《夏日里的成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.能寫(xiě)“棚、苔、苔”等9個(gè)字，能寫(xiě)“活、苔、甘蔗”等11個(gè)字。2.找到文章的中心句，可以說(shuō)出課文描述了“夏天的成長(zhǎng)”的方面。3.感受課文從不同方面表達(dá)中心意思的寫(xiě)作方法。4.感受作者的表達(dá)特征，理解最后一句話的意思。【教學(xué)重點(diǎn)】感受課文是如何圍繞“夏天是萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)”寫(xiě)的。【教學(xué)難點(diǎn)】1.感受作者的表達(dá)特征，理解最后一句話的意思。2.圍繞中心意義學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣1.課件提供視頻:視頻內(nèi)容是夏天的風(fēng)景，包括生長(zhǎng)非常快的植物的特寫(xiě)，伴隨著大約1分鐘的輕音樂(lè)。思考:視頻中的季節(jié)是什么？(夏天)植物的變化給你留下了什么印象？(生長(zhǎng)快)2．談話:同學(xué)們，你們都在課前收集了關(guān)于夏天自然風(fēng)光和詩(shī)歌的資料。誰(shuí)愿意介紹給你？(詩(shī):楊萬(wàn)里的《小池》、《小出凈慈寺送林子方》等。)3．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇作家梁容若的文章《夏天的成長(zhǎng)》。二、初讀課文，學(xué)單詞1．下面請(qǐng)自由閱讀課文，閱讀并圈出生詞，注意課文閱讀流暢。2．檢查生詞掌握情況。三、重讀課文，理清脈絡(luò)1.默讀課文，試著用文章中的一句話概括課文的主要內(nèi)容，即找到整篇文章的中心句。(1)指名用一句話概括課文的主要內(nèi)容。(指導(dǎo):能否用文章中的一句話概括整篇文章)(2)指名中心句。課件提供:夏天是萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)。2．仔細(xì)閱讀課文，想一想:圍繞這句中心句，作者從哪些方面闡述了夏天是萬(wàn)物快速生長(zhǎng)的季節(jié)？(1)邊讀邊思考，畫(huà)出相關(guān)的詞句。(2)溝通:植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、道路、人。四、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主感悟1．請(qǐng)?zhí)岢霾欢膯?wèn)題，老師要注意分類(lèi)。2．看課文，看一看，能不能試著處理自己不懂的問(wèn)題？五、仔細(xì)閱讀文本，感受成長(zhǎng)(一)仔細(xì)閱讀第二自然段。1.自由閱讀。思考:這些生物在夏天生長(zhǎng)的共同特征是什么？哪句話能說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)？課件提供：生物從小到大，原本是天天長(zhǎng)，但夏天長(zhǎng)得快，彈跳得長(zhǎng)，活生生地看得見(jiàn)。(1)引導(dǎo)對(duì)“活”的理解。(在現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生在我們面前)(2)指導(dǎo)閱讀:“快”、“彈跳”、“活看得見(jiàn)”的閱讀節(jié)奏略快。(3)拓展練習(xí):老師問(wèn)，學(xué)生回答。老師：生物在夏天是如何生長(zhǎng)的？夏天生物是“快長(zhǎng)，彈跳長(zhǎng)，活看得見(jiàn)長(zhǎng)”。2．從哪里可以看出生物是飛快的長(zhǎng)，彈跳的長(zhǎng)，活生生的看著？看得長(zhǎng)？作者寫(xiě)了哪些生物？（1）學(xué)生報(bào)告瓜藤生長(zhǎng)情況后，老師指導(dǎo)：你知道一英寸有多長(zhǎng)嗎？（用尺子比較繪畫(huà)）老師給你帶來(lái)了一段植物生長(zhǎng)的視頻。讓我們感受一下。看，瓜藤生長(zhǎng)得有多快，這也表明夏天的生長(zhǎng)是：快速生長(zhǎng)、彈跳生長(zhǎng)和可見(jiàn)生長(zhǎng)。（2）學(xué)生報(bào)告竹林和高粱的生長(zhǎng)后，老師指導(dǎo)：竹子真的像作者寫(xiě)的那么快嗎？讓我們進(jìn)入一個(gè)視頻來(lái)看看。它長(zhǎng)得這么快嗎？你能用你的閱讀來(lái)體驗(yàn)竹子和高粱的聲音嗎？(3)學(xué)生報(bào)告苔蘚的生長(zhǎng)。(欣賞苔蘚的照片)(4)學(xué)生報(bào)告草地菜哇。(欣賞草地和菜床的照片)(5)學(xué)生報(bào)告小貓的成長(zhǎng)，老師指導(dǎo):“一個(gè)月”多久？(一個(gè)月上下)如果是你，一個(gè)月能長(zhǎng)多少？是的，很難找到，但是小貓、狗、雞、鴨已經(jīng)有媽媽的一半大了。他們的長(zhǎng)度真的是生的:快速的長(zhǎng)度，彈跳的長(zhǎng)度，活的看得見(jiàn)的長(zhǎng)度。總結(jié):以上都是關(guān)于動(dòng)物生長(zhǎng)的。老師總結(jié):第二自然段總寫(xiě)“夏天長(zhǎng)得快，彈跳得長(zhǎng)，活看得見(jiàn)的長(zhǎng)”，然后列舉植物和動(dòng)物的具體例子。3．?dāng)U展講話：（1）在學(xué)生們的報(bào)告中，他們說(shuō)生物生長(zhǎng)得很快，從“一天、一夜、昨天、今天、明天、幾天、幾個(gè)月”這些詞中，那么這些詞是什么意思呢？（時(shí)間）是的，作者是抓住事物的特點(diǎn)，用表達(dá)時(shí)間的詞來(lái)表示夏天的長(zhǎng)度是快速的長(zhǎng)度，彈跳的長(zhǎng)度，活生生的長(zhǎng)度和可見(jiàn)的長(zhǎng)度。(2)你能用表達(dá)時(shí)間的詞來(lái)模仿文章中的句子說(shuō):你觀察到夏天身邊有什么東西長(zhǎng)得很快嗎？(二)學(xué)習(xí)第三段自然段。1.小組學(xué)習(xí)第三自然段。小組合作探索:第三自然段描述了哪些東西也很長(zhǎng)？2．全班交流。(1)描述了什么東西也在長(zhǎng)久？(2)課件提供:山地水鐵軌柏油路3．用“由于……因此……”說(shuō)出這些事物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。例如:因?yàn)椴蓍L(zhǎng)，樹(shù)長(zhǎng)，山一天比一天豐滿。4．生活中還有什么是軟的？你還能說(shuō)“軟”這樣的話嗎？(如毛絨)5．選擇你喜歡的一兩句話來(lái)指出夏天事物成長(zhǎng)的特點(diǎn)。6．齊讀第三自然段。(三)仔細(xì)閱讀第四自然段。1.自由閱讀和思考：夏天人們成長(zhǎng)的特點(diǎn)是什么（身體發(fā)育和年齡增長(zhǎng)）小學(xué)生、中學(xué)生和大學(xué)生應(yīng)該快速、慢速地成長(zhǎng)。2.理解幾句話:(1)解釋六月六日，看谷秀:農(nóng)歷六月初六，到處都能看到齊腰深，露出穗谷子。谷穗吐金后，農(nóng)民們欣喜若狂。夏天不出頭，傷谷喂老牛：夏天，如果稻谷還沒(méi)出穗，就沒(méi)收成希望，就像無(wú)用的雜草一樣，只能傷害喂牛吃。(2)幾句話的共同含義:如果作物在夏天長(zhǎng)得太快或太慢，秋天就沒(méi)有收獲的希望。3．理解句子，理解真相。課件提供:人也一樣，要趕時(shí)間，趕熱天，盡量用力長(zhǎng)大。讀完這句話，你感覺(jué)到了什么？你明白了什么？這句話告訴我們什么？(讓學(xué)生先說(shuō)，老師點(diǎn)拔總結(jié))人一定要珍惜青春期的時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)，不要錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)，否則一事無(wú)成。4．齊讀第四自然段，深刻理解人要努力成長(zhǎng)的道理。六、擴(kuò)展延伸1．看板書(shū)，整篇文章的中心句是什么？全文是怎么圍繞這句話寫(xiě)的？中心句是:夏天