單元教學設計單元學習主題和目標1．課標要求與分析課標要求：知道古代歷史上疫病的流行與影響；了解中醫藥的主要成就和西醫在中國的傳播、發展過程；了解現代醫療衛生體系的建立、發展及其對社會生活的影響。依據課程標準，本單元從醫療與公共衛生的視角考察經濟與社會生活，使學生能夠從中了解疫病造成的災難以及醫療條件進步對人類社會的積極影響。本單元的內容按時間先后呈現，包括歷史上的疫病與醫學成就，以及現代醫療衛生體系及其對社會生活的影響。疫病給人類造成極大災難，人類不是坐以待斃，從古至今人們在抵抗疫病與保障健康方面進行了不懈的努力并積累了大量的經驗，現代醫療衛生體系對延長人類壽命、抵御疾病、促進人們形成健康的生活方式與思維觀念等方面產生了積極影響。2．單元學習主題本單元的教學設計可圍繞“醫療與公共衛生的進步保障了人們身心健康并導致社會生活方式變化”這一單元主題展開。通過教學活動的開展，促進學生的時空觀念、歷史解釋和史料實證等學科核心素養的發展。比如，對唯物史觀的運用，可通過理解歷史現象是眾多合力作用的結果，歷史上的疫病發生大多就是眾多因素導致的。同時，人類在天災面前并不是束手無策的，能夠發揮主觀能動性，有針對性的控制疫情，治愈疫病。此外，在時空觀念、歷史解釋的培養方面，可以通過了解不同歷史時期的疫病以及中醫藥學的成就，結合其歷史背景進行歷史解釋。在史料實證學科素養的發展上，可以引導學生依據歷史常識和生活經驗，分析歷史問題。如針對古代歷史的疫病，可以選取伯羅奔尼撒戰爭中的瘟疫、明朝末年的鼠疫等不同記載的史料，進行分析比較，勾勒出關于疫情發生的整體面貌，總結出疫病發生對歷史發展產生的影響，有助于培養學生分析歷史事物、闡釋歷史問題的能力，理解歷史發展的復雜性。本單元內容還是進行家國情懷素養形成的絕佳素材，中國的中醫藥成就和現代醫療衛生體系的建立與完善都與我們的日常生活密切相關，可以通過屠呦呦獲得諾貝爾獎的案例，或者從2020年中國人民抗擊“新冠疫情”的具體實踐，引導學生感悟現代醫療衛生體系的建立在生活中的重要作用。3．單元學習目標（1）通過了解中外古代歷史上的疫病流行的狀況，認識疫病發生對人類歷史的影響；通過學習古代中醫藥學的內容，知道中醫藥學的偉大成就，理解中醫藥學對人類防治疫病的意義，認識中醫藥對人類身體健康帶來的貢獻。（2）通過學習近代西醫在中國傳播和發展的概況，認識西醫對中國傳統衛生醫療體制的影響，理解西醫東傳對我國民眾醫學觀念和生活方式產生的積極作用。（3）通過梳理現代醫療衛生體系發展的脈絡，了解人類健康狀況、生活方式和衛生觀念變化，認識現代醫療衛生體系的發展對社會生活帶來的影響，感悟現代醫療衛生體系在生活中的重要作用。單元學習重點與難點1．學習重點分析本單元的學習重點是中醫藥學成就和現代醫療衛生事業的發展。本單元整體敘述了人類從古至今的疫病困擾，以及人們防治病癥的種種實踐；20世紀以來建立了現代醫療衛生體系，促進了人們的身心健康。中醫藥學成就是本單元的第一個重點內容。中國古代醫學家在臨床實踐的基礎上形成了寶貴的理論探索，建構起獨具特色的中醫藥體系。《黃帝內經》被認為是中國現存最早、最有代表性的中醫基礎理論著作。張仲景的《傷寒雜病論》是中醫臨床學的基礎經典。《唐本草》是世界歷史上第一部官方藥典。李時珍的《本草綱目》是明朝中藥學之大成，創立了科學的藥物分類方法，針灸、保健等領域也取得豐碩成果。新中國成立后中醫藥獲得新生，大放異彩。現代醫療衛生體系的建立是本單元的第二個重點。20世紀以來現代醫療衛生體系建立并完善，人們對公共衛生的認識由淺入深，推動了人類社會的進步。這一重點有兩個方面的重要內容。第一是面向民眾的醫療保險體系的建立與完善。醫療保險體系包括醫療保障政策的制定、醫療機構（醫院、藥店等）的建設、醫療費用的保障等。醫療保險體系作為社會保障體系的重要部分，正在各國、各地區不同程度地建立與完善。第二是公共衛生體系的建立與完善。公共衛生體系包括疾病檢測、預防、控制與治療等。20世紀以來，各國、各地區都在努力建立轄區的公共衛生體系。聯合國為促進各國、各地區流行病和地方病的防治，改進全球范圍內的公共衛生、疾病醫療等，專門成立了世界衛生組織。2．學習難點分析本單元學習難點是理解疫病及其防治對歷史的影響。本單元依據時間先后展開內容，從古代、近代和現當代三個階段呈現醫療與公共衛生的發展歷程。歷史上的疫病給人類帶來巨大影響，鼠疫、天花、霍亂、傷寒等高傳染性的流行病不僅危及人們的生命，而且還很大程度上改變了歷史的走向，也促進了疫病的防治與醫學經驗的積累。首先是博大精深的中醫藥文化，就是在特定歷史背景中產生與發展的，不僅留下了《黃帝內經》《傷寒雜病論》《本草綱目》等經典，也積累了豐富的臨床經驗，為今天的中醫藥事業奠定了堅實的基礎。其次，從古至今，人們在抵抗疫病與保障健康方面積累了大量的經驗，現代醫療衛生體系對延長人類壽命、抵御疾病、促進人們形成健康的生活方式與思維觀念產生了積極影響。20世紀以來現代醫療衛生體系對人類社會生活影響巨大。在第二次世界大戰后，現代醫療衛生體系日益完善。一是現代醫療保險體系的建立與完善。二是現代公共衛生體系的建立與完善。此外，聯合國成立世界衛生組織，為各國流行病的防治、公共衛生條件的改善作出了巨大貢獻。教材對于古代疫病的影響有簡要介紹，涉及三個維度：疫病給社會帶來的災難，防疫方法和救治機構的發展，以及人們防疫思維的開拓。但這些還并不足以延展到當今世界，我們還需要結合現實，補充2003年抗擊非典、2020年抗擊新冠疫情的例子，全方面理解疫病對于人類歷史的影響。第一部分單元教學設計220單元教學設計1．單元知識結構2．主干知識與問題鏈課時主干知識教材預設問題問題鏈1歷史上的疫病與醫學成就（1）歷史上的疫病（2）中醫藥的成就（3）西醫在中國的傳播〔思考點）古人有哪些防治疫病的措施值得今天借鑒？〔思考點〕結合所學，談一談你對中醫藥特征的認識。〔學思之窗〕根據材料，談談對《本草綱目》體例特點的認識。〔思考點〕西醫的傳入對中國人的健康產生了怎樣的影響？〔問題探究〕這種觀點有沒有道理？試用事實說明。〔學習拓展〕上面兩段材料有什么共性？它們對醫生的倫理道德提出了什么要求？（1）請大家觀看“歷史上重大疫病示意圖”，結合教材內容，概述人類歷史上的主要疫病。（2）依據材料，概括黑死病對歐洲中世紀帶來的影響。（3）古人有哪些防治疫病的措施值得今天借鑒呢？（4）依據材料，談談你對《本草綱目》體例特點的認識。（5）綜合中醫藥學知識的學習，談談你對中醫藥特征的認識。（6）西醫在中國的傳播主要通過了哪些途徑？其傳播的主要內容是什么？（7）閱讀教材，西醫的傳入對中國人的健康產生怎樣的影響呢？1現代醫療衛生體系與社會生活（1）現代醫療衛生體系的建立（2）醫療衛生事業的發展與社會生活〔學思之窗〕兩首《送瘟神》表達了毛澤東怎樣的情懷？〔思考點〕新中國是怎樣完善醫療保障體系的？〔學思之窗〕中國是怎樣實施健康中國戰略的？〔思考點〕公共衛生觀念的養成，對健康中國戰略的實施有怎樣的意義？〔問題探究〕談一談你對“大衛生、大健康”觀念的看法。〔學習拓展〕結合材料，說明中國的現代醫療衛生體系在防疫抗災上是如何發揮作用的。（1）依據材料，概括“福利國家”制度的利弊。（2）這兩首詩表達了毛澤東怎樣的情懷？（3）閱讀材料，結合所學，說明中華人民共和國是怎樣完善醫療衛生體系的？（4）閱讀材料結合所學，思考中國是怎樣實施健康中國戰略的？（5）閱讀材料，談談現代醫療衛生事業迅速發展的特點。（6）閱讀材料，分析新中國建立之初為什么要開展愛國衛生運動及其帶來的影響（7）談一談你對“大衛生、大健康”觀念的看法。教與學活動設計流程主要內容教與學的活動設計單元導入單元內容簡介與單元關聯通過閱讀分析單元導讀的內容，明確本單元學習的主要內容。提示本單元的關鍵詞：疫病；中醫藥學；西醫傳入；現代醫療衛生體系。導入本單元的學習。流程主要內容教與學的活動設計第1課時歷史上的疫病與醫學成就（1）歷史上的疫病閱讀教材相關內容，分析教師補充的史料，思考“學思之窗”及教師提出的問題，梳理古代疫病的流行及其影響，了解人類面臨疫病侵擾而做出的防治措施。（2）中醫藥的成就閱讀教材相關內容，分析教師補充的史料，思考“學思之窗”及教師提出的問題，了解中醫藥的主要成就。（3）西醫在中國的傳播閱讀教材相關內容，分析教師補充的史料，思考“學思之窗”及教師提出的問題，梳理西醫在中國的傳播、發展過程及其對近代中國社會帶來的影響。第2課時現代醫療衛生體系與社會生活（1）現代醫療衛生體系的建立閱讀教材相關內容，分析教師補充的史料，思考“學思之窗”及教師提出的問題，知道現代醫療衛生體系內容，了解其建立、發展的過程。（2）醫療衛生事業的發展與社會生活閱讀教材相關內容，分析教師補充的史料，思考“學思之窗”及教師提出的問題，了解現代醫療衛生體系的發展對人類社會生活的影響。單元總結知識體系建構與單元認識深化建構單元知識結構，通過閱讀教材，歸納歷史上疫病的概況、中醫藥學成就和現代醫療衛生體系的內容；閱讀材料，認識中醫藥學的博大精深、現代醫療衛生體系的影響，理解疫病對人類歷史進程帶來的影響。教師設問：請閱讀第六單元導言，思考并回答：導入（1）依據單元導言的內容，歸納本單元學習內容的結構。（2）依據單元導言的內容，用幾個關鍵詞概括本單元的內容。【設計意圖】通過對單元導讀內容的學習，初步了解本單元的基本內容，學會抓