戲、做操。生2：跳繩、跑步。……看一看，體育課上同學們都在做什么。設計意圖：通過學生感興趣的情境入手，激發學生的學習熱情。二、探究新知1.議一議。師：觀察圖片，小朋友們都在做什么？生：有的在踢毽子，有的在跑步，有的在跳繩，還有的在踢足球。師：怎樣記錄發現的數學信息？生1：我們可以一人數，一人記。生2：可以按順序觀察圖片。……設計意圖：通過分析、討論，進一步明確需要解決的問題，鼓勵學生討論如何分工、如何進行記錄。2.做一做。師：大家提出了這么多可行的辦法，現在每個小組派一名代表，拿出你的本子記錄其他同學的信息，其他同學分工尋找信息。現在開始。師：說一說你們小組的發現。生1：教學樓是長方體形狀的，有2層，我還看見有9扇窗戶。生2：旗桿是圓柱形狀的，比樹還高。生3：圖中有6棵大樹。……師：數一數，完成下面的填空。學生獨立完成，全班交流和對。生1：有6人在跳繩。生2：有7人在踢毽子。生3：有8人在跑步。生4：有12人在踢足球。師：根據這些數學信息，你能提出哪些數學問題？生1：跳繩和踢毽子的一共有多少人？師：你們能解決這個問題嗎？生：有6人在跳繩，有7人在踢毽子。6＋＝13。師：還有嗎？生2：踢足球和跑步的一共有多少人？生：有8人在跑步，有12人在踢足球。8＋12＝。……設計意圖：通過合作等實際操作環節，實施解決問題的方案，得到解決問題的成果，鼓勵學生根據發現的信息解決問題。3.想一想。師：你的校園里有哪些數學信息？你能提出哪些數學問題？鼓勵學生都說一說自己的想法，教師給出相應的評價。三、課堂小結師：在這次活動中，給自己的表現做評價，完成在表中過程中的評價。說一說在這節課的活動中，你有哪些收獲？設計意圖：通過小結，幫助學生感受在數學活動中獲得的數學樂趣。生2：有7人在踢毽子。生3：有8人在跑步。生4：有12人在踢足球。師：根據這些數學信息，你能提出哪些數學問題？生1：跳繩和踢毽子的一共有多少人？師：你們能解決這個問題嗎？生：有6人在跳繩，有7人在踢毽子。6＋＝13。師：還有嗎？生2：踢足球和跑步的一共有多少人？生：有8人在跑步，有12人在踢足球。8＋12＝。……設計意圖：通過合作等實際操作環節，實施解決問題的方案，得到解決問題的成果，鼓勵學生根據發現的信息解決問題。3.想一想。師：你的校園里有哪些數學信息？你能提出哪些數學問題？鼓勵學生都說一說自己的想法，教師給出相應的評價。三、課堂小結師：在這次活動中，給自己的表現做評價，完成在表中過程中的評價。說一說在這節課的活動中，你有哪些收獲？設計意圖：通過小結，幫助學生感受在數學活動中獲得的數學樂趣。生2：有7人在踢毽子。生3：有8人在跑步。生4：有12人在踢足球。師：根據這些數學信息，你能提出哪些數學問題？生1：跳繩和踢毽子的一共有多少人？師：你們能解決這個問題嗎？生：有6人在跳繩，有7人在踢毽子。6＋＝13。師：還有嗎？生2：踢足球和跑步的一共有多少人？生：有8人在跑步，有12人在踢足球。8＋12＝。……設計意圖：通過合作等實際操作環節，實施解決問題的方案，得到解決問題的成果，鼓勵學生根據發現的信息解決問題。3.想一想。師：你的校園里有哪些數學信息？你能提出哪些數學問題？鼓勵學生都說一說自己的想法，教師給出相應的評價。三