第6單元百分?jǐn)?shù)(一)第5課時解決問題（4）【教學(xué)內(nèi)容】教材第90頁例4、例5。【教學(xué)目標(biāo)】1.理解比求一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握這類應(yīng)用題的分析和解答的方法。2.理解先降低百分之幾后又提高百分之幾類問題的數(shù)量關(guān)系，并能分析解答。3.培養(yǎng)學(xué)生類推、遷移的能力。【教學(xué)重難點】重點：溝通百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與相應(yīng)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系，并能正確地解答。難點：單位“1”前后不一致時，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1.用投影儀顯示下列一組信息：（1）學(xué)校圖書室原有圖書1400冊。（2）今年圖書冊數(shù)增加了。2.學(xué)生口述上述信息，并根據(jù)這兩條信息，能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（1）從學(xué)生提出的問題中，選擇“現(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？”與上述兩條信息組成一道完整的應(yīng)用題。（2）學(xué)生獨立解答此題，解答后訂正，并提問：為什么要用乘法計算？（3）教師：“今年圖書冊數(shù)增加了”，這句話還可以怎么說？（屏幕上閃動這句話）學(xué)生回答后，屏幕上將變?yōu)?2%。（4）教師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。二、自主探究1.投影出示例4。（1）學(xué)生完整讀題，獲取信息。（2）討論：這道題與剛才的復(fù)習(xí)題有哪些相同？哪些不同？如何解這道題？（3）學(xué)生分組討論，教師參與、引導(dǎo)：a.這道題的條件是什么？問題是什么？b.數(shù)量關(guān)系變了嗎？c.12%是誰的12%？先自己獨立解答，再和同學(xué)說一說自己是怎樣想的，教師適時把學(xué)生的回答進(jìn)行板書。解法一：400+1400×12%解法二：1400×（1+12%）=1400+168=1400×112%=1568（冊）=1568（冊）（5）比較歸納：通過這道題的學(xué)習(xí)，你明白了什么？2.補(bǔ)充練習(xí)。一個縣去年有在校小學(xué)生80000人，今年比去年減少了0.5%。這個縣今年有在校小學(xué)生多少人？（1）引導(dǎo)比較。與例4比較，什么變了？什么沒變？（2）自己獨立解答。想出幾種方法就用幾種方法解答。（3）交流欣賞，教師適時板書：解法一：80000-80000×0.5%解法二：80000×（1-0.5%）=80000-400=80000×99.5%=79600（人）=79600（人）（4）通過觀察比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？3.教學(xué)例5。（1）閱讀與理解：引導(dǎo)理解，要求……原來的價格未知，怎么辦？（2）分析與解答。①可假設(shè)商品3月的價格是100元。②你能分別求出降低20%后的價格和又漲20%后的價格嗎？學(xué)生嘗試解答。③也可以直接假設(shè)商品3月的價格是1，你又怎么求？（3）回顧與反思：想一想怎么驗證結(jié)論。三、實踐應(yīng)用1.完成教材第91頁“做一做”第1~3題。獨立練習(xí)，小組互相檢查。2.完成教材練習(xí)十九第11題。（1）先交流思路，（2）后嘗試解答。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和疑問嗎？五、課堂作業(yè)教材練習(xí)十九第5題。【教學(xué)反思】學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題相對較難，為了讓學(xué)生更好地消化、理解新知，教學(xué)時除了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位之外，更多地突出教師的主導(dǎo)地位，將教師引導(dǎo)與學(xué)生自我探索相結(jié)合，讓學(xué)生在師生互動中獲取新知，充分體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，并使學(xué)生的理解能力、思維能力得到鍛煉。“節(jié)約用水，人人有責(zé)”，課后，我們一起召開一節(jié)主題班會課，學(xué)習(xí)一下“節(jié)水”精神吧！可以根據(jù)班級需要展開這個活動哦！目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！