如何建立良好的父子關系？關鍵詞：父子關系家庭教育培養人格摘要：寶寶情感的開展首先是靠與親人頻繁接觸開始，逐漸產生平安感、愉快感，然后開展到依戀之情。如果爸爸總與寶寶保持距離，忽略了父子之間也應充滿著溫馨的親情關系，就會使父子關系的第一個出發點發生偏離。而建立父子良好關系的根底始于寶寶的嬰兒時期，一旦錯過良機便永不再來。許多年輕的爸爸認為哺育寶寶是媽媽的事，因而平時很少親近寶寶。這些爸爸不會抱寶寶，不敢給寶寶喂飯，更不愿給寶寶換尿布。有些妻子也擔憂自己丈夫的能力，怕他不小心摔著寶寶，怕他手重拉壞了寶寶的小胳膊。久而久之，1歲多的寶寶在肉體上和精神上都遠離爸爸，這將對寶寶未來的開展造成不良影響。寶寶情感的開展首先是靠與親人頻繁接觸開始，逐漸產生平安感、愉快感，然后開展到依戀之情。如果爸爸總與寶寶保持距離，忽略了父子之間也應充滿著溫馨的親情關系，就會使父子關系的第一個出發點發生偏離。而建立父子良好關系的根底始于寶寶的嬰兒時期，一旦錯過良機便永不再來。爸爸和媽媽又是寶寶心目中標準的性別角色，同樣深刻地影晌巷男孩和女孩的心理發育。缺之父愛對男孩影響會更顯著。當男孩意識到男女性別差異時，就已經開始模仿爸爸了。他始終把爸爸當做自己的崇拜者，爸爸的勇敢粗暴、豁達大度、果斷堅強、不怕困難、善于動手解決生活中的各種難題，都是寶寶模仿的對象；爸爸的一舉一動，爸爸對媽媽的愛等等，都會影響男孩是否能成長為一個男子漢，是否具有男人的性格和男子漢的氣質。爸爸對待家庭的態度甚至可決定男孩將來如何對待生活。對女孩來說，爸爸幾乎代表了整個異性，對爸爸的看法可影響女兒對異性的態度。如果爸爸深愛媽媽，夫妻和睦，家庭溫馨，那么會影響女兒的一生，使她能正確看待和對待男性。因此．爸爸也應像媽媽一樣，經常抱寶寶，逗寶寶，洗澡時與寶寶嘻笑，滿足寶寶生理上和心理上的需要，以便從小建立起良好的父子關系。愛心提醒爸爸如能擔負起自己的職責，給寶寶提供良好的家庭教育，寶寶將受益匪淺。特別是爸爸的愛，能使寶寶的身心健康成長，培養健全的人格，這是任何母愛所無法替代的。

父子游戲培養孩子良好品格關鍵詞：品格培養孩子親子游戲父子關系摘要：一般在家中，父親不會承當很多的育兒責任，其中有傳統觀念的因素，也有媽媽認為男人粗手粗腳，怕弄疼寶寶，因此，父親在育兒中頂多扮演一個為媽媽打下手的角色，但這遠遠不夠。如果爸爸覺得不夠，那就該再多做一件事情——陪孩子玩。一般在家中，父親不會承當很多的育兒責任，其中有傳統觀念的因素，也有媽媽認為男人粗手粗腳，怕弄疼寶寶，因此，父親在育兒中頂多扮演一個為媽媽打下手的角色，但這遠遠不夠。如果爸爸覺得不夠，那就該再多做一件事情——陪孩子玩。有些父親會感到迷茫，平常孩子和他媽媽一起不是玩得挺開心。這種想法非常錯誤，因為爸爸的角色母親無法取代，而且難道爸爸不想享受和寶寶在一起的那一刻嗎？·增加印象分如果爸爸不想讓自己的音容笑貌在孩子的心目中只是個模糊的影像，就應該拿出時間來讓她記住你。最簡單的方法是舉起寶寶面對面地與她說話。·培養男性品格不能指望幼兒園的女老師都能培養出孩子堅毅勇敢的男性品格，因此，父親在和寶寶游戲時，特別需要注意這一點。·讓媽媽休息會兒新好男人不會把全部家務放給妻子去做，幫助妻子照顧好孩子實際上就是對她的最大支持。你和孩子其樂融融地在一起，她干著家務也會感覺心里甜甜的。·減緩工作壓力勞碌一天，為工作生計打拼，你當然需要回到家好好休息。看著你的寶貝可愛的神態，可以減緩工作壓力對你健康的損害。可見，不要小瞧父親和孩子之間的游戲。游戲中，父親不僅能教會孩子許多母親不能教他的技能，更重要的是，孩子的腦海中會逐漸刻畫出一個高大、勇敢的爸爸的形象。賞識是爸爸最好的教育秘訣關鍵詞：家庭教育教育方式早期教育摘要：沒有賞識，就沒有孩子的成功，沒有鼓勵，就沒有孩子的進步。爸爸要學會鼓勵和賞識孩子，這是一種有效的素質教育方法。·家教案例劉曉不是一個聰明的孩子，學習成績在班里只能算是中等。這次考試他竟然考到了班里的前五名，放學后他拿著成績單興高采烈地跑回家，進門就沖爸爸說：“我考了班里第五名。〞當時爸爸正在專心地收拾他的花草，就隨口說了一句：“你沒看見我在忙嗎?再說，你的成績單有什么好看的，又不是第一名。〞劉曉本來是想讓爸爸夸獎自己一番的，可沒想到爸爸會這么說，爸爸的話讓他一點興致都沒有了。·專家解析很多爸爸對孩子嚴格要求，抓住孩子的錯誤和缺點不放，對孩子的進步卻視而不見，這樣的教育方式往往效果并不理想，甚至會打擊孩子的自信心，造成孩子的逆反心理。賞識不僅是教育的思想觀念和方法，更應該是爸爸的思維方式及心態。觀念的力量是有限的，而一旦把賞識上升為思維方式，就會呈現出不可思議的教育成果。孩子都渴望得到爸爸的尊重和理解，也希望得到爸爸的肯定和賞識。當他們從爸爸那里得到賞識和鼓勵時，就會在情感上得到滿足，精神上得到鼓勵，從而豐富和加深積極的內心體驗，增強自信心，催促自己爭取更大的進步。給予孩子真誠的賞識，比任何其他方式更能鼓勵孩子的上進心，比任何教育秘訣都有效。懂得賞識孩子的爸爸是最有智慧的爸爸。孩子具有無限的潛能，頭腦中充滿創造性的火花，只要爸爸給予賞識，孩子就會發揮自己的最大潛能，踏上成功之路。孩子在成長過程中會出現各種各樣的錯誤，這都是正常的，關鍵是爸爸應該多發現孩子的優點，不要揪著孩子的缺點不放，這樣孩子才會感受到爸爸的賞識和愛，并能自覺地改正錯誤。建議一從內心接納自己的孩子賞識教育的實質是尊重和理解孩子。如果爸爸站在孩子的角度上考慮問題，學會換位思考，許多的問題就會迎刃而解。半個多世紀之前，一個工廠里，有一個僅僅10歲的男孩，他渴望成為一名歌唱家，但是他的老師對他說：“你不會成為歌唱家的，你沒有好的嗓子。〞孩子聽后很失望。但是孩子的爸爸理解他，并沒有和老師一樣挖苦他，而是肯定地指出他的歌喉有與眾不同之處，某個音域的聲音也比擬美，他相信孩子一定會成功的。在以后的日子里，爸爸為了付孩子上音樂課的學費，走路連鞋都舍不得穿。正是爸爸的賞識改變了孩子的命運，后來他終于成了著名的歌唱演員。孩子剛出生時，爸爸會因孩子的到來而快樂，但是隨著孩子年齡的增長，爸爸的心態發生了變化，他不再感謝孩子帶來的快樂，而是把眼光盯在了孩子的表現上，于是種種不滿的情緒就產生了。爸爸要改變自己的心態，理解自己的孩子，欣喜于孩子的每一次進步，賞識的教育效果才會更加明顯。建議二學會積極地比擬積極地比擬是賞識教育的主要方法，只有賞識孩子的爸爸才會將孩子作積極的比擬。很多爸爸喜歡拿自己孩子的缺點和其他孩子的優點比擬，又不能比照擬的結果進行一分為二的分析，只看到別的孩子的長處，看不到自己孩子的優點，動輒批評、指責孩子。這對孩子的自尊心是一種傷害。爸爸要從內心接受自己的孩子，將孩子現在的表現和以前的表現作比擬，看到孩子的進步，適時地鼓勵孩子，孩子會在爸爸的鼓勵中不斷進步。建議三珍視孩子的每一次小進步孩子要到達所期望的目標，都需要一個很長的過程，不可能一蹴而就，因此對于孩子的每一次進步，爸爸都應該細心地發現，及時給予鼓勵。只有這樣，才能讓孩子獲得愉悅的情感體驗，促使孩子發揚優點和改正缺點。子希望自己的每一點進步都得到爸爸的肯定，可是有的爸爸不會站在孩子的角度看問題，總是用大人的標準要求孩子，而孩子很多時候都難到達爸爸的要求。這樣一來，孩子就很難看見自己的進步，就會產生自卑的想法，從而喪失前進的動力，對生活和學習產生不利影響。建議四掌握賞識孩子的藝術有的爸爸賞識、贊美孩子的方式千篇一律，以至于習慣成自然，起不到賞識教育的目的了。爸爸要學會賞識孩子的藝術，對孩子進行建設性賞識，這樣才會幫助孩子取得更大的進步。當孩子出現了所期望的行為時，爸爸要賞識其行為，而不應該以偏概全地賞識孩子整個人;對孩子的賞識還應該是客觀的、真誠的;爸爸賞識孩子的方式不僅僅是通過語言上的表達，也可以包括非語言的表達;對待不同年齡的孩子要采取不同的賞識方式。培養孩子最關鍵的角色是爸爸關鍵詞：親子教育，家庭教育，爸爸摘要：為了配合中國杭州名師名校長論壇的召開，幫助家長解決一些實際家庭教育問題，昨天上午10點，陳家偉走進網絡直播室，與家長在線互動，共同探討青少年個性開展與特長培養，他特別指出，爸爸應該更多參與到教育中去，爸爸的作用，主要表達在中學階段，可以給孩子更理性的建議。家長：孩子比擬乖，家長說什么就做什么，會不會影響他的開放性創造性思維的開展？陳家偉：創意就需要有一些新的概念，要打破原來一些舊的概念。所有的創意是從問題開始的。如果太乖，那么就容易太相信權威，只會去服從，而不會深入思考。比方說在創造飛機的時候，很多專家說不可能，德國的西門子公司都說不可能。但是萊特兄弟卻說“可以〞。芝加哥大學有一項研究，調查100多個非常有創意的人，結果發現：人為什么會創造，就是因為他們沉浸在興趣的享受中。孩子有興趣了，就會不斷去做，不斷有靈感迸發。家長：小孩子該怎么玩才能培養發散思維？陳家偉：培養孩子的發散思維有很多方法，像學藝術、看小說、做自己喜歡的事情等。在香港就有一個很有名的孩子，父母叫他“破壞王〞，經常把小東西拆爛，但是他的小創造卻轟動了全香港。我們發現，有時候玩也是能玩知名堂的，會玩的孩子通常都很聰明。家長：在家庭教育中，父母應該怎樣分工合作？陳家偉：我覺得孩子的培養中，最關鍵的是爸爸。成是爸爸，敗也是爸爸。媽媽和孩子是更親密的親情感受，是一種天性。但是現在媽媽也要外出工作了，壓力大了，所以爸爸也要出手，幫助教育孩子。爸爸應該更多地參與到教育中去。爸爸的作用，主要表達在中學，因為爸爸的眼光比擬高一些，比擬理性一些。爸爸可以給孩子一些比擬好的建議和支持。家長：對男孩子和女孩子的教育是否有區別？陳家偉：男人和女人是兩種不同的動物，智力的分布也有所不同。男孩比擬好動和好玩，他們不夠細心也不會問候你，所以怎么平衡男女孩子的教育，也是小學里要重點把握的。現在成績比擬好的都是女孩子，這在小學比擬常見。但是到了中學就不同了，特別是理科，到了中三，男孩子變成熟了就會慢慢追上來。現在女總統、女總理出現了很多，男孩子和女孩子應該比擬平衡了，說明男孩子要加油起來，不然女孩子都要追上來了。我們家長和老師在男孩子的教育中，要學會寬容，等待他慢慢成長起來。寶寶愛扔東西的行為是好還是壞關鍵詞：學習方式扔東西寶寶行為行為培養摘要：寶寶扔東西的行為在我們看來是淘氣，卻是他獨有的學習方式，其實，寶寶在醒著的時候，無時無刻不在學習，通過學習，他才能逐漸了解周圍世界的運行規律。我們保護好了這種熱情，就為他將來的學習奠定了一個堅實的根底。寶寶愛扔東西的行為是好還是壞問題來了：我家寶寶還不到1歲，最近我發現他很喜歡扔東西，喂他吃飯，他拿起勺子就往地上扔，坐在桌子旁，能拿到什么就扔什么，牛奶喝完了，就把奶瓶扔到地上，怎么攔都攔不住，請問：我該怎么處理這個問題呢？辣媽支招：給你講一個瑞士心理學家皮亞杰(兒童心理學歷史上最牛的學者之一)的一個發現：他以一歲左右的小朋友為實驗對象，當著他們的面把小球放到一塊棉布下面，結果剛剛還拿著小球玩得很歡的小嬰兒神情茫然，卻不知道到棉布下面把球拿出來，皮亞杰一次又一次重復了這個實驗，每一次都有同樣的發現，于是，他下結論說，小嬰兒眼里的世界跟成人是完全不一樣的，如果一個玩具從他眼前消失，他就以為玩具不存在了，只有等過了一歲，嬰兒才會慢慢知道，玩具就算被藏起來了，也不會憑空消失。現在，讓我們換位思考一下，假設你是一個不到一歲的寶寶，一個偶然的時機，你把手里的東西往地上一扔，它立刻就消失了，再往地上一看，呀，它居然又出現了，這是多么神奇的魔法。再扔一次會不會還是這樣呢？到底是什么讓它消失又出現的呢？于是，你像一個努力尋找答案的科學家一樣，一遍遍做實驗，每一次的發現都讓你興奮異常，不幸的是，旁邊的大人不這樣看，他們認為你在淘氣，快快奪走你扔的東西，把你抱離實驗現場，你惱怒異常，但也毫無方法，只好哇哇大哭。其實，如果大人們多點耐心，你或許就能對空間和重力獲得更多的體驗。美國著名教育家杜威曾說過，有效的學習一定是以經驗為根底的。所以，誰說這些體驗對將來的數理化學習沒有幫助呢？看完以上這些，我想你應該釋然了吧，寶寶扔東西的行為在我們看來是淘氣，卻是他獨有的學習方式，其實，寶寶在醒著的時候，無時無刻不在學習，通過學習，他才能逐漸了解周圍世界的運行規律。我們保護好了這種熱情，就為他將來的學習奠定了一個堅實的根底。所以，為他準備一些扔不壞的東西，耐心等待他度過這個敏感期吧，等他對萬有引力現象習以為常了，你讓他扔，他都不會扔了，因為他還有大把的學習任務要去完成呢。孩子的七個壞習慣如何扳過來關鍵詞：生活習慣寶寶壞習慣壞習慣怎么扳摘要：吮拇指、拉頭發、挖鼻孔……幾乎所有孩子在焦躁、無聊或疲憊時都會做一些不雅的舉動。父母與其指責孩子的小毛病，不如去了解一下他們到底有什么壓力，對什么樣的事物感到緊張。1、挖鼻孔幾乎每個孩子都挖鼻孔，有的還會把鼻屎抹得到處都是。這不僅是社交上不能容忍的行為，還可能造成鼻孔出血，增加感冒風險。如果孩子挖了鼻孔再揉眼睛，還可能引起結膜炎。該怎么做：看到孩子挖鼻孔不要說他們“惡心〞，因為這會使孩子覺得你不喜歡他，尤其是學齡前的孩子，可能會有過度反響，變本加厲。家長應用就事論事的態度讓孩子不要在公共場所做出這種動作。給他們塊手絹;注意及時為他們剪指甲;在房間里可以用加濕器，防止鼻子出現不適。如果孩子不合作，可以給他的手指貼個橡皮膏，讓他挖鼻孔時感到不順手，就會停下來。2、拉頭發孩子在5歲以前往往喜歡用手去拽頭發，一旦停下來，就吸吮手指。相對來說，這是比擬容易對付的。另外一種比擬嚴重的發生在較大的孩子身上，叫拔毛發癥，他們會不能克制地長時間扯頭發，這有可能造成明顯的禿頂。該怎么做：不要為此懲罰他們，也不要給他剪短發，更不要企圖用買玩具的方法轉移他的注意力，因為這會讓孩子更清楚地意識到自己在做什么。對學齡前孩子的這種行為，家長只要無視就可以了，當他們不再吸吮手指時，這個動作也會消失。但大些的孩子如果總拔頭發就要看醫生了。3、吮手指大約有一半4歲以下的小孩都有吸吮手指的毛病。絕大多數專家認為這是正常的。而且，嬰兒覺得孤獨時，吸吮手指還能幫他舒緩情緒。通常情況下，孩子到了三四歲就不再吮手指了，1/5的孩子會晚一點，到5歲才結束。但如果孩子到了6歲左右換牙時，仍有吸吮手指的習慣，就會對牙齒生長產生不良影響。該怎么做：在孩子4歲以前，不必刻意去制止他們，即使孩子年齡稍大還沒有改，也不要為此責罵他們。家長可以為孩子提供一個平安的環境，讓他們做些有益的運動，防止枯燥的生活，比方玩一些需要雙手都動起來的游戲。孩子懂事后，耐心地叫他們不這樣做就可以了。6歲以上的孩子如果因此牙齒受損要盡快去看醫生，同時也可以考慮去看看心理醫生。4、咬指甲10—18歲的青少年不少都愛咬指甲，這說明他們感到緊張、無聊或正在集中精神做一件事。枯燥的、有裂痕的指甲也會吸引人去咬，而且一旦開始，就會形成習慣。這很容易傷害指甲周邊的皮膚，引起流血或感染，同時，也會對牙齒，特別是門牙造成損傷。該怎么做：不要指責孩子的指甲難看，這只會加重他們的這種行為;也不要讓他們用指甲去做挖土這樣的動作，因為這會使指甲邊緣變得粗糙，刺激他們去咬。家長應該每天對孩子的指甲做護理，涂些滋潤乳，修理指甲的邊緣，用指甲銼把不平整的地方弄好。5、舔嘴唇舔嘴唇或咬嘴唇是孩子想要滋潤枯燥開裂嘴唇的表現。當他們感到緊張、焦慮、疲勞時，舔唇動作會明顯增加。這種行為易使嘴部皮膚出現感染，令嘴唇周圍一圈的皮膚呈現紅色。該怎么做：不要對此過分留意，但要給孩子一些護唇膏，讓他隨意使用，晚上也可以敷上凡士林促進皮膚愈合。6、磨牙15%的孩子有睡覺磨牙的習慣，對此，專家還沒有給出確切的原因。但有種理論認為，這是神經緊張的一種表現。長期用超出平時的力量運動下頜，會使下巴酸痛，牙齒也會變得松動，還可能引起頭疼。該怎么做：不要責備孩子，更不要在磨牙時把他叫醒。堅持帶孩子做牙科檢查，可以預防磨牙。盡量減輕孩子的生活壓力，比方睡覺前聊聊天，幫他放松心情。7、男孩愛抓自己的“小雞雞〞小男孩總愛玩自己的“小雞雞〞，對此，多數父母認定是個壞毛病。實際上，這只是孩子在熟悉自己的身體，對幼兒是完全無害的。所以家長不應該做出過分的反響，這會讓剛學走路的孩子誤以為自己出了什么問題，精神上受到傷害。其實，當孩子逐漸長大，意識到這樣的舉動在公共場合不能被接受時，他就會不這么做了。該怎么做：把身體每個局部的正確名稱教給孩子。如果孩子小時候在其他人面前露出生殖器，要不動聲色地用其他活動轉移他的注意力。到了四五歲，可以告訴他，生殖器是不可以在其他人面前展示的。如果孩子在奉勸后仍經常這樣做，還總想觸碰其他人的，那就應該尋求醫生的幫助了。怎樣訓練孩子的財商做精明寶寶關鍵詞：財商，精明，算賬，零用錢，培養孩子，金錢概念摘要：當寶寶2歲多的時候，對金錢的觀念不太強，他們還未知道怎樣運用錢，寶寶想要什么東西，便由父母付款，會令小孩誤以為唾手可得，如改為讓孩子付錢，有助教育他們一個概念：買東西要付款，借此體驗和明白金錢的功用。體驗金錢功用假設寶寶想要什么東西，便由父母付款，會令小孩誤以為唾手可得，如改為讓孩子付錢，有助教育他們一個概念：買東西要付款，借此體驗和明白金錢的功用，要是父母太遲才灌輸金錢概念，只怕下一代容易養成不懂珍惜金錢，而習慣伸手拿錢買東西的陋習。孩子放長假，例如假期時，用錢的時機亦較多，家長可借此時機，為寶寶建立正確金錢觀和理財觀，防止他們胡亂花費金錢。給零用錢2大原那么寶寶在幼兒階段初步建立金錢概念后，踏入小一的歲月，父母開始給予孩子日常的零用錢，此時，父母定要堅守和實踐以下兩大原那么：原那么1-因應需要給予金額根據孩子實際消費需要而給予金額，例如小息時買零食的開支，千萬不要給孩子太多零用錢，否那么難以幫助孩子培養節制和自律用錢的理財習慣。原那么2-每日給予零用錢倘假設一次過給予孩子整個月的零用錢，他們會很快便花光。精明消費學格價孩子念小學時，家長有責任鼓勵他們建立消費、儲蓄、分享等概念。專家會集中講解消費環節，譬如說，孩子每月零用錢為20元，假設父母與子女雙方同意1個月內消費5元，那么，父母便不應干預孩子買什么東西，而余錢15元便可儲蓄起來。有時寶寶或想從儲蓄里動用一點錢，購置小禮物送給家人、好友或同學。他們應先問準父母，一起商討消費用途和所用金額。期間，父母應趁機教導孩子學習格價，購置較廉價的物品，而不是一看到心儀物品便花盡儲蓄購置。不能代替陪伴時間在管教寶寶時，父母亦要以身作那么，包括購物時格價，讓小孩知道父母于消費外，同樣有儲蓄習慣。另外，家長不要在寶寶面前炫耀名牌，以免令子女變得貪慕虛榮。更重要一點，就是父母不要用金錢或物質，代替陪伴小孩的時間。善用零用錢使用零用錢時，會令寶寶于不知不覺間超出預算用了錢，故此，媽媽不妨采取以下策略：①事先跟小孩說清楚，如果今周用完零用錢里的金額，要直至下周才可再增值。②每次只替孩子的零用錢增值20元。③萬一寶寶的零用錢金額用盡，但仍未到周末，父母惟有每天給予現金作為孩子的交通費。但謹記不要再于該周內，給予子女額外零用錢。處理紅包錢假設把每年的紅包錢交還給孩子運用，他們可能轉眼便花費掉，因此，父母應先跟他們說清楚那筆錢的用法，假設遇上用錢不節制的寶寶，便應由父母保管紅包錢，每當寶寶要動用，就要向父母拿取，而家長更須從旁監察他們用錢的方法。好習慣養成記關鍵詞：習慣摘要：丟三落四的毛病普遍困擾著寶寶與爸媽，面對這個毛病，爸媽多該怎么辦呢？下面介紹幾個治療丟三落四的小絕招。丟三落四的毛病普遍困擾著寶寶與爸媽，面對這個毛病，爸媽多是數落，然而，幾乎所有的數落都沒有什么效果，反而越說越頑固了。環境是病因所有的病都是有根源的，治病的前提是要明白病因。丟三落四是天生的嗎？肯定不是的，完全是后天形成的一種不良習慣，而所有習慣都是日積月累養成的。所以，爸媽首先要分析寶寶壞毛病是怎樣養成的？才能對癥下藥。

一般來說，丟三落四的寶寶有這樣一些特征：獨立性差、依賴性強、粗心大意、毛毛躁躁、沒有檢查的習慣等。是記憶力出毛病了嗎？顯然不是，這些丟三落四的寶寶用心記憶的時候并不差。那么，是什么出問題了呢？是環境，例如總是包辦代替的環境，總是過度保護的環境，總是溺愛的環境等，容易出丟三落四的寶寶。治本有高招可見治本的出路，是找出環境的消極因數，并且堅決撤銷這些消極因數。例如，不再代替寶寶收拾東西，不再替寶寶做他自己能做的工作，不再替寶寶的粗心大意“圓場〞等。

為此，這里提供以下建議給各位爸媽：幫助養成自我檢查的習慣檢查是全方位的，不是只檢查作業，例如帶寶寶旅游，要讓寶寶檢查自己應帶的用品；生日會招待小朋友，要讓寶寶自己檢查準備工作等。開始是提醒寶寶檢查，甚至強迫寶寶檢查，寶寶檢查過了，爸媽一般不要再檢查，讓寶寶做自我檢查的主人，承當自我檢查的后果。要有意識地讓寶寶嘗到檢查好的甜頭，也讓他嘗到檢查不好的苦頭，從而增強檢查的自覺性。以后逐漸減少提醒，促使寶寶形成檢查的習慣。教一些記憶技巧例如幫助寶寶設置記事本，養成每天記事的習慣〔沒有書寫能力的用圖畫表示〕。例如幫助寶寶用貼標記的方法區分物品，將物品分類擺放，貼上類別標記，好取好放等。自食苦果必要的時候可采取“自然后果懲罰法〞，就是讓寶寶因丟三落四吃苦頭，例如寶寶因丟三落四沒有帶上課的學習用品，一定不要給他送去，讓他因此吃苦頭。例如寶寶因丟三落四總是喪失文具，一定不馬上給他買來，讓他因此吃苦頭等。從而痛定思痛，對自己的毛病產生反感，有利于增強寶寶改毛病的自覺性。強化獨立性培養寶寶的獨立性是治本的出路，要讓寶寶不喜歡依賴，喜歡獨立，增強獨立的能力。例如，培養寶寶的生活自理能力，自己能做的事情，一定讓他自己做；讓寶寶管理自己的物品，自己收拾東西，一定不給寶寶收拾爛攤子等。家長該如何培養孩子的專注力關鍵詞：培養孩子專注力注意力不集中摘要：對于注意力不集中，很多父母在生活中不注意，反映在學習上才開始著急。我的孩子注意力不集中怎么辦？這是家長課堂里家長們問得最多的問題。孩子注意力不集中主要表現在學習上，上課不注意聽講或走神，寫作業時三心二意，邊做邊玩，總要寫到很晚，沒有家長陪著就寫不完。寫作業會寫錯字、抄錯得數，考試時會馬虎大意看錯題等等。那么，孩子為什么會注意力不集中呢？我們的父母又該如何培養孩子的專注力呢？孩子注意力不集中的原因可以從身體健康和心理健康兩方面來分析陳秀茹老師根據自己多年的咨詢經驗得出，孩子注意力不集中的原因有兩方面，一方面是身體原因。有些孩子偏食，本來是該吃什么吃什么，由于家長的溺愛卻成了想吃什么吃什么，造成許多成長元素的缺乏。其次是運動，現在的孩子大都缺乏體育鍛煉，其實運動最有利于孩子各項能力的培養。因為在運動中，孩子的肌肉、神經和感官都要相互配合，才能完成要做的動作。另一方面是心理原因。心理原因有很多，比方伙伴關系、師生關系都會影響到孩子的專注力，但最重要的是親子關系。父母的教育方式和養育態度直接影響著孩子的專注力。父母的過度呵護可以說是孩子專注力差的主要原因。由于現在只有一個孩子，父母們疼愛有加，本來應該孩子完成的事情卻由父母來代勞，時間久了，孩子就會養成嚴重的依賴心理。因為很多事情是不需要自己動腦筋去完成的，作業錯了爸媽給檢查，上課沒有聽明白父母會請家教，這樣一來，孩子的專注力必然會下降。那么，家長們該如何培養孩子的專注力呢？1.專注力是一種習慣，而習慣要從小培養，抓得越早，后面的效果就越好。在日常生活中，我們經常看到這樣的情形，家長給孩子買了很多的玩具和書籍，可是孩子往往是這本書翻兩頁，那本書翻兩頁，玩具也是，一會兒玩這個，一會兒玩那個。太多的書籍和玩具只會讓孩子注意力松散。家長要告訴孩子，想換書可以，但是可以給媽媽講講這本書的意思嗎？每次給孩子玩具也不要超過兩到三個，玩完這些放回原處再拿別的玩具。2.要營造一個集中注意力的環境。孩子在學習的時候，要把寫字臺上與學習無關的東西都收起來。3.合理安排孩子寫作業和活動的時間。對于低年級的小學生來說，他們的專注力一般不超過15分鐘，超過這個時間孩子就會走神。三四年級的小學生為20分鐘，五六年級的小學生那么為半個小時。所以，孩子寫累了就讓他休息一會兒再寫。4.改定時為定量。有些家長看到孩子八點就寫完作業了，于是讓孩子額外再做題。這樣孩子就會產生逆反心理，反正早寫完也得寫，還不如晚點兒寫完。5.家長不要干擾孩子的學習思路和專注力。有些家長檢查孩子的作業時發現錯誤，就說，你這道題做錯了。也不顧孩子正在寫其他作業。6.盡量減少對孩子的嘮叨和訓斥。即使孩子注意力不集中，家長也不要總是把這句話掛在嘴邊，那樣等于強化孩子不集中的特點，孩子也會在心里認同自己注意力不集中。陳秀茹老師說，對于注意力不集中，很多父母在生活中不注意，反映在學習上才開始著急。所以，對于孩子專注力的培養抓得越早越好。孩子的早期教育不是學習ABCD，而是意志品質、性格及專注力的培養。讓寶寶快樂說晚安關鍵詞：說晚安睡覺摘要：寶寶一天天長大了，可是睡覺卻越來越難，真希望，寶寶能夠學會快樂說晚安，該如何讓寶寶快樂說晚安呢？曾讀過臺灣一位兒童文學作家《快樂說晚安》的故事。記得開頭這樣寫道：又到了媽媽要小建穿厚夾克、戴手套去幼兒園的日子。小建從來都不喜歡冬天，因為寒冷的山風把他房間的窗戶吹得“咔吧咔吧〞地響，而且好似才放學，都還沒玩到什么，天就黑了，一下子就得去睡覺了。小建最討厭太陽下山之后，家里什么都變得好大、好暗，還有許多不知道從哪里跑出來的怪影子會粘到窗戶上來，到處都是聽起來很可怕的怪聲音。一想到吃完飯后，就得自己一個人去洗澡、睡覺，小建的心臟便會一直亂跳，那種隨時隨地害怕的感覺，讓小建整個晚上都渾身不舒服。即使尿很急，能和爸爸在客廳，他就不想自己一個人到浴室上廁所；明明知道睡覺時間到了，假設可以和媽媽一起看書，他就拖著不回自己的房間。他要跟爸爸媽媽在一起，和大人在一起，他就不太害怕了……爸爸媽媽叫他去睡覺時，小建就會想，人為什么不能一閉上眼睛就睡著呢？每天還沒睡著前，他都會聽到電影里吸血鬼刮玻璃的“吱吱〞聲；也擔憂床底下躲著一個人，等爸媽睡著后，把他偷偷綁走，然后來跟爸爸媽媽要錢，再把他殺掉，像電視新聞上常常說的那樣……孩子的世界中，總有著許多讓他們感到害怕的東西。孩子對一些事物產生恐懼，是其成長開展中普遍存在的一種體驗，它的內容會隨著年齡的增長有所變化。如：出生5－9個月的孩子會對陌生人感到害怕；2歲以內的孩子很容易被巨大的聲響嚇住，2歲的孩子最害怕親密相處的人離開他；3、4歲的孩子會特別害怕響聲、黑暗和未知的東西，怕動物、怕孤獨；5歲的孩子仍然怕黑，害怕在黑暗處受傷；6、7歲是一個充滿想像的恐懼年齡。對想像中的“鬼怪〞、死亡、強盜也會產生恐懼，害怕妖魔鬼怪、害怕找不到家、怕一個人睡覺時做惡夢；大多數的孩子在這個年齡都會害怕雷電、狂風和大火等自然界的現象。隨著孩子知識的增長、對世界了解得越來越多，孩子們害怕的自然界的事物就會減少；到了8、9歲，孩子們可能會開始害怕自己考試的成績不好而受到父母和老師的批評，總的說來，兒童恐懼的對象隨其年齡的增長、經驗的豐富而改變。孩子產生恐懼心理的原因·與孩子知識欠缺、生活經驗貧乏有關夜幕降臨，孩子們知識經驗有限，既不知道黑暗中的世界是一個什么樣的世界，也不知道身邊親人的去世意味著什么，于是就按照自己的理解來解釋黑暗和死亡，由此產生了害怕與恐懼。·孩子自身的某些經歷會導致他們恐懼如果孩子幼時受到過強烈的刺激,以后碰到類似的事物,甚至碰到的刺激比擬輕微，也會引起孩子強烈的反響。如一個孩子曾被一只黑狗咬過，他下次看到黑狗時就會非常害怕，而且他還可能會由怕黑狗到怕所有的狗，繼而怕所有的四足動物，這是心理泛化造成的。·受他人恐懼情緒的感染孩子在看到或聽到別人處于恐懼狀態的情況時，即使自身處境并無任何引起恐懼的因素也會坐立不安。如看到其他人見到蛇后的恐懼反響，孩子以后見到蛇也會大叫大喊。孩子在聽了鬼怪故事，看了帶有恐怖色彩的影視片和圖書時，由于無知及大人的消極暗示，其內心也會產生恐懼感。恐懼心理的形成與父母的教育不當有關例如：孩子玩興正濃，不肯睡覺。父母為了讓孩子趕快入睡，嚇唬孩子：“趕快睡吧！再不睡，妖怪就要來抓不睡覺的孩子了。〞·當熟悉的環境發生變化時孩子對自己熟悉的情境會有一定的應對方法，但當他去了一個陌生的環境，本已掌握的對付方法就會“失效〞，使兒童感到焦慮和不安，從而產生恐懼心理。正確對待孩子的恐懼心理恐懼、害怕是人類為了躲避傷害而表現出的自我防御反響，它不是一種可怕的不良行為習慣，相反有其積極的一面。因此，當孩子表現出膽小畏懼時，父母不用過于擔憂。許多時候，隨著年齡增長，恐懼會逐漸消失，并不影響孩子的生活、行為與社會活動。但如果孩子的恐懼心理過度強烈，以致影響到他正常的開展，就需要進行必要的干預了。建立和諧平安的家庭心理氣氛建立和諧、平安的家庭心理氣氛對克服孩子恐懼心理非常重要。孩子恐懼心理來自他們對外界的一種不平安感，讓孩子感覺到平安，多給他們一些關愛，讓他們明白有爸爸媽媽在什么都不用害怕，就會減輕孩子害怕的情緒。對孩子的恐懼恰當地做出反響對孩子的恐懼既不能滿不在乎，也不能大驚小怪。當孩子感到害怕的時候，切勿責備、嘲笑或愚弄孩子。如果用指責、批評、生氣來對待孩子的膽小，只能讓孩子的焦慮情緒惡化。如孩子開始懼怕黑夜，罵孩子是膽小鬼，嚇唬他不許哭，絕不是好方法。當孩子聽到雷聲感到害怕時也不能說：“雷聲有啥害怕？別像個小孩子一樣長不大。〞越是這樣，孩子就越驚恐不安。當然也不能孩子一害怕，父母也跟著害怕，這時父母的心態要自然平和，可以和孩子說，爸爸、媽媽小時候也像你一樣害怕這些，長大了才不怕的。多與孩子溝通，講明事情真相經常給孩子講些常識是幫助他克服恐懼感的最有效的方法。孩子懼怕某事物，常常是因為無知。一旦明白真相，其恐懼心理便會自然消除。如孩子恐懼雷電，教師、父母可向孩子說明雷電產生的簡單道理，讓孩子明白雷聲只是一種自然現象，從而消除他對雷電的恐懼。除了用語言給孩子講道理外，我們還可以引導孩子去實際觀察。如對一個害怕黑暗的孩子，你可以讓孩子聽聽風吹樹葉發出的響聲，告訴他白天、晚上樹葉發出的響聲是一樣的，孩子親自看到、聽到，也就不會有奇怪的想法了。用行為法改變孩子的恐懼心理要經常、及時地贊賞孩子好的表現。當孩子去接近曾經害怕的小兔子時，大人要及時鼓勵孩子的勇敢。孩子敢單獨睡覺了，要及時給予表揚。在孩子害怕時也可用轉移注意法，即當兒童看到、聽到懼怕的事物時，用玩具或語言來分散他的注意力，使其注意力從懼怕對象上轉移，忘掉恐懼。孩子已經對某一事物比擬害怕時，也可以使用系統脫敏法——當孩子懼怕無須恐懼的事物時，成人可誘導他接近所怕事物，久而久之，他便會見怪不怪。用典范示范法改變孩子的恐懼心理父母是孩子的第一任老師，其言行會給孩子潛移默化的影響。一方面，絕不能用魔鬼、妖怪、毒蛇、老虎等恐嚇類的話語刺激孩子；另一方面，要以堅毅勇敢的行為影響孩子，還可以多樹立一些身邊的典范，如當身邊有孩子表現出勇敢、堅強的行為時，應及時給予表揚。當然也可以借助影片、故事、圖書，對孩子進行各種示范，從而克服孩子的恐懼心理，培養其勇敢、樂觀的個性。當環境發生改變時，要讓孩子了解并做好準備在受到重大壓力和面臨巨大變化時，如父母離婚，孩子的恐懼心理往往會到達頂點，此時，一定要給孩子以恰當的幫助。父母應該提前讓孩子了解變化，并讓孩子認識到，環境的變化不能改變他們對孩子的愛，他依然是平安的，不用害怕。在前面提到的故事中，小建最終成功掃“黑〞。故事里的爸爸媽媽通過不斷語言說服、讓小建實際觀察等多種方法，使小建明白了：1、我在自己的房間里最平安，爸媽就睡在隔壁，只要我一喊，他們就會聽見；2、每個人都需要睡覺，這樣隔天才能有力氣玩；3、晚上是因為照不到太陽，屋里的東西和白天都一樣；4、“嘎嘎〞是竹子被風吹的聲音，“唧唧〞是蟲在叫；5、窗簾上動來動去的是雞蛋花的影子；6、地上黑黑的是我忘了收的機器戰警；7、祖父最疼我，他雖然過世了，但他還是一樣愛我。小建在父母的幫助下終于能“快樂說晚安〞了，祝愿每一個孩子都能“快樂說晚安〞。如何幫助寶寶辭別懶床關鍵詞：寶寶懶床好習慣摘要：寶寶懶床么辦？如果您是孩子的母親，希望孩子每天快樂生活的話，請從辭別寶寶懶床開始努力吧！寶寶懶床么辦？如果您是孩子的母親，希望孩子每天快樂生活的話，請從辭別寶寶懶床開始努力吧！

寶寶每天都哭著起床，情緒很糟糕，起床后鬧著不肯吃早餐，好不容易吃完了又嚷嚷著不上幼兒園，晚上回來后還一個勁地哀求：“媽媽，我明天不上幼兒園好不好？〞我說盡了好話也不見效，寶寶依然討厭早起、吃早餐并且討厭上幼兒園。那天，無意中從電視少兒頻道看到一個小朋友正在朗誦朱自清的散文：“一年之際在于春，一天之際在于晨……〞我豁然開朗，寶寶因為每天被逼起床，而起床的目的又是為了上幼兒園，自然，上幼兒園于他來講就變成了一種壓力，變成了一件極不愉快的事。所以要想改變寶寶不愛上幼兒園的習慣，就必須得讓他養成快樂起床的好習慣。為此，我每天清晨起床的第一件事，就是貼在寶寶的耳朵旁，輕輕地喚著他的乳名并提醒他：天亮了，太陽公公曬屁股了，寶寶該起床了！當寶寶聽到我的親切呼喚時，在潛意識里已醒了一半，所以這時即使他不能馬上爬起來也不要緊。待我洗漱完畢，會重新跑到寶寶的床前重復剛剛的話語，并鼓勵他早點起來。這時的他已經能夠聽到我的話，常常歡快地立即跳起來，迎入媽媽的懷抱。當然，有時他也會在被窩里猶豫不決，考慮要不要馬上起床，當他賴床時，我就想方法逗他開心，比方撓癢、拍手掌、唱兒歌或扮鬼臉，不到60秒鐘，保準寶寶會活蹦亂跳地迎合著我迅速起床。由于他清晨早起時心情愉快，早餐自然吃得順暢，晚上也不怎么哀求媽媽不要上幼兒園的事了。然而，這樣的進步也只是建立在我的努力上，好幾次我晚起，來不及叫他時，在我婆婆面前，他又恢復到先前的不愛早起的習慣，有一次甚至睡到10點多而沒上成幼兒園。我想：這樣下去并不能到達效果，如何想方法讓寶寶自己樂于早起、自覺早起，才是解決問題的關鍵。我開始留意寶寶日常的一舉一動，發現孩子原來都是喜歡受表揚的，當他努力嘗試學習某件事時，只要時不時地夸夸他，并向他伸出大拇指，他肯定特別快樂，并且更加樂意表現給我看。有了這個新發現后，我開始針對早起床的習慣對兒子循循善誘。我伸著大拇指問寶寶：“你愛做大拇指還是小手指？〞他隨即也伸出自己的大拇指說：“媽媽，我是大拇指。〞我進一步發揮：“早上不愛起床的小朋友不乖，是小手指哦，只有不讓爸爸媽媽操心就自動起床的小朋友才能做大拇指！〞寶寶不甘心，連忙為自己加油說：“媽媽，我要自己起床，我能做大拇指！〞“寶寶真乖！媽媽也希望你是大拇指，小男子漢說話要算數哦，咱們拉勾！〞于是，往后寶寶真的在我們起床的同時，也能自覺地起床接受我們大拇指的稱贊。從這件事情中，我明白了不能逼孩子做他不愿意做的事情，否那么會適得其反。同時，對于必須要讓孩子做的事情，我們應想方法盡量擴大他的興趣。一年之際在于春，一天之際在于晨，如果您是孩子的母親，希望孩子每天快樂生活的話，請從清晨開始努力吧！讓孩子言聽計從的10大法寶關鍵詞：教育孩子孩子父母摘要：所有父母都希望孩子能對自己言聽計從，但由于教育方式不得當，反而適得其反。沒有人天生就是育兒高手，要成為成功的父母，就需要不斷地充實新知識。所有父母都希望孩子能對自己言聽計從，但由于教育方式不得當，反而適得其反。沒有人天生就是育兒高手，要成為成功的父母，就需要不斷地充實新知識。如果您從小就沒有得到太多良好的教育體驗，現在又很難去思考應該如何對待孩子，那么請參考一下以下10個方法。當您被孩子氣得火冒三丈的時候，不妨用這些方法來取代打罵的教養方式。一、多多了解孩子在忙于生計的同時，家長一定要抽出時間來多了解孩子，與孩子、保姆、孩子的老師多多溝通，盡量對孩子在幼兒園和家庭中的表現有一個全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時候，也能比擬明白應該如何去引導孩子。二、吸收教育知識社會在變化，孩子的成長環境也在變化，那么教養方式自然也要不斷進步。身為家長，就要責無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統的親子教育方式中，多半是父母用權威來教育孩子，而打罵處分更是權威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長跳出自己的成長經驗，及時調整自己的教育觀念。三、耐心傾聽孩子如果是氣急攻心的家長，在面對不聽管教的孩子時，通常最直接的反響就是破口大罵。此時，程桂英老師建議家長先冷靜下來，嘗試著多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什么。當家長的心思已經放在了解孩子的想法，并想方法幫孩子解決問題時，也許就會發現孩子的行為其實是情有可原的，并且也已經釋放掉了很多負面的情緒。四、真正放下身段有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴，習慣用以上對下的態度來對待孩子。對此程桂英老師特別建議，希望家長真正放下身段，從內心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說“不〞，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達能力沒有問題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代方法。五、跟孩子講道理除了平時的告誡之外，家長也要在實際的情境中教導孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的方式，那么可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進行。六、讓孩子去體驗如果孩子老是聽不進大人的話，那么在保證平安和沒有惡劣后果的前提下，家長也可以讓孩子自己體會“自食惡果〞的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領悟到家長的教導有多么正確和重要。七、同孩子做協商不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當然有他自己想做的事，因此，同孩子做協商，各退一步也許是很好的方法。比方當孩子想要跳沙發，而家長卻有事情要思考的時候，就可以請孩子去臥室的床上跳，或者請他等一會再跳，或者等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。八、盛怒時不管教孩子在極度憤怒的狀況下，家長肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以，當家長無論如何也平靜不下來的時候，程桂英老師建議家長暫時離開現場，或是轉移自己的注意力去做別的事，如打給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以后，再和孩子好好談談。九、修正對孩子的期望有時家長真的太過于求好心切了，常常拿自己都做不到的標準(或許是家長自以為能夠做到，但實際上從來沒有做到過！)來要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動、固執、健忘等表現都很正常。家長如果真的要對孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長狀況，不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現。十、真誠對待孩子有些家長在與孩子做溝通的時候，總是喜歡用指責或命令式的語氣，這常常讓孩子難以接受。據程桂英老師介紹，親子之間的溝通應該是真誠而沒有距離的，家長可以很老實地將自己的擔憂或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會讓你難過，或是會讓你擔憂、懼怕。只要語氣是平和的、態度是真誠的，你就會發現，其實孩子是很樂意體貼爸爸媽媽的。如何培養孩子的自理能力關鍵詞：自理能力智力摘要：8個月的孩子生活中有什么事情能自理呢？不細想的話似乎沒有，吃、喝、拉、撒、睡一件也離不開大人。其實不然，積極地培養孩子自理能力是非常重要的。8個月的孩子生活中有什么事情能自理呢？不細想的話似乎沒有，吃、喝、拉、撒、睡一件也離不開大人。其實不然，積極地培養孩子自理能力是非常重要的。首先，孩子要學的必然是吃。8個月學吃包括用杯子喝水，用小勺吃飯，還包括用手抓著饅頭片、餃子、面包等能直接入口的東西吃。學習用杯、用勺的過程實際還有利于大腦發育。手眼協調和手的精細動作的開展，是提高孩子智力的過程。家長要選擇適宜孩子學習的用具，比方可以用雙手抓住的有嘴的塑料杯。這種杯子輕盈、鮮艷、摔不壞，水不容易灑出來，孩子雙手捧杯可以拿得比擬穩。勺子應該選擇軟塑料小勺，這種勺絕不會傷著孩子；還有一種斜把的勺，孩子不用掉轉手腕就可以把勺尖對準嘴巴順利地吃到食物。其次，家長要善于幫助孩子使用杯和勺。比方幫孩子托起杯底讓他喝到水；用另一個勺做示范，讓孩子模仿你用勺，并保證在30分鐘內吃完一頓飯。第三，孩子學用杯子和小勺時，開始掌握不好一定不可訓斥和挖苦他。孩子的心靈之敏感有時是我們始料不及的，或許你不經意的斥責使他就此失去了學習的興趣。孩子學習任何本領時家長的鼓勵和耐心地指導都是最需要的。8個月的生活自理還包括最早的坐便盆的訓練。寶寶3歲前必須糾正的性格當年被認為“充滿自信〞的幼兒占28%。小時候他們十分活潑和熱心，為外向型性格。成年后，他們開朗、堅強、果斷，領導欲較強。40%的幼兒被歸為“良好適應〞類。當年他們就表現得自信、自制，不容易心煩意亂。到26歲時，他們的性格依然如此。人們常說的“三歲看大，七歲看老〞。一個人在幼小成長發育階段形成的自我個性，會影響到他未來的學習、事業、婚姻、家庭和社會等方方面面的領域。培養正常健康的寶寶，才給他未來的成功奠定根基。根據倫敦精神病學研究所教授卡斯比發表報告，3歲幼童的言行就可預示他們成年后的性格。這一報告為“三歲看老〞的說法提供了強有力的證據，在英倫三島引起轟動。科學佐證“三歲看老〞1980年，卡斯比教授同倫敦國王學院的精神病學家對1000名3歲幼兒進行了面試，每名幼兒都被問了22個行為特點方面的問題。根據面試結果，這些幼兒被分為充滿自信、良好適應、沉默寡言、自我約束和坐立不安5大類。2003年，也就是當他們26歲時，卡斯比等精神病學家再次與他們進行了面談，并且對他們的朋友和親戚進行了調查。結果如下：當年被列入“沉默寡言〞類的幼兒占8%，是比例最低的一類。如今，他們要比一般人更傾向于隱瞞自己的感情，不愿意去影響他人，不敢從事任何可能導致自己受傷的事情。10%的幼兒被列為“坐立不安〞類，主要表現為行為消極，注意力分散等。如今，與其他人相比，這些人更易于對小事情做出過度反響，容易苦惱和憤怒。熟悉他們的人對其評價多為：不現實、心胸狹窄、容易緊張和產生對抗情緒。還有14%的“自我約束〞型幼兒長大后的性格也和小時候一樣。4高危“性格信號〞家長應干預3－6歲，通常被人稱為“潮濕的水泥〞期，這是孩子性格形塑最重要的階段，孩子85%－90%的性格、理想和生活方式都是在這段時間形成的。俗話說3歲看大，7歲看老。人的很多性情在很小時候，就初見倪端了。年輕的父母希望自己的孩子成為一個快樂、自信、受歡送的人。只不過這些特質不會只是因為父母的“希望〞，就會出現，更多情況下，是需要家長關注和進行培養的。以下的幾個信號是提醒父母們對孩子要進行幫助和干預了。害羞！很多害羞孩子的父母都有這樣的經歷，在家的時候，孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦來了生人，孩子就好似變了個人。最為難的情形莫過于，死活不肯跟長輩打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下，更是立即成為蜷縮的刺猬了。事實上，害羞的孩子并不是時時刻刻都害羞，他們的害羞大都只表現在陌生環境中或者陌生人面前。我們現在已經知道，無論什么氣質的孩子都可以成材。害羞的孩子通常氣質安靜，并遵守規那么。但不可否認的是，害羞的孩子對陌生環境和事物感到緊張和恐懼，他們的“平安區域〞小，因此適應慢，花費時間長；由于缺乏公眾表現的時機，因此較少得到學校和同伴的關注；由于不愛爭取，常常會失去很多時機;更重要的是，在這個快速、劇烈的競爭年代，害羞的孩子也可能產生自卑心理，從而對自我形象產生疑心……這些都是父母需要關注的。改良方法：害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“與眾不同〞，跟那些在公眾面前表現活潑的同伴相比，他只是需要更多的時間進入狀態，好似在搭積木時，他會比活潑的表哥搭得快。雖然他愿意到外面玩，卻很不希望別人“注視〞他，被放在“聚光燈〞下的感覺，只能讓他更不自在。他要知道在某些情況下，如何爭取并把握住自己的權利；他還需要了解公眾表現的具體方法和技巧，這些方法不能只是空空而談，需要詳細體會到能夠指導他每一個為難的困境。壞脾氣！一位媽媽這樣描述她的煩惱：“我三歲多的孩子常常大發脾氣。當他不愿意做某件事情時，他就會賴在地上，手舞足蹈。如此我很不愿意帶他出去，因為他常常大發脾氣。每次他發脾氣，哄勸、呵斥、打罵、教訓等各種各樣的方法，我都嘗試過，盡管當時花費力氣和時間能把他‘安撫’或者‘鎮壓’下去，可是這種事情一次次發生，弄得我筋疲力盡。〞情商(EQ)在80%的程度上決定了一個人的成功。而情商最重要的組成局部就是情緒管理能力。情緒控制是需要父母們花費很多心思教育的內容。對于那些性子本身就急躁的父母而言，教導孩子管理情緒無疑更加困難。通常的情況是，壞脾氣孩子的父母一方很有可能就是壞脾氣。警惕孩子知道如何激怒你。如果你是個急脾氣的人，孩子就很容易從你那引發一場戰爭，兩人相互大叫，沒有贏家。如果你忽略他發脾氣或者走開，其實很清楚的傳遞了這樣的信息：發脾氣是不可以接受的。這也是孩子學習規那么重要的一局部。父母需要牢記的是：如果孩子有一次通過發脾氣到達了不合理的目的，他就會再發脾氣，一而再、再而三地使用這種手段。改良方法：其實，人人都會生氣、傷心、沮喪和失望。不同的是，情緒管理能力強的人，是會用健康地方式表達出情緒。尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、罵人、踢打都是壞情緒的表達方式，卻不是健康的。總的說來，你需要清晰地傳達這樣一個信息：生氣可以，但是以消極、發脾氣或者造成傷害的方式發泄怒氣是不可以接受的。因此，孩子需要知道，如果不用地上打滾等發脾氣的方式表達，還能怎樣來表達自己內心的煩惱與壓抑？在專門的兒童情商訓練機構中，健康的情緒表達方法被大力倡導。“平安發泄島〞、“情緒垃圾箱〞、“氣球操〞等被廣泛使用。孩子知道，當自己特別生氣的時候，可以被帶到自己的房間，可以通過打枕頭、把頭埋在被子里進行發泄；還可以把不開心的事情畫下來，扔到情緒垃圾箱；還可以做“呼吸氣球操〞，以使自己平靜下來，以更健康的方式表達自己的想法。“我不行〞！這是爸爸媽媽聽到孩子說得最揪心的話。退縮的孩子讓人感覺沮喪。畢竟自信心是人最重要的特質。一個人如果沒有自信，他就根本不會開始去做事，即使在別人的促使下開始了，一個小小的困難就能絆倒他，因為他從來沒有相信過自己是可以的。從開展心理學的觀點看，3－6歲是保護兒童自信心的關鍵期，自信心在這段時間建立地怎么樣，對小學甚至成年都有舉足輕重的影響。苦惱的父母經常用盡各種表揚、鼓勵的方式，孩子還是“挫折過敏〞，“我不行〞、“我不去〞、“做不了〞常常掛在嘴邊。近來研究人員發現，挫折承受力弱，居然是家庭誤用“賞識教育〞的結果。很多父母(老人)為了鼓勵孩子，動輒將“真棒〞、“最聰明〞、“最厲害〞掛在嘴邊，一點點好的表現都夸贊不已。但是，孩子在外獲得的信息與此反差極大。他很容易就發現，完全不是那么回事！自己不但不是最棒的，在某些方面，還差得很遠。自信心從此一落千丈。經歷教育往往比語言教育來得深刻。關注過多，也是造成挫折承受力弱的又一原因。備受關注的孩子通常敏感，怕出錯，非常在意周圍人對自己的看法，在沒有十足把握的情況下，不敢輕易嘗試。改良方法：自信心是從經歷中獲得的。在力所能及的情況下，能讓孩子自己的事情自己做。是家庭培養孩子自信心最簡單和有效的方法。最重要的是，家長應多去表揚孩子的努力，而不是當下的某個結果。不要說：“你今天表現很好〞，而是說：“因為你今天努力控制住自己，上課不亂跑，所以我要表揚你〞。清楚地讓孩子知道，父母更重視自己努力的過程，能使他們有信心地面對困難。在情商訓練營中，“失敗的樣子〞、“給努力一個A+〞都能傳遞給孩子關于自信的重要觀念和實用技巧。不合群！3－6歲的孩子仍然以自我為中心。在人際交往上，他們還不理解友誼真正的含義。“好朋友〞也僅是建立在玩具、零食等物件上的。但是，家長卻仍然可以看到，有些孩子在一起玩得很融洽，似乎天生就是“社交高手〞。在這些孩子身上，大都能發現這樣的特質：愿意分享、有愛心、愿意幫助他人、遵守規那么、主動。而另一些那么是“另類人物〞。有的孩子很容易與他人發生沖突；有的孩子不斷地“成心〞“撩〞別人，讓同伴反感；還有的孩子游離在人群之外，很難參與游戲。這個階段的孩子已經開始學習成為一個“社會人〞，如果他們在人際方面有困難，是一定需要大人幫助和支持的。通常孩子不合群有以下原因：最常見的是，這個孩子的行為常常觸怒他人。跟大人一樣，兒童也不喜歡霸道、自我中心或者破壞性的行為，他們不喜歡跟不遵守游戲規那么的人玩。有注意力問題的孩子通常也會有人際交往的問題，因為他們理解游戲規那么有困難，也容易在游戲中稍有不如意時發脾氣。此外害羞的孩子也會存在不合群的問題，他們很容易被別人嘲笑。結語專家們深信，父母務必認真對待小孩子的所作所為。父母的撫育和教育方式，以及社會環境的變化對一個人的性格都會產生一定的影響。這要看孩子在什么樣的環境下成長以及在什么樣的老師指導下學習和開展，假設是父母、老師和社會的友人給予正確健全的身體力行的影響，其未來的開展走向就比擬樂觀，反之亦然。該為3～6歲寶寶立下的規矩關鍵詞：3～6歲寶寶立規矩摘要：俗話說：三歲看到老，實際的意思就是教育寶寶要從小做起，對于3到6歲的寶寶要給他們早早嚴格立下這些規矩！俗話說：三歲看到老，實際的意思就是教育寶寶要從小做起，對于3到6歲的寶寶要給他們早早嚴格立下這些規矩！1.粗野、粗俗的行為不能有。2.別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配。3.從哪里拿的東西放回哪里。4.誰先拿到誰先使用，后來者必須等待。5.不可以打攪別人。6.做錯事要抱歉，并且有權利要求他人抱歉。在實際執行中，父母們遇到了一些困擾：如何實現這些規那么?怎樣理解這些規那么背后的意義?下面，孫老師將作進一步闡釋。困擾1：根本規那么中有一條“粗野、粗俗的行為不能有〞。粗野、粗俗，是指隨意打人、罵人嗎?孩子違背了這一條，該如何處理?所謂粗野和粗俗的行為包括兩個方面：一是顯見的，指行為和語言上的粗野;另一個是隱性的，指對他人心理上的控制和壓制。我們先來談顯見的：采用暴力的手段，強制別人服從自己的意志;用語言對他人進行攻擊、脅迫，以實現自己的愿望。這是我們通常意義上的粗野、粗俗的行為。比方，一個孩子想得到別人的某樣東西，當這個目的達不到時就開始打人或罵人：“我把你媽媽抓到監獄里，讓警察槍斃了她。〞此時，這條規那么能幫助孩子調整情緒：如何對待自己的期望;如何處理已經醞釀在胸腔里的情緒;如何處理已經發生了的情緒。我們需要做的是給孩子寬松的自由空間用以自我調整，同時給予他們判斷是非的概念和再次選擇的時機。唯一的要求是不可以傷害到別人。具體而言，孩子出現了這樣的行為，首先要幫助他明辨是非，明確地告訴他：“這是粗野的行為。〞然后請孩子重新選擇：“請換一種正確的方式解決。〞在一個平等的環境中，孩子很快就能尋找到其他的解決方法。同樣的處理模式也適用于隱性的粗野和粗俗的行為。當一個孩子對另一個孩子說：“你不給我吃，我就不跟你玩兒了。〞我們的孩子會這樣回應：“這是威脅。如果你不愿意跟我做朋友，我可以選擇別人。〞在這個過程中，孩子會不斷地調整對事物的看法和自己的心態。這樣，當他長大后，他同樣會沿用這套模式對待周圍的人，客觀地看待愛與恨、控制與平等、交友與樹敵、老實與謊話、威脅與和諧、暴力與溝通、失去與得到，而不會僅從自己的角度出發。困擾2：孩子往往很難分辨什么東西是自己的，什么東西是別人的。“別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配〞，這條規那么對現在的他，意義在哪里?這條規那么能夠幫孩子建立與他人的界限。對1歲多的孩子來說，他眼中的世界都是“我的世界〞：媽媽是我的，我看得到的所有東西都是我的。所以，剛開始的時候，先要告訴孩子：“這是你的。〞經過一段時間后，孩子已能很好地區分你、我、他后，再跟他說：“這是你的，這是我的，這是他的。〞這個概念很清晰后，再遇到類似情況，一定要重復問孩子：“這是你的嗎?〞不是自己的東西就是別人的，不管這個人是誰。要告訴孩子：“別人的東西不能拿。〞這樣做是讓孩子學會區分“你的〞、“我的〞，而“我的〞東西一定歸我支配。這種概念的區分，是最根本的道德和心態的根底。在成人的世界里，很多違法行為都可以歸結為“不是我的，但我就要〞。在幼兒園里，老師們總在重復地問這樣的問題：“這是你的嗎?別人的東西不能拿。〞“如果你想分享，你必須征求這個東西的主人的同意。〞這個過程使孩子學會了正確地看待被拒絕和被接納的過程。這個既明確又簡單的心態過程，為人生節約了本錢。困擾3：提到歸位，盡管我一直提醒，但是4歲的兒子經常做不到，游戲結束后，玩具總散了一地。他是不是還太小?這個習慣是不是等他再大些再培養?從哪里拿的東西放回哪里，這條規那么讓孩子學會照顧環境，最終形成的是對環境的尊重和自身的教養。所以我們才會對一個剛入園的孩子說：“從哪里拿的東西放回哪里。〞同時和他一起把東西歸位，幫助他慢慢建立起這樣的習慣。幾個月后，無論這個孩子身處什么環境，他都能這樣做。實際上，對于生活在家庭和學校中的每一個人來說，這條規那么都是適宜的和有益的。困擾4：在家里我盡量和孩子一起遵守“誰先拿到誰先使用，后來者必須等待〞的規那么。但是我發現，有的時候很難做到。前天早晨，我等孩子先行洗漱，可洗著洗著，他就玩起水來了，這一玩兒怎么也停不下來。我不得不結束“等待〞，強行帶他離開。這條規那么限于公眾場合和集體生活。在5歲以前，孩子可能沒有方法對媽媽實行這一規那么。如果媽媽認為該自己洗漱了，就請把孩子抱開。但是，在現實的生活中，資源往往有限，很多情況下它屬于所有人。當別人先拿到的時候，我們必須學會等待。這條規那么能夠保證一個平等的交往模式，使人們擁有一個愿意等待的好心態。在我們的學校里，不管老師還是孩子，都必須遵守這條規那么。這樣就不會出現由老師來決定怎么使用資源的事情。否那么，孩子們就必須仰視老師，等待老師的決定，平等的心態也就隨之改變。但如果兩個人一起拿到，老師就會介入：“你們自己決定怎么辦，決定好了再來拿。〞孩子們一定會很快找到一個最好的方法。教寶寶學規矩的6個有效方法都說一歲寶寶最讓人頭疼，自從他們學會走路，能和你對話后，他們就變得無組織無紀律。這個時候你應該注意：該教他學點規矩了。要知道“學規矩〞對寶寶來說是門非常重要的根底課程。而一歲就是該給這門課程打好根底的時候了。看看我們的建議，或許可以幫你解決問題。不是孩子不懂規矩，是他受到太多自身的局限1、寶寶的理解能力和語言能力相對薄弱。美國兒童行為研究學者Rothbaum教授認為，對一歲寶寶來說，和他飛速開展的認知能力相比，他對事物的理解能力就像一直停滯不前。所以，想讓他用這些可憐的理解力去領會一條條規矩〔哪怕是非常簡單明白的〕是很困難的。而且這時的孩子還不具備預測別人想法的能力。難怪晨晨會對媽媽的態度視而不見。不會說話，不會表達，只能聽懂局部語言，這些都是寶寶學規矩的障礙。專家解釋說，寶寶在一歲半以前，雖然能說一些最根本的語言，能聽懂一些簡單的對話。但是僅憑這點語言能力還不能讓他別人正常交流。2、寶寶還沒有時間感和空間感。想讓這個年齡的寶寶理解時間的概念是件公認的難事。也許你告訴他“停下來〞，他還能理解。但是如果你對他說“等一會〞，那就太為難他了。你必須先要讓他知道“一會〞究竟是個什么概念。寶寶所能理解的時間概念只是：你有沒有及時滿足他的愿望。也就是說，他想要一個玩具，你能及時滿足他，他可能會按照你制定的規矩好好坐在那玩；一旦你沒能按他的要求做，他便會大哭大鬧。3、頑童心理在作怪。有時候寶寶喜歡破壞規破壞規矩，只是想和你開個玩笑，看看你吃驚甚至憤怒的表情。比方，寶寶剛剛學會開動電視開關的時候，他會對此事很感興趣，會一直反復的開、關電視。如果你在這個時候表情嚴肅的要求他停下來，可能會適得其反。因為他已經從你的態度中得到一個新的游戲：只要我去觸摸電視，爸爸臉上就會出現好玩的表情，還會和我說話〔即使你說的是個“不〞，我也喜歡〕。寶貝的學習過程揭秘盡管有上面種種不利因素影響，這個年齡的寶寶仍然可以學會一些最根底的規矩。研究說明，12個月左右的寶寶可以通過觀察爸爸媽媽對待人、事、物的態度，學會什么是對，什么是錯，什么是好，什么是壞。到了一歲末的時候，寶寶就可以認識到其他人的感覺變化。這時你就可以教他咬人是不對的，被咬到的人會很疼，很難受。甚至可以讓他親身體驗一下。教孩子學規矩之前，先要確認孩子是否理解你所講的規矩內容。就像你教他唱歌一樣，要先給他解釋歌詞的意思。這樣他才能記得深刻。這個過程很漫長，需要你付出加倍的耐心和理解，等待他發出“我明白了〞的信號。教這么小的孩子懂規矩有意義嗎？對答是肯定的。就像你教嬰兒說話一樣，可能他不會在馬上就學會，但他會把這些知識一點點積累下來。所以，你也應該從一歲開始教會寶寶懂規矩，學會防止危險，學會如何與別人相處，這些都是寶貝社交能力的縮影。只不過你要做好持久戰的準備。教寶貝學規矩的有效方法1、不要只在旁邊說，要演示給寶寶看簡單的一句話往往不能讓孩子理解其中的含義，所以最好加上你的表情和語調，讓你的課堂變得更可愛，更容易接受。比方當你對孩子說“不要動電源插座〞，語調不要太嚴厲，稍帶嚴肅就可以，再加上點微怒的面部表情，寶寶能從你的聲音和表情上看出：他做的事是不對的。相反，如果你表現的過于緊張，聲音太鋒利，還連帶一串的批評，那寶寶也會回復給你同樣的反響，堅決和你對著干。你們的學規矩課堂，就會變成戰場。2、堅持到底就是勝利不要以為只告訴孩子一次“這是不對的〞，他就會銘記在心。如果你指出孩子一次錯誤，而對其他幾次視而不見，那孩子心里必定會感到疑惑：我么這做究竟是對還是不對？然后為了解決這個疑惑，他會不停地嘗試再做一次。所以給孩子重復“規矩課程〞，這樣他才能溫故知新。3、做個好典范寶寶經常會從你的行為中學習哪些該做，哪些不該做。這就意味著，你的行為一定要是好行為。比方，多使用“請〞，不要動不動就發怒，要學會等待。你也可以主動向寶寶顯示你的好行為。比方“你看，媽媽把報紙分給爸爸看，我們很喜歡一起分享〞。4、面對現實專家提醒我們，你不能期望一個一歲寶寶懂得所有規矩，在教育的時候一定要把握好尺度。比方，孩子會本能地把拿到地東西放到嘴里，這是他認識事物的一種獨特的方式。這時候你應該防止一些像發卡，硬幣，容易導致孩子窒息的東西出現在他能夠到的地方。還有，媽媽最好把長頭發梳起來，以免孩子亂抓。5、選好時機讓一個一歲寶寶整天保持旺盛的精力是不太可能的。一旦孩子感到疲勞、饑餓或心情不好，就很容易發脾氣。這個時候你就不要再堅持讓他學規矩，給他一點“課間休息〞時間吧。另外，對寶寶來說，太多的規矩會讓他反感。最好能挑出一些比擬重要的教給他，比方不可以咬人，電源不能動，搶人東西是不對的。不過這也要根據寶寶的具體情況定，如果你覺得他的某種行為實在讓你無法忍受，當然可以把這種規矩放在首位了。6、別無視孩子的創造性要提起注意的是，孩子的行為不全是不合理的，有時候是他創造性的表現。只要他不傷害到自己和別人，還是要保護孩子的創造性。當你發現他會用櫥柜里的瓶瓶罐罐敲打出自己的節奏時，何不和他一起享受其中的樂趣呢？巧妙為孩子立規矩的幾條要領孩子如果不淘氣搗蛋、惹是生非，也就不是孩子了，而我們如果不經歷這幾年非常時日，又怎能肩負“父母〞這個榮耀稱號呢？既然有勇氣為人父母，就應該把每天斗智斗勇當做最大的生活樂趣，和最磨練意志品質的極限鍛煉。只不過，在上戰場之前，我們要用知識武裝自己。在這里，我們給你提供一份盡可能實用的紀律實施操作手冊，協助你打一場有準備的戰役。紀律，從什么時候開始都不會太早也許你認為為寶寶立規矩是他長大以后的事，那你可就錯了。研究說明孩子在1歲左右智力就會經歷一次飛躍性開展，從這個時候開始，你就應該讓他明白“如果你做了什么什么，那么我就會怎樣怎樣〞。當然，這個年齡的還很難充分理解你的語言，所以堅持不懈地讓理論聯系實際是非常重要的途徑。當他發現每次站在餐桌邊咆哮帶來的后果都是被沉著臉的媽媽“請〞出餐廳的話，他慢慢就會有所收斂了。公布紀律的時候要記住，3歲以下小孩子能夠集中注意力的時間很短，所以不厭其煩地告訴他為什么“不能在馬路上亂跑〞有時未必能收效，在緊急的時候，你的指令越簡短，他接收的效果越好。所以你只要嚴肅地說“站住，危險〞就夠了。孩子犯錯之后，我們一定要趁熱打鐵。如果他在商場里做了錯事，而你回到家再訓誡他的話為時已晚，他早就忘記自己到底做了什么了。所以，如果他在外面無理取鬧，你應該馬上把他抱到一邊，告訴他這樣做是不對的。然后你可以給他一個小小的現場懲罰，比方讓他在角落里靜站2分鐘。當然，你會陪在他身邊，并且幫他擋住路人好奇的目光。最后請不要忘記，紀律是為了幫助孩子學習到好的行為習慣，所以你更應該做的是隨時對他提出你的希望，并且在他很好地控制了自己之后好好表揚他一番，這可以起到很好的效果。執行方式對于實際效果很重要——紀律實施的Do’s和Don’ts×Don’t：討價還價當孩子表現好的時候給與夸獎和鼓勵是好的方法，比方幼兒園通常使用的獎勵小貼紙的方法。這樣做可以鼓勵孩子保持榮譽，再接再厲。但是，我們要謹防事物的另一面——“事后獎勵〞成為了談條件或者一種妥協，比方跟他說：“如果你不哭了，媽媽就給你買小汽車。〞這樣做，孩子很快就會掌握了一種叫做“要挾〞的技巧。√Do：堅持原那么確定哪些事情是永遠不能夠在你家發生的，比方給父母起外號、說謊等，以及一旦越界需要承當的后果。把這些公示給孩子和所有家庭成員，達成一致之后就開始嚴格執行。√Do：明確期望明確地告訴孩子你希望他怎么表現，比方在去公園的路上就告訴他，進公園之前必須和媽媽手拉手，不能亂跑，特別是不能在停車場里亂跑。告訴他可以玩滑梯，但是不能頭朝下滑，更不能踩著滑梯往上爬。在沒有發生任何事情的時候，就跟孩子約法三章，比發生情況再懲罰效果要好。×Don’t：懲罰過激孩子需要在一次次的錯誤中成長。而懲罰只是手段，不是目的。所以不是他的每次過錯都必須受到懲罰，公平而恰當的處分才可以教會孩子如何控制自己的行為。TIPS：關禁閉——你知道怎么做嗎？孩子犯錯之后，讓他到空房間里冷靜10分鐘，比打他5下屁股效果更好。在使用關禁閉這個武器之前，先看看我們的使用說明書。1、制定游戲規那么。首先要確定什么時候使用這個手段，而且事先確定實施緊閉的地點〔這個地點應該是沒有玩具，沒有伙伴，沒有電視機的地方〕。空曠的操場、樓梯間的下方、餐廳的一角都可以——不要是一個黑洞洞的房間。2、事先發出警告。為了公平起見，你應該在實施懲罰前給孩子一個改正壞行為的時機。告訴他正在做一件不該做的事情，如果他不馬上停止，那么就會受到懲罰。3、靈活掌握時間。專家認為，禁閉的時間應該和孩子的年齡相對應，對于4歲的孩子，4分鐘就足夠了。但是孩子和孩子不一樣，有些孩子再短一些都可以，而有些孩子那么需要適當延長。時間應該由父母靈活掌握，一旦孩子表示悔改，就應該解除禁閉了。4、用積極的態度幫他進入角色。解除禁閉的時候，你應該給孩子一個積極的提示。不要說“你剛剛跟弟弟搶球是很不對的〞，而要說“怎么樣，準備好和弟弟一起玩球了嗎？〞見招拆招：寶寶5大壞行為的破解之道壞行為之一：咬人易發年齡：1-2歲寶寶理由：這個年齡的孩子通常不能很好地用語言表達自己的意愿，所以咬人成了一種表達方式。媽媽對策：馬上制止：“不許咬人！〞如果你的孩子咬了別的孩子，請把所有精力放在受害者身上，為的是讓寶寶知道他的行為不能引起媽媽的任何關注。今后再看到寶寶焦躁不安的時候，馬上通過玩具或者轉換環境來轉移他的情緒，讓他的“利齒〞派不上用場。壞行為之二：太獨易發年齡：2-3歲寶寶理由：這個年齡寶寶的以自我為中心的意識和占有欲最強，分享對他們來說是一項新的課程，并且是一項需要長期學習才能掌握的本領。媽媽對策：提前告訴他你的期望。舉個例子，當一個寶寶的朋友過來，跟他說想和他一起玩他的遙控汽車時，你可以告訴他，如果他不給朋友玩，那么媽媽就把這個遙控汽車收起來，大家誰也不要玩了。當然，事前你可以允許寶寶收起兩三樣他最喜歡的玩具，那是他的權利。壞行為之三：說臟話易發年齡：6歲寶寶理由：學齡前的孩子會成心說些臟話來試探你的反響。也有時候，他們根本不知道自己在說什么，僅僅是在模仿他的朋友。媽媽對策：明確哪些詞匯屬于